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兴致盎然篇(一):与这个世界交手多年，你是否光彩依旧，兴致盎然？
木心在《鱼丽之宴》里面说：“我发现很多人的失落，是忘却了违背了自己年少时的立志，自认为练达，自认为精明，从前多幼稚，总算看透了，想穿了——就此变成了自己年少时最憎恶的那种人。?
进社会多年，你还在努力实现你一点点的梦想吗？还是迫于生存，成了自己年少时最讨厌的人，梦想被埋在心底，或者是一边苟且，一边诗意地活着？?
77岁开始画画，80岁开画展的“摩西奶奶”
美国家喻户晓的“摩西奶奶”，她本是一个农场工人，喜欢刺绣乡村景色。76岁因关节炎不得不放弃刺绣，开始绘画。80岁的时候在纽约举办个展，引起轰动。在二十多年的绘画生涯中，共创作1600幅作品，作品在世界各地博物馆都有展出。晚年成为美国著名的原始派画家之一。?
摩西奶奶
她说，做你喜欢做的事，上帝会为你高兴地帮你打开成功之门，哪怕你现在已经80岁了。?
梦想什么时候开始实现都不迟。即使与这个社会交手80年，她依然活的光彩照人，兴致盎然。?
最近热播的韩剧《太阳的后裔》里面，女主角的妈妈讲了一句话说：我才60岁，我的人生才刚刚开始。?
摩西奶奶的画
无关年龄，60岁或者70岁，她们依然对生活充满了热忱，兴致盎然，像“摩西奶奶”，也有少数人敢抛弃所有，一心去做热爱的事情，比如很多创业者。?
但是我相信，这个世界上更多的还是跟我一样的人。我们要生存下来，要有一份稳定的工作和收入，要攒钱贷款买房买车，要娶妻生子承担社会责任。我们要承担社会赋予我们的责任，扮演好自己生活中的各种角色。但是这不代表我们妥协，对自己心中梦想的妥协，至少我绝不妥协。我虽然没有魄力辞职一无所有不计结果地去做自己喜欢的事，但是我有权利为我的人生做主。?
我一手可以工作、生存、履行社会责任、扮演好各种角色，一手可以画出我诗意的世界。?
那么，我是如何做到保持对生活热情依旧，兴致盎然。
早餐
一． 过诗意的生活，就尽情地“作”。
我想过诗意的生活，不是高晓松的远方的诗意，而是把眼前的生活过的诗情画意。于是，我就尽情地“作生活”。我先明确我想要的诗意的生活是什么？干净整洁的家；于是，我看了大量的关于整理术的书，物品用完之后归位保持家的整洁。养各种绿色植物和花，买了好看的花瓶，保持家里每天都有鲜花，百合，玫瑰，康乃馨等等，我养多肉，在淘宝上看好看的花架子房子阳台。还有做好吃的饭菜，我买了烤箱，跟朋友学习简单的烘焙，烤点心，饼干，甜甜圈。一周有3—4次早起做早餐。还有仪式感的生活，每逢节日我都要送自己鲜花，逢纪念日送自己喜欢的礼物。
我的阳台一角
二． 我想要均匀的体型，就减掉23斤。?
有一天，我发现我已经胖到走在路上没有男生看我，彼时，我已经128斤。想到臃肿的体型很有可能影响我找一个优质的男朋友。毕竟，没有人会喜欢一个胖子。于是，痛定思痛，说干就干。?
某一天晚上，我诚实地面对着体重秤上的64公斤，告诉自己开始减肥，并且绝对不告诉别人。因为，很多梦想，都是要靠行动去实现，而说的多了，就会以为自己已经做到了。直到现在，我做任何一件事之前，都喜欢先做到然后再说，给别人也给自己一个惊喜。?
我花半年时间瘦掉23斤，一直到现在维持105的体重。减肥3个月的日子里，定下计划表，严格控制饮食，隔天十公里，隔天去健身房，上私教课并主动请求教练加大训练量。?
图片发自简书App
三． 我想跑步，那就跑，然后跑出来一个马拉松。
刚毕业那会，失恋难过。听说运动可以让人愉悦，于是我也学着大家开始跑步，开始5公里的气喘吁吁，后来的10公里，结果越跑越多，开始跑20公里，30公里。从来没有想过太多，只想跑下去，排遣掉失恋的阴霾。结果有一天，朋友告诉我，你可以开始跑马拉松了，半程马拉松是21.195公里，全程是42.195公里。“啊，我可以跑马拉松了？”我想都没有想过，我可是大学体育课跑800米都要吐血的软胖子啊。?
跑的越来越多，终于在2014年11月跑了人生第一个全程马拉松：上海马拉松。完赛成绩5小时12分钟，漂亮的一塌糊涂。?
有时候你不要想太多的结果，把事情做好，做到极致，该来的自然会来。
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四． 我爱写作，那就写，写，写
我一直都有零零散散地写东西，但都限于随笔。且真心说，质量不高。于是，我给自己定了一个目标：我要写出高质量的文章。可是，高质量怎么衡量呢？具体化分析我要写出阅读量上千的文章，这对我来说是个不小的挑战。?
于是，为了提高写作水平我都做了哪些事情？首先从数量方面，自从我决定写高质量文章开始，我就坚持每天写，比如今天加班回来，已经快12点，依然写，一旦有了一天的借口不写，就会有第二天，第三天。从质量方面，我要知道怎样写出高质量的文章，我去请教身边的写作高手，我买了200多块钱的文案写作方面的书，我阅读了10个人的文章关于如何写文章，然后把每篇文章的要点摘录出来，找到共性，方法整合，然后逐条对照自己的文章进行修改。我参加了写作训练营，报名参加了如何学习写作的课程。?
没人看，我也要一直写，一直写到有人看。?
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真的是，只要你想做，一定会做到，全世界都会为你让你，不止为你让路，还会帮你铺路。?
生活不止眼前的苟且，还有诗意的生活。你如何过一天，就如何过一生。所以，生活没有远方，眼前就是全部。希望你无论与这个世界交手多少年。都光彩依旧，兴致盎然。当你60岁的时候，也会傲娇地说，世界与我还是新鲜的，我的人生才刚刚开始。?
兴致盎然篇(二):写给给22岁的自己：和这个世界交手的这许多年，你是否光彩依旧，兴致盎然！
写给给22岁的自己
——2016.5.19
和这个世界交手的这许多年，你是否光彩依旧，兴致盎然。无意间在朋友圈看到这段话时，心中潮湿了很久，简短却又深刻的一句话，包含了对整个人生的思考，回首和世界交手的这几年，那些走过的路，流过的泪， 受过的伤，你是否仍像当初一样光彩依旧，兴致盎然？
你好像瘦了，头发也长了，长了很多胡子，脸上多了几分憔悴，陌生的背影让我觉得见到你好像是上个世纪的事情，然后你就张开嘴，叫出了我的名字，我就想笑，好像自己刚放学在门口等了你，只有五分钟而已。
从小到大别人都说我脾气很好，没想如今到我变了，变成了曾经自己讨厌的模样，时间教会了我成长，却带走了美好单纯的自己，一点点改变着我，脾气变差了，耐心变差了，容易为一些小事而发火，甚至有点小孩子气，老是自己跟自己过不去，也跟别人过不去，时常让自己不开心也让别人不开心，心里充满了愧疚，事后知道自己错了，可又死要面子没及时道歉，还说没有什么敌得过时间，总是想把破事交给时间去处理，时间才懒得收拾你的烂摊子。
有句话说得好，生气就是拿别人的过错来惩罚自己，很多事等过去后才会发现当时完全没有必要生气，只是当时囿于格局太小，短时间内被情绪冲昏了头脑，如果能够冷静下来，跳出去这件事本身，以局外人的眼光去看待，便会减少很多无谓的麻烦和不必要的困惑。
前段时间心情低落到了谷底，学校里的事，公司里的事，很多事情加在一起，让人毫无头绪，一团乱麻，不知如何着手，于是就陷入恶性循环，愈陷愈深，对于刚走出校园的我，没有那么大的承受能力，一时半会儿消化不了。
好在人是不能被打败的，只能被消灭，有时候上天故意制造一些麻烦来折磨你，让你毫无还手之力，让你痛苦不堪万念俱灰，可正是这些麻烦让我们变得更加强大。
大学最后一门课程设计答辩了两次老师都没让我过，还说让我们几个明年再来答辩，意味着拿不到毕业证，对我来说倒是没什么大不了的，可没法向家里人交代，一想到这就让我头痛不已，可以说最近两个月，一个课程设计一个毕业设计，再加上工作中遇到的种种障碍，如同一座大山压在我身上，不断折磨着我，让我身心俱疲，情绪化也比较严重。
大学四年，没遇到这么难缠的老师，本以为老师会看在我们马上就要毕业的份上会放一马，最后才发现老师根本不吃这套，你不会就不给你过。反正你不让我过，我有什么好怕的，不过就不过，已经做好了跟老师大战一回的准备，只怪我任性成性，任性起来连我自己都怕，对于什么都可以不要的我来说，除了生死，一切都是小事。
在老师把成绩报给学校的最后一小时，老师终于被我的这份执着和坚持所打动了，给了我最后一次机会，让我在一小时之内背会，能不能把握住这次机会就看我的造化。
于是我打起了十二分精神， 坐在午后的草坪上 ，太阳暖暖的照在身上，散发出万丈光芒，仿佛看到未来一片光明，开始了大学最后的挣扎。
一个人在走投无路的时候，往往会被激发出无限的潜能，记忆力突然变得超好，不到一小时就记完了，老师打电话叫我过去，我也自信满满的去答辩了，结果可想而知，打了一场漂亮的胜战，也让我找回了大学曾丢失的自信，更证实了那句话：不逼自己一把，你永远不知道自己有多优秀。
不逼自己一把，你永远不会知道未来的自己有多厉害，直到你真正做到的那一天。
都说大学四年是人一生中最美好的时光，在大学你会认识未来几十年最重要的朋友，会遇到改变你一生的人，读大学或许你会后悔四年，但不读大学你会后悔一辈子。
大学将赋予我们足够的时间和实践去认真思考怎样的人生才是有意义的一生，撕破你旧的世界观，重新塑造你的价值观、人生观和世界观，你可以无所顾忌的去追逐自己热爱的东西，可以不顾一切后果的去犯错， 让你有机会释放自己的能力，用实践去检验你大胆，新奇甚至疯狂的想法。
毕业后才懂得再好的大学也有人渣，再烂的大学也能出人才，不是大学决定了你的未来，而是在什么样的大学，什么样的环境，你都清醒的知道你要成为哪种人，决心要走哪条路。
做个任何人都不得罪的人并非好事，有人反对，有人支持，然后做出自己的决定，不要太在意别人的眼光，哪怕没有人理解你，也坚决不向这个世界妥协，已经有太多的东西让你失望，唯一能做到的就是自己不让自己失望，哪怕向世界宣战，与世界为敌。
某天，你无端想起一个人，她曾让你对明天有所期许、对未来有所盼望，但却再也没有出现在你的明天里。告别那个曾把未来描述的不堪一击的自己，大声告诉自己，和这世界交手的这许多年，我光彩依旧，兴致盎然。
兴致盎然篇(三):让孩子对作文兴趣盎然的又一种方法！
曹小燕，任教于中山市三乡镇光后中心小学，广东省骨干教师，中山市优秀教师。多年来专注于小学作文教学理论研究和实践，依据小学生生理心理特点，遵循小学作文教学规律，在作文教学实践中，善于启发学生多角度思维，鼓励孩子们勇于表达自我，倡导体验式作文。
课标在低段明确提出“对写话有兴趣”。于是，我尝试在低年级开展“图画作文”的实践研究。
图画作文，不等同于我们常说的“看图写话”。看图写话，主动权在教师手上，学生只是被动学习。但“图画作文”的范围就非常宽泛，记录生活中的画面，或真实场景，摘录或剪贴报刊书籍的图文资料，又或是学生信手涂鸦的图画与文字，都属于此范围。
01“画”出来的作文 刚刚接手一年级，我发现，学生特别喜欢画画。课间时画，午休时画，放学后还在画……他们用画笔自由自在地表达自己的喜怒哀乐。
在孩子们画得热火朝天之际，我适时提出要求：你们都是画画高手，不过，老师经常看不懂你们画的是什么，你们可不可以给自己的图画配上文字，这样大家就能明白你画了什么，也会更喜欢你的画！
学生一听，兴致来了，一个个拿出自己的画，在旁边信手写起来。不会写的字，有时候会问同学、老师或家长，有时候会用拼音。就这样，“图画作文”的雏形新鲜出炉，孩子们用绚丽的色彩，稚嫩的文字，记录童年生活的酸甜苦辣。
蚕宝宝从出生到长大，从小小的身体，到大口大口地吃桑叶，孩子们用好奇的眼睛观察着这些小小的生命，为它们的成长激动不已，为它们的中途夭折伤心落泪，为它们的破茧而出欢呼雀跃；一颗种子是怎样发芽，又怎样长出第一片叶子，甚至开出了美丽的花朵……这些生命的历程，都在他们的图画作文里一次又一次呈现。
随着一幅幅作品诞生，孩子们更爱观察生活，更关注身边的世界，更珍惜大自然里每一个生命的存在。图画作文，不仅是语文的教育，更是生命的教育。
02这让“图画作文”不止于流行起来 刚开始孩子们仅仅是出于兴趣尝试“图画作文”，如何才能让他们持久喜欢并热爱这种特殊的写作方式呢？我把“图画作文”与日常生活、学习紧密相连：凡是有生活，就有图画作文；凡是有情绪，就有图画作文；凡是有活动，必有图画作文。那么，“图画作文”是如何渗透进孩子们的学习生活的呢？
01丰富的画写内容 在日常学习生活中，我们充分引导孩子把自己在学校参加的活动，用图画作文记录下来。比如说：运动会、读书节、才艺汇演等。
随着物质生活的充裕，孩子们每逢节假日基本会外出游玩，这也给写作提供了丰富多彩的素材。因此，我抓住节日的契机，放假前布置学生完成相关的图画作文。比如说：开心过春节、“五一”去哪儿？快乐的“六一”等。孩子们把沿途的风景画下来，再配上游玩时发生的趣事，一篇篇带着浓郁的节日气氛的图画作文就出炉了。
对教材内容的二度开发，也是学生图画作文的来源之一。比如学习了诗歌《假如》，先让学生说说，假如自己也有一支马良的神笔，会画些什么神奇的东西。再把想象的内容画下来，并配上文字。
最初，学生的思维总围绕着人来说，思维比较局限。教师再加以引导：除了人，我们还可以帮助动物、植物、大自然里的万事万物，甚至是你喜欢的卡通片里的人物。
经过引导，孩子们的思路拓宽了，有的说：假如我有一支马良的神笔，我要给天上的星星画上一个面具，这样它就不会因为吸了污染的空气而咳嗽。有的说：假如我有一枝马良的神笔，我要给熊猫画上足够的竹子，这样它就不会饿肚子。
图画作文的教学还可以与课内的口语交际、说话写话等教学内容进行整合，指导学生先说后写，并配上直观形象的图画。
比如，教材中的口语交际要求学生了解“奇妙的动物世界”并与同学交流，根据这一教学内容，我先让学生收集动物的图片和资料，了解动物的外形及生活习性等相关特点，学生根据资料设计图画作文的板块，图文结合，既加强巩固了课本知识，又拓展了课外知识，还训练了语言表达，一举多得。
02活泼的画写形式 1．看图说写
看图说写的图片来源，可以是学生自己收集来的，也可以由老师提供。图片的选择，以接近学生生活、学生感兴趣的人物、场景、故事为主。重在激发兴趣，进行说写训练。因为图片中的人物和场景是学生所熟悉、所喜爱的，学生有话可说，有话可写，想象丰富，表达大胆，所以学生笔下的植物、动物有了生命的灵动。他们自由地看，自由地想，自由地说，愉快地写，充分发掘出自己潜在的创作潜力。
2．剪贴说写
这是一种手脑并用的创造性写话活动。学生根据自己的兴趣和喜好，通过剪剪贴贴组合成新的“图画”，完成后，让学生介绍成图过程和图中事物之间发生的有趣故事。剪贴说写给了学生无限的创意空间，学生在创作图画的同时发挥想象，创编故事，既锻炼了学生的表达能力，又开发了学生的想象力、创造力，以及动手实践的能力。
3．联想续编
续编图画故事一般有两种形式，一种是先展现一幅留有悬念的图，让学生根据自己的想象补上事情的悬念部分，再让学生将故事的内容写下来。另一种是挖空连环画，使其残缺，让学生根据其他图画的内容来猜想、推断被挖空的图中应有的人物和场景，并续编故事。
4．自编连环画
学生非常喜欢看连环画。可以让他们学习这种表现手法，编写“连续剧”。先选定自己喜欢的人物，再设计人物之间会发生的故事情节，把一个个场景串联起来，图文结合，就成了一个个趣意盎然的连环画故事。
03多样的激励手段 每次孩子们把作品交上来，我都会初看一遍，然后把作品分类：最佳绘画奖、最佳书写奖、最佳构图奖、最佳语言奖等等。然后拍成照片，在投影上与大家一起欣赏品评。
每个同学都可以得到奖励。哪怕是做得不太好的同学，我也会用放大镜在他的作品中寻找闪光点：一个用得比较准确的词语，一个比较通顺的句子，又或是书写上的进步，我都会竭尽所能地表扬与鼓励，从而激发每一个孩子的创作兴趣。
孩子们的作品越来越来丰富，图画精美，语言鲜活生动，富有情趣。我把每次的作品收集起来，根据内容编成了图画作文作品系列。有“多彩的节日”、“神奇的大自然”、“我的观察日记”等。孩子们看到自己的作品编成了一本本“图画书”，创作的兴趣更浓厚了。
展示，是激发兴趣的又一举措。我把孩子们的图画作文拍照展示。各种形式的展示，随时随地的展示，孩子们得到了来自各方的鼓励与肯定，他们获得了巨大的成功感与自信心，图画作文成了他们生活的一部分。
03图画作文，启蒙写作 如何让儿童写好作文，这点不管对应试还是对孩子的一生来说，都很关键。让孩子们以图文结合的方式进行表达，无非是期望能激发其写作兴趣，在画画写写、剪剪贴贴的过程中，自然无痕地开启写作之旅。从这个意义上说，画图作文具有写作启蒙的作用。
1.降低儿童对习作的畏惧感
有些时候，教师刻意让孩子们观察，而这种以写作为目的的观察，可能只是任务驱动式的走马观花，常常忽略了事物的特别之处，写出来的作文只是条条纲纲，缺少要点与细节。而图画作文本身就需要孩子们通过直观的图画，展现自己对生活的体验与观察，当有了直观的形象，再用文字来进行表达就容易多了。显然，绘画在生活观察与文字表达中间架起一座桥梁，画写结合的方式，有效地降低了儿童写作的难度。
2.为第二学段习作奠定基础
三年级，孩子们开始真正面对单元习作，孩子们的画写能力如何转变为在写作方面的优势呢？经过反复思考，我把图画作文与习作素材收集相结合，做了一些尝试，也取得了比较好的效果。
以人教版三上第一单元习作《我的课余生活》为例,我先让学生拍照或手绘自己的课余生活，接着让孩子们图文结合，制作表格，记录自己一周的课余生活及感受。因为有了观察与记录，孩子们的第一次单元习作显得得心应手。图画作文有效解决了“写什么”的问题，降低了学生习作的难度。
3.激活每个儿童的创意天赋
作为最直观的外在形式，图形、色彩的感染与表达力对孩子来说是最有吸引力的。孩子们对某些事物的喜好恰恰可以带动他们实际参与的热情。他们在图画作文中展开无限想象，编创他们喜欢的故事。
比如去动物园游玩，当孩子坐上彩色石凳小猪的时候，他们会编一个“可爱小猪飞行记”的故事；当孩子看见那些安静的羊驼时，他们会编一个“骑着羊驼去游园”的故事。实际上，图画作文的创作来源就在每一处生活的细节中。当有同学转学了，孩子们“画”封信来表达思念。这是一封多么美丽的图画信啊！信上有宽敞的教室，漂亮的操场，同学们在教室里学习，在操场上跳绳……每个同学写上一句想念的话语，图画作文巧妙地融合进孩子们童真的世界，激活了每个孩子的创意天赋。
“图画作文”作为一种特别的表达方式，尊重了学生的个人兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和生活氛围，使学生在快乐、轻松的积极状态下尽情地画，自由地写，真实地记录生活，表达情感。孩子们在这种主动的创作过程中，培养写话与绘画双重能力，对全面提升低年级儿童的语文综合素养，尤其对启蒙写作，有积极的意义。
qtzwb100 ∣会阅读，爱写作！
