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科学试题 2019-03-10 12:25:59 科学试题

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[摘要]甘肃省教育科学研究所官网(共4篇)甘肃省教育科学研究所甘肃省教育科学研究所〈关于举办甘肃省“义务教育课程改革十年回望”案例征集评选活动的通知〉 2011年适逢《教育革新》创刊20周年，亦恰逢我省义务教育课程改革走过十年历程。为了

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甘肃省教育科学研究所官网【一】:甘肃省教育科学研究所

甘肃省教育科学研究所〈关于举办甘肃省“义务教育课程改革十年回望”案例征集评选活动的通知〉 2011年适逢《教育革新》创刊20周年，亦恰逢我省义务教育课程改革走过十年历程。为了更好地总结和交流十年来我省在新课程实践中的经验与成果，探讨深化课程改革的路径，促进教师专业能力的提升与专业发展，提高教育质量，推进素质教育。决定举办“义务教育课程改革十年回望”暨课程改革成果案例征集评选活动。

一、评选主题

本次评选活动的主题指向于围绕新课程开展的各类教育教学和管理实践研究成果，注重实践性、操作性、反思性；注重特色、创新、发展；注重新课程理念的升华。主题包括：

1．本地课程改革的成功方案、优秀成果、经验及感悟；

2．学校实施新课程的典型经验、有效策略及反思；

3．校本课程开发与实施的成功案例；

4．学校课程管理的典型策略与方法；

5．学校评价、教学评价和学业评价的标准和实施方法的研究；

6．综合实践活动课程开发与实施的研究；

7．中小学各学科课堂教学高质量轻负担教学模式建构研究；

8. 综合素质评价有效实施的探索研究；

9. 校本教研机制建设与实践研究；

10. 课程资源开发的案例研究；

11．课程改革中教师专业成长与发展：经历、经验与反思。

二、提交要求

1．参评案例未在公开出版物上发表，且未参加同级别的其他评比活动。

2．案例以3000～5000字为宜，根据评选主题确定写作题目，案例内容要求理论联系实际，强调内容的原创性、实践的指导性、经验的推广性和面向未来的启发性。避免纯粹的工作报告和经验总结。对于不符合征文要求的文章，将不予评奖。

3．案例投稿格式要求：

（1）所有参赛案例需要提交电子稿和三份打印稿；

（2）案例封面页必须提供以下信息：文章题目、作者姓名、工作单位、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮箱；

（3）文稿中的标题请依次使用：一、二、三、??，1.2.3.??，（1）（2）（3）??，①②③??。

（4）征集案例的基本结构应包括以下主要内容：

①活动（教学）设计思想

②活动（教学）实录

③效果评析

④总结与反思

三、报送方式

1. 各县（区）学校（单位）统一报送各市（州）教科所（教研室），由市（州）教科所（教研室）统一报送至我所。

2．所有参评案例直接报送至甘肃省教育科学研究所学前与小学教育研究室蔺平老师处，截止日期为2011年8月30日。

四、奖励办法

1．本次案例征集设立一、二、三等奖，对于获奖案例，我们将择优在《教育革新》上予以刊登。

2.优秀案例将收录入《甘肃省义务教育课程改革十年回望》一书中。

3．本次活动最终解释权归活动组织者。

五、其他有关事项

1．坚持自愿参赛的原则，参赛对象为我省教育教学一线教师、教育科研工作者、教育管理者。

2本次评选倡导科研诚信。案例的材料要来自作者的教育教学和管理实践，引用他人的观点和材料要注明，否则将以剽窃或抄袭处理。

二0一一年四月三十日

甘肃省教育科学研究所官网【二】:2014年甘肃省教科所课题申报

附件1

___市(州)____县_________学校学科分类

甘肃省教育科学规划2014年度

课题申请·评审书

课题名称______________________________ 课题负责人______________________________ 负责人所在单位______________________________ 课题完成期限年填表日期年月日

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

2014年2月修订

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划2014年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十二五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。

二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年月日

填表说明

1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。

2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。 3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。

A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校 5．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。 6．课题完成期限：规定为1-2年。请根据课题大小选择。

7．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。

8．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过10人。www.shanpow.com_甘肃省教育科学研究所官网。

9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

10．甘肃省教育科学规划办公室联系方式

办公地址：兰州市广场南路51号14楼邮政编码：730000 联系电话：0931-8960588 电子信箱：[email protected]

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

二○一四年二月www.shanpow.com_甘肃省教育科学研究所官网。

三、预期研究成果

甘肃省教育科学研究所官网【三】:《正负数》教学设计 - 甘肃省教育科学研究所 - powered …

附件1：甘肃省信息技术与课程整合优秀论文与教学设计封面

甘肃省信息技术与课程整合优秀论文与教学设计评选活动www.shanpow.com_甘肃省教育科学研究所官网。

类别：教学设计

题目：《正负数》教学设计

姓名：蔺新萍

单位：武威市凉州县（区）武南铁二小学校

联系方式： 18919459176

《正负数》教学设计

蔺新萍

武威市凉州区武南铁二小，武威，733009

教学内容：北师大版小学数学四年级上册《生活中的负数》。教材解读:

《标准》中要求，“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”第一课时仅仅是利用“温度”这一个情境来初步地感知生活中的正负数，第二课时才通过海拔高度、答对答错、超市的盈亏、存折上的存取等具体情境进一步揭示正数和负数的意义，扩充它们在生活中的应用。而我的设想是将教材加以整合，利用学生已有的生活经验，通过游戏及学生熟悉的“温度”情境引入，在合作交流（课前准备的资料）中，掌握正负数的读写法，同时将“海拔”高度等知识在沟通生活、丰富认识这一环节中呈现出来。在此基础上进行抽象概括，最终让学生懂得正负相反及正负的分界标准是0。本课的学习，意在让学生感受正负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。我认为，如何充分地展现生活中正负数的魅力，激起学生探究的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。

学情分析：在此之前，学生对于“正负数”的知识可以说一无所知，但生活中存在着大量的具有“相反意义的量”，为学生认识正负数积累了丰富的生活经验。抓住这些“相反意义的量”进行教学是本节课的关键点，因此利用学生已有的生活经验，通过游戏及学生熟悉的“温度”情境引入，在合作交流（课前准备的资料）中，掌握正负数的读写法，同时将“海拔”高度等知识在这一环节中呈现出来，使学生在具体情境中与正负数来一次“亲密接触”，为学生营造出生动活泼、乐于创造的学习环境。

设计理念：

1.改变学生的学习方式，以自主创造、合作交流、动手实践为主

要学习方式，营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生自主发展的时间和空间；2.充分尊重学生的生活经验和认知基础，引导学生联系实际，感悟“数学源于生活”这一理念；3.以学生活中的数学、学有用的数学为最基本教学理念，在巧妙的教学情境体验和有趣的相反意义的量的列举、记录中，使学生们真实、生动地感受正负数在生活中的应用；4.遵循新课标学科间相互整合渗透的原则，大力倡导环保理念，在课尾播放±2℃视频，不仅与新课伊始“温度”呼应，同时也能引起学生情感上的共鸣，激发学生自觉保护环境、保护地球、节约资源的意识。

教学策略：

1.创设教学情境，生动呈现教学素材，彰显数学源于生活。在设计教学活动时，我选用学生司空见惯的“温度、股票交易、超市盈亏、方向”及教材中“珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的海拔高度、存折存取记录单”等教学资源，发挥信息技术的强大功能，巧妙地创设教学情境，引导学生在生动的教学情境中感受、了解正负数产生的背景及其在生活中的广泛应用，极大地激发、调动了学生的学习热情和积极性。让学生充分体会到生活中处处蕴含着数学知识，数学就在我们的身边，树立学好数学的信心及良好品质。

2.尝试创造性学习及合作探究。教学中,我采用同桌合作的方式，一人列举相反意义的量，一人负责用正负数的方法记录，引导学生在列举生活实例中创造正负数、结合数学史料感知正负数的读写法，在四人小组交流中体会解决问题的方法，启发引导学生在知识的海洋里遨游，潜移默化地增长创造的能力。

三维目标：

1.知识与技能：在熟悉的生活情境中了解正负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读写正负数。

2.过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3.情感、态度与价值观：感受正负数和生活的密切联系，享受创

造性学习的乐趣。

教学重点：了解正负数的意义，应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：了解负数的意义及0的内涵。

教学方法：自主探究、小组合作交流

教具准备：多媒体课件、学生收集正负数的资料等。

师生互动过程：

一、游戏导入，感受正负。