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【一】:弘扬中华经典,传承民族文化
弘扬中华经典，传承民族文化
------小学经典诗文诵读教学的探索与实践
甘肃省金塔县建新路小学 芮雪玲
邮编：735300 手机：15097236519
【内容摘要】经典诗文是中华文明中一颗明珠，其形式多样，内容博大精深，在启蒙教育中通过经典诗文的诵读可以启迪心智，感悟人生，净化心灵 ，提高文化素养。笔者结合自己的管理与教学实践从目的意义、措施方法等四个方面阐述自己对经典诗文诵读的理解与探索，以供借鉴与斧正。
【关键词】经典诗文 诵读 探索
中华民族在五千年的文明史中创造了灿烂辉煌的古代文化，文学是中国古代文化的重要组成部分，而优秀古诗文又是中国古代文学的一枝奇葩。它凝结着前人对于人生、社会、自然社会的文化观念，闪烁着中华民族所特有的精神基因，融汇在古诗文里的中华民族的智慧、操守、风骨, 是做人、做现代人的必备条件，是我们民族极其重要的精神财富， 是中华民族赖以奋发图强的重要精神支柱。
经典诗文是中华民族古文化中一颗明珠，其形式多种多样，内容博大精深，意蕴简炼绵长。吟诵经典，启迪心智，清静灵魂，感悟人生。特别是小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，以及对汉语言文字的理解都很有裨益。
基于这样的认识，我们在学校管理和教学中进行了一些有益的探索和实践，期待对推广小学经典诗文阅读训练有一定启迪和帮助。
一、重视经典诗文诵读的目的意义
重视经典诗文诵读是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。中华文明源源流长，经典诗文是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。它们内涵深刻，意存高远，包含着丰富的哲理，凝结了人生的宝贵经验，这些优秀的文化经典，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，滋养着一代又一代人的心灵。灿烂的中华文化因经典诗文而千古流传，伟大的民族精神靠经典诗文四海传扬，浩然的人间正气凭经典诗文代代传承，精深的汉语文化借经典诗文发扬光大。
由于现在学校教育中传统文化的元素越来越少，致使大部分小学生对民族传统文化知之甚少。长此以往，中华民族的经典文化底蕴，必将变得越来越肤浅，直至消失殆尽、荡然无存。所以，如何将几千年积淀下来的丰富的文化遗产发扬光大，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫的任务。传承文化是学校教育的重要功能，我们有责任、有义务传承我们民族的优秀文化，让灿烂悠久的中华文明世代相传，为走向振兴的中华民族积蓄源源不断的智慧和持久的发展动力。
二、正确引导，科学安排，切实抓住经典诵读的关键
1、营造氛围，创设环境。充分利用可以利用的一切空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。在每天的学校广播中，由负责播音的班级按节律朗读要求，配乐诵读一定数量的古诗，既培养了学生节律美读的能力，又使学生受到了美的熏陶。各班教室环境也力求体现班级特色，通过古诗书法展、读后感，手抄报展等方式方法力求展示学生阅读古诗文的活动成果，使学生感到读书活动就在身边，形成人人爱书、读书的良好氛围。
2、措施具体，见缝插针。一是精选诵读内容，学校根据不同年级、年龄段
选择诵读内容，内容分必读篇目和选读篇目；二是规定诵读时间，学校每周安排一节诵读课，指导学生阅读经典诗文；语文课前三分钟，背诵经典诗文；红领巾广播站定时播放诗词曲赋和诗词音乐；让整个校园充满诗韵，让学生沐浴在中国经典文化的长河之中，受到耳濡目染、潜移默化的影响。当学生走进校园,便有“书香满园关不住，一屡墨韵顺风来”的感觉。发动家长积极支持经典诵读活动，让学生人人拥有经典读本，保证学生每天诵读经典20分钟。
3、诵读形式多样化，我们要求各学校要不断创新诵读形式，提高学生诵读兴趣，增强经典诵读的吸引力和感染力。各学校充分挖掘自身资源，采取个人读与集体诵相结合、吟诵与表演相结合等形式让学生爱读乐诵。学校每学期按年级组织不同形式的经典诗文诵读表演、比赛，激发学生的诵读热情。
三、积极研发校本课程
组织骨干力量，精心研究制定样本课程，为在学校比较规范地开展经典诗文诵读提供基本的依据和条件。小学语文教材中选编的诗文都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，而且具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。首先读懂教材中的经典。以教材中的经典为载体，教会学生学习经典的方法，并运用所学方法读懂经典，运用经典。其次结合教材补充经典。小学语文教材按单元主题来编排，每个单元分别渗透了爱心、惜时、诚信、勤奋等内容。我们结合现行教材，针对学生的实际，精选经典诗文诵读的内容，制定校本教材，为强化诵读创作条件。利用样本教材，落实课时诵经典 每周安排一节诵读课，指导学生阅读经典诗文；课堂教学渗经典 语文教学承载着对学生进行思想引领和人文素养的培养，语文教材中选用了较多的经典诗文，各单元也安排了相应的主题，在教学中要求教师结合单元主题，补充相应的经典，让经典渗透在课堂中。
四、科学指导，激发兴趣。
经典诗文诵读训练的关键是动之以趣,兴趣是学生学习最好的老师。开展活动，为学生学习经典诗文注入强有力的动力，激发学生诵读经典的兴趣。开展多种活动促进诵读。为了调动学生背诵古诗的兴趣，我们常常采用此法，如两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛等多种形式，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵的积极性。经典诗文不是无情物，根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，增进对经典诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣，进小学生的记忆与理解，加深了印象，提高了兴趣。从而促使其背得快，记得牢。
正是通过一系列的经典诵读活动，学生学得生动活泼，兴致盎然。通过反复吟诵,引领了师生的思想，净化了师生的灵魂，激发了学生的民族自豪感，提高了学生的品德修养和文明水准。同时，同学们汲取了许多历史的、文化的精髓，提高了他们的文化修养和作文水平。
书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。我们坚信经典诵读活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要学校、家庭和社会继续投入极大地热情，积极地参与，坚持以经典引路来全面打造校园文化，靠传承精华倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，让经典诵读成为传承中华优秀文化的阵地，让书香充满校园。
【二】:学生中华经典诗文诵读篇目
上海市教育委员会 文 件
上海市语言文字工作委员会
沪教委语〔2008〕2号
上海市教育委员会 上海市语言文字工作委员会关于
开展2008“我爱祖国语言美”学生中华经典诗文
诵读活动的通知
各区县教育局、语委，浦东新区社会发展局，各高等学校语委：
为宣传贯彻《国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范意识和应用水平，增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，教育部、国家语委决定在全国开展“雅言传承文明，经典浸润人生——中华经典诗文诵读活动”。活动以中华经典诗文为载体，通过诵读，进一步提高国民的语文素质，提高国家通用语言文字——普通话和规范汉字的社会应用水平，激发全社会对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心，使广大人民群众，特别是广大青少年，进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中华经典，从而热爱中国文化，弘扬中华文明，不断推进整合创新。根据教育部、国家语委的上述精神，市教委、市语委决定于2008年在全市大中小学生中开展“我爱祖国语言美”中华经典诗文诵读活动。现将有关事宜通知如下：
一、活动组织
主办单位：上海市教育委员会、上海市语言文字工作委员会。
协办单位：上海教育电视台、上海教育报刊总社。
承办单位：上海市语言文字工作者协会、《当代学生》杂志社。
二、活动范围
本市各高等学校、中小学校、中等职业学校学生。
活动分大学生组、中学生（含中等职业学校学生）组、小学生组进行。
三、诵读内容
篇目见《2008“我爱祖国语言美”学生中华经典诗文诵读篇目》（附件1），具体内容自3月10日起可登录“上海语言文字网”(/)下载。
四、诵读形式
诵读形式分为个人诵读和集体诵读。
个人诵读：在规定范围内选择经典诗文篇目进行朗诵。
集体诵读：在规定范围内选择经典诗文篇目进行朗诵，并可穿插舞蹈、吟唱、书法等其他艺术样式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力，人数不少于10人。
五、活动时间
2008年2月至9月。
六、活动步骤
（一）学校开展诵读活动
本市各中小学校、中等职业学校及相关校外教育机构应广泛组织发动学生积极参与诵读活动。要充分利用语文课、班会课、拓展课或课余时间，指导学生根据自身条件选择经典诗文篇目进行朗诵，并进行个人诵读比赛。学生参赛情况应记入《学生成长手册》“课外阅读情况记录
表”。在个人诵读比赛的基础上，以教学班、年级组等为单位，遴选个人成绩优异的学生编排集体诵读节目。各校在全面开展诵读活动的基础上，组织校级比赛，并于2008年6月底以前向所在区县教育行政部门、语委报送集体和个人诵读节目各1个，参加区县组织的相应组别的复赛。
本市各高等学校要结合社会实践、学生社团活动等广泛组织发动学生积极参与诵读活动，组织校级比赛，并于2008年6月底以前向市教委、市语委报送集体和个人诵读节目各1个，参加市里组织的大学生组复赛。
学校比赛采取统一标准进行评定，其中个人诵读比赛按照“背诵熟练30%，普通话标准40%，朗诵技巧及效果30%”的标准进行评定；集体诵读比赛按照“普通话标准40%，朗诵技巧30%，整体艺术效果30%”的标准进行评定。
（二）复赛
各区县教育行政部门、语委于2008年7月至8月间分别组织中学生组（含中职校学生）、小学生组复赛，2个组别分别选拔集体和个人诵读节目各1个，参加市里的决赛。决赛名单于8月底前报市语委办。
市教委、市语委委托市语协于2008年7月至8月间组织大学生组复赛（具体时间、地点另行通知），选拔集体和个人诵读节目各20个，进入决赛。
复赛的评定标准与校级比赛相同。
（三）决赛和汇演
2008年9月第十一届全国推普宣传周期间（中秋节前夕），市教委、市语委委托市语协、《当代学生》杂志社分别举办大学生组、中学生组（含中职校学生）和小学生组决赛。各组别个人诵读决赛除了诗文诵读，还将增加诗文阅读方面的知识问答项目，命题范围为规定篇目的文学背景知识，以及《当代学生（2008年度“诗文阅读”比赛专刊）》中的内容。各组别集体诵读决赛根据整体艺术效果进行评判，内容可不限于规定篇目。各组别决赛具体时间、地点另行通知。
9月下旬，在上海教育电视台举行总决赛暨优秀诵读节目汇演。决赛录像将于国庆期间在上海教育电视台播出。
七、奖项设置
决赛在大学生组、中学生（含中等职业学校学生）组、小学生组等3个组别各设个人奖和集体奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖若干名。
根据各区县、高等学校组织发动的情况，评选优秀组织奖和组织奖若干。
附件：1.2008“我爱祖国语言美”学生中华经典诗文诵读篇目
2.2008“我爱祖国语言美”学生中华经典诗文诵读活动复赛节目报送表
3.2008“我爱祖国语言美”学生中华经典诗文诵读活动决赛节目报送表 上 海 市 教 育 委 员 会
上海市语言文字工作委员会
二○○八年二月二十七日
(联系人：姜冠成，联系电话：23116784)
主题词：教育 语言文字 学生 活动 通知
抄送：上海教育电视台、上海教育报刊总社、《当代学生》
杂志社、上海市语言文字工作者协会。
上海市教育委员会办公室 2008年2月29日印发
（共印125份）
附件1：
2008“我爱祖国语言美”学生中华经典诗文诵读篇目
小学生组
1. 凉州词（王之涣）
2. 过故人庄（孟浩然）
3. 山居秋暝（王维）
4. 赠汪伦（李白）
5. 春夜喜雨（杜甫）
6. 黄鹤楼（崔颢）
7. 钱塘湖春行（白居易）
8. 夜雨寄北（李商隐）
9. 游园不值（叶绍翁）
10. 明日歌（钱鹤滩）
11. 芙蓉楼送辛渐（王昌龄）
12. 滁州西涧（韦应物）
13. 题破山寺后禅院（常建）
14. 渔歌子?西塞山前白鹭飞（张志和）
15. 泊船瓜洲（王安石）
16. 过零丁洋（文天祥）
17. 观书有感（朱熹）
18. 浣溪沙?一曲新词酒一杯（晏殊）
19. 天净沙?秋思（马致远）
20. 匆匆（朱自清）
21. 春雨（佚名）
22. 下雪了（峻青）
23. 我是什么（佚名）
24. 羊和水牛（金江）
25. 寒号鸟（佚名）
26. 鼻子和嘴的争斗（龙世辉）
中学生组（含中职校学生）
1. 古诗十九首?迢迢牵牛星
2. 古诗十九首?行行重行行
3. 咏怀?其三十九（阮籍）
4. 从军行（杨炯）
5. 梦游天姥吟留别（李白）
6. 登高（杜甫）
7. 无题?昨夜星辰昨夜风（李商隐）
8. 锦瑟（李商隐）
9. 书愤（陆游）
10. 谒金门?风乍起（冯延巳）
11. 卜算子?我住长江头（李之仪）
12. 水调歌头?明月几时有（苏轼）
13. 念奴娇?赤壁怀古（苏轼）
14. 南乡子?登京口北固亭有怀（辛弃疾）
15. 菩萨蛮?书江西造口壁（辛弃疾）
16. 青玉案?元夕（辛弃疾）
17. 永遇乐?京口北固亭怀古（辛弃疾）
18. 满江红?怒发冲冠（岳飞）
19. 虞美人?春花秋月何时了（李煜）
20. 马说（韩愈）
21. 小石潭记（柳宗元）
22. 岳阳楼记（范仲淹）
23. 秋声赋（欧阳修）
24. 陋室铭（刘禹锡）
25. 墨池记（曾巩）
26. 祈祷（闻一多）
27. 预言（何其芳）
28. 你，浪花里的一滴水（魏钢焰）
29. 微笑（杨钧炜）
30. 我为少男少女们歌唱（何其芳）
大学生组
1. 木兰辞（乐府诗集）
2. 短歌行（曹操）
3. 将近酒（李白）
4. 茅屋为秋风所破歌（杜甫）
5. 春江花月夜（张若虚）
6. 无题?相见时难别亦难（李商隐）
7. 正气歌（文天祥）
8. 江城子?密州出猎（苏轼）
9. 鹊桥仙?纤云弄巧（秦观）
10. 声声慢?寻寻觅觅（李清照）
11. 满江红?怒发冲冠（岳飞）
12. 水龙吟?登建康赏心亭（辛弃疾）
13. 雨霖铃?寒蝉凄切（柳永）www.shanpow.com_中学生弘扬中华经典。
14. 卜算子?咏梅（陆游）
15. 沁园春?雪（毛泽东）
16. 大学（礼记）
17. 洛神赋（曹植）
18. 兰亭集序（王羲之）
19. 滕王阁序（王勃）
20. 醉翁亭记（欧阳修）
21. 岳阳楼记（范仲淹）
22. 而已集?序（鲁迅）
23. 一个高大的背影倒了（聂绀弩）
24. 一句话（闻一多）
25. 再别康桥（徐志摩）
26. 教我如何不想她（刘半农）
27. 大堰河，我的保姆（艾青）
28. 炉中煤（郭沫若）
