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一年级语文乌鸦喝水教案【一】:一年级下册语文 乌鸦喝水教案
乌鸦喝水
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文；背诵课文，积累语言。
2、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐”说句子。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决的道理。
教学重难点：
1、朗读、感悟课文内容。
2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学过程:
一、展示生字词的认读。
二、激趣导入
1、同学们，看这是一只什么鸟？（出示图片）乌鸦看上去是又黑又丑，可是，它却有许多值得我们学习的地方。比如“乌鸦反哺”的故事，就告诉我们要孝敬老人，懂得感恩的道理。今天我们课文中的这只小乌鸦，又是一只怎样的小乌鸦呢？
2、今天我们继续学习《乌鸦喝水》这一课，跟老师一起板书课题。你们有什么问题，想问吗？（生质疑）
3、出示学习目标。
三、自学探究
（一）、出示导学提纲一
这节课，老师给大家带来了一部有趣的动画片，大家想看吗？（同学们一边看一边思考:主要讲了乌鸦的什么事？
2、说一说讲了乌鸦的什么事情？
3、真是一只聪明的小乌鸦!课文中又是怎样写的呢？接下来就要看同学们课文学的怎么样了！
（二）出示导学提纲二
1、这段有几句？读完之后你知道了什么？
2、你们口渴过么？什么感觉？（难受，想喝水。）那课文里的乌鸦口渴的厉害么？课文里是怎么说的？（到处找水喝）对，乌鸦口渴难耐、口干舌燥，声音都嘶哑了，所以到处找水喝。
师： “到处”这个词说明什么？（处处，指很多地方）
抓住“到处”启发学生想乌鸦四处找水的情景。
师：同学们，这只乌鸦为了找水喝到处飞，飞过高山，飞过大海，飞过平原，最后才找到水。同学们，你们看见了吗?这就叫“到处”。
4、乌鸦找了这么多地方，真不容易。谁能把乌鸦特别口渴的感觉读出来呢？
A、指名读（3个） B、评读 D、齐读
5、乌鸦找到水了么？（找到了）【板书找到水】它的心情特别特别的（高兴）。我想请个同学来用高兴的心情读第二句，谁来呢？
3、问：乌鸦喝着水了吗？为什么喝不着水？
8、乌鸦渴的嗓子冒烟，看见水却喝不到，此时，乌鸦的心情怎样？（失望、着急）谁愿意把这句读给大家听？
我们再读读课文体会体会。（齐读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急
的心情读出来。）
9、小乌鸦找到水可是又喝不到在那干着急，它说“怎么办呢?”这个“怎么办呢”说明这只乌鸦正在？（动脑筋想办法）【课件出示怎么办呢】【板书想办法】
10、谁来把第一自然段连起来读一读，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。
A、指名读
B、评读
C、男女生赛读
过渡：师：哎！好不容易找到了水，却遇到了这么大的困难，我想乌鸦还是算了吧，不喝了，走吧！
生纷纷说不能算，要不怕困难，想办法解决。（为下文学生理解乌鸦不怕困难，积极想办法解决问题的精神作好铺垫）
师：乌鸦害怕困难了吗？是啊！世上无难事，只怕有心人！我们一起往下看一看，乌鸦到底是如何克服难题喝到水的。
（三）出示导学提纲三
问：乌鸦想出了什么办法使自己喝到水?
它是怎么做的，用----画出来。板书：动脑筋 ----------喝着水
师：同学们，这句话很长，读好它不容易。你们帮老师想想，怎样才能把这句话读得更好呢? （一个一个要怎样读？为什么要一个一个的放呢？）
生1：“一个—个”要读慢，一点，读轻—点，要读出感情。如果读得太重，那么小石子就会把瓶子砸破，所以要“小心”一点读。
过渡：乌鸦聪明吗？你喜欢他吗？让我们用亲切、可爱的语气读出来。
指导用“渐渐”说话
师：“渐渐”是什么意思？（慢慢），为什么瓶子里的水会渐渐的升高了？
请仿照例句说一句话。
（课件出示例句并完成填空练习）
哎呀！真是功夫不负有心人，乌鸦积极动脑筋想办法，终于喝到了水，小乌鸦心里肯定特别高兴，我们也真为它感到高兴。让我们也一起分享乌鸦的快乐，再读读这两个自然段吧。
四、归纳运用
1、听了同学们的朗读，老师知道你们喜欢上了这只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦了!也爱上了这篇有趣的童话故事了，是吗？那能不能试着背一背呢？
2、真不错！你们和小乌鸦一样聪明！学了课文，你觉得乌鸦身上有什么值得你学习的地方？www.shanpow.com_一年级语文乌鸦喝水教案。
3、师：乌鸦遇到困难能开动脑筋想办法解决的精神值得我们学习，现在乌鸦真的遇到新的难题，需要大家帮帮它，你们愿意吗？
师：假如“瓶子旁边没有小石子，你有什么办法帮助乌鸦喝到水？”
五、作业布置
把这个故事讲给家长听，并说一说你想到的好办法。
[板书设计]
乌鸦喝水
找水喝 不怕困难
想办法
喝到水 爱动脑
一年级语文乌鸦喝水教案【二】:乌鸦喝水(北师大版小学一年级语文 上册教案)
乌鸦喝水
北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（上册）手和脑乌鸦喝水
教学设计学科名称：乌鸦喝水（北师大版小学一年级语文 上册） 教学内容分析：《乌鸦喝水》是一篇寓言故事，课文篇幅较长是由四个自然段、三幅插图、会认的生字条、会写的生字条和两道思考题组成的。这则寓言故事主要讲了一只口渴的乌鸦自己动脑筋、想办法，往瓶子里填石子，解决了“瓶高、口小、水位低”的难题，喝到了想喝的水，品尝了成功的乐趣。乌鸦喝水的过程就是动脑筋、想办法、努力奋斗的过程。这次难忘的、非同寻常的喝水定会让孩子们体会到动手又动脑的乐趣，从而激发创造的热情，培养创新能力。
学情分析：一年级的学生虽然年纪小，思维还仅仅以直观形象思维为主，但已具有初步认知能力和形象思维能力，对一些事物也有了自己的一些简单看法。在这个时期如果注意给学生创造一定的条件，对于学生发散思维培养是非常有力的，往往会有出人意料的表现。，
教学目标：
1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学重点：乌鸦为什么喝不着水？
教学难点：它是怎么喝到水的？
教学准备: 课件、生字、生词卡、图片、实验用的器具、玩具“乌鸦”等
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入，质疑
1、（出示玩具“乌鸦”）看，谁认识这只鸟？（出示生词“乌鸦”）谁认识这个词？教学“乌鸦”
2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？
3、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。
4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？
二、初步感知
1、初读课文。
要求：读准字音，不会读的字想办法解决；读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号
2、同桌互读，互相取长补短。
3、指明逐节朗读。
师：你想对朗读的同学提一点什么建议？
师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗？
师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？
4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。
5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？或标出还不能读懂的地方。
三、解疑、识字、读文、感悟www.shanpow.com_一年级语文乌鸦喝水教案。
1、继续质疑。
指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗？
2、解疑。
你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？快帮乌鸦来告诉大家。
3、随机解决重要的知识点。
1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？理解“到处”------表演、体会（会怎么想、怎么说）------指导朗读第一句。教学“渴”
2）联系上下文，理解“喝不到水”的原因。指导朗读“怎么办”。
3）实验理解“乌鸦是怎样喝到水的？” 同时理解词语 “渐渐”。指导完成读读说说。指导朗读，特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。
四、回归整体，总结全文。
1、有感情的自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高）
2、总结全文，谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事？两句话呢？一句话呢？
3、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。
五、指导背诵。
六、课本剧表演。
七、巩固生字、词。
1、认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。
2、选卡片填空。
八、指导书写。
九、扩展活动
1、除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？回家试一试，验证一下。
2、瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
板书设计：水不多 口又小----------喝不着
放石子----------喝着了
一年级语文乌鸦喝水教案【三】:人教版小学语文一年级下册教案：乌鸦喝水
《乌鸦喝水》教学设计
教材内容：
《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。
教学目标：
1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。
2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
教学重点：体会乌鸦喝水心理变化，能用渐渐说话
教学难点：朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程
教具准备：课文插图、瓶子、小石子。
第一课时
一、形象揭题，学习生字
1、出示“乌鸦”图问：这是一只什么鸟啊？生：乌鸦（板书：乌鸦）。
2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，叫声也不好听，可是很爱动脑筋，非常聪明。有一天，乌鸦口渴了，到处找水喝，它发现一个瓶子里有一点水，可是够不着，你们想知道乌鸦最后喝到水没有啊？那今天我们一起学习这篇乌鸦喝水的课文。（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文
1、学习第一段。www.shanpow.com_一年级语文乌鸦喝水教案。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2、学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？
（3）乌鸦看见一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？（板书：水不多，喝不着）谁愿意读第二句？
（4）学生观察插图，想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3、学习第三段、第四段。
（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）
（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。
（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？板书：放石子，喝着）学习“放”，启发学生自己分析字形。
（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）请学生上台演示乌鸦喝着水的情景。（准备一个矿泉水的瓶子，装半瓶水，然后让学生投放石子至水满为止。）乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
4、学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，连词勾画，再读一读。
5、在“我会认”的生字中，有两个字长得可像了，谁最先找到它们？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水旁。）
6、识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。
四、写字指导。
（1）复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。
（2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（法、找、许）这几个字的结构有什么相同的地方？（左边都是常用偏旁，写得窄长一些，右边写得宽一点）
（3）写“石”符合哪条笔顺规则？写“办”时要注意什么？
五、书写练习。
（1）教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”
（2）教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上可适当播放轻音乐）
第二课时
一、朗读课文，进行思维扩展训练
1、开展朗读竞赛，朗读全文。
2、假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。
二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习
1、继续完成课后练习2。
2、完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。
3、用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。
三、说话训练
请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
四、板书设计：
乌鸦喝水
水不多 口又小──喝不着
放石子──喝着
五、小测：
（一）看拼音写词语
kě shì shí tou bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（二）按课文内容填空
1、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水( )，瓶口( )，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把( )一个一个地放进瓶子里，水渐渐
( )了，乌鸦就喝着水了。
一年级语文乌鸦喝水教案【四】:一年级语文《乌鸦喝水》教案设计
一年级《乌鸦喝水》的教案设计
一年级语文乌鸦喝水教案【五】:小学一年级下册语文期末试卷
一年级下册语文试卷 | 一年级下册数学试卷 | 一年级下册英语试卷
下面是提供的小学一年级下册语文期末试卷，欢迎阅读。
小学一年级下册语文期末试卷
得分：
一、认真阅读下面每一组拼音，相信你一定能写出词语来。(10分)
xiǎnɡ niàn guāng míng bàn fǎ shuō huà zhuān xīn
( ) ( ) ( )( ) ( )
tónɡ xué ɡān jìnɡ huǒ bàn kuài lè mǎ yǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、请你帮助小明用“○”圈出下列字的正确读音。(8分)
进(jìn jǐng) 清(qǐnɡ qīnɡ ) 走(zǒu zhǒu) 女(nǔ nǚ )
玩(wánɡ wán) 谁(shuí zhǔn) 俩(liǎnɡ liǎ) 南(nán lán)
三、 老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。(10分)
名( )在( )活( )洗( )关( )
各( )再( )话( )选( )送( )
四、请你写出带有下列偏旁的你最喜欢的字。(12分)
木 ( )( )( ) 氵 ( )( )( ) 辶 ( )( )( ) 心 ( )( )( )
五、 请你把可以搭配的词语用_________连起来。(10分)
六、请你开动脑筋想想，括号里该填那个，你一定能选对。(10分)
1、再 在
我们上午( )学校上课，下午( )去公园。
2、玩 完
每天放学回家，我先做( )作业，然后和小伙伴们一起( )。
3、座 坐
我走进教室，找到自己的( )位( )下来。
4、像 象
大( )的腿( )四根粗壮的柱子。
5、练习 学习
小朋友们每天专心地( )新课文，认真地( )学的知识。
七、把下面的句子补充完整。 (10分)
(1) 小蝌蚪已经长大了。
____________ 已经 ___________________ 。
(2) 他画的草原那么宽阔，那么平坦。
___________________ 那么 __________ 那么 __________。
(3) 我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。
_____________ 一边 ____________，一边________________。
(4) 李老师正忙着改作业呢!
_________________ 正 _____________ 呢!
(5)瓶子里的水渐渐升高了。
_________________ 渐渐 _____________。
八、请你把下面词语连成句子别忘了加上标点符号。(10分)
1、一车 送给 老山羊 把 小白兔 白菜
2、奶奶 妈妈 晒棉被 在给
___________________________
3、这会儿 鸟妈妈 一定 焦急不安
________________________________
4、高高兴兴 松鼠 地 走进 大森林
___________________________________
5、 堆积 小路上 了 垃圾 许多
________________________________
九、我们学了这么多好的古诗，请你把下面的古诗补充完整。(10分)
1、夜来( )( )( )，( )落( )( )( )。
2、小荷( )露尖尖角，( )( )蜻蜓( )( )( )。
十、请你仔细地观察图片，想想这是谁，她在哪里，在干什么?把你想的好好地写下来。(10分)
人教版一年级语文下册期末检测试题
一、 看拼音，写词语。
shēng huó yī shǒu nán běi yí piàn hóu zi xīn nián
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shén qí rèn zhēn huān qìng huā dēng gè zhǒng jié rì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gǎn kuài nóng mín péng yǒu shēng yīn shuǐ xiāng shuō huà
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 给下列生字注拼音。
彩( ) 夜( ) 条( )粉( ) 接( )暖( )柔( )窗( )健( )
三、 写出反义词。
大-------( ) 多-------( ) 上--------( ) 丑( )--------( )
晚———( ) 慢———( ) 三心二意——( )
四、搭配词语。
很远的 花灯 温暖的 街道
雪白的 地方 干净的 春天
奇妙的 云朵 亲爱的 孩子
圆圆的 猴子 聪明的 桃花
活泼的 月亮 粉红的 妈妈
四、 选字填空。
( )厂 ( )共 ( )园 ( )人
( )旦 人( ) ( )宵 队( )
1、我( )一个好朋( )。
2、我家买了一辆( )车。
3、小明是个好学生，从不让老师生( )。
4、我有一双小小( )。
5、小云唱了一( )动听的歌。
五、 在括号中填入恰当的量词。
一( )桥 一( )白云 一( )种子 一( )船 一( )小河
一( )树 一( )人家 一( )花 一( )刀 一( )羊
六、 连词成句，并加上标点符号。
1、山坡上 野花 开满了 各种各样的
_______________________________________________
2、游来游去 小鱼 小河里 在
______________________________________________
3、湖面上 许多 小船 有
_________________________________________
4、学校 玉兰花 开得 里的 非常 美丽
__________________________________________
七、 照样子，补充句子。
例：树上开满了花。
树上开满了(粉红的)花。
1、 公园里有树。
公园里有( )树。
2、 我们踢球。
我们在( )踢球。
3、 少先队员捕蝴蝶。
少先队员在( )捕蝴蝶。
八、 把下列句子补充完整。
1、 我爱_____________________________。
2、 我会_____________________________。
3、 弯弯的月亮像_____________________。
4、 北京是______________________________。
5、 小明穿了一件_____________的上衣。
6、 男同学在草地上___________________。
7、 公园里飞着几只________________的蜻蜓。
8、 星期天,妈妈带着我去_______________。
九、 阅读短文，回答问题。
(一) 有趣的嘴巴
鸟的嘴巴长得不同，吃的东西也不同。啄(zhuó)木鸟的嘴又长又尖，能把树里的小虫子捉(zhuō)出来;麻(mā)雀(què)的嘴巴又短又厚(hòu)，能把硬(yìng)皮敲(qiāo)破;老鹰(yīng)的嘴巴特别硬，前面有一个小沟(gōu)，能够钩(gōu)住小动物，还能撕(sī)动物的肉吃。
1、 短文共有______句话。
2、 短文写了________、________和________的嘴巴。
3、 老鹰的嘴巴长的什么样?用“______”画出来。
(二) 萤(ying)火虫
萤火虫是一种能发光的小昆(kūn)虫，我国古代有人叫它“夜照”。萤火虫主要生活在树丛中、小河边。夏天的夜晚，它在空中飞来飞去，尾部那黄绿色的光点一闪一闪的，像一盏(zhǎn)盏小灯笼。
1、 短文一共有_____句话。
2、 萤火虫是一种____________的小昆虫,我国古代人叫它“_________”。
3、 萤火虫主要生活在_________和_________。
4、 萤火虫尾部发出的光点像____________________。
十、 看图写话。
根据你的观察,在右边的方框中写一段话.
一年级语文(下册)期末教学质量抽查获试题
姓名： 班别： 座号码： 评分：
一、 读一读，连一连。(12分)
chūn cūn sū shū zhēn zhēng
梳 争 春 真 村 苏
二、给下面带点字选择正确读音，并打上“√”。(6分)
(1)明明发(fā、fà)现草丛里有一棵小苗发(fā、fà)芽了。
(2)春天是种(zhǒng、zhòng)植的好日子，农民正忙着在田里撒种(zhǒng、zhòng)子。
(3)小明看着蓝蓝的天空(kōng、kòng)，脑袋里是一片空
(kōng、kòng)白。
三，读拼音，写词句。(10分)
sào dì mǎ yì hé fēng xì yǔ shāo qīng shuǐ xiù
nǎi niú zài dà shù xià chī cǎo
四、比一比，再组词。(8分)
为( ) 闭( ) 乡( ) 别( )
办( ) 间( ) 香( ) 到( )
五、定出下面的同音字。(12分)
shī míng dào yuán
老( ) ( )天 跑( ) ( )心
古( ) ( )字 ( )处 花( )
( )人 发( ) ( )达 队( )
六、连一连，组成新字写下来。(17分)
几 走 门 今 立 口 田 广
干 木 心 日 牙 里 坐 力
( ) ( 机 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、连一连。(8分)
美丽的 长城 一台台 马儿
可口的 校园 一架架 电脑
甜蜜的 水果 一辆辆 飞机
雄伟的 笑容 一匹匹 自行车
八、连一连。(10分)
笑 假 热情 旧 瘦
冷淡 肥 哭 真 新
九、照样子，写一写。(8分)
(1)青青的山 青青的 (2)游来游去 来 去
弯弯的路 弯弯的 把菜吃完 把
(3)碧绿碧绿 (ABAB):
(4) 慢吞吞 (ABB):
十、完成句子的填写。(8分)
(1) 天气渐渐 。
(2) 那么 ，那么 。
(3) 已经 。
(4) 一边 ，一边 。
十一、课外积累。(7分)
(1)猜谜语。(2分)
有时挂在天边， 有时落在树梢，
有时像下圆盘， 有时像把镰刀。 ( )
(2) 课外你读过哪首古诗? 《 》(2分)
(3)课外你还积累了哪些四字词语： (3分)
十二、看图填空。(4分)
天上有蝴蝶在 ， 在两朵 在空中飘着， 远处有一座座 ， 近处有许多红红的 ， 小朋友们玩得 。
一年级语文试卷
(答卷时间：60分钟完成，读题一次)
题次 一 二 三 总分
得分
一、基础知识。(80%)
1.读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。(16分)
fāng xiàng tīng huà chàng gē jiā xiāng
( ) ( ) ( ) ( )
péng yǒu mǎ yǐ kuài lè rè qíng
( ) ( ) ( ) ( )
2. 比一比，再组成词语。(16分)
进( ) 坐( ) 跟( ) 早( )
近( ) 座( ) 很( ) 草( )
做( ) 同( ) 亮( ) 为( )
作( ) 童( ) 高( ) 办( )
3. 请在下面的括号中，填上合适的字词。(9分)
一( )山 一( )小鸟 几( )鱼
两( )花 一( )尺子 一( )面包
一( )书 一( )红旗 一 ( ) 叶子
4. 写出反义词。你还能写两对这样的反义词吗? (10分)
是----( ) 闲----( ) 短----( ) 热情----( )
丑----( ) 暗----( ) 前----( ) 伤心----( )
( )------( ) ( )------( )
5、把下面的表格补充完整。(8分)
字 音节 音序 部首 共( )画 组词
会 huì
法 fǎ
6、你能给下列括号里填上正确的字词吗?(4分)
到处 处处
(1) 乌鸦口渴了，( )找水喝。
(2) 他( )为别人着想。
常常 非常
(3) 我( )看童话故事书。
(4) 公园里的花很多，开得( )美丽。
7. 我会连。(8分)
百鸟 千红 可爱的 花朵
万紫 争鸣 雪白的 羽毛
春回 草地 美丽的 太阳
绿绿的 大地 火红的 孩子
8. 按课文内容填空。(9分)
所 见 小 池
牧 骑 ， 泉 眼 声 惜 细 流，
歌 振 樾 。 树 阴 照 爱 晴 柔。
意 欲 捕 鸣 蝉 ， 荷 露 尖 尖 角，
忽 然 。 有 蜻 蜓 。
二. 认真读短文，你一定能回答下面的问题。(10%)
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里，羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢!”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“ 要吃西红柿的果实呀! ”
1.从文中你看到了 和 去收菜。(2分)
2.它们到了哪些地方?(3分)
答：① ，② ，③ 。
3.填空。(3分)
西红柿的 吃。萝卜的 好吃。白菜的 好吃。
4.你平时喜欢劳动吗?为什么?(2分)
答：
三. 看图写话。(10%)
一年级语文乌鸦喝水教案【六】:人教版三年级下册语文《夸父追日》教案
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新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版三年级下册语文《夸父追日》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级下册语文教案】。
人教版三年级下册语文《夸父追日》教案(一)
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
教学重难点：
体会夸父精神的可贵，感受神话传说的神奇。
课前准备：
学生预习课文。
教学过程：
一、揭示课题
1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父(师板书)
2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?
4、揭题〈夸父追日〉。
(对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。
二、自主读书，感知大意
1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2、检查字词。
手杖 虞渊 伏身 渭河
瀚海 颓然 抛出 咕嘟
雄心壮志 奉献精神
追求光明 奋勇前行
(形式：齐读、个别读、领读等)
3、默读填空。
神话写了夸父( )太阳，( )虞渊，
夸父倒下变成( )，他的手杖( )，
目的是( )。
三、合作读书，感情朗读，感受神话。
1、同桌轮读，练习读正确、读流利。
找出你最喜欢的段落，写写感受。
2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3、感受神话的想象和神奇。
⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。
《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
(理解其意。)
⑵、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。
如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快;
“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。
想想作者为什么这样写?进行写作方法的渗透。
⑶、感受夸父精神。
从夸父身上你看到了什么?
四、复述课文，评价补充。
1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。
2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。
五、总结。
再读古诗，你想对夸父说什么?
六、课外拓展。
1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2、继续收集神话传说故事。
3、写写读了这篇课文的感受。
人教版三年级下册语文《夸父追日》教案(二)
教学目标：
1.正确、流利、有感情朗读故事。
2.在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3.积累文中的优美词语。
教学过程：
一、导入新课。
1.同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题：夸父追日。
(指名读，齐读)
3.释题：追日(追赶太阳)让生质疑：为什么追?怎么追?追到了没有?
二、初读课文，感知大意。
1.学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。
2.交流画好的句子。(顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺。随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“颓然”)
为什么追?——每天夜里，……让大地永远充满光明(为什么?)
怎么追?——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了
追到了没有?——第三节、第四节有关语句。
3.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?(指导概括主要内容)
三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱。
1.夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段，划出句子。
2.交流：
课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”
⑴
指名读。
⑵
引读：
师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──
生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
⑶
同学们，来吧!让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望?
生齐读：“我不喜欢……让大地永远充满光明。”
⑷
读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父?
课件出示：我看到了一个(
)的夸父。
(勇敢
向往光明)
四、品读第2～5段。
过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2～5节。
1.默读2～5节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象?划出有关句子。
2.交流句子一：
课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”
⑴指名读，夸父“神”在哪里?
(跑步速度快)
⑵抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快：
爸爸的汽车在告诉公路上行驶
