【www.shanpow.com--英语作文】
【一】:各种鞋子的说法
各种鞋的说法
鞋有着悠久的历史，大约在5000多年前的 仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原 始的鞋。在新疆楼兰出土的一双羊毛女 靴，距今已有4000年，堪称世界第一靴。 战国时的孙膑因为被庞涓敲碎了膝盖骨， 不能行走就用硬皮革裁 成“底”和“帮”，发明了高皮绚，即后 来的靴子。
后来，由于鞋的制作材料、式样、用途越 来越多，鞋的种类也开始丰富起来。既有 跳芭蕾舞专用的ballet shoes，又有踢足 球穿的football boots；既有居家必备的 slippers，又有户外远足专用的hiking boots；既有具鲜明民族特色的clogs（木 屐），又有夏天人人不可缺少的一双flip flops（人字拖）。 女士的鞋子种类实在是让人眼花缭乱，所 以才造就了那么多“鞋控”。记得美剧 Sex and the City里的Carrie曾经说过， 如果让她在一双鞋子和男人之间做抉择， 她一定会选择鞋子，因为它比恋爱更有吸 引力。她的一句经典台词是：
spent $40,000 on shoes and I have no place to live? I will literally be the old woman who lived in her shoes!”可知 女人对鞋子的疯狂程度！五花八门的女鞋 用英语该怎么说？且听朗老师仔细道来： stilettos（细高跟鞋）、wedges（坡跟 鞋）、slingbacks（露跟鞋）、 moccasins（莫卡辛鞋）、mules（拖鞋 式女鞋）、platform shoes（厚底鞋）、 pumps【英】/flats【美】（平底鞋）。 那种是美眉们的最爱呢？ 男士们别急，男鞋的种类虽然不多，但你 只要有一双休闲的loafers（平跟船鞋，俗 称懒汉鞋）和一双dress shoes（正装 鞋），再加上必不可少的神器 shoehorn（鞋拔）
【二】:英语小百科：冬季雪地靴 UGG究竟怎么读
英语小百科：冬季雪地靴 UGG究竟怎么读
雪地靴无疑是冬季必备的御寒神器，雪地靴的“洋名”UGG的发音也困扰过很多爱学习的同学们，到底是念作“油叽叽”还是“阿格”呢？
关于UGG读音傻傻分不清的传闻也有很多：传说澳洲海关的一位女海关在对货品和收据时，曾说Could I please have a look at your '油叽叽'"；传说一名美国小伙伴曾经在聚会上对朋友说"your '阿格' look pretty"…… 赶紧来看看UGG的正确读音和相关介绍吧！你之前念对了吗？
UGG正确读音：UGG [ʌg]
UGG名称由来：为什么要这么读？到底有啥渊源？
The unisex sheepskin and fleece footware called UGG boots, or simply uggs, gained popularity in the 1960s.
UGG雪地靴(或直接称uggs)是一种中性风格的羊皮材质、羊毛内衬的靴子，20世纪60年代开始流行。
The word may have derived from fug boots that were worn by aviators in rural Australia during World War I. The term is believed to be a shortened version of “flying ugg boots.”
这个词有可能与一战期间澳洲乡村地区飞行员所穿的飞行羊毛靴(fug boots)一词有关。据说飞行雪地靴一词是“飞行员用雪地靴”(flying ugg boots)的缩写。
The owner of one company that has been making the boots since the late 1950s claims that he invented the name. He says that his inspiration came from his wife, who called the boots ugly.
一家自1950年代开始生产雪地靴的企业所有人声称，是他本人发明了这个词。他说灵感来自于他的妻子，因为她妻子说这些靴子很丑(ugly)。
【UGG 品牌简介】
UGG是鞋类、服饰和手袋品牌名。雪地靴是一战时期在澳洲兴起的，澳大利亚飞行员用两块羊皮包裹成鞋子穿在脚上御寒，后来逐渐在澳洲流行开来。现在比较流行的品牌有：UGG、JOMVOX、MOU、EMU、ANYPRIZE、Yellow Earth、AUKOALA等。
1978年，一个叫做 Brian Smith 的澳大利亚冲浪员带了一批羊皮靴到达美国加利福尼亚，那里发达的冲浪运动市场吸引住了这批羊皮靴。后来他建立了UGG Holding公司，注册了UGG商标，但是由于经营不善，1995年，Brian Smith将股份卖给Deckers(德克斯)户外用品有限公司运营，该公司使好莱坞明星穿着而走红美国，进而在多个国家获得认可。从此以后，UGG开始慢慢从一个小的冲浪用品品牌发展成为全球知名的羊皮雪地靴豪华品牌。
【三】:中学生如何进行英语自主阅读学习
指导学生进行自主学习， 是一个循序渐进的过程。下面是小编网络整理的中学生如何进行英语自主阅读学习的方法以供大家学习。
自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动， 实现自主性发展。自主学习强调的是学生学习过程中的能动性和创造性，那么，如何培养学生的能动性和创造性， 引导学生进行自主学习呢?
中学生如何进行英语自主阅读学习之掌握自主学习方法
教育不只是教给学生知识， 更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法， 为今后的自主学习打下坚实的基础。
( 一) 语音拼读
培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点。针对不少学生记不住单词发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关， 引导学生在学习中对英汉、英英的音素进行适当的比较， 注意字母与音素、字母与音标之间的联系， 发展学生观察、发现、联系、对比、总结、归纳的认知学习和迁移学习能力。 逐步掌握字母或字母组合在单词中的读音规则， 把符合相同读音规则的单词组合在一起， 让学生集中学习， 以自行拼读为主， 老师纠音为辅， 培养学生以拼读为基础的语言自学能力。
( 二) 单词学习
单词是学习外语的一大障碍， 要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律， 学会“ 拼读记忆法” 、“ 构词记忆法” 、“ 归类记忆法” 、“ 比较记忆法” 、“ 搭配记忆法” 、“ 视觉表象记忆法” 、“ 联想记忆法” 、“ 情景记忆法” 、“ 五到( 耳、口、眼、手、脑)记忆法” 、“ 循环记忆法” 等， 促进学生多、快、好、省地记忆单词。
( 三) 语法学习
语法教学的核心在于改革传统的语法分析教学，要把讲语法转变为让学生在有意义的情景中(mean -ing ful context ) 理解语法项目的意义， 然后, 提供足够的机会让学生在较真实的语境中进行交际性活动， 引导他们通过观察、比较、猜测、自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。如教现在进行时时， 可通过动作演示、语言描述等创设动态的情景， 让学生感知以下句子：
A:What are you doing ?
B: I’m watching TV./I’m thinking./I’m playing basketball.www.shanpow.com_英语鞋子怎么读。
接着让学生模仿演练， 再进行变换人称训练， 互问互答。学生在听、说、读、演、玩中发现、掌握、运用语法规律， 最后教师对学生的认识结果加以梳理， 精要讲解。这样把语法教学变成了一种引发学生兴趣、主动探求知识的过程， 同时也培养了他们积极探索、求同辨异、概括、总结的自学能力。
中学生如何进行英语自主阅读学习之个性发展
自主学习是学生个性发展的必然选择。教师要高度关注学生的个体差异， 因材施教， 帮助每个学生优化自己的学习过程， 让他们的学习更加自主和有效， 促进学生有特色地发展。
( 一) 关注情感，鼓励自主
积极的情感， 能够促进人的身心的发展。要融洽师生间的关系， 营造一个民主和谐的氛围， 提倡宽容， 同时贯彻以表扬为主的教育思想如不时使用Good ,Excel -lent ,Wonderful ,Very good , OK 等鼓励性评价用语， 让学生“ 敢学” 、“ 敢说” ， 自主学习的信心得以树立， 自主性这一人格特征得以培养。
( 二) 合作讨论，学会自主
积极倡导合作学习， 针对学生心理和学习上的差异， 把全班分成若干小组， 好、中、差搭配， 进行合作学习。小组中的每个人发挥各自的长处， 你一言、我一语， 你猜一点、我发现一点地相互启迪， 取长补短， 每个学生的个性潜能得到了不同程度的发展， 实现自主学习。
( 三) 科学评价，促进自主
制定促进学生个性发展的评价指标体系， 建立个人学习档案袋， 让学生积极参与评价活动， 使评价成为学生自己的事， 可采用自评、小组评、互评、教师评、家长评的方法促进自主学习能力的发展。
中学生如何进行英语自主阅读学习之联系实际
动机是学习的内在驱动力。在很多情况下学生由于学习动机不足， 对自身能力怀疑， 产生厌学、畏学的心理。教师应紧密联系当今世界科技发展、经济全球化、信息化的新形势及我国加入WTO 的新特点， 对学生进行学习目的性教育以及联系学生的生活实际， 让他们在学习语言中感受英语的有趣、有意和有用。例如， 教数字时， 请学生收集自己身边的数字， 学生发言热烈， 列举了家里的电话号码、火警号码、父母的身高、自己鞋子的尺码等， 一节枯燥的数字课就能上得热闹非凡， 笑声不断。又如， 在教七年级下册“which isthe way to the post office ? ” 这一个Topic 时， 让学生收集常见的英语交通标志或符号， 不但认识到英语的重要性， 而且还激发了他们的学习兴趣。同时， 还根据学生实际情况， 设计不同的任务要求， 尽可能地为每位学生提供表现自己的机会， 让他们体验到成功感， 养成自主学习的强烈欲望和动机。
中学生如何进行英语自主阅读学习之培养兴趣
“ 兴趣是最好的老师” ， 学习兴趣是学习的动力，带着内在的学习兴趣学习的学生能够积极主动地投入到学习过程中去。不同年级的学生感兴趣的事物是不同的, 因此, 在教学以及平时的接触中, 笔者就十分注意观察学生们在学习中的喜好及动态, 捕捉那些对课堂教学有用的资源， 经过这些信息准备, 同时， 也积极调整着自己的教学心态, 确保在不同年级教学使用不同的语言和体态。在七年级课堂教学中, 笔者十分注意使用色彩鲜艳, 造型可爱的卡通图或者活泼生动的多媒体短片, 营造具有冲击力的听觉和视觉环境, 让学生在课堂中动起来、说起来、学起来。在八、九年级的教学中, 他们对故事性强的内容， 对中西方的文化差异，对更能挑战自己能力的活动更感兴趣。所以， 在八、九年级的课堂中， 多和学生一起探讨和分享， 比如， 利用好每天的dai ly talk ， 分阶段安排学生们做值日生报告，学生可用简单的英语, 就天气、出勤、班内好人好事等情况进行汇报， 也可以复述课文、讲故事、笑话、朗诵诗歌、演唱英文歌曲等， 或让学生对自己近期的活动做描述或评价。这阶段结束后， 笔者还安排学生们对老师或值日同学进行提问来了解感兴趣的信息， 也受到了学生们的一致欢迎。这样做不仅给学生提供表现自己才能的机会， 提高口语表达能力， 也激发了他们的学习兴趣， 强化了自主学习的意识。
中学生如何进行英语自主阅读学习之拓展自主学习
精心设计形式多样的实践活动， 让学生有时间、有机会去选择、决定， 去思考、体验、感悟， 去创造、应用。根据学生的程度， 有意识地给学生布置一些课外任务， 训练学生独自计划、实施和完成一项语言任务， 如准备值日生汇报、编对话、讲故事、制作名卡和地址薄、给好朋友或老师打一个英文电话、学唱一首英文歌曲、讲一则英文幽默故事、自制圣诞和新年贺卡、、设计英文晚会( 如圣诞Party ) 、收集自己所崇拜名人的个人信息档案、给外国学生写信、参加英语讲座、英语角、英语竞赛等。要有计划地指导学生进行课外阅读，要求学生自主阅读量大约为课内阅读量的两倍以上，培养学生的自学能力。
指导学生进行自主学习， 是一个循序渐进的过程。如何使学生走上英语自主学习的道路是我们正在探究的课题， 如何维护好学生的自主学习状态将是我们今后在每天的工作中要积极面对的问题。因此， 教师应立足于课堂， 真正将自主学习的观念转变为我们自觉的教育教学行为， 把培养学生自主学习能力作为课堂教学的目标， 使学生积极主动地参与学习， 充分发挥学生的主体作用， 使学生真正成为学习的主人， 为终身学习奠定良好的基础。
【四】:四年级英语下册教学工作计划3篇
为了激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，现将本学期的教学工作做一个计划。本文是四年级英语下册的教学工作计划，欢迎阅读。
四年级英语下册教学工作计划一：
一、学情分析
这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且、也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的学习情况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现“神游”状态，而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，所以课外作业完成的比较及时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决：一、部分学生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知”的情况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。三、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。
二、教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
三、教学内容目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、开展学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
六、教学进度表 周次 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17 18 19
内容 Unit1 Unit2 Unit3
Recycle1、期中复习 Unit4 Unit5 Unit6
Recycle2 Revision 期末复习 考试 期末工作总结
课时 6 6 6 6 6 6 6 6 3
5.1劳动节
四年级英语下册教学工作计划二：
一、学情分析：
我教的是四年级两个班，这两个班当中的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
www.shanpow.com_英语鞋子怎么读。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。 四、教学应注意的问题：
(一)会话教学，融会话，教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。 1、语言的示范性表演; 2、语言的巩固性表演;
3、发展语言技能的创造性表演。 (二)词汇教学
1、巧用实物、头饰和卡片;
2、融词汇教学于会话教学中; 3、充分发挥TPR活动的优势; 4、注意示范教学单词的发音; 5、注意教材重点单词。
六、教学进度安排：
单元 题目 课时 Unit1 My school 5课时 Unit2 What time is it? 6课时 Unit3 Weather 6课时 Recycle 1 2课时 Unit4 At the farm 6课时Unit5 My clothes 6课时 Unit6 Shopping 6课时 Recycle 2 2课时
共计 39课时 19周
周 2周 2.5周 2.5周
1周
2.5周 2.5周 3周
www.shanpow.com_英语鞋子怎么读。 1周
四年级英语下册教学工作计划三：
一、学生情况分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二.教材分析
本册教材共有十个单元，最后两个单元是提高部分，可以有选择性地教学。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
三.教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重点、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、教学进度安排：
