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【一】:关于暑期的作文：暑假的点滴回忆
关于暑期的作文：暑假的点滴回忆
这个暑假是我们最后一个暑假,所以我们要好好记录每一个有趣的事. 在这个暑假里,我想了很多事,和上了很多课,我想我们毕业之后,会不会有人想我们;数学课和英文课,是我最开心的课,因为有一群可爱的朋友,会讲笑话.虽然每次功课很多,不过我还是会很开心的写完.
另外最特别的暑假作业,全是空白的本子,我想了一个点子,把它变成鲸鱼,里面还有许多纪录,这个暑假作业让我深刻留下回忆.
在学校的日子比在家的日子还多,所以会想念同学,这个暑假是我过的最无聊的暑假;我陪同学去弹钢琴,我创了一首歌,虽然怪怪的,不过还真好玩.
这个暑假是我最高兴的暑假,有喜,怒,哀,乐,许多好玩的趣事,讲也讲不完,最后不要忘记这一段美好的回忆.
【二】:作文写作点滴
作文写作点滴 作文写作是一个难点，中考中占分不小，现归纳点滴如下：
一、对原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时，同样可以运用。
二、考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
三、有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙，写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章绝处逢生。www.shanpow.com_作文暑假点滴。
四、考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾。
五、考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数同学们往往会冥思苦想，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思考虑的内容写下去，待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。
六、不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以首尾呼应，对文章的开头或标题文字作引伸来小结，有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。
七、这和上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。
八、在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应试作文最后来不及结尾时，更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。
九、用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。
作文考试要临场不慌，抓紧时间，争取完成全篇，记叙中有议论，记叙中有说明，记叙中有抒情，表达中条理清楚，逻辑性强，首尾呼应，突出重点。
【三】:暑假里的一件事作文 八篇
【篇一：暑假里的一件事】
在去年暑假里的一天，我和爸爸去五法路钓鱼。
那天早晨，我早早地起来，怀着高兴而激动的心情，和爸爸拿上鱼具出发了。一路上，我还哼着小曲儿呢。
我们到鱼库那儿后，我看见水清澈见底，可以映出游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏，很有意思。水这么清澈，肯定有鱼。爸爸先摆好鱼具和吃的东西然后，把鱼饵穿在鱼钩上，再把鱼竿甩带水里，耐心地等待鱼儿上钩。我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你鲜美的鱼肉呢!过了一会儿，一条足足有二斤重的大鲢鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿，啊，钓上来了!我欢呼起来，一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。我刚刚等了10分钟，就抓耳挠腮，不耐烦了，于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼，很扫兴。爸爸微笑着对我说：钓鱼要有耐心。鱼如果上钩了，竿就会下沉，看到这种情况再拉竿，否则白费力气的。我听了，把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很弯，像钩子。一条肥胖的大草鱼被我钓上来了，我顿时眉飞色舞，欢呼着，仿佛要把这个消息告诉全世界似的。我和爸爸从上午8：00一直钓到晚上7：00才回家。虽然时间挺晚，但是收获不小——一共钓了12条鱼，而且个个肥大。我和爸爸看着自己的杰作，开心地笑了。
这一天，我不仅玩得很好，而且学到了知识。我一想起暑假里的这件事，就会笑起来，觉得很有趣。
【篇二：暑假里的一件事】
今年的暑假过得丰富多彩。我既玩得开心快乐又从中汲取了许多教科书中学不到的东西，比如说下象棋。
每天傍晚，吃过晚饭我就会迫不及待地去和隔壁理发店的叔叔下一盘象棋。叔叔生意忙时我便会先再一旁摆好象棋后等待叔叔。
记得一次下棋，我和叔叔你一步，我一步地摆动着棋子，互不相让。下了好长时间，还分不出胜负，我十分紧张。但仍用心地下着棋子。忽然间我眼前一亮趁叔叔没留意，用相吃了他的一只车。叔叔急得直冒冷汗。我洋洋得意地笑了。
不久叔叔好像想到了个好办法。只见他拿起他的另一只车说将。我一看，刹那间手忙脚乱，连忙将将移了一步。叔叔笑着说：天天不简单啊!我又开心地笑了。
后来轮到我将他的帅，但由于叔叔的帅被我克制住无法移动，他只好认输了。
通过下棋，我懂得了一个道理：世上无难事只怕有心人。我们做任何事情只要用心思考，用心观察，用心琢磨，就能把事情做成做好。
【篇三：暑假里的一件事作文】www.shanpow.com_作文暑假点滴。
暑假期间，天气实在太热了，火辣辣的太阳笼照着大地，好像要把所有的东西都熔化掉似的。所以，我们家冰箱里的饮料喝得飞快。
这一天，冰箱里剩下唯一一瓶饮料也被我喝光了。可是，看着窗外白晃晃的阳光，心里实在想吃上一支冰凉的棒冰。
卖棒冰了!五角一支，小豆棒冰!突然，从窗外传来一阵吆喝声。真是我的大救星!这下我来了精神，拿起1元钱，朝楼下跑去。跑到前面一看，我一下愣住了，竟然是一个比我还小的男孩。我发现他嘴唇干裂，声音沙哑。我把钱给了他，他接过钱给我一支，我转身急忙跑回家，一边跑一边想，让他多5角钱可以自已吃一支。
我正想着，忽然后来传来他的喊声，小姐姐，等一等。我只好站在那里对他说：不用找了，这钱给你。谁知他满脸通红，把钱塞进我手里气喘吁吁地说：不是我的钱，我不要，你别瞧不起人，我的压岁钱比你多多了。那你为什么出来挣钱?我奇怪地问。那是因为我们学校举行了‘手拉手，献爱心’活动，我准备用这些钱捐给那些贫穷的孩子。他倔强地说完，转身走了。当我目送他渐渐离去的身影后，才发现棒冰已经化掉了，虽然没能吃上棒冰，但心里却甜滋滋的。
现在，每当我听到卖棒冰的吆喝声，我眼前就会浮现出当时的情景。
【篇四：暑假里的一件事】
环境优美、鸟语花香是我梦寐以求的地方。这个暑假，爸爸妈妈终于带了我去这个地方了。
这是个风景优美的公园，我看见这么美的风景，木然地站在那儿。因为我在想：深圳竟有这么美的地方呀!
我进去了以后，到了一个种满鲜花的地方，花朵们各有各的色彩：红的如火、黄的如金、蓝的如天、白的如雪、橙黄的如黄昏旁边还有绿茵茵的小草儿，这样一来就更加衬托出了花多们的美。枝头上的小鸟儿们都在欢快得聊天、唱歌。大家都带着愉快的心情在公园里漫步、聊天、做运动
后来，我走到了一个有喷水泉的地方，喷水泉的水非常清凉。突然，有一阵清凉的水点点滴滴的泼洒过来。我回头一看，原来是几个小朋友把喷水泉里的水泼来洒去，把旁人、地上都弄得湿漉漉的。我看了有点生气，就气冲冲地走过去，走到他跟前，说：你能不能停下来呢?小男孩停了下来，低下头，像后悔了似的。我笑了笑，摸着他的头，说：这就乖了，环境是靠我们大家来保护的，以后不要再犯同样的错误啦!小男孩点了点头，说：我知道了，大姐姐!
妈妈看见了，夸我是个好孩子。随着时间一分一秒的过去，天开始黑了，我、妈妈和爸www.shanpow.com_作文暑假点滴。
爸依依不舍得乘车回家了。
【四】:作文教学点滴谈
作文教学点滴谈
小学生作文是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。那么如何才能克服学生的畏惧心理，激发他们的写作兴趣，提高语言文字的表达能力呢？多年的作文经验给我的最深体会是：“岸上话鱼”千遍万遍，不如“下水”捕它一尾两尾。
教师的“下水文”不仅可以密切师生的关系，有助于提高作文批改和评讲的质量，还可以激发学生的写作动机，增强其写作兴趣，从而提高师生双方的素养。
1“下水文”为学生提供了仿效的模具和写作的样品
模仿是创造的基础。小学生的作文训练就是一个由模仿到创造的过程，照范文仿写、仿中求异，从仿到作，是小学作文教学的一条基本规律。而在各种类型的范文中，尤其教师的“下水文”更具有示范作用，因为“下水文”具有“近在眼前，伸手可掬”的真实性和不可替代性。而教师“下水”的本身就是一杆高扬的队旗。
如第六册“积累·运用八”中的习作要求：观察同学们在校园里所做的游戏，选择让你最高兴的一次游戏写下来。注意写清楚游戏的名称，过程；重点写游戏怎么有趣、好玩……我在作文前就有“预谋”地与学生“乐在一处”。时值初夏多雨天气，不甘寂寞的同学们“玩”出了水泥道上“接火车”、“滑冰”的独创性游戏。这两项活动我均参加了，且玩得很开心。作文课上，我充分地肯定了我们乡下孩子因陋就简的发明杰作，由衷地夸赞了他们的聪明、机智。我发现学生们的眉宇之间有点点星光在闪烁，知道他们的兴趣来了，信心“抽穗”了，便立即以自己在生活中的见、闻、感“口占”两篇短文，每篇都着重刻画了玩技超群者的言、神、行、态。我故意隐了学生的姓名，叫大家猜，得到了令人满意的答复。接下来便由已经处于跃跃欲试状态下的学生们“八仙过海，各显神通”了。
2”下水文”遵循了“我口说我心，我手写我口”的作文之道，贴近生活实际，学生喜闻乐见
教师应当本着实事求是的原则，不能过分将生活艺术化，更不能随意给自己“涂脂抹粉”，这样才能打开学生的心窗，把记忆深处的“宝藏”挖出来。如我在指导作文《难忘的一件小事》时，给学生讲了我上小学四年级时发生的一件小事：因为那时候好胜心特别强，一心想超过同桌，哪怕仅仅只是比她多得一个“甲”字呢。一天中午，我先写完抄写，就看着写。当我清楚地看到同桌把“晴”字写成了“睛”字时，心里不禁暗喜，非但没有告诉她，还故意打岔分散她的注意力……这件事虽然在我有勇气向同桌道歉时她已经记不起来了，但每想起这件事我都不能原谅自己：小小年纪居然那么自私、狭隘。学生们睁大双眼倾听我的忏悔心声，他们一定正在嘀咕：我们老师也……抓住这个契机，我试探地问：“同学们，你们说我现在还算不算好老师了？”学生们垂下目光，抿嘴不语。我接着追问：“我知错了，已经改了。”“知错就改还是好孩子。”这次，他们抢者给我“平反”大家都乐了。陶行知先生有言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”语文
