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上好科学实验课的要求,教务处【一】:如何上好科学实验课
如何上好科学实验课
恩施市教研室 聂本桃
小学科学课，作为新课程改革设置的一门新学科，我认为要上好这门课当务之急是要转变教师的教学观念，提高老师的科学素养。而目前大多数农村由于缺编，没有专职的科学课教师，科学课老师仍是“兼职状态”，一般身兼两职。老师主要是教语文或者数学，并带一个班的班主任，科学课则当作搭头，分配给课时量不足的老师。而老师们也认为学校只看语、数的成绩，不重视科学课等学科。因此，照着书本念成了教学的普遍方式，在考试之前让学生死记结论就行了。殊不知现在的《科学》和以前的《自然》不一样，书上没有现成的答案，很多结论都必须由学生在实验中发现、通过探究而获取。然而有的老师是将结论直接告诉学生，再要他们背，学生就只是被动的接受，成了盛东西的容器，就更谈不上具备动手解决问题的能力了。这严重违背了设置科学课的初衷，久而久之，就扼杀了学生的好奇心和求知欲，也扼杀了他们的创新能力。
目前，正在使用的小学三至六年级科学实验教材是按照新的课程标准的基本理念、目标和要求，着眼于学生终身学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推进素质教育而编写而成的，教材突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入与科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。因此，小学科学实验成为学生获得科学知识的重要手段显得尤为重要。然而，由于主客观原因，小学科学实验几乎是一片空白，为了改变这一现状，本期开学以来，我们从分析现状，立足现有条件，寻找突破口入手，在抓小学科学实验课教学方面进行了一些初探。
一、分析现状，正视问题
普九期间，各小学都配备了一些小学自然课的实验装备，但由于种种原因，这些装备大多成了摆设，不少仪器设备因管理不善而丢失或损坏，实验室要么被挤占挪用，要么是布满灰尘和狼藉，究其原因主要有三点：一是观念问题。传统教学的影响，实验课往往被忽视。上不上实验课不会对学生的卷面成绩带来很多影响，许多教师和家长连学生是否掌握了科学知识都不去关注，更不会关注学生是如何掌握科学知识。二是实验条件的问题。首先是实验器材不完备。由于对实验重要性的认识不足或经济限制，许多学校都未配置足够的器材，再就是现有的实验器材过于陈旧，大多数学校都没有对实验器材更新的习惯，许多器材生锈或磨损而降低了实验的精确度。三是教师自身的因素。科学实验课需要老师课前做周密的设计，要投入精力和时间。由于怕麻烦，投懒惰而导实验开课率相当低，有的学校实验课成为空白。
二、立足现实，寻求对策
面对小学科学实验课新课标的要求和目前我乡小学科学实验课的教学现状。在县教育局狠抓规范办学行为的背景下，是按照全面开课的要求每周开两至三节科学课，让老师象过去一样教科学课混混日子，还是实实在在的抓课堂效率是摆在教育工作者面前一大课题，让学生终身可持续发展，努力创办人民满意的理想教育的办学宗旨，迫使我们要把目光扫视到如何提高小学科学实验课的教学效率这一课题上，开学一个月来，我们在积极寻找对策。
（一）领导重视是前提
教育家陶行知先生曾强调“想象力和实践能力的培养要从小的时候抓起。”实验教学不光是教学生认知的过程，同时也是培养学生观察能力、分析能力、动手能力的过程，还有利于培养学生对科学学习的兴趣。新的科学实验教材，突出了以科学探究为核心，可以这样说，小学科学课离开了实验教学，那就不成其为科学课。作为当校长或管教学的领导，首先要认识到实验课教学在小学科学课教学中的重要作用。如果领导者的观念没有转变，思想上对实
验课毫不重视，那一切等于零。小学校长应站在实施素质教育的高度，以新课程标准忠实的执行者，以让学生终身可持续发展的奠基人的角色来履行校长职责，扎扎实实的抓好小学科学实验课教学。我们要求各校从今秋开始要将学校科学课教学和实验室管理工作纳入学校工作计划，要愿意花精力、财力，创建良好的实验环境。校长要参与科学实验室的规划和建设，应建立有效的科学实验课的管理机制，安排有热心，有经验的教师担任科学实验课，在科学课的教学时间、内容、要求，科学课的研究上抓落实，我们将分期初、期中、期末三次听学校领导关于科学实验工作汇报。
（二）立足现实是基础
按照新的中小学理科实验室装备规划标准和小学科学教学仪器配备标准，一所小学建一间科学实验室，一间仪器室，配齐173种基本配备仪器和43种选配仪器，至少需要资金15万元。在现有的条件下，这肯定是不现实的，因此，我们确立了立足现实、提高实验课开课率；逐步完善，上好实验课的工作思路。各校首先是认真清理，立足现有条件配置，实现六有：有一间实验室，有基本够用的实验桌椅，有适量仪器柜，有一批教学仪器，有人员配备，有实验课的开课计划与要求。开学初，我们通过摸底，在全乡七所完小中有实验室的六所，有实验桌椅及仪器柜和少量仪器的五所，乡中心小学缺实验室，我们采取一室多用的途径来解决。大古小学、郑友小学没有试验桌椅和仪器柜，我们借乡中学改造实验室机会，把乡中学旧桌椅柜调配到这两所小学。关于实验仪器的配置问题我们主要是采取四条措施来解决：一是对现有的仪器进行清理、整合，摸清可用和下差数；二是演示实验仪器下差部分一次性配齐；三是学生实验仪器下差部分分步配置;四是发动师生充分利用身边的资源自制实验器材，以充实实验设施。通过以上工作思路和举措，力争本学期在现有的基础上，小学科学实验课演示实验开出率达80%以上，分组实验开出率达到60%以上。
（三）建章立制是保证
为了开好小学科学实验课，必须有一套完善的制度来约束和管理，以保证科学实验课落到实处。因此，我们出台了《苦竹乡小学科学实验室管理使用评估标准》，评估标准分为四个部分：第一部分为硬件部分，从实验室面积，实验桌椅数量，仪器柜配置，实验仪器数量，实验室环境卫生等方面评估，总分为30分。第二部分为人员配置部分，从领导到教师配备情况，学校实验课管理制度进行评分，总分为10分。第三部分为仪器配置与管理部分，从仪器数量种类达标比例，仪器账册，仪器存放保管等方面评估，总分20分。第四部分为实验课开课情况评分，从实验课计划，实验记录，实验课开课率等方面评估，满分为40分。按评估标准本期评估两次，往后每学期评估一次，评估结果纳入学校“五干”综合实绩考核总分，作为学年度评价学校的重要指标之一。
（四）转变观念是关键
《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历、探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打好基础。科学课是研究小学生身边的事物，贴近小学生的生活，是很受学生欢迎的一门课。我认为学生学好了科学课，再用学科学的方法去学习其他的任何科目，都可以达到事半功倍的效果。所以作为科学课老师，要充分认识到科学课的重要性，转变教学观念。www.shanpow.com_上好科学实验课的要求,教务处。
（五）研读教材是方向
大象版科学教材是以能力培养为主线，科学课教学应注意“用教材教”而不是“教教材”，应重视科学课程的开发与利用。在教学中，结合本地情况实施教学，如教科版三年级下册《植物的一生》单元，教材中设计的是对凤仙花进行研究的探究活动，本地没有凤仙花则可以选择其它的植物进行观察，如向日葵、黄豆、豇豆、豌豆等都可以，通过引导学生进行种植活动，获得对植物生长变化过程的科学了解，建立植物的生命周期概念。让学生在整个养护、
观察、记录活动中学会观察事物变化的主要特征。
（六）自制器材是手段
科学课教学需要很多的实验器材，老师们在教学中常常抱怨学校实验器材太少。其实，科学课与学生生活是有密切联系的，我们应因地制宜，就地取材，平时多留心，做个有心人，积累一些实验器材。
要上好科学实验课必须做到：认真做好课前准备，做到有的放矢。成功的实验课教学，必定建立在教师丰富的经验之上。小学科学课包括了生物、电学、光学、热学等多方面的内容，要成为一名合格的小学科学教师，必须具备扎实的知识素养。科学实验课的课前准备工作十分重要，因为它不仅要熟悉教材知识，还要指导学生实验。对于实验课的教学工作应该注意以下几点：
1．结合课本知识的要求，充分构思每一节实验课的总体思路，并不断提出问题、解决问题，务必做到深思熟虑，万无一失。
2．亲自动手熟悉每一节课的实验程序，找出实验中容易出现的问题和解决办法，确保实验按计划进行。
3．提前做好实验课的各种物质准备，做到心中有数，同时要求学生也相应做一部分准备。
比如：在每上一个单元之前，就开出一张材料清单，让学生提前去收集实验材料。学生无法准备的材料则由教师收集。
通过这两种途径准备的材料全部汇集起来，设立“材料超市”，随着学习的深入，“超市”内的材料越来越丰富，对学生的探究学习也有更大的帮助。如《观察土壤》一课的活动二找出土壤中的沙和粘土，我让学生想办法把沙和粘土分开的办法，学生说出办法后我让学生到“材料超市”自选材料，按照自己的方法来设计和进行实验。由于各个学生的认知水平不同，在实际研究过程中，研究小组成员间的见解会有所不同，而这些矛盾会在他们进一步的研究中解决。多给学生思考的机会。在课堂上要求学生边听课边想，边观察边想，边实验边想，鼓励学生多问为什么，鼓励学生大胆猜想，鼓励学生想得新、想得奇。培养他们对科学知识的浓厚兴趣。
通过以上课前准备工作，就能为本节实验课打下一个良好的基础，使每一节实验课都能让学生充分发挥，体验到实验的乐趣。
4、科学实验一般都是分小组做的，所以实验前要有各种注意事项的温馨提示比如强调小组同学要分工合作，注意安全等。交流汇报时要注意倾听和观察别组的实验。在教学过程中要注意以下几点：一是实验过程的指导，要掌握指导的“度”；比如二是注意实验数据的整理与分析，这是重点，也是薄弱点；三是准备有结构的实验材料。www.shanpow.com_上好科学实验课的要求,教务处。
5、课堂实验向课外拓展探究延伸
由于课时紧张，再加上有些慢性实验无法在课堂40分钟内完成，我们采用小组课外活动课堂交流的做法，将课堂实验向课外空间拓展延伸。
总之，我认为只要老师们认识到了科学课的重要性，充分利用自己身边的资源，因地制宜，给学生提供充分的科学探究机会，让学生自己去动手、动脑、动口、亲身体验探究过程，从而培养学生的科学素养，为他们的终身学习和全面发展打下坚实的基础。而根据实际情况，采取措施抓小学科学实验课教学，满足基础教育课程改革对实验教学的要求，是我们基础教育工作者的职责和义务，我们将坚定不移地探索行进！
上好科学实验课的要求,教务处【二】:上好科学实验课要点
浅谈如何开展农村小学科学实验课
三江中心小学 林燕 小学科学是义务教育小学阶段一门基础学科，也是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的学科。在科教兴国的今天，在积极推进和全国实施素质教育的今天，科学学科对启蒙开发小学生科学思维能力有重要作用。科学课是理论与实验相结合的科目，大部分科学知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的，小学科学学科中，学生实验课时占总课时的半数以上，动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。但是农村的实验科学很难展开。 农村小学星罗棋布地分布在广袤的农村土地上。她们立足于农村，担负着众多农村孩子的教育任务，是真正意义上的农村学校。受经济条件、地理区位、教育经费等因素的影响，农村学校的实验教学是相当薄弱的环节。主要表现在以下几点： 一、农村村级小学实验教学的设施设备欠缺 无实验设备或者是缺少实验设施是村小难开展实验教学的客观原因之一。没有实验器材，教师无法做演示实验；没有实验室，学生无场地法动手实验。 二、专业师资力量欠缺 在农村，科学课都是由其他科目教师兼任，没有专业的教师队伍。由于多种原因，有的学校本身教师就缺乏，工作量大，像科学这样的副科只好得过且过。科学中的实验课就更是少有师问津。学生得不到专业的教师指导，动手能力就相应的弱。 三、学校重视程度不够 即使是有充足的师资力量，却没有教师愿上实验课，这又跟学校对实验教学的重视程度是分不开的。一方面，受传统观念的影响，教师把精力都放在语文、数学两门主科上，认为作为“副科”的科学及相关的实验教学只是一项无关紧要的内容。所以会出现课本中该教师演示的实验不演示，该学生做的实验不做的现象。另一方面，教师的积极性不够。除掉客观条件制约的因素不谈，学校对实验教学不够重视，没有充分调动教师的积极性是农村很少开展实验教学的主观因素。 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个
发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”学生有探究世界的需要，但是又不知如何去发现、研究、探索，这就血药教师去引导，去帮助。教师应尽自己最大的努力去满足学生求知的渴望，学校也应尽最大力量去帮助教师实现对学生的引导。那就现实的条件，农村小学应如何开展科学课的实验教学呢？我认为教师可以从以下几点着手： 一、教师调整好观念，利用好现有的实验器材，购买一些较易获得的实验材料，向学生征集实验材料，保证一些简单的实验教学能过开展。 农村小学实验设备陈旧不全，无实验室，无专业教师，加上经费不足，学校无力添置实验器材，这是客观原因。但是我们的教师不能因为这些客观原因就不上实验课，就忽视科学课对学生科学思维培养的重要性。虽说国家对教育的投入越来越多，但是我们不能抱着“等、靠、要”的依赖思想，等实验设备齐全了再来上实验课。即使教师能等，成长的学生能等吗？不能。所以教师应立即行动起来。 首先，要充分利用现有的器材设备，不让资源闲置。有些学校很早以前购置了一些实验器材，教师可以把还能用的器材整理出来，哪怕是一个烧杯亦或是个量筒，都可以带到课堂上让学生看看，使他们头脑中概念的东西变成实物。其次，有的器材设备，学校是完全有能力购置的，如灯泡、磁铁、导线、电池等小件材料。教师可以向学校申请购买。这些实验材料花不了多少钱，关键是要看学校重不重视。如果学校一点经费都不肯投入，那么就会出现几元钱一瓶的酒精、五角钱一个的灯泡都没有。再次，还可以开展自制实验器材的活动，向学生征集铁钉、弹珠、瓦楞纸等易得材料，这样可以弥补现有实验材料的不足。 二、教师要灵活地开展实验教学 受条件的限制，碰到没有的器材，书中实验内容是很难的展开，可以采取教师当堂不演示、学生自己动手实验的形式，下堂课借助学生的实验成品来演示的形式。 如我在教授《杠杆的原理》时就是采用的这种形式。这课的教学目标是要求学生明白用力点、阻力点距支点远近与用力大小的关系。如果上课就讲理论，学生肯定明白不透彻。于是我提前布置学生参照书中的提示，回家动手制作小杆秤。材料有学生自己去找，可以一人做一件，也可以几人合作一件。学生充满兴趣，布置的任务完成得很好。他们利用日常生活中常见的
材料做成了一把把小杆秤。其中有一把是月饼内包装的四方塑料盒做秤盘，用细毛线做称上的线，用筷子秤杆，用旧锁做称陀。我从学生的作品中挑一件较好的来做演示，往“秤盘”里添加橡皮擦，移动“秤砣”，平衡秤杆，以此来向学生讲解有力点、阻力点、支点三者之间的关系。要求学生有自制的小杆秤检验一下理论，最后把实验结论写下来。通过动手做，动手实验，加深学生对理论的理解。 又如，在教授《种子发芽实验》，同样先讲解实验要求和实验注意项，要求学生回去做实验。没有烧杯，就用矿泉水瓶底来代替。我看到每个学生的积极性很高。当他们带着自己在塑料瓶里培育的绿豆芽来学校了，我们都非常激动。还有一位学生的把发了芽的绿豆种子移植到土壤里，之后这株绿豆还在瓶里长出枝叶来。我在课堂上借助学生的实验成品讲解种子发芽和植物生长所需的条件，学生就很容易记住了。当然也有做得不成功的实验，我就与学生共同探讨那些种子为什么不发芽，芽为什么没长成植物，启发学生全面的思考问题。 三、教师自身要不断学习，不断充电 俗话说，欲给人一瓢水，自己先要有一桶水。农村的科学教师大部分都是其他学科教师兼任的，本省对科学教材中的知识也是一知半解，有被学校赶鸭子上阵、现学现卖的味道。这就特别需要教师抽空学习，为自己充好电，既然教了就认真专研。只要这样才能更好的去引导学生。 总之，作为在农村小学任教的科学老师，应尽心尽职，想方设法的克服困难，尽全力按照新课程的要求准备实验，教给学生实验方法，引导学生经历实验过程，培养、启蒙学生的科学思维，真正提高学生的动手能力。
上好科学实验课的要求,教务处【三】:怎样上好科学实验课
怎样上好科学实验课
为了适应基础教育课程改革的要求，让学生更多的在亲身经历的探究活动中获得新知，小学科学也在不断地发生着改革，而科学实验活动的大量开展则成了学生获得科学知识的主阵地，要确保科学实验课的有效进行，我们教师也要作出充分准备，认真应对科学的改革，做好科学实验教学。
一、教师要注重实验导入，培养学生学习积极性和激发学生的学习兴趣。在小学阶段，学生学习积极性取决于对学习内容的兴趣。教师应该抓住学生的好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要弄个究竟的特点，选择与教学内容相关的实验，创设情境，激发学生的兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，明确实验的目的，能自觉地投入学习中去。
二、教师要注重做好实验的准备工作。课前准备工作是确保实验顺利完成的基础
1、在每一次实验之前，教师要做好准备工作。科学课中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。如：要了解本节课所需要的实验器具、知道实验的过程、通过实验你要得出的结论等。有些容易出差错的实验，教师要动手亲自做一做，这样可以掌握一手资料。这样就明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪些器材要换，因为，实验材料准备也是上好实验课的关键，俗话说：“巧妇难为无米之炊”，这就说明了实验材料准备的重要性，只有实验材料准备充分了，才能使每个学生都有亲自动手的机会，同时也才能提高学生的学习兴趣和探究知识的方法，真正做到培养动手能力与实践能力。哪一种方法需要改进。教师做好“准备”实验，有利于作好更充分的教学准备，有利于有针对性的指导学生，有利于预防各种失败和事故，防止教学中的失误。
2、有些实验还要求学生配合，教师要做好课前准备。科学实验大多是学生进行，没有一批得力的助手和骨干配合，实验效果和效率也会出现不尽人意的问题。课堂上学生实验人多、过程复杂或内容较多时，教师难以在短短的四十分钟内对每一小组和学生进行指导，这时必须充分利用责任心强的助手和骨干担任小组长。同时也验证了，实验课的目的是培养和锻炼学生的动手能力，学生的动手能力是怎样获得的，不是照葫芦画瓢就出来的。
三、教师要注重实验过程，鼓励创新做任何事，都需要有目标，没有目标的人是永远也不会成功的。在实验课教学中，也有同样的道理，只有明确实验过程、实验目的，学生才能进行正确的实验操作，才能达到实验预期的效果。实验前，要让学生明确实验方法、步骤和注意事项。针对不同实验，可以让学生自己想办法去研究，如果学生实在想不出的教师给予提示。实验由学生自己设计，这对学生主动参与实验研究是很有意义的。学生在获取知识的过程中得到了磨练，也培养了学生实验能力和逻辑思维能力。
四、教师要注重引导学生得出实验结论。当学生完成实验活动后，要引导学生在探究的基础上得出结论。实验报告是对实验的一个阶段性的总结。在这个环节中，教师不但要指导好学生正确填写实验报告，还要为后面的汇报交流做好准备。在分组实验的过程中，一般的小组都会派语言组织能力较强的组员进行记录，教会学生有条例地进行整理数据，多次训练后学生就会掌握记录方法。汇报交流可以使实验得到进一步的深化。汇报交流是实验课上的最后一道程序，是不可缺少的程序。在这个环节中结论不是从教师的口里说出，是通过学生自己的口把它讲出来的，学生各自发表自己在实验中得到的结论，以及在实验中的一些困惑。这样有争论、有探讨的课堂，学生的思维得到了碰撞，知识的火花就会得以呈现。总之，要真正上好一节实验课，必须尽可能地为学生创造条件，恰当时侯给予指导，使学生都能规范、科学地动手操作。做实验不是教给学生别人科学活动结果的科学事实，而是通过做科学来进行教育。不是试图让他们背诵科学结果的描述，而是让他们了解结果是怎样得到的。也就是在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。
上好科学实验课的要求,教务处【四】:如何上好科学实验课
如何上好科学实验课
南漳县武安镇丰坪中心小学 尹松刚
科学课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。学生观察得越仔细，就越能发现和提出问题，越能引发更多的思考和探究。观察、探究是小学生学习科学的良好方法。因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力，这也是小学科学教师的重要任务。下面就如何上好一堂课学科谈谈自己的一点看法：
1．认真做好准备实验。
科学教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方法需要改进。例如：有位教师在作静电实验时，无论是采用哪几种材料，“同性相斥异性相吸”的现象始终都不明显。在学生实验时，及时采用静电起电机给玻璃棒和橡胶棒充电，克服了这个难题，效果十分理想。而另一位教师在实验教学中卡了壳，以失败告终。究其原因，原来没有做准备实验。总之，教师“准备”实验，有利于作好更充分的准备，有利于有针对性的指导学生，有利于预防各种失败和事故。
2.合理地融入自制教具，激发学生的好奇心。
自制教具的使用，在实验教学中起到举足轻重的作用。“一石激起千层浪”。用此来形容自制教具在教学中的作用，一点不为过。在本节课中，美术老师发挥了自己的优势，用卡纸剪出电池和灯泡作为教具，在学生操作过程中形象直观地再现教学内容。从而激发了学生的好奇心，求知欲，使得学生在轻松、愉快的课堂中学到了知识，增长了见识。
3、制定制度，养成习惯
小学生一进实验室就感到新鲜有趣，在好奇心的驱使下往往会这儿摸摸，那
儿摸摸，将老师的要求和实验目标、实验步骤抛到九霄云外，严重影响实验效果。因此，进实验室前要进行纪律教育和安全教育，制定和引导学生学习实验室制度，养成良好的实验习惯，这是保证实验有序进行、防止失误和事故的前提条件。www.shanpow.com_上好科学实验课的要求,教务处。
4、读懂说明，明确要求
每一个实验盒里都备有多项器材，能够进行多项实验，为了保证实验的严肃性、更好地为理论教学服务，必须按照实验盒上的说明和老师的要求有序进行，否则会使实验课陷入盲目性和无政府状态，不利于知识的获得和发现。例如：电流和电路的实验中，不明确老师讲解的电路的并串联关系，不按实验说明中的步骤进行，就难以总结出哪种状态下灯亮些，哪种状态下灯暗些，还有可能导致短路现象。
5、分步进行，做好小结
每节实验课往往含有多个实验项目，让学生一口气做完，效果是不好的。教师要认真备课，设计好程序、问题，或实验目标，启发学生有针对性的一步步深入地实验，让学生沿着“疑问——实验小结——新的疑问——新的小结——新的总结——形成理性认识”的程序一步步实施，让学生每完成一个实验，想一想，再小结一下，就容易总结出规律，就能达到良好的效果。这样也能让学生学会探索新知识的方法和技巧，也能培养学生缜密的思维和严谨的作风。
当然，实验课不能统得过死，在时间充足和安全的前提下，可结合科技活动、第二课堂或者实验问题，放手让学生做一些创造性的实验，以激发学生的智慧和创造热情。
另外，我们在科学课教学中还要注意以下几个问题：
1、坚持生动、趣味的教学原则，调动学生的学习积极性。
2、遵循直观、易行的教学原则，在教学中尽可能做到化繁为简。
有时，说明一个道理的实验很多，不一定要用很复杂的实验，这就要注意直观性，使学生易于观察，一目了然，做起来困难小，效果好。简单的实验同样可以达到复杂实验的效果。讲《开关为什么能控制电》一课时，可以搜集牙膏皮、电池皮、铅笔芯、塑料片、钉子等来做导电实验，效果也很好。
3、强调多做多练，适当加强实验密度，最大限度满足学生动手的愿望。
4、巧选代用品，补充实验装备不足
科学课有些实验，如三年级的《糖到哪里去了》，要求学生分组实验时完成盐、高锰酸钾、砂、小苏打、纯碱、白糖、碎石子、石膏、面粉等九种物质在水中的溶解实验，每组需要九个烧杯，这是现有实验装备所无法解决的。如果做一种物质的溶解实验后换一次水，那么实验室内将会是倒水、装水的学生来往穿梭，乱成一片，实验根本无法进行。为了解决上述矛盾，我们可布置学生每人带两个广口玻璃罐头瓶或玻璃茶杯，各装半瓶水，这就解决了分组实验仪器的不足，保证了分组实验的顺利进行，使分组实验按新教材要求开齐开足。
5、走进大自然，扩展实验活动课堂
科学课有些实验，特别是生物学科类的实验，需要较长时间的观察、对比才能得出结果，如：“种子的萌芽；蚕的变态；蝌蚪长成青蛙等类的实验”等。为了使学生完整、准确地掌握这些知识，就很有必要开展课外自然研究活动，除组织学生成立课外自然兴趣小组开展课外研究活动外，在教室内设立自然角，校园内开创生物园、小饲养园等，使一些需要较长时间完成的观察、实验活动在课余时间坚持不懈地进行。如学习《蛙》，为了让学生观察记录蝌蚪发育过程，可以在班上设立蝌蚪饲养角，用透明的玻璃鱼缸饲养蝌蚪，摆放在窗台上，引导学生进行定期观察和记录，使学生掌握蝌蚪长成青蛙的生长发育过程。通过观察，学生对于蝌蚪是先长前腿还是先长后腿，小时候用鳃呼吸、长大后用肺呼吸之类的问题就有了准确的理解。
上好科学实验课的要求,教务处【五】:实验室工作计划
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实验室工作计划(一)
一、指导思想
以先进的科学教育教学思想为指导，坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。加强制度建设，夯实管理基础。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高科学老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学实验教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。
二、工作任务
为了实现实验室实验教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实验教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：
1.明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力发挥装备使用效能;管理进一步科学规范。
2.仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：
(1)定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符;对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报;存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。
(2)实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。
(3)实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。
(4)经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。
3.科学是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。学校实验教学有分管校长负责，教务处领导经常检查，科学教师的配备相当集中、相对稳定。
4.执行好科学实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。5.配合教务处组织科学教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好实验课，提高科学学科的教学质量。
三、具体措施
1.进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。
2.认真学习自治区标准化实验室的标准要求，逐项对照、认真改正，形成共识，加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项工作。加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学生创新意识。学期初认真做好各实验室内设备的检查维修工作，使设备能够正常运转，保证实验课正常开出。
3.加强请示汇报，及时向领导汇报实验教学工作中的疑难问题，取得领导支持。
4.加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。由教务处组织全体科学老师学习科学新课程标准，明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好科学课。开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料(如多媒体、光盘资料等)，开足、开全实验课。组织科学老师间相互听课、外出听课，借鉴其他学校的先进经验来弥补自身不足，取得科学实验教学工作的最佳效益。
5、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。
6.辅导学生开展第二课堂活动(小制作)。
7.做好期末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定采购计划，
实验室工作计划(二)
为适应新课改中实施的新课程标准，充分发挥实验室的功能作用，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，上好实验课，制定本学年工作计划如下：
一、 指导思想
以先进的科学教育教学思想为指导，坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。认真贯彻学校新学期工作计划和教学计划，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养，进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生自主创新、合作探究、实践能力等。
二、工作任务
为了实现实验室教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教育教学质量，顺利完成本学期各项教学任务，结合我校实验室的实际情况，本学期实验室将认真开展好以下几个方面的工作：
1、 明确实验的目的意义，提高认识，努力做到实验室管理科学规范，使用注重实效。
2、 按照各级领导的要求，根据各年级科学实验教学计划，努力做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。
3、 加强实验室仪器设备、低质耐用品与低质易耗品的管理，要做到：
(1) 定期检查、核对、统计实验室
(2) 实行仪器设备等入账、借用登记制度，反丢失或损坏的要酌情处理。
(3) 实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。
(4) 经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。
4、 执行好实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。
二、 具体措施
1、 进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。
2、进一步完善实验室各项工作。学期初认真做好各实验室设备的检查维修工作，使实验室各项工作能够正常运转，保正实验课正常开出。
3、 加强请示汇报，取得领导支持。
4、鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设备。
5、加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。
6、做好仪器(材)管理工作，严格履行对仪器(材)出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。
7、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
8、对学生损坏仪器设备按规定赔偿，应填写“仪器设备报损记录单”，并计入“仪器设备报损账”。
9、努力做好“五防”工作(防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗)。确保每天放学检查门窗一次;每周对室内地面、窗户彻底打扫一次;每月对器材除尘、清冼一次，并添加防霉剂一次。环境卫生，应保持实验室环境整洁，做到专室专用，室内无杂物，无卫生死角，无蜘蛛网，桌面无灰尘，门窗及仪器橱柜玻璃干净。
10、做好期末工作总结，清点仪器、设备 、药品、制定采购计划。
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上好科学实验课的要求,教务处【六】:初一地理上册教学计划
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初一地理上册教学计划一
一、情况分析
本学期，本人承担七年级的地理教学任务，每周每班由原计划三个课时减为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
二、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导01hn.com，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
三、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
5、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。
6、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
10、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
11、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
初一地理上册教学计划二
一、指导思想：
认真贯彻落实学校教导处和教科室工作计划的要点，结合本组学科特点，积极开展教学研究活动，努力探索科学课以“探究”为主的教学模式，提高科学课教学教研水平，提高科学教学质量。
二、主要任务：
1、加强专业知识和教学方法的学习，进一步更新每个教师的教育教学理念，提高教师的教学水平和教学研究能力。
2、组织本组教师听课评课，互相学习，取长补短，共同提高。
3、积极参与学校组织的各种教学教研活动(公开课、网上教研、业务学习)，圆满完成上级和学校安排的各种教学研究任务。
4、狠抓常规教学的管理与落实。加强集体备课，督促每个教师备好每一节课，上好每一节课，把教学研究与课堂教学有机的结合起来，使教研服务于教学，提高课堂教学的效率和质量。
5、加强科学实验教学，充分发挥实验室的功能作用，上好实验课，并作好记录。
三、具体措施：
1、组织教研组成员进行学习和培训。本学期3---6年级全部使用新教材，而且新任科学课的老师对教材和课程标准不熟悉，学生和教师都有一个适应过程。因此，必须加强业务学习，尽快熟悉新课标的教学理念和要求，努力转变教学观念，转变角色，投入到新教材的教学实践中去。
2、新教材的内容增多，难度增大。而且缺乏教学参考资料，因此，在平常的教学中，切实加强教学研究，充分发挥集体备课的作用，让教师在一起互相探讨教学方法，将每一课都落到实处，确保教学任务的顺利完成。
3、新教材是以活动为主线开展教学的，所以在教学中，各任科教师要克服困难，因地制宜，尽可能为学生提供科学探究材料，让学生参与科学探究活动，体验探究的乐趣，发展学生的科学探究能力。
4、重视学生的课外探究活动，在各班成立课外兴趣小组，结合教材内容，组织学生以小组为单位，开展课外科学探究活动。
初一地理上册教学计划三
一
