【www.shanpow.com--小学作文】
关于理解博览群书的作文【一】:博览群书
在博览群书，不教而教
_____________回归作文教学的本质
山西省大同市实验中学 武翠琴
有很多已毕业而考上大学的学生都说过同样的一句话：我的作文功底是在小学奠定的。他们一致表示，自从上了初中，就没有时间读书，到了高中就更别提了，功课那么紧，不可能多读书，一句话，从初一到高中毕业的六年当中，很少读书，甚至不读书。所以，所谓的作文功底， 大多数是在小学时所学的东西。这说明初中，高中的作文教学确实存在着问题，我们为什么不让他们更上一层楼呢？
当前，语文的教学现状是，老师以课本为主，精讲每一个单元的每一篇课文，课后把作业一留完事。而学生也仅仅是跟着老师把课文学一学。课后便抛之脑后不再理会，他们的语文素养也仅课上学得一点点，可怜的很。这样，语文这门重中之重的科目，就成了小四子小五子之类可学可不学的东西了。而作文教学呢？教师根据课本的要求，让学生写上几篇作文，老师批改作文，之后一讲评就完事，这样的作文教学效率不高，作用不大。
现今语文高考题，作文、语言表达题都属于写作，所占分数也很大，大量的考生在写作内容空洞，思路狭窄，构思简单；语言表达题表现为语言贫乏，不精干，不凝练。凡此种种，都是写作功底差造成的，阅读量太少是最主要的原因。教学内容和考试试题相距甚远，极不适应。说明作文教学在舍本逐末，学生不想学，高考考不好，是必然的。
其实，语文无论它的社会交际作用，还是当今的高考，决定了要想学好语文，就必须读书。而作文教学是语文教学中最重要的一个内容。多读书，不仅能开阔眼界，拓展思维，增长知识，陶冶情操，还可以提高阅读能力，写作能力，创造能力。在阅读中，能进行广泛的人生思考，大凡作文写得好的，或者少年成家的人，大都是对人生的问题喜欢思考，就是古人所说的“赤子之心”，或者“童心”。看一看历年的高考作文题，就可以知道这一道理。2001年全国高考作文题为以“诚信”为话题，2002年的“心灵的选择”，2003年的“感情的亲疏与事物的认知”，2004年的“相信自己与相信他人”，2005年的“出乎意料与情理之中”，2006年材料作文中所涉及的人生问题，以及2006年上海的“我想握住你的手”，江苏考题“人与路”，安徽考题“读”等等，看了这些题目，我们不难发现其“以人为本”的特点，这需要学生对人生和社会的思考。苏联教育家苏霍姆林斯基教导我们说：“如果少年、男女青年没有自己心爱的书和喜爱的作家，那么他们的完整的、全面的发展是不可设想的。”郭沫若也曾说：“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随着年邻的增大，它全慢慢地融化，一融化可就是大财富了”
这里我想举几个实例：2006年江苏的一位考生叫刘天然，语文高考成绩是139分，她说，我之所以考了这样的分数，是得益于高一时天天背的《论语》，虽然背的当时是一知半解，但后来随着年龄的增长，阅历的增加，对《论语》的理解越来越深刻，无论是阅读还是写作，都能用上《论语》的知识，可见，有一本自己喜欢的书，把它体会的深了，就会运用自如。又如，我看过一个小学六年级学生的作文，不是老师给定的作文题目，而是自己有感而发的作品，写了2000多字，而且语言流畅，文笔优美，构思、想象方面也做得不错。这样的文章，我们许多高一的同学也不一定能写出来。当时，我问她，你读过多少书，她略加思索一下说，大约300本吧。我听了非常吃惊，我想她的写作水平如此之高，不光是老师在课堂上教的吧。
还有我亲自教的一个学生，当时他上的是高二文科，他很喜欢课外书，比如《上下五千年》、《史记》、《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》等，一说起来就是滔滔不绝。一次给我看了一篇长达8000字的作文，《浅谈三国人物》，写得很有见地，而且文笔优美。
因此，正确地有意识地引导学生大量的阅读是非常必要的，是作文教学的重要一环，只有博览群书，才能有较高的写作水平。
那么，怎样进行课外阅读呢？
首先，要弄清读那些书。
我们知道，古今中外的书浩如烟海，不论是谁，都不能把它读完，中学生的时间很紧，如果不是有选择的读书，收效是不大的。我国著名作家孙犁认为，要读书，就要集中精力读好书，读那些格调高的，成就大的，经过千年流传下来的文学精品，从中外名著中吸取丰富的养料。《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《牛虻》、《简爱》、《巴黎圣母院》、《唐吉诃德》、《战争与和平》等就是这样的文学精品。另外，《子夜》、《创业史》、《青春之歌》、《红岩》、《母亲》、《钢铁是怎样炼成的》等现代中外名著也有很好的思想意义和价值。均值的一读。
为了提高中学生的文学素养，新修订的语文教学大纲对中学生的课外阅读作了明确的规定，要求初中生要读《西游记》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星?春水》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》等十部文学名著。要求高中生要读《论语通译》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《哈姆雷特》、《唐吉诃德》、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》、《欧也妮?葛朗台》、《复活》、《普希金诗选》、《泰戈尔选读》、《老人与海.》、《谈美书简》、《匹克威克外传》等二十多部名著。
除了阅读以上作品外，还应该根据自己的兴趣和爱好，选读一些社会科学和自然科学方面的书或综合性质的书。在这方面，《百科全书》尤其值得一读，它可以使我们用较少的时间获得多方面的知识，《中学生百科知识日读》和《中学生百科全书》就是其中的优秀读物。此外，每天还应该流览一下报纸，读一读报刊时文，这样才能增长见识，打开眼界。
其次，要制定好读书计划，有计划有步骤地进行阅读，以便更好地完成目标计划。 再次，要掌握科学的阅读方法。英国的美学家博克说：“有了正确的方法，你就能在茫茫书海中采撷到斑斓多姿的贝壳，否则就会瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而归。”所以必须有好的阅读方法。阅读时分略读和精读，运用那种方法，要根据自己的目的而定。略读，是一种流览式的阅读，如读杂志或报纸时一般用这种方法：精读，是一种咬文嚼字一丝不苟的方法，旨在钻研，吃透精神。
最后，谈谈在阅读中如何操作。
第一、勤查字典、词典。在阅读中难免遇到不认识的字，不理解的词，通过查字典来解决这一问题，这一过程会在长期的积累中掌握大量的字、词、成语等。
第二、勤做笔记或写心得。俗话说：“好记性不如烂笔头”。在阅读过程中，把你认为好的词语、好的句子或精彩的地方用笔点住，等读完后向人请教或反复思考品味，这样会不断进步的。有时当你读完作品时，感触很多很深，应及时把这种感受或认识写下来。一方面增进思维，增长见识，另一方面可达到练笔的目的，提高自己的写作能力。
第三、要勤于思考，积极讨论。思考和讨论是为交流，也是提高自己分析能力的好方法。 第四、教师要督促和引导。首先，要登记每位学生所读的作品的名称。其次，要求每位同学每周交一次读书笔记，最后，教师要检查评比，讲评。这一活动的形式可以灵活一点，做好了会激发学生的阅读兴趣。如树立榜样激励法，举办办报法，手抄报法，讲故事法，知识竞赛法，朗读发等。
第五、有了上述的积累后，在平时的写作教学中可逐步使用。无论是写人，还是写事，一旦有了一定的文学素养，写起来就会有一定思想性，有可读性，语言不仅流畅、精炼，而且生动、形象，很有文采。
以上几点是作文教学的具体方法，仅仅有这些还是不行的，还需要有与之相适应的教学
课时安排。我希望天天有语文课，只要上课就应该有语文课，每周要有两到三节阅读课。地点可以在班里，也可以在图书馆、阅览室。
古人云：“授之以鱼，莫若授之以渔”，这句话强调了方法的重要性。作文教学只要“授之以渔”，会事半功倍，会达到不教而教的效果，教师只有适当加以引导，让学生经常徜徉在书的海洋里，吸取各种文学素养，浑身散发着文气，学生的写作便会达到至高的境界。www.shanpow.com_关于理解博览群书的作文。
（ 发表于2010年2月2日《作文指导报》第5期，总第53期上）
关于理解博览群书的作文【二】:博览群书 润泽心灵
博览群书 润泽心灵
四三班演讲稿
在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛（wù），夜以继夜地遨游学海，向书山攀登。
我们在书中品读李白的潇洒，领略苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃(suì)，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？读书带给我们最朴素的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！所以，热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来。
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范。只要是好书，就开卷有益；只有博览群书，才能使我们的知识渊博；只有与书作伴，思想才不贫穷、不孤独，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的
阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。
关于理解博览群书的作文【三】:教师应博览群书
教师应博览群书，提高自身的专业素养
教学质量一直被视为学校的生命线，随着课程改革的不断深入，学科教育质量的重要性越来越被彰显。学科教育质量直接影响学校的整体教育水平和综合竞争力，学科教育质量的提高要依赖于学科建设，而学科建设的追求之一就是要厚积薄发、教学相长，即一方面加固及修炼自身的条件，另一方面在教学实践过程中释放并提升，师生在这一过程中能够善教善学、各有所得。正所谓“为人师之底蕴不足，则育人之大才无望”有了高素质的师资才会有高品位的课堂，有了高质量的课堂才会有高水平的教育质量。
一、努力提高自身的专业知识水平和综合知识水平
教师的知识水平是教师专业素养的重要内容。陶行知先生说过：“学高为师，身正为范。”教师首先要有扎实丰富的专业和综合知识。一名优秀的教师必须树立终身学习的信念，博览群书、不耻下问，不但要善于学习本专业的知识，不断加深知识的深度，而且要及时掌握各方面的知识，建立广泛的知识网络。我们认为教师知识水平的提升主要有以下两个途径：（1）加强专业知识的学习，不断增加对教材以及课程标准解读的深度。我们鼓励教师进行学历进修，更鼓励教师把更多的专业知识与教学需要建立联系；支持教学交流及研讨的开展，更支持各种新型课堂教学模式的探究。教师通过学习与实践提升学科专业知识水平，专业知识越丰富越扎实，对教材及课程标准的理解就会越透彻、越全面。（2）在教学实践中更新教育学、心理学的相关知识，使之适用于自己的工作实际。师范生之所以要学习教育学和心理学，就是因为这两个知识体系是教师教育教学工作的主要指导依据。但许多教师实际上并不重视这两方面的知识运用，工作多年还停留在师范院校时所学习的一些理论知识水平，这阻碍了教师自身专业素养的提升。所有的教育规律或者发展规律都不是僵化的、一成不变的，学科教学、教学环境。2.实践课改新理念，用生活来打造课堂上的教学智慧，为有效课堂锦上添花。语文是一门工具性的学科，但其人文性也不容忽视，语文教学脱离了生活，就会走进死胡同。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，单靠教师个人的知识显然不能满足学生的需要，把外面精彩的世界引入课堂才能拥有取之不尽的资源。但教师首先要读得懂外面世界，并相信自己可以变废为宝，把生活中原以为是负面的事物转变成正面的教育。要做到这点，教师就必须掌握更多专业之外的知识，这样才能吸取其精华，并把它变成课堂上的教学智慧。但一些教师对此不屑一顾，认为这是学生作文水平越来越低的元凶，并想方设法去减少学生接触此类语言的机会，结果往往是事与愿违。我们认为对于这种日常生活中学生时刻都可接触的另类语言，与其硬性地“堵”，还不如巧妙地“疏”、“导”。我们作了一种新颖的尝试，就是把它引入作文教学。首先鼓励学生按照自己的兴趣改编或创编一些优秀的网络语言文章，其次让学生以小组合作的竞赛形式把他们认为创作得最精彩的网语文章译化成规范准确的书面表达，再进行小组之间的分享、交流和完善，最后把一些优秀的成果在公告栏进行展示，让学生进行对比学习，体味语言的神奇效果。这个活动受到学生的普遍欢迎，他们认为这种一改以往作文枯燥乏味教学的活动，更能激发自己的写作兴趣和写作潜能。经过多次实践，我们发现学生表达的准确性有了明显的提高，写作文时出现的口头语言和网络语言表达明显减少，作文质量也有了一定的提升。所以说，对于生活中我们认为不利教学的一些因素，疏导总会胜于堵截，善于使用教学智慧，巧妙处理，就能打造出各种形式的有效课堂。生活处处有知识，教师只要善于学习，善于运用，建立广博的知识网络，就能为教学工作增添活力。
二、提升教学技能，优化教学思维，活化课堂教学模式
教师专业素养的提升很大程度上体现在教学技能的提升。教师精良的教学技能的培养不是一蹴而就的，而是在工作中不断尝试、摸索并累积而来的。1.提高集体备课质量，巧用集体智慧，善于加工，善于反思。教师的集体备课已成为一种教学常规，但相当一部分的教师只把它当作一种形式，体会不到其实际意义。在学校的日常教学中，集体备课还常常走进一种误区，就是认为集体备课就是减轻教师的工作量，类似分责任田，各耕各的一亩三分田，然后资源共享，拼凑后就是集体备课的成果了，然后上课千篇一律，千人一面，毫无个人艺术或风格可言，试问这样的课堂又怎能精彩得起来？这样的集体备课实际上是避重就轻，本末倒置，既不利于名教师的培养，又不利于有效课堂的打造。备课责任到人仅仅是集体备课的一个开始，前期的个人备课只能作一个雏型。围绕这一雏型，老师应发挥团队协作精神，取长补短，对其进行修缮、
加固及美化，形成模型。教师在使用这一模型前还必须加上属于自己的各种元素对其加以调整，这样的集体备课才是一个完整的过程。打个比喻，前期的个人备课相当于买了个毛坯房，团队协作过程相当于房子的基本装修，个人的风格布局及艺术摆设完成后房子才能成为房主真正的安乐窝。备课也一样，有好的集体备课就会让课堂成功一半。很多学校和教师认为教学反思可有可无，即使强行给任务也可随意应付，这也是一个误区。教学反思不仅关系到个人教学水平的提高，更影响着学科教学质量的整体提升，因为教学反思是集体备课的一个重要补充。对存在的问题进行集体讨论、分析，找出解决办法，对教学效果好的方式方法进行强化和进一步完善，这种课后的反馈和检讨，能有效地保证接下来的集体备课质量。2.学会取他人课堂之精华，借助外部条件，游刃于课堂。教师的课堂教学技能还包括擅于内化他人之教学精华，勇于探索和实践。这一点对年轻教师尤其重要。作为一名优秀的教师，不仅要擅于备课，擅于上课，还要擅于听课。教师学会了取人精华，有探索和实践的信心，知道于大处着眼小处着手，不屈不挠，那么打造出颇具风格的课堂教学模式就为期不远了。如果能再掌握和熟练运用先进及有效的教学手段加以辅助，教师在课堂上就能真正游刃有余了。3.善于以写作来提炼师道。杜甫诗曰：“文章千古事，得失寸心知。”语文教师本身就应该是一个优秀的文字工作者。一般来说，教师的写作包括撰写学科教学论文、教学札记及“下水”作文。学科教学论文和教学札记是教师就日常教学工作对所遭遇问题的系统思考和分析，教师在撰写过程中可以进一步梳理自己的思绪，使自己的头脑清晰。更重要的是，这样不断努力写作，就会逐渐让教师对自己的思想感情表达得更贴切，语意更清晰，更善于去捕捉和体会生活及工作中的问题与感受，所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”就是这个道理。此外，语文教师写“下水”作文也是理所当然的，很多教师对此乐此不疲，是因为他们尝到一篇优秀的“下水”作文对语文学科的教学工作带来的许多甜头。
三、培养为人师之幸福感
教师的教育情怀是专业素养提升的主要动力。教师只有拥有了一种为人师的幸福感，才能百教不厌，才能在教学的主阵地———课堂上潇洒自如地谱写人生，谱写爱生、爱教育的乐章。我们在一所初中作了一个关于教师职业幸福指数的问卷调查，其中认为“教学工作是一件很快乐很幸福的事”的教师占37%，认为“教学只是一份赖以谋生的工作，谈不上热爱”的教师有51.5%，认为“教学工作很烦闷，没意思”的教师占11.5%。由此可知，培养为人师之幸福感既是教师专业素养提升的重要组织部分，又是提高教育质量和教学效率的有效保证。
关于理解博览群书的作文【四】:关于阅读的作文三篇
关于阅读的作文三篇
关于阅读的作文三篇
篇一：我的阅读生活
作者：601陈异同www.shanpow.com_关于理解博览群书的作文。
在如今这机械、高科技物品随处可见的年代，人们的生活水平提高了，物质条件都十分充足。但是，在这个机器飞快旋转，人脑也跟着飞快转的年代，人们的精神生活却是一个大大的空白，所以，就让我们用一种快乐的阅读来填补这一个空白吧！
所谓的“快乐的阅读”指的是没有压迫、自由、快乐的读书。我的阅读不会局限在什么“指定阅读书目”，我会在这之外去看一些我喜欢的、有益的其它书籍。因为只有你自己才知道什么样的书适合你，什么样的书你会喜欢。
挑好一本书之后就随时随心的的阅读吧，千万不能有赶超之心。第一次捧起书时用中速来阅读。这样能恰到好处地了解书的内容、剧情和人物性格。能够爱上这本书的人就再读一遍吧！这一次慢一点，你需要细细回味它的文风、句、段，最后还可以试着把它运用到自己的文章中去。加油！这一段时间，你再捧起来快速地读一遍。之后，你会永远忘不了它。它的内容，里面人物的角色也将永远定格在你心中，使你受益匪浅。
“读书，给我带来了什么？”尝试着这样问我自己。读了一本好书，给我带来了一次增长见识，让我的词语积累有所增加，还可以使我习作水平提高。它能让我开心，我从中读出了不同体会：酸、甜、苦、辣，也会丰富我的精神生活。读一本好书，最后得到的，是幽然、美好、乐观、轻松的心态，前面的读书经验，用来为读下一本书作准备。
我的阅读生活，为我开启了一扇快乐、智慧、自由的书籍之门。www.shanpow.com_关于理解博览群书的作文。
篇二：阅读 让我心旷神怡
作者：601张璐
小时候，躺在妈妈的怀里，“灰姑娘”“白雪公主”在我幼小的心灵上植下了童话的种子。成长时，“手捧空花盆的孩子”“睡美人”让这初具生命力的种子萌芽、长大。不停地汲取水分，不断地寻找阳光——我>长大了！
在妈妈的耳濡目染下，我也深深地爱上了书，爱上了阅读。书中有乐，有趣，有情，有爱，有无数美好纯真的情感，最重要的是，让心灵得到暂时的宁静，得到情感的释放。
想呀，在那夜深人静的夜晚 ，捧着一本心爱的书，柔和的灯光轻轻地抚摸着疲惫的脸颊，默默地翻阅着，眼神在字与字之间跳跃，字里行间，心，驰骋在那辽阔的大草
原上。看呀，深蓝的天空中镶嵌着一轮火红的太阳，无边无际的大草原上点缀着如浮云般洁白如雪的羊群，幽深的山谷沐浴着金色的阳光，幻化成七彩的光晕。瞧——远山的草地上，一位身着红色长裙的女孩！一切是多么美好有自然！
无限的遐想带我领略着异域风光，此时，心中涌动着一股妙不可言的奇特感觉，这就是阅读带给我的最惬意的享受。我想，只有那些真正用心去阅读的人才能领悟到这一种只可意会而不可言传的奇妙吧！
每当合上一本书，意犹未尽地回想是令人兴奋的，那紧张动人的情节，催人泪下的片段，总使人有所发现，有所感悟，有所理解，有所实践！
是啊，的确是这样，用心看书的人才能真正身临其境，体会到书中所表达的意境，让心灵得到净化，升华，领悟那种心旷神怡的奇特感受！但是，不管怎么说，博览群书绝对没有错！
篇三：阅读，让我放眼观世界
作者：601张嘉逸
阅读是伴随人一生的活动，人的生活，成长都离不开阅读。在历史长河中，阅读一直为人们所忠爱，也从未被世人遗忘。一个人心灵的成长史，差不多就是他的阅读史。即使到了科技发达的现代，在电视电脑普及的情况下，阅读仍没有失去它头顶的光环，反而更为人们所追棒。
人生起于阅读，终于阅读，因为，阅读不单指读书，它还要品阅生活。
我们常说：“读万卷书，行万里路”，前者指阅书，后者指阅世。阅书是为了阅世，会阅书者更会阅世。
读历史类书籍，我的思想得到了一次洗礼；读文学类书籍，我的心灵得到一次净化；读小说类书籍，我的身心得到一次升华。
通过阅读，可以让那遥远国度的>景色和>故事呈现在我眼前；通过阅读，可以看到美，还可以从作者的角度，加深对“美”的理解；通过阅读，可以让文字滋润心灵，使其得到延伸；通过阅读，可以通过别人的视野、思想、角度去看事，看景。
通过阅读，我站得更高，看得更远。浑然间，我的世界变大了，我的视野变广了，我的心胸也变开阔了。通过阅读，看到的不只是外表，还看到了在那最深处，一些属于你的东西——因为，人的心胸有多大，她的志向就有多大，她的天地就有多大。
我们说，电脑把世界变成了地球村，人们通过阅读则可以跨越时间、语言、路途、种族的阻碍，通过阅读，让我放眼观世界。
