【www.shanpow.com--手抄报内容】
【一】:这里危险,让我来
《这里危险，让我来》教案设计
教学目标： 1、会认生字新词，读通课文，能用“刻骨铭心”、“冥思苦想”造句。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人，时刻为他人着想的高尚品德。
3、激发对舍己为人、勇于献身，对工作尽职尽责的叶欣护士长的敬佩之情。 重点难点：1、明确“这里危险，让我来”是谁说的，是在什么情况下说的，这句话所包含的情感。
2、了解叶欣病倒前和病倒后都是怎样做的，感悟人物的优秀品质，感受白衣天使的伟大。
教法：提问法、议论法、引导法、自主学习、合作学习、探究性学习。
教具：多媒体
教学过程：
一、 创设情景，谈话导入
1、 师：2003年春天，人民正在欢快的呼吸着春天的气息时，却有一种让人感到恐惧的传染病“SARS”，悄悄地潜入我们的身边，一夜间把许多人击
倒在病床上，中国各地人民陷入极度的恐慌之中。你们知道什么是“SARS”
吗？
2、 学生回答自己所知道的关于“SARS”的资料，师再展示ppt补充介绍非典。
二、在这场没有硝烟的战场上，我们可爱的白衣天使用自己的生命谱写了抗击“非典”的新篇章，今天我们就来认识其中的一位英雄（出示图片）她就是广东省中医院护士长叶欣。她在与非典病魔的斗争中说得最多，最让人感动的一句话就是“这里危险，让我来”。（板书课题，齐读课题两遍）
学生质疑课题：看到课题你想知道些什么？（学生：她是在怎么样的情况下说的？） 师：孩子们以上的这些问题，我们能在课文中找到答案吗？（学：能）
师：那让我们一起走进文本，到课文中寻找答案吧！
三、初读课文，让孩子了解课文的大概内容
(抽生检查读书情况。读完后问孩子：读完这篇课文，你知
道些什么？
四.再读课文，解决问题。
师：下面请同学们自由朗读课文，多读多思考ppt上的几个问题，四人小组讨论，拿上笔在文中将答案勾画出来，最后由小组代表发言。（回答问题时注意说：我们小组讨论的结果是……）
边读边画，“这里危险，让我来”这句话在文中一共出现了几次？你从中体
会到了什么？
四、反馈自学情况，深入理解故事，体会情感。
师：孩子们，这就是我们最可敬，最可爱的白衣天使，他们为人民，为工
作，鞠躬尽瘁，献出了自己宝贵的生命。此时老师的心中也充满了感动，最让我感动的就是叶欣护士长那句令人刻苦铭心的话——“这里危险，让我来”。
3、 有感情地朗读关键句子，体会感情
（1） 师：刚才同学们在读的过程中有没有找到“这里危险，让我来”
这句话在文中一共出现了几次？（学：两次）这句话第一次在哪
里出现？（学：第一段，最后一句）
全班齐读这一段。弄清楚以下几点：
① 玉兰花开的时节（3月）②“刻骨铭心”的意思，有没有同学用
它来造一个句？③“这里危险，让我来”在此处的作用？（紧扣
题目，引出叶欣生前立下的一句令人刻骨铭心的话）从这句话中
你体会到了什么？（叶欣的勇敢、舍己为人、不怕危险等）④由
第一段我们可以看出本文采用倒叙来写。
师：这句话第二次出现在哪里？（学：第三段 男生读此段）叶
欣是在什么样的情况下说这句话的？(学：抢救呼吸衰竭的病人)
你认为这一段的描写中哪些词语用得好？你从中体会到了什
么？（学：拦住、轻轻地、毅然等。体会到了叶欣面对危险，毫
无畏惧，把生的希望留给别人，死的危险留给自己。）
师：让我们再一起有感情的朗读这句话。（指导学生读出叶欣说
这句话时的坚毅、果断、勇敢，流露出对叶欣的敬佩和赞叹。）
（2）师：除了这句话，文中还有哪些与它意思相近的话让你感动的，请孩子们把它们勾画
出来。（学生回答后再齐读或男女分开读、分组读）
（3）除了叶欣这句感人至深的话以外，叶欣在她生病前还做了哪些令人感动的事？说说为什么让你感动？（学：1危险的抢救病人的工作她都自己上。2亲自清洁和消毒工作的每一个地方。）那这样一种把危险留给自己，是一种怎样的精神？（学：舍己为人、无私奉献） 板书：病前 亲自 舍己为人
师：我们的护士长叶欣总是毅然站在最危险的地方，鞠躬尽瘁，无怨无悔，终于无情的病魔钻入了她疲惫的身躯，她倒在了自己奉献了半生的岗位上。躺在病榻上的叶欣又是怎么做的？（3自己进了隔离室，还时刻关心同事和病人。4为了减少感染，她给自己接补液，拒绝探视）
板书：病后 拒绝探视 无私奉献
【二】:六年级上册语文造句、四字词语、成语填空练习(答案)
六年级语文造句练习
班级： 姓名：
类型一：词语造句
一、根据“成熟”的不同意思各造一个句子。
1.指植物的果实完全长成：秋天到了，苹果成熟了，远看像一个个小灯笼。
2.发展完善的程度：时机尚未成熟，警察局逮捕犯罪嫌疑人的计划还需要再完善。
二、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。
1.墨水（墨汁）：今天我买了一瓶红色墨水，花了我5元钱。
2.墨水（学问）：鲁迅满肚子的墨水，写出的文章不计其数。
三、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。
1.仿佛（差不多）：我和闰土仿佛年龄。
2.仿佛（好像）：中秋的月亮挂在天空，仿佛是一块大玉盘。
四、根据“谎言”的不同意思各造一个句子。
1.谎言（善意的谎言）：老教授用善意的谎言，鼓励年轻人成才的美德值得学习。
2.谎言（恶意的谎言）：他常常用花言巧语，编制各种谎言骗取钱财，令人憎恶！www.shanpow.com_用刻骨铭心造句。
五、根据“大方”的不同意思各造一个句子。
1.大方（不小气）：他待人很大方，从不斤斤计较，深得别人喜爱。
2.大方（不拘束）：舞蹈演员在舞台上表演，大方自然，一点儿也不紧张、拘束。
六、根据“精神”的不同意思各造一个句子。
1.表现出来的活力：王老师一头短发，一身西服，整个人显得很精神。
3.人的意识、思维活跃等：雷锋助人为乐的精神，要世世代代传承下去。
七、根据“骄傲”的不同意思各造一个句子。
1.表示自豪的意思：我为祖国在科技上取得的巨大成就感到骄傲！
2.表示自满的意思：一考到90分，他就骄傲了，常常在同学们面前夸耀自己。
八、根据“厉害”的不同意思各造一个句子。
1.表示批评的意思：你真厉害！这么容易的题目你都会做错！www.shanpow.com_用刻骨铭心造句。
2.表示表扬的意思：刘翔真厉害！又获得好成绩，他是我们中国人的骄傲！
九、根据“毛病”的不同意思各造一个句子。
1.表示疾病的意思：一到冬天，爸爸的腿隐隐作痛，应该是老毛病又犯了。
2.活跃、有生气：你看，赛场上同学们精神抖擞，各个摩拳擦掌。
2.表示错误、缺点的意思：张明粗心马虎的毛病，什么时候能改掉啊？
十、根据“地道”的不同意思各造一个句子。
1.表示地下通道的意思：一到冬天，就有很多流浪的人在地道过夜。真可怜啊！
2.表示合乎某种技能标准的意思：我们老师的普通话说得很地道！
十一、根据“结实”的不同意思各造一个句子。
1.表示身体强壮的意思：看他强壮的身体，就知道爸爸身体有多结实了。
2.表示坚固稳定的意思：做房子，地基要打扎实，否则房子就不结实了。
十二、根据“体面”的不同意思各造一个句子。
1.表示光荣光彩的意思：他做了损人利已的事不知羞耻，反而还体面的去邀功。
2.表示得体好看的意思：国庆节，成千上万穿着体面的人们早早的来到天安门来等待观礼。
十三、根据“天真”的不同意思各造一个句子。
1.心地单纯直率的意思：幼儿园的小朋友真是天真、可爱啊！
2.头脑简单容易被迷惑的意思：哪有那么容易成功呢？你想得太天真了！
十四、根据“聪明”的不同意思各造一个句子。
1.头脑灵活，反应快：张华很聪明！一道难题，全班只有他一个人能做出来。
2.自以为是的假聪明：这件事情没那么简单！你不要自作聪明了！ 十五、根据“吝啬”的不同意思各造一个句子。
1.斤斤计较、小气：严监生真吝啬，临死前还不忘那两茎灯草。
2.对他人不小气或体现无私奉献的精神：妈妈真是吝啬，家里的拖地水都被她拿去给花浇水了。
类型二：根据具体语境，选择、填写四字词语或成语
一、根据具体语境，填写四字词语或成语。
运动场上，运动员正在进行着激烈的比赛，这时你会想起用（争先恐后）
（跃跃欲试）这些词语来形容他们。（顽强拼搏、摩拳擦掌）
二、根据具体语境，选择词语填空。
惹人讥笑 狂风怒号 寝不安席 思潮起伏
终于可以回到故乡，他一个晚上都（思潮起伏），激动不已。在外漂泊的这
些年，只要想到亲人，他就（寝不安席），可是现状又是如此凄惨；他怕（惹人
讥笑），更不敢回家，现在，他终于有了一点小成就，他决定回家，在这个（狂
风怒号）的晚上，他对亲人的思念更加强烈了。
三、根据具体语境，选择词语填空。
口若悬河 夸夸其谈 滔滔不绝 绘声绘色
李明的口才很好，他常常（口若悬河）地谈古论今，讲起自己编写的故事更是（绘声绘色），看我们着迷的样子，他能（滔滔不绝）地讲下去，我们都崇拜他，可是他爸爸骂他只会（夸夸其谈），不务正业。
四、根据具体语境，填写四字词语或成语。
1.来到河边，看到河水污浊不堪，一股恶臭扑鼻而来，你的脑海中浮现了（污浊不堪）、（臭气熏天）这些词语。
2.早晨，你来到公园，一阵微风习来，你只觉得（神清气爽）、（心旷神怡）。
五、根据具体语境，选择词语填空。
德高望重 幽默风趣 爱憎分明 才华横溢
鲁迅先生是位（才华横溢）的作家，他不光有（爱憎分明）的性格，而且具有（幽默风趣）的语言，因为他（德高望重），所以去世时，有各色各样的人来吊唁他。
六、根据具体语境，填写四字词语或成语。
（爱子心切）的老狐狸为救回小狐狸，用尽办法，它们之间那（感人肺腑）的浓浓亲情感动了正太郎。（机智聪明、感天动地）
七、根据具体语境，选择词语填空。
和蔼可亲 抑扬顿挫
1.爷爷是个（和蔼可亲）的老人，孩子们都很喜欢他。
2.在这一次的演讲比赛中，五号选手用他那（抑扬顿挫）的音调征服了搜有的评委。
八、根据具体语境，填写四字词语或成语。
客居海外的游子喜欢观看春节联欢晚会，每当新年的钟声敲起时，他们就会（热泪盈眶）、（归心似箭），对祖国的思念之情更强烈。（思潮起伏、心潮腾涌）
九、根据具体语境，填写四字词语或成语。
桑娜把两个孤儿抱回家后，（忐忑不安）地坐在家里等渔夫回来，当渔夫回家后表示愿意抚养两个孩子时，她（兴高采烈）。（心神不宁、喜出望外）
十、根据具体语境，填写四字词语或成语。
教练（满怀信心）地对我说：“这次比赛，你好好发挥，就能取得（令人满意）的结果。”他（若有所思）地点了点头，继续（刻苦认真）地训练起来。
忧心忡忡 得心应手 三心二意
当你为一件事担心时，你就会（忧心忡忡）；当你做自己喜欢的事时，你就会（得心应手）；当上课时你还想着另外一件事，你就会（三心二意），而不能做到聚精会神的听讲。
十二、根据具体语境，选择合适词语填空。
津津有味 谆谆教导 感激不尽 生动活泼 娓娓动听
我记得那（生动活泼）的课堂上，老师讲起故事来（娓娓动听），我听的（津津有味），启蒙老师对我的（谆谆教导），我从内心对他们（感激不尽）。 十三、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。
考试快结束了，个别同学仍然在奋笔疾书，估计还没有完成答卷；瞧，有位男生正急得(抓耳挠腮) 【填表示人物动作的成语】，显然遇到了无法攻克的难题！这时，教导主任从门外进来，与监考老师(窃窃私语) 【填表示人物说话情态的成语】着，不知在交代什么。“叮铃铃——”，考试结束了。有的同学（如释负重）
【填表时人物神态的成语】，有的同学（垂头丧气）【填表时人物神态的成语】，还有的同学则（迫不及待）【填表时人物神态的成语】地与别人对起答案......刚才肃静的教室一下子热闹起来！
十四、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。
我叔叔是一个（博学多才）的人。他不仅（学识渊博），而且读书的速度特别快，能做到（一目十行）。这除了他特别聪明外，更与他读书时总是（专心致志）有关。为了读书，有时他是（废寝忘食）。
十五、根据具体语境，选择合适词语填空。
迎难而上 积极踊跃 专心致志 顽强拼搏
难忘小学时光！一幕幕场景浮现在我的眼前：课堂听讲时，同学们（专心致志）；课堂讨论时，同学们（积极踊跃）；各种赛场上，同学们（顽强拼搏）；遇到困难时，同学们（迎难而上）。多么难忘啊！
十六、根据具体语境，选择合适词语填空。
谆谆教诲 迎难而上 畅所欲言 绚丽多彩 历历在目
小学是我们人生的启蒙阶段，在这即将毕业之际，翻开记忆这一本（绚丽多彩）的相册，一件件一桩桩往事（历历在目）。我们忘不了老师对我们的（谆谆教诲）。老师教育我们面对困难应该（迎难而上），发表意见应该（畅所欲言）。
魂飞魄散 心惊胆战 望眼欲穿
窗外呼呼的风声，不禁感到（心惊胆战）。突然，一声闷雷，吓得我（魂飞魄散）。过了许久，还是没有等到爸妈回来，我真是（望眼欲穿）。
六年级语文上册期末复习——根据意思填四字词语或成语
一、把意思换成恰当的四字词语或成语。
1.道德高尚，名望很大。（德高望重）2.很感兴趣地谈论。（津津乐道）
3.水波忽明忽暗的样子。（波光明灭）4.形容人来人往，非常热闹。（熙熙攘攘）
5.色彩艳丽，灿烂夺目。（花色斑斓）6.停下脚步痴痴地看着。（驻足痴望）
7.匆忙赶路的神态。色：神态。（行色匆匆）
8.随着自己的心意，想要怎样就怎样。（随心所欲）
9.不局限于一种规格或形式。（不拘一格）
10.年龄已超过了六十岁。（年过花甲）11.无法安然入睡。（寝不安席）
12.终身的遗恨。（终天之恨）13.接二连三的思想活动。（思潮起伏）
14.心情跳跃，涌动。（心潮腾涌）15.安定地生活，愉快地劳动。（安居乐业）
16.青蓝色的天空像洗过一样的明净。（碧空如洗）
17.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。（水落石出）
18.形容形象高大，气概雄伟豪迈。（巍峨峻拔）
19.学走路时，摇摆不稳的样子。（蹒跚学步）
20.自己做错了事，自己承受不好的结果。（自作自受）www.shanpow.com_用刻骨铭心造句。
21.形容记忆深刻，永远不忘。（刻骨铭心）
22.只剩下一口气，形容临近死亡。（奄奄一息）
23.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。
（竭泽而渔）
24.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（失声痛哭）
25.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。（囫囵吞枣）
26.把姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。（张冠李戴）
27.声音高低起伏和停顿转折。（抑扬顿挫）
28.声势或气派令人敬畏。（威风凛凛）
29.哭不出声来，形容十分悲痛。（泣不成声）
【三】:关于刻骨铭心的造句
刻骨铭心，形容感受深刻或感激之至。用学过的词语造句,是对学生进行语言训练的一种手段。所以同学们平时要积累并
