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8年级上英语说课,How,often【一】:人教版八年级全册英语说课稿
Unit 1 How often do you exercise
Section A说课教案
1a ---1c
教材分析：本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
教学目标：
A：语言目标：恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副
词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。
掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.
What does she do on weekends ？ She often goes to the movies.
B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。
C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点：核心句型： What do you usually do on weekends?
I often go to the movies.
教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学用具：词汇卡片 多媒体课件一套
教学过程：
Step1 Warm-up activities
(1) Do it (学生按教师的指令做动作)
T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard
T: run / stop / stand up / sit down.
(2) Do as I do.（学生跟老师边说边做动作）
I read books on weekends.
I run on weekends.
I do my homework on weekends.
Step 2 Revision and presentation
(1)教师问：“What do you usually do on weekends ? ” (并且板书)让学生根据自己的实际回答 I usually „„ on weekends.
(2)教师出示动词卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies让学生认读。
(3)做游戏：“ What’s missing?” (学生先把动词卡片全部读一遍，教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。)
Step 3 Pattern drill and dialogue
（1）出示词汇卡片给学生，并提问：“What do you usually do on weekends?” 引导学生回答： I usually „„ on weekends.
（2）Task one “Find my group members.”
在规定 时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。
to each picture , ask and answer in pairs . “What ’s the boy/girl doing ? ” “He/She is reading .” Check the answers on the blackboard and ask students to correct their own activities.(1a )
Step 4 Presentation and drill
（1）教师指着屏幕说：“ Now let’s see my activities on weekends. 屏幕上出现各项活动的图片并介绍。 I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I often clean my house in the afternoon. Sometimes I watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies.
（2）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
always(100%) usually(80%) often (30-50%)
sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)
领读频率副词，让学生快速认读。
（3）分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。
教师依次提问： What do you do on weekends?
引导学生用图片中的活动及副词回答，如：I usually run.
（4）Task Two: Making cards
每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后一个学生问What do you do on weekends? 另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。
Step 5 Practice and drill
（1）Play the recording the first time .Students only listen . Play the recording a second time . Point to the pictures . This time say , Listen to the conversation and write the letter of one activity (a through e )after the word in the list .(1b)
(2) 屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：
What does she do on weekends?
再点击图片出现副词often 引导学生回答 She often reads books.
(3) 点击屏幕出现 A：What do you do on weekends?
B: I often read books.
C: What does she do ?
D: She often reads books/
(4) 点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。
”
Step 6 Homework
(1)Make a conversation “What do you usually do after school ?” in groups.
(2)Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his
or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introduce this teacher to us .
教学板书设计：
Unit 1. How often do you exercise ? 1a-----1c
A:What do you usually do on weekends?www.shanpow.com_8年级上英语说课,How,often。
B:I often go to the movies.
教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备；在第二个环节中，通过复习旧句型“What do you usually do on weekends ? ”，引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度；第三环节,通过完成课本Activity 1a和Task 1来加强说和写的能力的培养；第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容——新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过Task Two: Making cards这一有趣的活动来加深理解；第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本Activity 1b和Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。
八年级上Unit 1 How often do you exercise?
Section B（3a—4）课堂教学设计
◆ 教材分析：
下面我要说的内容是人教版八年级上Unit 1 Section B(3a--4) Page 5，本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再学会描述自己或他人的生活方式。通过复习已学习过的动词及短语(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。本单元的Section A部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及 how often句型的使用能力。 ◆ 教学目标：
1、知识目标
(1)掌握以下词汇：
habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for, of course, look after, good—better—best, healthy—healthier—healthiest
(2)掌握并会运用下列重要短语和句型：
look after = take care of the same as try to do sth. get good grades
－How often do you exercise? －I exercise every day.
－How often does she drink milk? －She drinks milk every day.
2、能力目标
读：通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。
说：利用所学知识或提示的信息，能在短时间内复述课文。
写：能用本节所学知识，描述有关自己或熟人生活习惯的短文。
3、情感目标
通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。
◆ 教学重点：
１.能正确运用频率副词和How often„?句型。
２.培养学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力。
◆ 教学难点：
能运用频率副词描述自己或别人的生活方式。
◆ 教学方法：
任务型教学法和分层教学法．从学生“学”的角度设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，把注重语言本身转变为注重语言习惯，随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程也越来越自动化和自主化；分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望，提高他们的自信心，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。
◆教学手段：
运用多媒体辅助教学，能使抽象的语言变得直观形象，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动多向交流。
◆ 教学过程
一、复习热身www.shanpow.com_8年级上英语说课,How,often。
1、检查本课时生词的预习情况。
（1）让个别学生朗读生词，教师及时正音。然后领读，齐读。
（2）听写生词。让学生以合作小组为单位互批互改，小组长汇报检查情况。对表现好的提出表扬,如果学生掌握情况不好，教师可以结合读音规则等方法帮助学生识记生词。
2、复习导入
（1）利用多媒体出示图片导出已学过的单词和短语。
Healthy food: milk, fruit, vegetables
Unhealthy food: junk food, coffee, cola, chocolate
eat junk food/fruit/vegetables, drink milk/coffee, play sports, how often,
every day, hardly, ever, never, two or three times a week
（2）利用上面的单词和短语通过对话形式复习下列句型。
How often do „..? How often does „..? It’s good / bad for one’s health.
② (通过“复习导入”的方式复习上节课所学知识，自然过渡到本节课的内容，既为下面的3a﹠4的学习做好了铺垫，也提高了学生的自信心。首先通过师生之间的交流做出示范，适当引导，然后实现生生之间互动交流。)
(3)做调查
(通过上一环节的准备与铺垫，将“4部分的调查”提前至此，既增强了学生的自信心，调动了学生学习的积极性，主动性，提高了学生学习英语的兴趣，也为下一步的写作打下基础。)
(1) Fill in the charts(绘制三个表格，分别调查your parents and your best friend)
二．阅读训练
1.速读：让学生阅读下面的问题，然后快速阅读短文并选择正确答案。（训练学生快速阅读、捕捉主干信息的能力。）
What does Katrina talk about in her letter?
A. Her exercise. B. Her eating habits.
C. Her sleep. D. Her lifestyle.
2、细读：让学生再认真阅读短文，完成下面的表格，小组讨论后在课内通过多媒体交流展读。教师抽查学生朗读情况，及时纠正读音、语调、停顿等。这样可以训练和培养学生欣赏文章的意识和能力。
4、精读：学生再进一步阅读，找出短文中的重点句子、短语，发现疑难点，小组内讨论，学生发言解答，教师适当点拨。学生完成笔记。通过这个环节，扫除短语及语法的应用障碍，为写作做好铺垫。
If necessary, the teacher can explain the followings:
(1) try to do sth eg: She tries to study English better. .
(2) help sb (to) do sth eg: Can you help me (to) study English ?
(3) the same as „ „ eg: Lucy is the same as Lily . They’re twins.
(4) look after= take care of eg. If you’re busy, I can look after/take care of your
8年级上英语说课,How,often【二】:八年级英语上册unit 2说课稿
Unit 2 How often do you exercise?说课稿
Section A 1a-1c
水口中学 银 丹
各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育教科书八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise? Section A 1a-1c第一课时。我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点及教法、学法和教学过程六个面进行我的说课:
一、 说教材分析
本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动，中心话题是free time activities,主要语言功能是talk about how often people do things.首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，通过各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时的内容，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
二、 学情分析
八年级的学生经过初一年级英语学习的培养，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。但由于山区孩子的英语基础比较薄弱，所以教材内容的选取上，我选用教学活动1a—1c的内容，并整合了对频率提问的
常用的回答方式。在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言技能。
三、说教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program,
2) 能掌握以下句型：
① —What does he do on weekends? —He usually watches TV. ② —How often do you watch TV?
③ —Does he go shopping?
3) 能了解以下语法：
频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
2. 能力目标
1) Train students’ listening skill.
2) Make sure that students can talk about often they do things.
3. 情感态度价值观目标：
通过本单元的学习，养成健康的习惯，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 —I watch TV every day. —No, he never go shopping.
三、说教学重、难点
1. 教学重点：
1) 对6个频度副词细微差异的理解及使用。
2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。
2. 教学难点：
1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2) 谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
四、说教法和学法
1、说教法
英语新课程标准倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。因此本课多在课堂设计上下功夫，注意联系实际，让学生在小组合作中学会英语, 掌握英语，运用英语。本单元我采用的方法主要有：情景教学法、多媒体课件辅助教学法、合作学习法及循序渐进法。通过多媒体、图片等创设语言情境，真正做到寓教于乐。
2、说学法
教师不仅是知识的传授者，更是教会学生学习方法、发展思维的引导者。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用看、听、说、读、观察比较等方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，提高课堂效率。
五、说教学过程
1、复习导入
通过日历上周末的图片提问进行新课导入。让学生回忆周末通常做什么事情，以谈话方式引入和复习七年级学过的一些单词和短语，顺便加入本课要涉及到的新单词和短语。为后面的教学过程讲授作教学铺垫。
2、课堂展示
(1) 教师出示动词图片do my homework, watch TV，read books，help with housework, play basketball, go shopping, exercise, use the Internet让学生回答。 T: Do you like weekends? There are a few students. They talk about their weekends. Let’s see their weekends. What do they usually do on weekends? Make a list of their weekend activities.(完成1a)
(2)呈现频率副词。
T: Now , Let’s see some pictures.
She always reads books.
She usually exercises.
They often watch TV.
She sometimes helps with housework.
She hardly ever goes shopping.
Lan Yangyang never helps with housework.
(3) 快速记忆和比较频率副词。
T: Let’s memorize and compare the frequency words.
always (100%) usually(80%) often (30-50%)
sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)
领读频率副词，让学生快速认读。
(4) 听力训练和对话训练，以提高学生的英语表达能力和实际运用能力。
(5) 总结语法，让学生回顾本课所学的知识点，加深学生的印象，提高他们的学习效率。 对频率提问： How often... ...? 回答：次数+范围 once / twice / three times a week. 表示一周/月/年多少次, 可以用... times a week / month / year，
注意有两个词有单独的表示法，“一次”用“once”, “两次”用“twice”。
（6）作业布置，作业简而精，不仅能提高学生的学习效率，还能促进他们的学习兴趣。 作调查，选一至两个活动编写对话。
板书设计
Unit 2 How often do you exercise?
always usually often sometimes hardly ever never
everyday
once
twice a week / month / year
five times
four times
总之，通过本节课的学习，不仅使学生掌握英语中课余生活方式的表达，更要达到英语是用来交际的最终目的。谢谢！
8年级上英语说课,How,often【三】:新目标英语八上Unit 1说课
Unit 1 How often do you exercise?
Section A 1a—1c
各位评委，大家好！今天我说课的内容是新目标英语八年级上册Unit 1 How often do you exercise?Section A 1a—1c部分。（板书Unit 1 How often do you exercise?Section A 1a—1c）下面我就教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法及教学辅助，教学程序和板书设计这六各方面做具体阐述。
一、说教材:本单元的核心语言项目是“What do you…?”以及” How do you….?”,主要围绕有
规律地安排活动及培养健康的饮食习惯等话题展开教学活动，通过本单元的学习，引出什么才是科学的膳食和每天花多少时间锻炼身体最科学这两个主题。它们都是日常生活中学生既熟悉又感兴趣的话题，有利于学生知识范围的延伸。本单元是本册教科书的第一单元，在内容和话题上都起着承上启下的作用。从时态角度分析，本单元还是学习一般现在时态，是七年级的一个补充和提升。本课时是本单元的第一课时,主要学习内容是1a,1b和1c.1a部分是语言知识的学习，1b的听力内容是关于活动安排及时间频度副词。1c部分是关于核心语言项目“What do you…?”的询问及运用时间频度副词回答的内容。鉴于以上分析，我把本课时定为听说课。八年级学生已经学习并掌握了一些基本的活动名称，他们对于和自己生活和学习密切联系的话题非常感兴趣，而本单元的两个主题恰恰符合学生口味，相信学生们会学的比较愉快。
二、说教学目标：依据初中英语课程标准要求，教材自身体系和本课内容，结合学生已有的
英语基础，本节课的教学目标确定如下：
1、知识与技能目标：www.shanpow.com_8年级上英语说课,How,often。
1）学生能掌握一些活动的名称，如：exercise,go skateboarding,shop,及能学会正确区分并使用表示不同程度的时间频度副词：usually,often,hardly ever,never,sometimes,always…
2)学生能流利地谈论生活起居及正确使用不同程度的时间频度副词表达做某事的频率
2、方法与过程目标：
1)学生能积极参与课堂听说活动，如pairwork,groupwork
2)能借助教师提供的媒体来帮助理解学习本课内容
3、情感与价值观目标：
培养学生有规律地安排活动的能力，促使学生养成良好的生活习惯。
三、说教学重难点：以上目标是相辅相成，相互渗透的，因此我把关于活动安排的句型“What
do you…?”的问与答定为本节课的重点，把学会时间频度副词的特定意义和用法定为难点。
四、说教法学法及教学辅助：
1. 说教材处理：由于本课内容安排是循序渐进，由简及难，因此我将按照教材安排
来进行教学活动，并适当增添一些内容丰富和巩固本课的目标语言。
2. 说教法：为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的
认知规律，我决定采用以下教学方法：情景教学法，合作法
3. 说学法：合作学习，听前预测
4. 说教学辅助：多媒体，录音机
五、说教学程序：
Step 1：Warming up
Enjoy a song.T:First,lets enjoy a song.of journey,
（设计说明：暑假刚刚结束，因此先让学生欣赏一首关于假期的歌曲，能让学生快速地进入
到学习英语的氛围中，有利于下面知识的学习。）
Step 2:Pre-listening
1.Free talk:T:The wonderful summer holiday was over.Were you happy in summer holiday?
教师问全班学生，无论回答是Yes或No 都可以。
T:Lily,did you have a wonderful holiday?
S1:Yes.
T:What did you do?
S1:I did a lot of things.I read some books,learned to swim ….
T:Do you like reading?
S1:Yes…
T can ask some other students next.
（设计说明：通过师生间的闲聊，可以拉近彼此的距离，同时也是有目的的复习
一些表示活动的单词和短语，可以很自然地过渡到新知识的学习。）
2..1）教师课件展示一些反映学生课余生活的图片，用英语介绍情境，如：T:We can do many activites on weekends/sfter class.What do you often do?
同时在黑板上写出“activities”一词，让学生说出与该词有关的单词或短语。Read after T if
necessary.（设计说明：该活动既复习巩固已学知识，又发散学生思维，同时很自然地引出了新单词和短语。）
2）.Let Ss look at the picture.Make a list of the different weekend activities .(P1)(把单词和短语马
上落实到“写“上，是对知识的巩固，有利于下面活动的开展。”
3）.Talk:师生对话，教师展示一张自己看电视的图片，并说：I like watching TV on weekends.
I often watch TV on weekends.But I hardly ever watch TV on weekdays.后问学生T:Do you like watching TV？ S1:Yes, I do.
T:Do you often watch TV? S1:Yes I do.
T:Do you like going shopping? S2:Yes I do.
T:Do you often go shopping? S2:No,I don’t.
T:What do you often do? S2:I often play computer games.
T:Do you like reading? S3:Yes,I do.
T:Do you read every day? S3:Yes,I do….边聊边引出重点句型及表示时间的频度副词。并板书
(设计说明：通过师生间对话，自然引出句子和新知，为下面的听力训练扫清障碍) Step3:While-Listening
1. Listen and write the letters from the picture above on the lines below.(P1)
2. Check the answer.
(设计说明：听力训练，教会学生听力技巧：听重点词。)
Step 4:Post-listening
1. Groupwork:let boys read part A,girls read B.
2. Pairwork:ask Ss to work with a partner to make their own conversations about the people in the picture.教师在课件上出示以下例子：
A:Excuse me,Tina.What does the girl do on weekends?
B:She usually reads some books on weekends.
A:oh,look,….?
B:。。。。教师可给与帮助假如学生有困难的话。
（设计说明：先Groupwork后Pairwork，有面到点，有简入难，符合学生学习知识的
规律。）
3.A Survey:
T:What do you have for breakfast,lunch and supper?
Ask Ss to make a survey ,discuss in groups and list the food they eat every day.Get Ss to use the following sentences and help them to answer the questions with:”always,usually,often,sometimes,hardly ever,never.”
S1:How often do you eat vegetables?
S2:I always eat vegetables….
（设计说明：让学生在讨论各自的生活习惯时使用本单元的句型及频率词，使语言更加贴近生活，交际更真实。）
Step5:Homework
1. Revise the words and useful expressions
2. Write a report according to the survey made in class.
(分层设计作业，作业1是所有学生都可以完成的，作业2对于一些学有困难的学生是完成不了的，因此可以不写。)
六．说板书设计：
Unit 1 How often do you exercise?Section A 1a—1c
Activites:
watching TV A:What does she do on weekend?
B:She often goes to the movies.
playing computer games
shopping(go shopping)
reading
exercise-exercising
skateboarding
Unit 1 How often do you exercise?
Section A 2a--4
各位评委，大家好！今天我说课的内容是新目标英语八年级上册Unit 1 How often do you exercise?Section A2a--4部分。（板书Unit 1 How often do you exercise?Section A 2a--4）下面我就教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法及教学辅助，教学程序和板书设计这六各方面做具体阐述。
六、说教材: 本单元的核心语言项目是“What do you…?”以及” How do you….?”,主要围
绕有规律地安排活动及培养健康的饮食习惯等话题展开教学活动，要求学生在学习一些体育运动词汇的基础上，掌握时间频度副词的用法，并进一步学会熟练使用“How often do you…?”这个句型。学生在第一课时已经学习了一些时间频度副词的用法，本课时是本单元的第二课时，主要练习一些频度副词和次数的表达方法。其中2a,2b两个听力材料是主要内容，2a主要是关于句型“How often do you…?”的用法及用次数表示回答的内容，2b是对“How often do you…?”句型用次数表示回答。2c,4分别通过pairwork,groupwork活动练习本课句型及频度副词和次数的表达。3通过一篇关于学生活动调查的杂志文章练习次数的表达及辨析all,most,some,none，因此我把本课时定为听说课。
七、说教学目标：依据初中英语课程标准要求，教材自身体系和本课内容，结合学生已
有的英语基础，本节课的教学目标确定如下：
1、知识与技能目标
1）熟练使用询问频率的句型，如：how often引导的特殊疑问句
2)能流利地谈论生活起居，如：“How often do you…?”
2、方法与过程目标：
1）通过2c,4
