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【一】:7-2 13爱莲说 整理(定稿) 20110208-0410
A
01《周元公集》
02说(一种文体，它通过记叙事物来抒情议论或说明道理) 03 周敦颐 （宋）哲学家 04蕃（多） 05陶渊明：东晋 诗人 “采菊东篱下，悠然见南山” 06予（我） 07染（污染） 08濯（洗涤）
09清涟（水清而有微波，这指清水） 10妖（妖媚，艳丽而不庄重） 11蔓（生藤蔓，这指牵牵连连） 12枝（长枝节，这指枝枝节节） 13亵玩（玩弄）
14亵（亲近而不庄重） 15鲜（少） 16宜乎（当然） 17宜（应当）
B
01观（观赏）
02远2（遥远，空间距离大03鲜（少）
）C
01甚（很） 02独（唯独） 03自（从） 04远1（远播） 05益（更加）
06亭亭（耸立的样子） 07净（洁净） 08植（树立） 09而（却） 10谓（认为） 11何（什么） 12众（人多，众人） 13君子（品德高尚的人）
01水 陆 草 木 之 花， 可 爱 者 甚 蕃。 （水）（陆地）（草）（树木）（的。助词）（花）（值得）（喜爱）（„„的花）（很）（多） 译：水上，陆上各种草和木的花，可爱的非常多。
02晋 陶渊明 独 爱 菊。 （晋朝）（陶渊明）（唯独，只）（喜爱）（菊花） 译：晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。
03自 李唐 来， 世人 甚 爱 牡丹。 （从）（唐朝）（以来）（世上的人）（很）（喜爱）（牡丹）
译：从唐朝以来世人的人们非常喜爱牡丹。
04予 独 爱 莲 之 出 淤泥 而 不 染， 濯 清涟 而 不 妖， （我）（唯独）（喜爱）（莲花）（取消句子独立性，不译）（长出）（淤泥）（但，却）（不）（污染）（洗涤）（水清而有微波，这指清水）（却，但）（不）（美丽而不端重） 译：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，
05中 通 外 直，不 蔓 不 枝， （中间）（贯通无阻）（外面）（挺直）（不）（长藤蔓，这指牵牵连连）（不）（长枝节，这指枝枝节节） 译：它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的，
06香 远 益 清， 亭亭 净 植， （香气）（远播，形动）（更加）（清香）（耸立的样子）（洁净）（树立）
译：香气远播，越发清香，笔挺洁净地立在那里，
07可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉。 （可以）（遥远，空间距离大）（观赏）（却）（不）（可以）（亲近而不庄重）（亵玩：玩弄）（兼词，“于之”） 译：可以远远地观赏却不能随意地玩弄。
（我）（认为）（菊花）（花中）（的）（指隐居的人）（„„者也，判断句式） 译：我认为，菊花是花中的隐士；
09牡丹，花之 富贵 者也； （牡丹）（花中的）（富贵）（„„者也，判断句式） 译：牡丹，是花中的富贵者；
10莲， 花之 君子 者也。 （莲花）（花中的）（品德高尚的人）（„„者也，判断句式）
译：莲花，是花中的君子。
11噫！菊 之 爱， 陶 后 鲜 有 闻。 (唉)（菊花）（宾语前置的标志，不译）（喜爱）（陶渊明）（以后）（少）（有）（听见） 译：唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
12莲 之 爱， 同 予 者 何 人？ （莲花）（助词，不译）（喜爱）（跟）（我）（„„的）（什么）（人） 译：对于莲花的爱好，跟我一样的人还有什么人呢？
13牡丹 之 爱， 宜乎 众 矣！ （牡丹）（助词，不译）（喜爱）（当然。宜：应当。）（众人，人多）（了） 译：对于牡丹的爱好，当然人数就很多了！
【二】:《陋室铭》《爱莲说》复习重点
《陋室铭》
一、中心思想
本文采用托物言志的手法，通过对陋室的描写，极言陋室不陋。表达了作者安贫乐道的人
生态度和高洁傲岸的节操。
二、文学常识
1.本文的作者是 刘禹锡 ， 唐 代文学家、哲学家。
2.“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
三、解释句子中加点字的意思。
1.有仙则名 出名 2 .斯 这 3.惟 只 吾 我 徳馨 香气，这里指品德高尚 4. 谈笑有鸿儒 博学的人 5.往来无白丁 平民，这里指没有什么学问的 6.阅金经 ．．．．
佛经 7.可以调 调弄 素琴 不加装饰的琴 8.无丝竹之乱耳 扰乱 9.无案牍 官府的公文 之劳形 劳：使劳累 形：形体、．身体
四、翻译下列句子。
1.山不在高，有仙则名。
2.斯是陋室，惟吾德馨。
3.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4.可以调素琴，阅金经。
5.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.
6.何陋之有？
有什么简陋呢？
五、用原文语句回答。 山不一定要高，有了仙人就成了名山。 这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。 可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。 没有奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文劳累身心。
1.点明全文主旨（总领全篇）的句子是 斯是陋室，惟吾德馨。
2.本文描写陋室生活环境清幽的句子是 苔痕上阶绿，草色入帘青。
3.表现室主人交往之雅的句子是 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4.从正反两方面表现室内生活情趣高雅的句子是 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无
案牍之劳形。
5.作者认为陋室不陋的原因是 斯是陋室，惟吾德馨。
6.文中以比喻起兴的句子是 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
7.以古代名贤自况的句子是 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
8.文中画龙点睛的句子是 孔子云：何陋之有？
六、问答题。
1.指出“龙”和“仙”比喻什么？比喻道德高尚的人。
2.作者为陋室作铭为什么要从“山”“水”“仙”“龙”写起？运用了什么表现手法？ 运用了比兴手法，表明陋室也具有山水名灵的特点，更好的突出了文章“惟吾德馨”的主旨。
3.文章从哪几方面衬托陋室不陋的？
室中景，室中人，室中事。（或： 环境之雅，交往之雅，情趣之雅。 ）
4.《陋室铭》是古代散文中的名篇，作者通过这篇铭文，表达自己怎样的思想感情？
通过对陋室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸www.shanpow.com_爱莲说思维导图图片。
的节操。
5.作者在文中写到“诸葛庐”“子云亭”，这有什么特殊的用意？
以古代名人的居室衬托自己的’陋室”不陋,也隐含有古代名人自比之意，表明自己也有和他们一样高尚的生活情趣。
6.文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么作用？ 用孔子的话作结语精警有力，引人思考，突出陋室不陋，同时委婉的表达出以君子自居之意。
《爱莲说》
一、中心思想
本文托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的高贵品格，对追名逐利、趋炎附势的世态进
行了批判，表现了作者不慕名利，洁身自好的生活态度。
二、文学常识
1.《爱莲说》的作者是 北宋 （时代）的 周敦颐 （人名），字 茂叔 ，
本文选自《 周元公集》。
2.“说”在这里表示一种议论性的古代，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。《爱莲说》就是论述爱好莲花的道理。
三、解释下列加点的字
（1）可爱者甚蕃 多 （2）出淤泥而不染 沾染（3）宜乎众矣 应当 ．
（4）濯清涟
．．．
（5）不蔓www.shanpow.com_爱莲说思维导图图片。
6）亭亭
．．．（7）可远观而不可亵玩
8）花之君子9）．．．．
陶后鲜有闻 少 ．
四、翻译下列语句。
（1
（2）中通外直，
（3
（4
（5
（
6
（7五、按原文默写
（1）最能概括莲高贵品质的句子是： 莲，花之君子者也。
（2）写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓 不枝，香远益
清
（3）与“近朱者赤，近墨者黑”相对比的两句话是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
（4）人们常用“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这两句话来比喻不与世俗同流合污，
又不孤高自许的品质。
（5）比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
（6）花展时，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用周敦颐《爱莲说》中的哪句来说：www.shanpow.com_爱莲说思维导图图片。
牡丹之爱，宜乎众矣。 六、回答下列问题。 1、通过对莲花的描写，表现了莲花的哪些品格，有什么作用呢？
答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。 3、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？
答：莲比拟不慕免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵
的生活态度。 4、文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是否相同？谈谈你的理解。
答：不同，文 中“菊”是正衬，尽管作者不愿意隐逸，但也不反对。文中的“牡丹”是反
衬，因为它是追求名利，贪图富贵的象征，所以作者对它的态度是非常鲜明的反对。
5、“莲之爱，同予者何人？”和“牡丹之爱，宜乎众矣。”分别表达了作者怎样的思想感
情？
答：（1）表达了作者知音甚少的无限感慨。（2）作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风
的鄙弃。 6、作者说：“莲，花之君子者也。”从他对“莲”的赞美来看，这种“君子”应具备怎样
的品格？
答：鄙弃贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞气节和高尚品质。
7、在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法？目的何在？ （表达了作者怎样思想？） 答：托物言志；在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。
【三】:图片和图案在思维导图中的应用
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面小编就为大家介绍一下关于图片和图案在思维导图中的应用，欢迎大家参考和学习。
图片和图案相对于文字来说，它所带给人们的视觉刺激和感触心灵撞击是最大的，因此它也最容易加强我们的记忆力。那么如何在制作思维导图的过程中合理有效的使用图片和图案呢?
在思维导图的制作过程中，其实最关键的地方在于能够流畅的、清晰的表达自己的思想、观点，使自己的思维思想过程可视化，帮助自己分析问题整理思路，别人也可以借助于我们的思维导图更好的理解我们的思想意图。
因此在制作思导图的过程中，要使自己的思维保持流畅性，这是最关键、最重要的一点。如果在这个时候关注和考虑思维导图制作的是否漂亮，应该选用哪个图片更漂亮更好看，反而会中断大脑的思维，转移注意力。思维导图的修饰和美化是在初步制作完思维导图作品后，再一次审视思维导图后的工作。所以关于思维导图是可以随时随地在方便和需要的时候进行修改和整理。
正因为如此，所以我认为思维导图的制作，在最初的开始阶段关注的重点在于基本的观点和概念的整理，无论是自己还是别人的、书本的，把所涉及到的所有的相关内容整理后制作成一张思维导图。
第二步，进行思维导图的修改，把里面关于烦琐和复杂的内容进行简化，并把再次想到的添加到这张思维导图当中去。如果在制作的过程中发现某些内容的顺续需要调整的进行调整。
下面小编再为大家介绍一下关于思维导图绘制的技巧，希望大家可以继续阅读学习下去。
就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。
1.先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
2.绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
3.要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。
比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来!同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像!
在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程!
4.用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。
思维导图的规则：
1突出重点
● 一定要用中央图象
● 整个思维导图中都要用图形
● 中央图象上要用三种或更多的颜色
● 图形要有层次感
● 要用通感(人的多种生理感觉共生)
● 字体、线条和图象的大小尽量的多样化，丰富的多样性
● 间隔要有序
● 间隔要合理
2发挥联想
● 要在分支模式内外作连接时，可以使用箭头
● 使用各种颜色
● 使用代码
3清淅明白
● 每条线上只定一个关键词
● 所有字体都要统一标准化的字体写
● 关键词都要写在线条上
● 线条的长度与词本身的长度尽量要一致
● 线条与线条之间要连接上
● 中央线条要加粗
● 边界线条能“拥抱”分支轮廓
● 图形画得尽量清楚
● 词语要横着写
4 形成个人风格
● 突出层次
● 使用数字顺序
【四】:如何用思维导图画出漂亮的图片
摘要：用思维导图背诵课文的好处，思维导图能直观地表达课文和句子的结构，使背诵者无须花费大量时间去记忆课文的结构。从思维导图上可以直观地推断所要表达的内容，能达到快速而深刻记忆的目的。
准备几张白纸和几种不同颜色的笔。
首先把主题画在纸的中央。主题可以用关键字和图像来表示。所谓关键字，是表达核心意思的字或词，可以是名词或动词。关键字应该是具体的、有意义的，这样才有助于回忆。
然后考虑“次主题”，也就是主题的延伸。
最后在“次主题”后面列出更详细的要点。这时要注意不要强迫自己用一定的顺序或结构来罗列要点。当任何一个要点出现时，尽可以自然地将它用“关键字”的方式来表达出来，并把它和最相关的“次主题”连接起来。如果希望把这些要求用一定顺序表现出来的话，可在画完思维导图后再用数字把它们一一标出来。任何一个“次主题”都要用一种颜色来表示。而且，如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这样可以大大加深我们的记忆。
用思维导图背诵课文的好处，思维导图能直观地表达课文和句子的结构，使背诵者无须花费大量时间去记忆课文的结构。从思维导图上可以直观地推断所要表达的内容，能达到快速而深刻记忆的目的。思维导图能直观地给出课文的概貌，无需读者在头脑中形成。而关于事物的准确描述，则留给读者。读者在试探、猜测的过程中，自然地学到并记住准确的描述。因此，用它表现的事
