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【一】:如何从小学成功过渡到初一
如何从小学成功过渡到初一
和小学数学相比,初中数学内容多、抽象、理论性强、难度大,因而有不少学生进入初中之后不适应,这就使相当多的学生学习数学感到困难,从而产生畏惧感。其实只要方法得当，完全能够良好过度。下面给大家几点建议：
1.调整心态，笑迎挑战
以前有的孩子有过这样的疑惑：多少人没有学过数学，不都活得好好的吗？那些烦人的公式、定理对现实生活有啥意义啊，买东西时你知道100块钱咋给它破开找钱就得了呗！
可现在随着学习知识越来越深你会发现，几乎所有的自然科学都要以数学做强大的基础。物理中的力、热、光、电各大课题，计算机中的编程开发、软件应用，都要用数学，这些都显而易见；很多工科方面的都要用到大量的统计学的原理，生物、化学的研究与应用都要用到大量数学规律，就连绘画、建筑、美学等都是很需要数学的！所以数学千万不可小觑。等你真正发现数学的魅力时，你定会爱上它的。
2.学习方法是关键
你在小学的许多良好的学习方法和习惯应该继续保持哦。如上课坐姿端正，答题踊跃，声音响亮，积极举手发言等，这些都是初中学生健康、全面发展所不可缺少的，对于数学课发言同样很重要。一个思维活跃、肯于动脑、发言踊跃的学生，学起数学来定会得心应手，游刃有余。 另外，想要出类拔萃的你一定要自觉地培养以下良好的学习习惯。
①着重预习，学会自学
预习是学生自学的开始，在小学阶段往往不那么重视，你会逐步尝到自觉寻求知识来解决问题的甜头，从而激发学习的兴趣，慢慢地就能自觉预习，主动提出难以理解的问题，为学习新知识打下基础。
②专心听讲，乐于思考
课堂45分钟最为关键哦！你要养成一边听讲、一边看书、一边思考的习惯，使自己的多种感官都参与活动，无论是课前、课内还是课后，都要字斟句酌地研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。
③规范作业，强化训练
就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初中后，部分学生的作业不能独立思考，解题格式不规范，步骤混乱等不良现象。为此，你要从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时予以纠正，养成自觉订正的好习惯。
④及时小结，温故知新
学习的过程一般可分为“学习”、“保持”、“再现”三个阶段，而保持和再现又是其中比较重要的阶段。如何去巩固运用所学的知识呢？一是要进行复习小结，及时再现当天或本单元所学的知识，培养他们运用联想、再现、追忆等方法同遗忘作斗争；二是积累资料进行整理复习的能力，如将平时作业、单元测试中技巧性强的、易错的题目及时收集成册——错题本，便于复习时参考，从而提高解题能力，巩固所学的知识。
3.一个必备的能力
计算能力是一项基本的数学能力，是一个人今后生活、学习所必须的基本素质之一。但是目前孩子们在计算中反映出来的情况令人担忧。孩子的计算能力不高，经常导致计算错误，从而直接影响了其它学科如物理、化学的学习。有些家长对计算能力的训练不是太重视，一直都以为是孩子粗心大意才会算错，其实计算题的训练能帮助孩子提高他的思维敏感力、思维的灵活性，同时在心理上更会提高孩子对学习数学的信心。因此，家长对训练提高孩子的计算能力应该有必要的重视。
初一很重要
初中属于义务教育阶段，为了使学生能够迅速适应中学的教学课程，促进新课程的深入推进，我们必须树立“大课程观念” 。升入初中，学生首先要明确初中与小学阶段在课程上有很多不同,主要体现在课程科目增多了,并且以后还会增多!
小学阶段与初中阶段成绩并没有很绝对的必然联系,如果说,小学阶段很重要,那主要是习惯比成绩更重要,小学阶段如果养成了一些好的学习习惯,那初中阶段可能比较好一些,但并不意味着,小学阶段成绩好的学生到了初中阶段就一定好,小学阶段成绩差一些的学生初中阶段就一定差,所以,小学阶段成绩好的学生,那只代表你小学阶段的成绩,并不是你初中阶段的骄傲,如果还在回头为你过去的成绩而沾沾自喜的话,那是件很可怕的事情,有好多小学阶段成绩好而到初中成绩不好的学生,我们真是见多了!同样,小学阶段成绩不好的学生,也要明白,在过去你可能好玩一点,成绩不好,但到了初中你就要认真一点,但好在小学成绩与初中阶段关系不大,你只要努力,一定会让你小学老师大吃一惊的! 第三,老师要提醒同学们:初一阶段一定要学好英语和数学,在初一阶段,同学们一定要花大精力放在英语和数学上,否决,如果这两门没学好,到后来,你将会很被动!可以说,初一阶段,学好了英语和数学,你两只脚,就有一只脚踏上了大学的门槛了。现在就关于初一新生如何学数学,向大家提个建议! 刚刚步入初中的学生对如何学好数学，如何适应初中教师的课堂教学感到很困惑，往往因为一开始没有调整好学习方法，或者是不适应初中数学学习而对数学学习失去了兴趣，导致了学习成绩的下降。针对这种情况，根据学生学习的几个环节，从宏观上谈谈数学的学习方法。
一、课前预习方法
初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。我认为学生在预习时应该做到：一读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二分析，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。三准备，在课前就要做好上这堂课的准备，如学习用具(包括文具和自制的一些学具)、相关学习资料等等。例如：我们在学习几何第一章《平面图形和立体图形》这一节课前，就可以先将教材浏览一遍，初步了解这一节知识是要学会认识一些平面图形和立体图形，以及平面图形与立体图形的联系，然后就需要分析一下这一节课的知识要点应该是平面图形与立体图形的认识，而难点则是平面图形与立体图形的联系，最后就是要为上课做好准备，如收集一些平面图形和立体图形的图案和模型等等。
总之我们只有做好了课前的预习，做到有的放矢，上起课来就会觉得很轻松。实践证明，养成良好的预习习惯，能使我们变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养自学能力。
二、课堂学习方法www.shanpow.com_小学到初一变化。
课堂学习主要是要做到“听讲”、“思考”、“探究”、“记笔记”相结合。
“ 听讲”包括听老师讲和听同学讲。听老师讲主要是听知识的引入过程，对新知识学习的要求，以及对重点、难点、疑点的点拨。听同学讲就是要了解别人对问题的分析和解法，或者是对新知识学习的疑问。
“思考”就是思维。没有思维，就不能真正的参与课堂学习。在思维方法上要注意以下几点：： (1)多思、勤思，随听随思; (2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题; (3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳; (4)树立批判意识，学会反思。
“探究”就是要学会与同学交流合作。在探究的过程中应注意做到： (1)要明确探究的问题; (2)在“思考”的基础之上要敢于发表自己的看法，要以理服人; (3)要学会听取别人的意
见，做到取长补短。 (4)经过探究之后要找到解决问题的最佳方法，使自己的知识、能力得到升华。
“记笔记”很多同学都能做到，但是初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此我们在作笔记时应该做到：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记探究结论、记课后思考题等。
总之，只有做好了以上几个环节，我们在课堂学习中就会事半功倍，收到良好的学习效果。
三、课后复习巩固及完成作业方法。
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节我们应该每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，在书写格式上要规范、条理要清楚。为了作到这一点，我们应该注意训练自己的一些做作业的能力： (1)将文字语言转化为符号语言的能力; (2)将推理思考过程用文字书写表达的能力; (3)•正确地由条件画出图形的能力。 这里可以根据教师的示范有意的模仿、训练，逐步养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分 重要。
四、小结或总结方法。
在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养我们学会自己总结的习惯。一般要做到以下几点：一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题，还应学会将所学的知识应用于生活，用来解决一些实际的生活问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。
作为初一年级的学生，我们只有掌握了科学的学习方法，并将这些方法应用于平常的学习当中，我们就一定能学好数学。
小升初家长暑假不得不做的作业
孩子要上初中了。家长对孩子说：“初中和小学大大不同呵。这个暑假，你可要做好小学和初中衔接的准备。否则……” 可是，家长，你知道不，你同样也有一份暑假作业要做啊。否则，面对孩子上初中的变化，你同样也会措手不及。
作业一 认清形势，迎接变化
从现在开始，你的孩子进入初中学习了，你必须和孩子一起对即将来临的变化有一个清醒的认识。 学生所处背景的变化：小学生没有直接的升学压力，小学生的生活相对轻松与自在，学校和社会对小学生的要求也比较宽松。但初中阶段面临着淘汰和分流，竞争压力比小学要大得多。 学生课业负担的变化：初中的学习科目明显增多，语、数、英、科（物、化、生、地）、政治、体育，课业负担相对较重。尤其是初二年级，是一个关键的时期，一些孩子开始明显感到吃力，这时很需要家长的及时关心。 作息时间的变化：到了初中，晚睡、早起将成为普遍现象。家长要做好孩子晚睡、早起一个小时的心理准备。 评价标准的变化：小学时的考试成绩用的是等级评分，只有优秀、合格、不合格，把60分到89分之间的区间模糊掉了，而初中的评价标准则趋向于较为单一的量化分数，每一分都清清楚楚，毫不含糊。 教学方式的变化：
小学的教学方式相对丰富、活泼，到了初中，教学手段比较单一，也少有游戏教学等。 身心发育的变化：到了初中，孩子普遍进入青春期，这是一个危险期，这时的孩子自我独立意识强、逆反心理重，家长会发现自己的宝贝儿子宝贝女儿不再听话了，你再抱她、摸他脑门会引起他们的反感了。他们需要的是平等、尊重与理解，以往那种一家之长的权威性会受到极大挑战。 作业二 分析孩子的实际情况，确立适当的学习目标www.shanpow.com_小学到初一变化。
现在家长最关心的就是孩子进入初中的第一次摸底考试，有些家长急着要问分数、名次。家长应该怎样看待这次摸底考试呢？ 初一新生的摸底考试，仅仅是学校了解学生学业水平的一个途径，是学校分班的一个参考，所以家长不要看得太重，更没必要因为孩子考得好或考得不好，而沾沾自喜或唉声叹气。 对这次摸底考试，家长们有个功课要做，那就是分析。家长要和孩子一起对考试的成功和失败做定性定量的分析，这个分析一定要透彻到位。在排除智力因素的情况下，非智力因素起决定作用。家长可以从这六个方面入手进行分析。 这六个方面是：学习态度、学习方法、学习环境、学习心理、学习习惯、学习基础。每条都要仔细分析，如孩子的学习态度是“要我学，还是我要学”，孩子的学习方法是否能适应初中高强度的学习，哪些方面可以改进…… 在客观分析的基础上，根据孩子的实际情况，与孩子一起订出适当的学习目标。 现在的家长都对孩子有过高的要求，要求他们三年后可以考上重点高中。现在每年的初中毕业生在2万人左右，这2万人中大约有1800人可以进入前三所重点高中，约有4800人可以进入前8所重点高中。可见，只有少数学生可以进入重高，家长要正视这个现实。考不上的孩子也照样可以成材，照样可以有美好的生活。家长的心态要放正。 现在很多家长只盯着那些重点高中，成功的家长要求孩子比自己更成功，否则自己就没有面子了；而生活不如意的家长更是把希望都寄托在孩子身上，否则自己就没有希望了。孩子背负着家长的面子和希望能不焦虑吗？家长和孩子都要面对现实，树立一个可实现的目标，脚踏实地小步往前走。 我们的要求是让每个孩子考上理想的高中，每个人心目中的理想高中是不一样的。
作业三 帮助孩子培养学习兴趣
培养孩子的学习兴趣最重要。学习总是苦的，但关键是以什么样的心态来对待学习。 上网打游戏苦不苦？一坐就是几个小时，眼睛得盯着，耳朵得竖着，脑子一刻也不得开小差，劳动强度比上课累多了，对身体的影响也大得多，可为什么从来没有孩子要求减负，因为他有兴趣。 所以，如果家长能培养孩子对学习的兴趣，让孩子以学习为乐，他也会用玩游戏这样的劲头来学习。 家长要多多鼓励，让孩子在学习上取得成功的愉悦感比在上网游戏中的愉悦感更大、更持久、更有意义。
作业四 给孩子一个良好的环境
如果现在孩子还没有一个良好的学习环境，暑假里家长就要给孩子创造出一个良好的学习环境。 这个环境包括物理和心理两方面。 有条件的家庭，应该给孩子一个独立的书房；如果没有条件，也要给其一个清静、整洁的角落，让孩子可以安静地读书。这个独立的读书环境还要有利于家长监督，譬如孩子书房的门是玻璃的，家长可以从外面看到孩子在里面的动静。有的孩子一门关进，自己在里面看课外书、做小动作，家长还以为他在勤奋读书呢。 家庭要减少对孩子的干扰，家长看电视、碟片的时间和音量要适当控制，最好是少看或不看。有时，家长在家看电视时哈哈大笑，却要求孩子在里面或者旁边读书，这对孩子而言太苛刻了。很多孩子会心里不平衡，心想凭什么家长可以看，却要求我们苦读；家长天天要我们好好学习，他们自己却从来不看书学习。孩子这样想，还有动力读书吗？家长唠唠叨叨要他们好好学习，他们能心服吗？特别是有些家长还会在家里搓麻将，这样的家庭氛围能有利于孩子学习吗？ 家长要营造安静读书的学习氛围。钱钟书一家三口，每人守着一个角落做自己的学问，这就是学习型家庭。家长可以在暑假里就开始，一家人静静地看书读报看看新闻，让原先躁动的空气静下
来。 家长的阅读品位对孩子有很大的影响。所以，家长要抽个时间检查一下自己的书柜，看看里面都是一些什么书？哪些书是适合孩子看的，哪些书是要“请”出去的。那些层次比较低的地摊文学、不适合孩子看的书，统统要清理出去。然后，再添一些新的书籍。 有一个建议供家长参考：我们平时买书习惯按照自己的喜好进行取舍，现在能否试着买一点自己平时不涉猎或不喜欢的书充实一下书柜，一方面完善一下自己的知识结构，一方面让孩子多接触些各门类、各学科的书籍，从中发现其最感兴趣的方面。比如：我以前的书柜多是偏文科的书籍，但我最近买了许多摄影、航空、军事方面的书籍，目的就是让儿子有机会涉猎一下，扩大知识面。“寂寂寥寥扬子居，年年岁岁一床书”。汉代扬雄，甘于寂寞，年年岁岁潜心著书，终于以文章名世。要求孩子潜心攻读，家长也要甘于寂寞。 家长对自己交往的朋友也要有个筛选，那些会对孩子产生正面影响的人，可以让孩子多接触；那些会对孩子有负面影响的人，应该尽量避免孩子与其接触。古人云：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”多结交有学识有修养的朋友，孩子一定会受益匪浅。同样，对孩子交往的朋友，也要做一个筛选，“近朱者赤，近墨者黑”，对春春期的孩子尤其要关注。 家长是孩子最亲近的老师，要以“身”作则而不是以“声”作则。民主、和谐的家庭气氛是一切家庭教育的根基。
作业五 做到“四个至少”，了解孩子的喜好
现在的家长总在喊“孩子不听话”，那么，你有没有“听孩子的话”。有时，孩子一谈论喜欢的明星、电影，家长就嗤之以鼻地说“无聊”，或呵斥道“多花点心思读书”。你都不听听孩子的话，孩子怎么会听你的话。 为什么家长和孩子之间没有沟通，就是因为对不上话。孩子喜爱的家长不知道，家长欣赏的孩子没兴趣，两代人之间没有可以沟通的桥梁，即使双方有心想多说几句都不知道说什么，家长只会说：“你要好好读书。”孩子只会“哦哦”地应付。没有交流哪来的指导！孩子到了青春期，有了叛逆感，家长如果既不能理解孩子，自己也没有一点内涵，怎能让孩子服你呢。 家长可以做到“四个至少”：至少读几本孩子爱读的书、至少了解几位孩子喜爱的明星、至少看几部青少年之间流行的影视剧，至少会一两种孩子喜欢的运动项目。我也是这样要求自己和老师的，我们经常会问问学生现在喜欢看什么书，跟上他们的节奏，他们看郭敬明我也看郭敬明，他们谈《幻城》，我也谈得出，而且谈出来的观点能让他们信服；他们喜欢周杰伦、东方神起、姚明、刘翔，我就问他们为什么喜欢，然后再谈自己的理解和看法，这样很容易和他们沟通。和孩子一起打篮球、跑步，更是我经常做的事。所以，学生和我的共同语言不少。 亲子之间的关系一定要良好。如果家长和孩子见面互不说话，或者家长一说话孩子就抵触，那么，你所说的一切、所做的一切都没有用。
作业六 实地考察，找出最安全最节省时间的上学方式、路线、确定最佳起床时间
家长在假期里，可以亲自带孩子到学校来几次，特别是那些非就近入学的。多做几次实验，看看上学、放学时用什么方式最科学，骑车、坐车还是走路；走哪条线路最方便，哪条路车多，哪条路路窄，都摸清楚。然后再根据路上所需时间倒推出孩子起床的时间。
小升初的孩子暑假应做哪些过渡准备
一批即将从小学步入初中的学生，他们本以为这是一个多么轻松的暑假——因为老师没有布臵假期作业！然而，这个美梦在暑假伊始，就被打碎了：父母到处打听，哪里有口碑好的小升初衔接培训班，哪里有经验丰富的初中家教。“初中学习任务重了，不趁这两个月抓紧衔接好，到时就来不及了！”到底什么才是准初中生在衔接阶段最需要学习和掌握的？看看专家怎么说——
第一，注重良好学习习惯的培养。小升初的衔接，最重要的是习惯的衔接。
【二】:从小学-初中-高中各阶段孩子会出现哪些变化
从小学-初中-高中各阶段孩子会出现哪些变化
分别有哪些特征？我们应该如何培养重点
小学一年级
生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。
沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。
学习特征：以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。
小学二年级
生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
学习特征：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。 小学三年级
生理特点：8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断
提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。
沟通:孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习垫定基础。
小学四年级
生理特点：9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具
