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一年级语文如何让学生认识说的课件【一】:如何让学生快乐识字
快乐识字
托托乡中学 张晓惠
在我短短几年的教学生涯中，教过两届一年级。在教一年级的过程中，我发现识字教学是小学低年级教学的重点和难点之一。《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。小学一到二年级学生要认识1800个常用汉字，汉字从字形结构以及读音方面有着很多差异，对于小学一、二年级的学生来说，每天都要认读十几个生字，的确存在着很大难度。通过自己这几年的探索和实践，再加上请教有经验的教师，和参考网上的一些方法，我逐渐掌握了一些识字教学的方法，现归纳如下：
一、加一加、减一减、换一换
“加一加”就是用熟悉的字加上偏旁的方法来学习生字。如在教学“和”字，可以说是“禾”加“口”；还有“法”字，就可以是“去”加上三点水；“玩”是“王”加“元”等等。 减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成另外一个新的生字。如“炎”是“谈”字去掉言字旁；“良”是“娘”去掉“女”；可以把“草”的草字头“减掉”就是“早”。 “换一换”就是把原来学过的熟字的偏旁换成现在学的字的偏旁。如在教学“烧”字时可以说是“浇”字去掉三点水，换成“火”字旁，还可以是“晓”字去掉“日”字旁，换成“火”字旁。
这三种方法比较简单，学生很快就可以学会。而小孩子在学会某种知识或某项技能之后，会迫不及待地展示给别人看。新课标也要求要让学生“有主动识字的愿望”，如果老师只是一味地教，会扼杀学生主动学习的愿望的。所以，在教会学生运用这几种识字方法之后，我在上课时就会让学生自己来用这几种方法来识字，并且运用一些方法来鼓励他们，如贴小红花，小组加分等。
汉字中有很多形近字难以区分，教学时应从偏旁部首开始，通过分析汉字的结构以帮助小学生识字。有些字它们的声旁一样，偏旁部首不一样，则表达的意思也就不一样。如“ 浇”需要水，所以是三点水，“烧”需要火，所以是火字旁。再如清水的“清”的偏旁是三点水，那它就和水有关系；而眼睛的“睛”的偏旁则是目字旁，那它就和眼睛有关系。晴天的“晴”是日字旁，有太阳才是晴天，所以它会是日字旁，等等。所以教师在教学时要强调这些字的形旁的作用，或教学时应该适当地提示、强调，而且这样也有助于学生识字。
二、猜编字谜、儿歌识字
识字本身是枯燥的，如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识
字、主动识字。编字谜或儿歌识字就是一种很好的识字方法。大多孩子喜欢这种识字方法，这样不但记得牢而且很有趣。如“灾”字，家中起火；“告”，一口咬掉牛尾巴；“名”，一口吃掉多一半。孩子们不但记住了这些字，也知道了字的意思。刚开始学生不太会用这种方法来识字，通过老师的引导，一些聪明的孩子在预习课文时，把一些字编成字谜，对于这些孩子，我大加赞赏，并对他们进行一些奖励。慢慢地，很多学生都开始动脑筋给生字编字谜。有的编得还很好。如“两人在土上”是“坐；“手在眼睛上”是“看”；“田里长草”是“苗””，等等。对于一些会意字，儿歌识字朗朗上口，直通字意。如，二人从，三人众，二木林，三木森。上小下大就是尖，不上不下卡中间。猜字谜、儿歌识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
三、游戏识字。
1、利用图画识字。
这种方法主要是用于教学象形文字，如教学“日、月、山、火、田”这些字时，我利用简笔画，如教学“山”字，在黑板上勾勒出山的简笔画，形象生动地展现在学生面前，这个字也牢记在他们的脑海中了。
2、课件识字。
我会制作一些识字课件，将生字放在一个个大苹果上，然后让学生来摘，谁摘到了，就可以把苹果吃掉。虽然不是真苹果，可学生照样吃得津津有味，还发出“啊呜啊呜”的声音，好像很香似的。除了摘苹果，还可以是其他形式的识字课件。比如一年级下册第九课《两只鸟蛋》，我把生字放在鸟蛋上，让学生送鸟蛋回家，既贴合课文，又让学生感受到了趣味。可以让学生来走台阶，把生字放在台阶上，认一个字，上一节台阶，上到台阶顶上，就会给他一阵热烈的掌声。还可以是“小猴过河”。在一条小河当中，有几块大石头，小猴要到河对岸去摘桃子，认一个字，跳一块大石头。我还开玩笑地提醒学生，如果不认识字，小猴子就会掉进河里。学生很可爱，当有学生真的不认识字时，他们就会说：“完了，小猴子掉进河里了，快救它。”然后就有学生很着急地举手认字要救小猴子。
3、做游戏识字。
在教学《自选商场》时，我把生字做成字卡，让学生玩“捉迷藏”的游戏。我让一个学生闭上眼睛，把一张字卡藏在另一个学生那里，并且不让别人告诉第一个学生，然后让他来找，找到了就可以认字了。孩子们在欢快愉悦的氛围中识字激情高涨，达到了预期教学目的。
四、在生活中识字
识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本包含的东西实在太有限了。因此，教师
必须引导学生把教材向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。每一单元的语文园地都会有“展示台”，就是为了引导学生在课外识字。学生生活中接触最多的招牌、商品包装袋，这些都可以成为儿童识字的最好材料。让他们收集起来，就成了他们自己喜爱的“课外识字材料”。在这个过程中，学生动手、动脑、收集、整理，还是一个创造的过程。时间长了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了。
小学《语文课程标准》着眼于识字改革，对识字教学提出了更新、更科学的教学目标，这些目标，既积淀了我国传统的识字教学的宝贵经验，又体现了现代教育的最新理念，是我们走进新课程，改革识字教学的新航标，是使用新教材，提高识字教学效率的新途径。因此，我们很有必要在新的教学理念指引下，积极探索省时高效的识字教学方略，切实培养学生主动识字、自能识字的能力，还识字教学于精彩。作为一名的一年级的教师，有责任对传统的学习模式探索改革，让孩子们能在开发性的氛围里愉快、自主地学习。
通过实践，我深深感受到：只有让孩子在快乐中学习，在游戏中掌握知识，他们才会精神百倍，乐此不疲，学习兴趣也会与日俱增，学习成绩也会大大提高。所以，我以后还会继续探索识字的好方法，做到让学生在快乐中识字。
一年级语文如何让学生认识说的课件【二】:一年级上教案语文
准备课 入学教育
教学内容：入学教育。
教学要求：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件
课时安排：3课时。
教学过程：
第一课时
1、谈话导入。
你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？
（2）画面上有什么人?
（3）他们在做什么?www.shanpow.com_一年级语文如何让学生认识说的课件。
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
3、教学注意事项：
（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。
（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
（3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学„„
王洋(起立)：老师早！
老师：周雨生，你早！
(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里„„同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)
5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。
引导学生了解：
（1）我们学校的旗杆设在哪里？
（2）我们怎样举行升旗仪式？
（3）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？
（4）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？
（5）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
6、进行模拟练习。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。
7、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王
8、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
第二课时
1、指名说说上节课你有什么收获？
2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图
（1）同学们在上什么课?
（2）这些字你认识吗?
（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？
（4）谁愿意把这些字读给大家听?
（5）你愿意把这些字教给大家吗?
3、说一说你是怎么认识这些字的？
4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。
5、课堂小结：表扬表现好的同学。
第三课时
1、指名说说上节课你有什么收获？
2、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
3、教师表扬坐得好的同学。
4、指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
6、请坐的好的同学做给大家看。
7、教师表扬坐的好的同学。
8、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的
执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅„„„„在孩子说的过程中我们也要留意一下班级中语言表达能力较强的是哪些同学，一般的是哪些，较弱的是哪些。
10、孩子说完后老师用简短的文字为他们写上主要内容，并且做适当的评价，评价要尊重孩子的个性，以鼓励为主。
11、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。www.shanpow.com_一年级语文如何让学生认识说的课件。
12、教师表扬做得好的同学。
13、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
14、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。
15、请做得好的同学做给大家看。
16、教师表扬做得好的同学。
17、总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
汉语拼音1 a o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：相关课件等。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、
读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌【课件出示儿歌】
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a【指导观察电子教材上的图画】：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。www.shanpow.com_一年级语文如何让学生认识说的课件。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、记字形。【出示课件】：覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）【出示课件】移动覆盖图，使a与小姑娘的头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。【课件出示】
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。【动画播放，学生跟读】（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。【动画播放，学生跟读，师用手势助读。】
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。【动画播放，学生跟读】（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”【动画播放，学生跟读】
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）【师在电子教材上示范找】
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。【出示：四线格】
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
（七）课堂练习与作业。
一年级语文如何让学生认识说的课件【三】:一年级语文教学工作总结1500字
以下《一年级语文教学工作总结1500字》由工作总结网教师工作总结频道为您提供，希望对您写教师工作总结有所帮助!
今年我第四次教一年级语文，每一次都有不一样的感觉。新的学校，新的学生，刚开始还真不太适应。不过后来慢慢适应了。回想起这段时间的教学工作，有过欢乐，也有过苦恼、烦闷。总的来说还是很充实的。
同学们都是本小区里的学生，这对于我们的工作很有利。便于我们能及时与家长沟通交流。一年级的同学刚刚从幼儿园步入小学，在学习和习惯方面还不太适应，需要老师的协调。在这学期的教学工作中，除了进行常规的备课、上课、批改作业、课外辅导以外，还开展了多种活动，提高同学们的学习积极***，巩固同学们所学的知识。
拼音教学时，虽然同学们在幼儿园时学过了，但是有的同学仍然只是顺口背下来，单独抽出来不认识，针对这种情况，上课时采用多媒体课件，生动形象的学习了拼音，还利用网络搜集了一些关于拼音的儿歌、顺口溜。加深同学们的识记，抽读拼音，小组内抢答，适时的加以奖励，大大提高了学生的学习兴趣。
识字写字仍然是一年级教学的重点。本学期要求认识400个汉字，会写100个生字。识字量大，在教学时注意引导学生用自己喜欢的方法识字，大部分同学是通过看拼音，或者家长教。要鼓励学生用加一加，减一减，熟字换偏旁，反义词等多种方法识记生字。而且在游戏中识字效果也很好。同学们的书写也很重要，班里有几个同学握笔姿势不正确，可能是因为在幼儿园时形成的习惯，家长也不在意，没有及时予以纠正。在学期刚开始，帮这几个同学纠正握笔姿势，与家长进行沟通，在家由家长监督，而且还通过大屏幕展示正确的写字姿势，对其他同学也进一步做了要求。现在同学们的书写姿势正确。但是，写字的笔顺还是不正确，有的同学明明知道这个字的笔顺，但是在书写过程中，仍然不能做到正确书写，在教学时，板书正确笔顺，同学之间互相监督，现在，同学们的书写笔顺问题也已经改正。
我们班每周举行一次评比展示，有同学们的课外识字，也有同学们的写字展示，还有收集的一些词语、成语等等。通过展示，评出我们班的识字大王、小小书法家、成语大王、故事大王等等。让同学们形成一种竞争意识，自觉学习、快乐学习。我们每天早晨的早读时间读《晨读暮吟》，而且这学期我们我们还进行了古诗文诵读活动展示，同学们学习了古诗文改编的歌曲《长歌行》，进行了诗配画展示，古诗接背我能行等环节，让同学们在活动中体会古诗文的博大精深。
另外，对于一年级的学生来说，行为习惯的养成也很重要。我们班的同学纪律不太好，特别是刚开始，我真的是很苦恼，以前的时候，只要是老师说我们要遵守纪律，做个遵守纪律的好同学，看看谁的表现好之类的话，孩子们很快就会做好，但是他们却不这样，在上课时，表扬做的好的同学，师生一起做一二三快快快的游戏，但仍然效果不太好。见面就是围着老师说哪个同学怎么样怎么样，布置作业时还没等老师说完，就开始老师是这样吗是那样吗的乱猜，更让人受不了的事就是有一次领导来听课，他们竟然主动与领导攀谈起来，忘了老师布置的读任务，还和家长说那个是校长，他来了我也不怕他。当时我的头都大了，可是一想想他们还是孩子，不能发火，要找出解决问题的办法。后来通过与其他任课教师的交流，向有经验的老师请教。改进自己的教育教学方法，我们班的纪律有了明显改善。通过开家长会，建立家长联系簿，发现问题及时与家长进行沟通，这也很利于我们的教学。
针对这学期的教育教学工作，我所想到的就这些。自己还存在一些不足，还需要向其他老师学习。对于学生，我们应该学会欣赏，找出它们的闪光点。他们在一天天的长大，成长的道路上难免会出现这样那样的问题，我们要学会理解。不能以一个成人的眼光去要求他们。我们要像关心自己的孩子一样关心他们，要像对待自己的孩子那样对待他们。作为教师不仅要教给学生知识，还要教给他们人生的道理。捧着良心做一个好老师，只求无愧于心。
