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2016一年级口耳目教案【一】:2016-2017新版一年级语文上册3.口耳目
《口耳目》教学设计
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2016一年级口耳目教案【二】:人教版小学语文一年级上册《口耳目》教学设计
《口耳目》
一、教学目标
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。
2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点难点
1、重点是识字12个生字，会写3个生字。
2、难点是“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。
三、教学准备
1、生字卡片。2、 实物图片
四、教学时间 2课时
第一课时
数学目标
1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。
教学过程
（一）复习导入
1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。
2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）
（二）图文结合，整体感知
1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？
2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？
3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？
（三）揭示课题，教学
1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“羊”字
（1）出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么？ （指导用上正确的量词一只）
（2）比形认字
比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。
（3）识记生字，交流学生的识字方法
（4）师生共同讨论学习“羊”的方法
看图说字——比形认字——识记生字
学习生字
小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。
（六）汇报交流www.shanpow.com_2016一年级口耳目教案。
（1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。
（2）师生之间、生生之间的补充交流。
（3）小老师没有教的字，教师重点指导。
（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。
鸟：小鸟不长眼睛看不见。www.shanpow.com_2016一年级口耳目教案。
兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。
（5）学生看图说话时，引导学生用上正确的量词。
（七）巩固生字
用各种方式认记12个生字。
（八）找一找，哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友？ 第二课时
教学目标
1、巩固学过的生字。2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。
教学过程
（一）游戏引路，复习巩固
给字宝宝带帽子
出示12个字宝宝和12顶帽子（即拼音）
将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。
捡贝壳
（1）出示桃子图，（有12个桃子，背面为课本中的生字，看谁反应快，最先读出来。）
（2）齐读生字
3、猜字谜，编字谜
教师出谜面，学生猜谜底
有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）
东边升，西边落，看时圆，写时方（日）
4、加一加，变一变
如：“口”字一笔变什么字（中 日）
口加两笔变什么字（目白电右田）
同桌相互考一考
②师生互相考一考
5、完成课后连一连，并说说你为什么这样连？www.shanpow.com_2016一年级口耳目教案。
指导出写十禾木
1、认识新笔画“竖”
教师范写，介绍两种笔画
2016一年级口耳目教案【三】:2016新版语文一年级上册3.口耳目教案
3.口耳目
2016一年级口耳目教案【四】:2016版人教版一年级上册 3口耳目
口耳目
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学过程：
教学课时：1课时
一、图字结合，认识口耳目手足
1、看图：图上画的是什么？
2、图字结合；字和图有什么联系？
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字
板书设计：
课后反思：
2016一年级口耳目教案【五】:外研社(一起)一年级上册英语《What's your name?》教案
外研社(一起)一年级上册英语《What's your name?》教案
教学目标：
1. 熟知课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名表达的区别。
2. 能用“What’s your name?”询问别人的名字和用“My name is…”告知别人自己的名字。
3. 通过同学之间的互相介绍，培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识。
4. 通过各种形式的活动，培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识。
重点难点：
1. 掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。
2. 能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字。
教具准备：
光碟，名字卡片
教学过程：
Step 1 Warming up (4分钟)
1. Singing a song Good morning.
2. 放光碟—沉船游戏，进行单词，词组，句子的复习。
Step 2 Presentation (10分钟)
1. 先看动画——由上节课“Who are you?”引出本节课内容“What’s your name?”，鼓 励孩子们边看边对句子进行口语练习，并对”name”进行重点练习。看的过程中将 “What’s your name?”写在黑板上。看完动画后插入游戏——手势舞，看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。
2. 同上，边看动画边进行“My name is…”的练习。看的过程中将“My name is…” 写在黑板上。看完动画后，首先要求孩子们向同桌报出自己的名字。然后插入游戏——手势舞，左手代表男生，右手代表女生，看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。
Step 3 Talking (6分钟)
1. 老师找一位学生进行对话示范。 T: What’s your name? S: My name is…
2. Chain drill (链接游戏)
(首先找一组同学示范，再分组比赛)(比四轮，每轮1分钟)
S1：What’s your name?(向S2)
S2：My name is…(向S1)What’s your name? (向S3)
S2：My name is…(向S2)What’s your name? (向S4)
Sn：… 对于孩子们的表现要及时的发现并给予肯定和鼓励，并再次强调重点。
Step 4 Presentation (10分钟)
1. 考考你的记忆力—— 在放VCR之前抛出问题，短片中都有哪些名字，单词，句子?然后放VCR。
2. 听听孩子们都听到了些什么?将听到的名字写在黑板上。
3. 再看一遍，鼓励孩子们自己对答案。
Step 5 Practice (5分钟)
1. Let’s act (小小表演家)
(请三组表演，每组1分钟，共3分钟)
将孩子们分成4人一组，一人一个头卡分别代表Mrs Chen, Anne, Lingling, Peter.让他们分别扮演不同角色进行对话。
2. 对孩子们的表演进行肯定和鼓励，再次强调重点。
Step 6 Summary and Homework (5分钟)
1. 对今天所学内容再次进行复习和总结。
2. 找几个好朋友用今天所学句子进行简单对话。
2016一年级口耳目教案【六】:外研社(一起)一年级上册英语教案《How many girls?》
外研社(一起)一年级上册英语教案《How many girls?》
教学目标
1. 知识目标：会用英语正确说1-10的数字，初步认读1-10的英文单词，会用How many ?…。进行问答。
2. 技能目标：能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。
3. 情感目标：学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴趣。
教学重点难点
1. 单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
2. 句型： How many?
教学方法与手段
游戏教学法
“TPR”教学法
教学准备
1. 教材相配套的教学录音带，单词卡片。
2. 教材相关人物的面具或头饰。
3. 录音机。
教学过程
StepⅠ Warm up
1. Greetings.
2. Sing a song “Hello
StepⅡ Presentation
( T holds up the picture )T: Hi, my name’s One.
( T shows one finger ) T：one. Ss: one.
(T claps hands) T:Listen, how many? Ss: one.
(T points to a chalk, a blackboard ,a nose, a mouth) T: Look, how many? Ss:one.
( T holds up the picture) T: Hi, I’m Two.
( T shows two fingers) T: Two. Ss: Two.
(T claps hands) T: Listen,how many? Ss: Two.
(T points to eyes,ears,hands,legs) T: Look , how many? Ss: two.
T: What’s next to two? Two 的邻居是什么? Ss: Three.
T: Yes, I’m three.
( T shows three fingers) T: Three. Ss: Three.
(T claps hands) T:Listen, how many? Ss: Three..
( T holds up the picture)T: Hello, I’m four.
( T shows four fingers) T: Four. Ss: Four.
T: Let’s clap 4. Ss clap 4 times.
( T shows five fingers) T: Look, how many? Ss: five.
( T holds up the picture) T: Hello, I’m five.
( T shows five fingers) T: Five. Ss: five.
T: Let’s clap 5. Ss clap 5 times.
……
T: Look!Panpan has many baby pandas.How many?Let’s count.
StepⅢ Drills
Listen and read.
StepⅣ Practice
1. Game: 大小声读词;看口型读词
2. Game:击掌说数字
eg:Pa,one/Pa,Pa,two/Pa,Pa,Pa,three/…
3. Game:听数字翻书
StepⅤ Extension
Game:火箭发射现场。
T: Let’s count down. 我们一起倒数, 让火箭发射。
S: Ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one, start.
T: well done.
StepⅥ Conclusion
Make a summary.
课堂练习设计
Listen and point to the P10,then repeat follow the tape.
课外作业设计
1.Listen , point and read P10.
2.Read new words.
板书设计
Module 3
Unit1 How many?
Conut.How many? 数一数，多少?
每日词句
How many? 多少?
2016一年级口耳目教案【七】:外研社(一起)一年级上册英语《Sit down!》教案
外研社(一起)一年级上册英语《Sit down!》教案
教学内容：
学生用书：第三模块第一单元活动1 、活动2 、活动3
教学目标：
1、掌握门、窗和黑板的英语表达。
2、复习问候语和“What's your name?”
3、掌握主要语言结构：Stand up. Sit down. point to the window./poit to the blackboard .
教具准备：
录音机、卡片。
教学过程：
Step1 Warming--up
Sing a song."Good morning Sam"
Step2 Good morning 2 Free talk and review the words
( Hello, I’m Ms zhang . Good morning. How are you? What’s your name?)
Step3 Introductions
1) 看图猜物品
出示“door，window，blackboard”的小图。
问：What’s this ?(用中文重复问题) 然后师说出对应的英文单词。
Read after me. (door，window，blackboard)
2) Ask: Where is the blackboard?
引导学生说出“在教室里”，引出这一模块“classroom”的主题。
(板书课题)
Step4 Presentation
1.告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。
2.对学生说：“point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3.对学生说：“Stand up.”然后说：“Sit down，”做这两个动作并让学生也这样做。
活动1：听音指图
1.让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁?发生了什么事?Lingling在做什么?
2.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3.告诉学生师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。
说明：课文最后，教室里飞来了一只bird,学生们好奇的询问它的姓名……
4.放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。
活动1：听音说话
1. 再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
活动2：说话做动作
1.让学生读书上的例句。
2.告诉学生师将发出指令，他们必须按指令做动作。
例如：
老师：Sit down。
学生：(坐下)
老师：Point to the window。
学生：(指向窗户)
3.让学生两人一组继续练习。
教学技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys，stand up.”或“Girls，point…the window。”用“class”一词来表示所有学生。
4、小结。
Step5 Exercises
学生课堂活动用书练习1、2。
2016一年级口耳目教案【八】:人教版四年级下册语文《万年牢》教案
四年级上册语文教案 | 四年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
下面是整理的四年级下册语文《万年牢》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发：
四年级下册语文《万年牢》教案(一)
教材分析：
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学要求：
1、认识8个生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。
教学难点：学习叙事清楚有条理的表达方法。
教具准备:
1、powerpoint课件。
2、音乐《冰糖葫芦》。
教学时间:1课时
教学过程:
一、激趣导入。
1、播放歌曲《冰糖葫芦》。
2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读)
二、初读课文,感知内容：
1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么?
2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实)
3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)
2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?
句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)
句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)
三、围绕提示,深入探究：
1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)
请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。
师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答)
2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子)
句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
3、学生齐读这三个句子。
4、深入品析这三个句子。
(一)理解第一个“万年牢”。
a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。
b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。
c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。
重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?
(预设：精挑细选、精细、认真、细致)
再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致?
(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选，谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——(生说：冰糖)煮糖必须用——(生说：铜锅)，这些都反映了父亲做事的认真和实在。
选好料之后，父亲具体又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排顺序。
(生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……)
d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么?(做工细)
是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的?
重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。
透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说)
作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度，一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。
现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说)
这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和认真，正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品)
e、接下来带着自身感受再读父亲的话。
(二)理解第二个“万年牢”。
a、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话)
b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)
c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……)
正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。
从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公平买卖走正道)
从哪儿能看出父亲做买卖讲究公平实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满意，看不下去，不听、辞去工作)
d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?
共3页，当前第2页12
e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必然会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺，当然是“万年牢”啊!(板书：生意)
(三)理解第三个“万年牢”。
a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句
b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人)
c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(可靠的人，实实在在的人)
d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子)
e、这三处的万年牢之间有什么联系?
小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、随文延伸，升华情感。
1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢”
板书设计：6、万年牢产品
生意
人品
四年级下册语文《万年牢》教案(二)
教学目标
1、认识8个生字
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式
4、学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重难点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学时间
1课时
教学过程
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚
1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会
1、联系上下文说说它的意思
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系(见教材35页)
六、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解
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八、板书设计
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头
