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【一】:浅析园林中的借景艺术
浅析园林中的借景艺术
摘 要 “借景”是构园时必要的一种造园手法,它可将园林空间延伸, 丰富园景。本文通过对借景的内涵、特点和一些优秀的实例进行分析，探索借景艺术在现代园林中的应用。
关键词 借景；远借；邻借；仰借；俯借；内借；应时而借
中国古典园林历史悠久,文化丰富,个性鲜明,为世界三大园林体系之最。中国造园艺术,是以追求自然精神境界为最高目的, 力求达到“虽由人作, 宛自天开”的艺术效果。在园林景观设计中, 常会运用框景、漏景、对景、借景等造景手法来丰富整个园林环境的景观, 以达到处处有景的效果。借景是这些造景手法中较为常用的一种。明末著名造园家计成在《园冶》中提出“园林巧于因借”；“极目所至, 俗则屏之,嘉则收之”等原则。通过借景可将园林空间与其周围环境相结合,以增添艺术情趣、丰富园林画面和构图要素,使园林空间更具特色和变化。
1 “借景”内涵
“借景”就是突破自身基地范围的局限, 有意识地将园林空间以外的景物“借”到园内视景范围中来,化他人之物为我物，同时将园林空间引伸出去, 使园内园外的风景浑然一体。最初的“借景”大都利用天然山水，将园外的景观巧妙地吸收到自己园中。后期“借景”的含义得到延伸和扩展，从而在园内也有借景。在园区和园区之间，景点与景点之间，乃至邻近的景物之间都存在着借景手法的运用。通过“借景”使园内方寸之地变化多端，使观赏者在有限空间里可欣赏无限风光。
2 “借景”的类型
2.1 远借
“远借”是借园外远景借入院中。明计成在《园治》中就提出“借者，园虽别内外，得景无拘远近”。其具体处理的手法，或在园外景物的相应方位保留通透的视线廊道，对于赏景的障碍物进行整理或去除,譬如修剪掉遮挡视线的树木枝叶等。或提升视景点的高度, 使视景线突破园林的界限, 取俯视或平视远景的效果。在园中堆山,筑台, 建造楼、 阁、亭等, 让游者放眼远望,以穷千里目。大园视野开阔，一般多用前者处理；小园或大园中较幽闭的景区，则多用后一种处理手法。
北京的西郊，西山蜿蜒若屏，清泉汇为湖泊，最宜建园。坐落于此的“颐和园”充分利用地貌景观的外向性和开阔度，最大限度地创造各种外借条件，凡园外的玉泉山、西山，乃至当年的静明、圆明诸园，都成为园景的组成部分，使园外之景与园内之景融为一体。又如，作为中国四大园林之一的寺庙园林，受佛家、道家等“出世”思想影响，多远离尘嚣，选址于山麓。前绕清溪，群山若靠，这一
【二】:借景实例
借景实例--颐和园“湖山真意” 在中国的现有园林和风景区中，运用借景手法的实例很多。北京颐和园的“湖山真意”远借西山为背景，近借玉泉山，在夕阳西下、落霞满天的时候赏景，景象曼妙。承德避暑山庄，借磬锤峰一带山峦的景色。苏州园林各有其独具匠心的借景手法。拙政园西部原为清末张氏补园，与拙政园中部分别为两座园林。西部假山上设宜两亭，邻借拙政园中部之景，一亭尽收两家春色。留园西部舒啸亭土山一带，近借西园，远借虎丘山景色。沧浪亭的看山楼，远借上方山的岚光塔影。山塘街的塔影园，近借虎丘塔，在池中可以清楚地看到虎丘塔的倒影。
【三】:苏州好玩的地方排行榜
苏州这个地方是美丽的，很多旅游景点都在苏州，苏州市人们心中的江南水乡。那么，大家知道苏州有什么好玩的地方吗？下面是小编为大家整理的关于苏州好玩的地方排行，一起来参考下吧。
苏州好玩的地方排行1：寒山寺
寒山寺位于苏州城阊门外的枫桥镇，是苏州著名的古刹、佛教胜地之一，因唐代诗人张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”而名扬天下，传唱古今，经久不衰。寒山寺始建于六朝时期的梁代天监年间，先后有古妙利普明塔院、枫桥寺等不同的名称，后因唐代高僧寒山和拾得(“和合二仙”)来此，故改名为“寒山寺”，之后历代或沿用原名，或改称别名，多有交替，寺院也在历史的沧桑中，几经兴废，直到1980年，寒山寺才被批准为全国重点开放寺之一。寒山寺的山门前有照壁墙，此墙脊檐为游龙雕饰，正面黄墙上书有“寒山寺”三个大字，笔力雄峻、气势非凡，山门之后的建筑主要有大雄宝殿、藏经楼、钟楼、碑廊、枫江楼、普明塔院等。寒山寺的正殿——大雄宝殿前有露台前伸，露台四周有汉白玉雕栏相绕，中间有清朝宣统三年铸造的炉台宝鼎，殿内供奉着释迦牟尼佛金身佛像，殿内两侧是从五台山移置此地的十八尊鎏金铁罗汉，为明代成化年间所铸。在佛像背后的墙壁间，供奉着寒山、拾得石刻画像，这点有别于其他寺院(一般寺院供奉海岛观音)。寒山寺曾以“诗韵钟声”传承古今，其寺院钟楼就坐落于藏经楼南侧，是一座六角形重檐亭阁，造型轻盈，轮廓优美，楼中悬挂着著名的“寒山巨钟”，此钟铸于清光绪三十二年(公元1906年)，重两吨，钟声宏亮悠扬，余音袅袅。
门票：20元
到达方式：在市内乘坐游3专线可抵达。
开放时间：08:00-17:00。
www.shanpow.com_狮子林中的借景实例。 最佳旅游时间：寒山寺每年年末都会举办“听钟声活动”，游人可与此时在寺院中听袅袅钟声，忘却尘世烦恼、忧愁。
饮食：游人可在寒山寺中品味佛门素馔。
苏州好玩的地方排行2：留园
留园位于苏州城的阊门外，是苏州清代古典园林代表，是全国重点文物保护单位之一，1997年，与其它苏州名园一起，以“苏州古典园林”之名而被联合国列入《世界文化遗产名录》。留园是明代万历二十年的太仆寺少卿徐泰时所建的私人花园，之后逐渐荒废，到了清朝的时候，连续两易其主，先为刘恕所得，刘恕对其进行了改建，并改名为“寒碧山庄”，也称“刘园”，后为盛康所得，盛康对其进行了大规模的整修，最后将其改名为留园。留园的总面积约3万多平方米，可以分为中、东、西、北部四个景区，每个景区各有特色，但又相互联系，中部即为原来的“寒碧山庄”，其它三部分则由清朝盛康扩建，布局紧密，建筑变化多样，奇石、亭台、古木等相配得宜，设计巧妙。留园以山水取胜，园中聚太湖石十二峰，蔚为壮观，“冠云”、“瑞云”、“岫云”三峰罗列、石巅高耸;揖峰轩中，峰石散布成林;西部假山，枫林遍野，林下有水，水边立宇，宇外石林耸立。留园各区之间有曲廊相通，迂回连绵，达700余米，通幽达壑，廊壁之上嵌有“留园法帖”300余方，为历代名家手笔，雨中游览，可从廊檐下花窗看秀色迭出，若隐若现，有如丹青画卷，更得“衣襟不湿”之乐。
门票：淡季(6、7、8月和12、1、2月)30元/人，旺季(3、4、5月和9、10、11月，免费提供“吴歈兰薰”表演)40元/人，七十岁以上的老年人凭老年证可以免票入园。
到达方式：在苏州市区内乘坐游1、2专线车，或乘11路公交车都可到达。
开放时间：8:00-17:00，16:30停止售票。
苏州好玩的地方排行3：狮子林
狮子林位于苏州城区东北角的园林路23号，是苏州元代古典园林的代表，以园内太湖石假山众多、并且多出神入化、玲珑剔透而著称，有“假山王国”之誉，1997年，以“苏州古典园林”之名被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。元代高僧天如禅师的弟子“买地结屋，以居其师”，建成后，天如禅师为了纪念其师傅(中峰禅师得道于浙江天目山的狮子岩)、并园中“怪石，状如狻猊(狮子)”而取名“狮子林”，天如禅师圆寂以后，寺园逐渐荒废，至清朝年间，狮子林几经衰落，直到1917年，被世界著名建筑大师贝聿铭的叔祖父贝润生购得，并进行了长时间和大规模的整修，解放后，贝氏后人将此园捐献给了国家，1954年，狮子林开始对外开放。狮子全园布局紧凑，东南以太湖石假山为主，而西北则取水景，有“狮子”、“含晖”、“吐月”等名峰，“燕誉堂”、“立雪堂”、“卧云室”、“指柏轩”、“问梅阁”、“真趣亭”等建筑;“冰壶进”、“玉鉴池”、“小飞虹(桥)”相间其中，情趣横生。狮子林中尤以“九狮峰”、“燕誉堂”和“真趣亭”等景致最为出众，九狮峰虽然是用若干块太湖石嵌接而成，但却看出斧凿的痕迹，其形态俯仰多变，犹如九头不同姿态的狮子，气势雄伟;燕誉堂为园内主厅之一，装修精美，庭院内以牡丹、玉兰相衬，更显“玉堂富贵”之气;真趣亭所显现出的是一种皇家气派，辉煌大气，游人立于听亭中，便可尽观园中美色，意趣盎然。
门票：旺季30元，淡季20元。
到达方式：在苏州市内乘坐游1、2、5专线车，或2、3、4、40、701路可达路公交车均可到达。
开放时间：07:30-17:30。
【四】:苏州园林教案
《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。下面是小编为大家收集整理的《苏州园林》优秀的教案，相信这些文字对你会有所帮助的。
《苏州园林》教案(一)
教学目标
知识目标
1.积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
能力目标
1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
2.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
3.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
德育目标
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点
1.理解绘画与园林建筑的联系。
2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
教学方法
1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。
2.研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。
教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带
教学过程
[教学要点]
朗读课文，整体感知文意;划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序;难点探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。
[教学步骤]
一、导语设计
设计(一)
《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。
多媒体显示有关苏州园林的音像资料。
设计(二)
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。
设计(三)
多媒体显示“苏州园林”美景。
有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
二、作者及相关资料介绍
多媒体显示：
1.叶圣陶
叶圣陶(1894～1988)，现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2.苏州园林
拙政园
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。
沧浪亭
沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
狮子林
狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
留园
留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园
网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园
怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
三、朗读课文，整体感知文意
1.教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。
2.教师检查预习，强调重点积累的词语。
3.学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。
学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。
四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序
1.划分结构层次，理清全文思路。
(1)学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。
(2)同桌之间交流，求同存异。
(3)小组内部交流，求同析异，并统一看法。
(4)全班交流，教师可作必要的点拨指导。
明确：全文可分三部分。
第一部分(1～2)概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分(3～9)分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分(10)总结全文
2.把握作者的说明顺序。
(1)选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。
(2)其余同学补充评价。
明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。www.shanpow.com_狮子林中的借景实例。
作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
(3)以第4段为例，探究局部说明顺序。
①学生齐读第4段。
②选一位同学介绍本段的说明顺序。
明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩;或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。
五、难点探究
文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。
学生快速浏览课文，圈点勾画。
学生讨论，明确：1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5.苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。6句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。
六、课堂练习www.shanpow.com_狮子林中的借景实例。
精读文章第6段，回答下列问题。
1.概括此段的说明要点。
2.“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的?
3.园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
选三位同学回答。
明确：1.这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。2.有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。3.装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。
七、布置作业
1.课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法?
2.复习《中国石拱桥》《桥之美》，找出两文中所采用的说明方法。
《苏州园林》教案(二)
[教学要点]
弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用;揣摩语句，体会其丰富的内涵;比较阅读，深化对于说明方法的理解;延伸拓展，有助于课内知识的消化及能力转化。
[教学步骤]
一、把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧
1.教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。
多媒体显示：
关于说明方法：
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。
说明方法及表达作用一览表
2.要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
(1)学生圈点勾画，独立分析。
(2)小组内交流看法，求同存异。
(3)全班交流，教师引导学生存同析异。
明确：本文采用的说明方法有以下几种：
①分类别
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
②作比较
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”
③引用
“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。
④举例子
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
⑤列数字
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”
二、比较阅读，加强对说明方法的理解
运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。
学生分组讨论、交流。语文科代表组织全班同学交流，最后科代表作总结发言。
明确：《中国石拱桥》和《桥之美》选用的说明方法有：
(1)打比方
“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”
“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”
(2)举例子
“我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”
“茅盾故乡乌镇的小河……与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥……”“长桥……”“风雨桥……”
(3)列数字
“赵州桥非常雄伟，全长50.82米……”
“(卢沟桥)桥长265米……”
(4)引用
“唐朝的张族说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”
“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。”
“那时候有个意大利人马可•波罗来到中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它‘是世界上独一无二的’。”
“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美……”
三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点
1.多媒体显示：
(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(“标本”在这里是什么意思?)
(2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)
(3)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
(去掉“一切”“决不”，可以吗?)
(4)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
(“艺术”与“技术”有什么区别?)
(5)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
(去掉“往往”好不好?)
(6)有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……
(这个描写的句子有什么作用?)
学生朗读句子，悉心体味，思考。
明确：(1)“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。
(2)不能，原句突出了“苏州园林”。
(3)不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
(4)“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制;“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
(5)去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。
(6)这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。
2.学生另找几例品评涵泳。
如：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思?
明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
四、课堂小结
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。
五、课堂练习
仿句训练
1.“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究……讲究……讲究……讲究……总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说部分用一组排比句。
2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
要求：利用分总式的格式写一段话，要求分说部分结构要整齐，冒号前后为因果关系。
学生任选一句仿写句子，然后选两位同学回答，其余同学评价。
六、布置作业
1.请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。
2.预习《故宫博物院》，查找有关图片和资料。
【五】:园林工程实训心得体会
园林工程中一般包括亭、廊、花架、钢木结构组合等钢木结构工程，在其制作、安装和木门窗制作工程中，下面是带来的园林工程实训心
