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【一】:著名小学语文教育专家
全国著名小学语文教育专家 新课程标准解析与教学指导专题研讨会
日 程 安 排
一、报到及会议地点：武汉铁路九州饭店（3月16日全天报到）
地 址：地址：武汉市武昌区中山路439号（武昌火车站旁） 酒店总机：027-88041498
二、会务联系：010—88272765 18911066399 乔老师
附：专家简介（按讲课顺序）
支玉恒：1939年生于河北省张家口市，中学高级教师。1959年于河北体育学校毕业
后在小学上体育课，后由于种种原因，1977年，近40岁时改教语文课。当时他连汉语拼音都认不全，于是虚心地向低年级老教师求教。踢球多年的脚很灵活，而用手写字却很费劲，于是苦练三年，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，均用小楷毛笔书写。语文教学起步较晚，然而他以勤补缺，刻苦钻研，终于天道酬勤，他走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。
支玉恒老师多年来致力于小学语文教学与研究工作，其教学以新、实、活、深、巧见长；课堂教学设计富有创意，风格清新独特。支玉恒老师到全国各地巡回教学执教，深受好评。其教学录像片获全国奖，并由中国教育电视台播放，在全国影响很大。教学著述颇丰，多篇论文获全国或省级优秀、最佳奖。著有《琢玉》《欣赏与评析》《课标教学实录》《支玉恒阅读教学方法集萃》等专著。
贾志敏： 男 上海市人 从事小学教育教学工作已逾53年。对小学语文教学有深入研究和独特见解。
教学态度亲切，语言生动，效果显著。受孩子们欢迎与爱戴。
1992年电视系列教学片《贾老师教作文》在中央及各地方电视台播出后，社会广泛关注。1994年被评为特级教师，1999年获浦东开发建设特殊贡献奖，2000年被授予“浦东名师”称号。
盛新凤：浙江省湖州市吴兴区研训中心小学语文教研员，全国著名特级教师，中学高
级教师，《中国小学语文教学论坛》等杂志封面人物，浙江省首届高访学者，湖州市第四届政协委员，湖州市小语会常务副会长，湖州市作协会员，曾获得省教坛新秀、省优秀教师、省教改之星金奖等30多项荣誉称号和奖项。
“和美语文”的倡导者和践行者。课堂教学追求“雅俗共赏”的“和美”境界，逐步形成了婉约、精致、和谐、开放的课堂教学风格。近年来分别在全国20多个省、市、自治区公开示范教学、讲座300多次。为中央教育三台“名师讲坛”上示范课，做专题讲座。出版四部教学专著《构建诗意的语文课堂》、《两极之美》、《盛新凤讲语文》、《语文课堂：教学走向和美》，出《小学语文教学.人物》专刊一期。参与新课程实验教材编写，发表文章、教学案例百余篇，主编或参编各类音像教材、丛书、教育读物多本，事迹被多家媒体作专题报道。2011年11月在山东日照举办“和美语文”专题研讨会，2010年4月赴马来西亚讲学，均反响强烈。“和美语文”研究成果获浙江省基础教育成果奖。
孙双金：全国著名语文特级教师，情智语文创始人，教育部首批推出的基础教育界20
位教育家之一，中学高级教师。现任南京市北京东路小学校长，南京师范大学硕士生导师，江苏省小语会学术委员会主任，江苏省实验小学专业委员会副会长，江苏省课堂教学研究中心副主任。
曾荣获“全国教育系统先进工作者”、“全国师德先进个人”、“ 全国首届十大明
星校长”、“全国名校长”、“江苏省十大杰出青年”、“南京基础教育专家”、“江苏省人民教育家培养对象”和“2007中国十大小语年度人物”的光荣称号。
1988年，参加丹阳市、镇江市、江苏省青年语文评优课活动均获第一名，1989年
代表江苏省参加全国首届中青年教师阅读教学大赛又获得了一等奖。《白杨》等20多堂录像课在中国教育电视台播出。应邀赴全国几十座大中城市讲学600多场获广泛好评。在省级以上刊物发表300多篇文章，出版有《孙双金语文教学艺术》、《孙双金教学思想与经典课堂》、《孙双金与情智教育》（教育部主编的“教育家成长丛书”）等多部教育教学专著。他自成一派的“情智教育”在全国广有影响。
王 敏（主持人）：北京小学大兴分校副校长，中学高级教师，北京市“优秀人才资
助项目”获得者，连续三届获得“北京市骨干教师”称号，多次应邀到全国各地讲课或讲学。
【二】:关于组织参加“全国著名小学语文教育专家
关于组织参加“全国著名小学语文教育专家
新课程标准下的教学观摩指导研讨会”的通知
各乡镇中心学校、县直各小学：
为贯彻落实教育部《义务教育课程标准（2011年版）》, 促进小学语文课堂教学改革的深入发展, 提高小学语文教师的课堂教学实践能力与教育教学质量，中国陶行知研究会小学教育专业委员会决定于2012年11月在长春召开“全国著名小学语文教育专家新课程标准下的教学观摩指导研讨会”。会议特别邀请全国知名语文教育专家、全国著名特级教师，通过现场示范课、讲座、研讨交流等形式帮助一线教师在课堂教学中落实新课程标准的理念，切实提高教师教育教学水平。我县将组织各乡镇校骨干教师及教学领导参加此次会议，现将有关事项通知如下：
一、会议主题:
贯彻落实新课程标准，提高课堂教学实践能力
二、会议内容：
1．示范课：全国著名小学语文教育专家现场示范课及点评、解析。
2．专题讲座：有效课堂教学、教师专业发展等方面的专题讲座。
3．研讨交流：新课标解答，一线教师在教学实践中的难点、重点问题解析。
三、主办单位：中国陶行知研究会小学教育专业委员会
四、主讲专家（按姓氏笔画排列）：
王崧舟：全国著名教育专家，全国著名特级教师，全国劳动模范、浙江教育
学院教师教育研究所兼职研究员、浙江省小语会副会长。先后出版《王崧舟小学语感教学法》、《王崧舟教学思想与经典课堂》、《王崧舟讲语文》、《听王崧舟老师评课》等多部教育教学论著。现任杭州市拱宸桥小学教育集团总校长。
示范课：《去年的树》讲座：《回归本体 指向语用》、互动交流
白树民：全国著名特级教师，中学高级教师，吉林省学科带头人，长春市中
小学语文教学研究会秘书长，长春版教材编委，四年教参主编，主编教育教学书籍60余本，发表论文20余篇。长春市教育局教研室教研员。
讲 座：《怎么上好语文课》及点评
张祖庆：全国著名特级教师，中学高级教师，浙江省教坛新秀、浙江省“领
雁工程”实践导师。被誉为小语界的“多面手”，在作文教学、阅读教学等领域均有独到的思考与探索。著有《张祖庆讲语文》。浙江省杭州市现代实验小学副校长。
作文课：《看漫画，写启示》（两课时）（五） 讲座：《从怎么写走向为什么写》
贾志敏：全国著名教育专家，全国著名特级教师。1999年获浦东开发建设
特殊贡献奖，2000年被授予“浦东名师”光荣称号。
作文课：《古文今译》（两课时）（五） 讲座：《小学作文怎么教》、
互动交流
窦桂梅：全国著名教育专家，全国著名特级教师，博士。北京教育学院兼职www.shanpow.com_小学语文教育专家。
教授，东北师大、首都师范大学硕士研究生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。清华附小党总支书记、校长。
示范课：《我的爸爸叫焦尼》（两课时）（六年级）
讲 座：《“1+X”课堂模式建构与实施》、互动交流
五、时间、地点：
时 间：2012年11月2—4日（2日报到，3、4日会议）
报到地点：吉林物贸大酒店（长春市人民大街6969号，酒店总台：0431—85599000）
会议地点：报名后会前一周另行通知
六、参加人员及相关要求：
以自愿参加为原则，如参加，以小语学科教学研究会成员为主，多者不限。会议费290元，食宿费约300元，往返车费约200元，总计消费约800元。请务必于10月27日前将“附表”填好上传小教部信箱。上传主题统一为：××单位参加长春会议人员名单。11月1日下午三点在进修学校集合开会，11月2日早4：15的火车，统一购票。
七、联系人：李金丽13634869788
龙江县教师进修学校
2012年10月
附表：
（乡、镇、校） 参加长春小语会议人员名单
【三】:小学语文教师远程培训心得体会3篇
远程培训成为当今中小学教师非学历继续教育的主要形式。下面是带来的小学语文教师远程培训心得体会，希望大家喜欢。
篇一：小学语文教师远程培训心得体会
短短的培训使我们有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下：
一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力
所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。
现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。
教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。
二、精心钻研、打造高效课堂
课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。
高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。
三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力
时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。
通过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。
篇二：小学语文教师远程培训心得体会
非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。
一、认真聆听专家讲座。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
二、与同行交流，吸取经验。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐www.shanpow.com_小学语文教育专家。
每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
四、取得的成绩。
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学此文转自斐斐课件园问题，评论和被评有223次。
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。
篇三：小学语文教师远程培训心得体会
这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。
每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。
每一次的讲座都是那么可贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。 “简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。
聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞;最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜;修炼自己的语言，让他妙趣横生;修炼自己的眼睛，让他传神丰富;修炼自己的表情，让他神采飞扬;修炼自己的行为，让他规范专业;修炼自己的学识，让他犹如泉涌;修炼自己的脾气，让他逗人喜爱;修炼自己的个性，让他鲜明唯美;修炼自己的心灵，让他平和美丽;修炼自己的气质，让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁;修炼自己的人生，让他阳光幸福。
汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。
语文教育需要激情，需要全身心的投入;语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情
