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第一篇去贵州支教死了的老师:一个 去 贵 州 支 教 老师的愤怒控诉
一个 去贵州 支教老师的 愤怒控诉
文／用记者的笔记录社会
许多次看到关于山区教育的困顿，老师的艰辛，学生上学之不易的有关文章和报道，总是让我难以平静……。和城里的孩子相比，山里的孩子太需要帮助了。
想去山区支教的想法，常常出现在我的脑海中。
今年年初，看的黔灵毕节地区的一位老师写的一篇《村校琐记》的文章，记载曾经所工作的一所山区小学，条件艰苦，吃水困难，孩子们常常因为路途遥远，中午不能回家吃饭，只好带点又干又硬的土豆充饥……。
我与作者联系上，表达了我长久以来，想去山区支教的想法。在作者的帮助下，很快联系成功。他一共帮我联系了两个学校，一个是离县城较近点的，一个是离县城较远点的。我多方考虑，选择了那所离县城较近点的学校。
动身之前，我与那所学校的校长通了话，我告诉他：我是北方人，主教英语课，现已基本退休。我了解到山区小学90%以上都没有开设英语课，我虽然是教英语的，但小学里别的课我也同样可以教……。暑假过后，你们把小学英语教材订回来，我给你们小学开设英语课。生活我自己完全自理，你们只需提供一间住房就可以了……。
说得好好的，对方也是一个劲的表示感谢欢迎之类的话。
由于路途不熟，又是第一次去那么远的地方，几经周折，最后终于来到了离那所小学不太远的乡镇上。一个人带着个大包包，站在泥泞的细雨中，听着陌生的不太懂的黔地方言……。由于手机不通，我与路边的商贩说尽了好话，麻烦人家帮着照看一下行李……。好不容易与那个小学校长联系上，最后经过近40分钟的摩托车的颠簸，才到达要去的那所小学。
好不容易到了那所学校，我几乎从摩托车上下不来了，双腿双手几乎僵硬，头脑一片空白。等到我费了九牛二虎之力，颤抖着从摩托车上下来，听到那个小学校长说，“正好我们有一个老师请假结婚去了……。”
我好不容易反应过来，“他教什么课？”
“英语”
我一下子懵了，刚刚恢复的精神有一下子乱了，“英语，你们小学开设英语课了？”
“不，是小学里的一个中学。”
“中学？”我更不明白了“你们明明不是写着新庄小学么？怎么还有中学？”我非常惊讶。
“中学是个人办的，负责人是个30多岁的女的，她上个星期去毕节考试，这个星期就该回来了”
“考试？”
“她去参加教师资格考试，因为她还不是老师……”
“那她教课么？”
“教啊，教数学课”、
“你们中学有几个班？”
“一二三年级都有，一个年级只有一个班。”
“那有多少老师？”
“没有几个，全是小学老师在中学上课……。”
我大吃一惊，山区的小学老师非常缺，几乎是一个老师包一个班，工作量这么大，那还能再去教中学？
“那小学老师不是很缺么？”
“是啊，小学老师本来就很缺，现在一教中学，更是不够，但我们可以去外边请啊——找一个小学老师，工资一个月也就几百块……。”
噢，把原本拿国家工资的小学老师，调到私立中学上课，那么再去外边请老师来代小学的课……
“教室呢？用的是小学的教室？”
“那自然——”
“那么说这个中学不是你的但却和小学一道都是你在管理着？”
“是，因为国家有规定，不允许国家干部来办个人企业……。”
第二天，由那个小学校长安排我去上了中学的英语课。我当时想：他说婚假也就一个星期，那我就代一个星期吧。可没想到，我这一代就再也出不来了……。
我的住房是他们打着小学的旗号，向乡村委借的：我们小学来了一位支教的老师，什么都不要，只需提供一间住房。我们没有住房，想借你们村委一间房子——。村委一听满口答应。可等到房子借到手，人却被安排教了私立中学——。
我的住房终于安置下来了，但诺大的窗户上，好几处都没有玻璃。那时还是四五月份，山区的夜晚还是相当冷的，近两个星期一直都是这样，没人过问。
我哪里知道，我的到来成了他们中小学两家斗气的又一导火线。小学说：我们小学把她接回来，满心希望能为我们小学分担一点课，没想到却去了中学！既然是教中学，就应该中学管！而那个中学的负责人却一直装糊涂，不管不问。最后还是年轻的，直爽率真的小学教导主任指着那个中学负责人说：我们小学把人接回来了，房子安排好了，电也安上了，你们中学什么都不管，玻璃你来按……
“安就安，不就是十几块钱么？”她一边嘟噜着，一边气冲冲地来到我的房里看窗户……。
慢慢的，我知道了这个中学的真实情况：这个私立中学开在公办小学的校园里，公办小学无偿为私立中学提供一切可以提供的条件。教室——甚至不惜动用小学经费为中学建造房屋；设备——用小学经费为中学买电脑；桌子凳子挑最好的拿给中学使用；黑板粉笔随便用，用电、用煤从不掏钱，以至为烧煤中小学老师曾发生口角冲突。而所有的一切全是那个小学校长压着。
我也慢慢的知道了，他们办这个中学的目的：只要有一个学生来上学，上面就给他们一个学生按500+750元来拨款。什么中餐补助费，住宿补助费，贫困补贴，教学供给金等等。那么中学一百多个学生，一年就是……。
当我去到那里第二个星期后，那个校长告诉我：“我们老师说还要请三个月的假……。”这不是分明告诉我，这个中学的课你还得代下去嘛……。噢，拿着国家工资的小学教师，由于不情愿为私立中学上课，一直请假不来，却让我这个支教小学的老师就这样极不情愿的一直代着私立中学的课，这是怎么个说法？
到了第三个星期，我明确的告诉那个校长，我把这个星期的课带过去，就整整一个月了，那时我是一定要去小学里上课的，中学的课我是坚决不再上了。因为你这个中学不是我帮助的对象，上面拨你们的有经费，你们该去请老师就去请老师，我是来支援小学的……。
当天晚上，已是九点多钟，那个小学校长和他婆娘一起，来敲我的房门。还是让我把这个课代下去，我实在是忍不住了：她请假，你们想办法呀，怎么要我一直在这顶着？我是支教小学的，不是支教你这个中学的……。况且不是说就代一个星期么？这都一个月了，你们这个中学根本不是我帮扶的对象……。他们怏怏而去，我是一宿没睡好，想我好不容易来到山区，一切刚刚开始，就这样的离去，周边的人怎么是看？那真要说我吃不了苦，再说原先的计划一点也没做：给小学开英语课——。
说实在的，我也不是不愿意教中学，只是这个中学这么复杂，而且他们只为赚取钱财的做法，令我反感。除了赚取上面的补助，连学生的作业本也不放过。虽说学生能领到免费的教科书，但每个学生每个学期还要交几十元钱的作业本费，可却连十个作业本都发不到……。但我也实在是可怜那些学生：名誉上是去上学。却成天没老师，每个老师都可以随随便便缺他们的课。有一天，一个学生告诉我：老师，今天你的外语课没上，数学老师好几天都没有来，地理课校长开会去了，也没上，就我们语文老师上了一节语文课，因为她还担着小学的课。我半开玩笑的说：那你们这学生当的真痛快呀……。
说实话，孩子们上个学真的是太难了。他们渴望学习，但却没有像样的老师。他们想到外面上中学，却因贫穷而只好远远的望着，心中久久的想着。因为拿不到国家规定的中学老师待遇，小学老师一次次的反应：我是小学老师，要我教中学，我教不了。如果真要让我教中学，那我要拿中学的工资。抵触和不满的情绪使他们得过且过，可却苦了这些无辜的孩子……。
……我把从家里带来的录音机和磁带拿出来，让这些从未听过外语磁带的学生们听英美人士是用怎样的声音说话；纠正他们的发音；不惜花时间和精力帮助他们复习他们以前根本搞不懂得句型；领着他们模仿着磁带读文章；教他们唱英语歌，激发他们学习外语的兴趣，努力使他们享受到真的的学生生活。有时候也跟他们聊天、谈心：关于白求恩的故事你们总知道吧？立即有学生用带着浓重方言的不太标准的普通话背起来：白求恩同志是加拿大共产党员，50多岁了，不远万里来到中国……。我告诉他们，这种事世界上早就有。在中国我不是第一人，但我敢肯定，我也不是最后一人……。我们的国家面积辽阔，有平原也有高山，正象你们课本上说的那样：当大兴安岭还是白雪皑皑的时候，海南岛已是鲜花盛开的季节了。你们山区，由于大自然的严酷，山高路远，气候恶劣，造成了你们的贫困局面。我听说山区的孩子上学很不容易，有的孩子到了入学的年龄，由于上学的路较远，父母又全在外打工，爷爷奶奶年岁大了，没法接送孩子，所以许多孩子不能正常上学，只好呆在家里……。我知道这些后，很难过。我不是太富有，也没有那么伟大，但我有知识、有经验，还有一颗真诚的心。我想来看看你们，和你们生活一段时间，想帮帮你们……。学生们告诉我：我们从没有正常的上过课。就拿这个小学校长来说，他教我们的地理，他总是告诉我们：我忙得很，上课十五分钟再来喊我……。一节课总共就四十分钟，等到他来，那一节课还剩多少时间啊？我问他们：“那他是怎么上课的？”“他上课时从不喊起立，一进来往讲台上一站，摊开书本就念，都是一字不改的照本宣科。我们谁不认字啊，谁愿意听他在那里念啊！”“那你们都干什么？”“我们在下面小声的说的说，笑的笑，玩的玩，睡觉的睡觉……。”“那他管不管？”“他从不管，几乎每次都是他在那里唱独角戏……其他老师都是跟他学的。”
有个父母常年不在家的女孩，十三岁的年龄独自领着三个弟妹生活（最小的在小学二年级）。有一天她给我拿了一把菜刀：老师你来快一个月了，连个案板连个刀都没有，你怎么做饭的呀……我过几天再给你做个案板……。我当时差点流下泪来，多么懂事细心的孩子……。一个孩子都能想到这些，而他们这些“大人们”，这些校长负责人却从没有一个人对我的生活过问过。当地吃水很困难，学校里没有水，吃水要到半里地之外的地方弄。他们中小学只顾斗气，从没有人问过我是否能弄到水。但善良的村民还是极友好的。每次见到我，总是热情的拉我坐下，端水倒茶……。有个退休的老教师这样告诉学生：人家老师大老远来帮我们，我们要对她好一点，这样她才能呆的时间长一点。别的帮不了，帮人家老师弄点水总是可以的吧，见了面问个好总是可以的吧……。一位年近七寻的老人，都知道事情该怎么做，而他们这些校长负责人却不知道该怎么做！他并不是不知道该怎么做，而是私心占了上风。我早已看出，从一开始他们就没有打算让我去小学上课，一开始就做着中学的打算。至始至终都在瞒哄、利用、甚至威逼我，以达到给这个中学上课的目的。他们甚至说：你既是来帮忙的，有课就只管上就行了……。
“这不可能吧。我支教也是有原则性的，该支的我支，不该支的我不会支的。你这个中学根本不是我帮助的对象。好比是当年的白求恩吧，来到中国，马路边上都是病人，不管是谁这也是生命啊。我是医生救死扶伤，有药肯定会拿出来的，有医术也是一定会使出来的，但他要找的是新四军八路军啊——这是有原则性的。我不是没给你帮忙，但我不能长期给你帮忙。当然我举这个例子不太合适，但实际上就是这样。就像给东西一样，我愿意给他，不愿意给你，因为我觉得你不需要。即使你需要，那也要看我愿不愿意。支教是建立在自觉自愿的基础上，你这个中学不是我支教的对象，我打心里不愿为你这个中学上课。
再到后来，那个中学的负责人居然说：我们老师请的是产假，要不是她来，我们老师还不会请假呢——这真是岂有此理！我一开始联系你们说的就是小学，你们根本也没提到有这么个中学，我来到以后，你们跑出来一个中学，而且你们一直在违背我的意愿，让我为你们中学上课……。你们老师请婚假，婚假变成产假，一去不回，怎么怨我了？这真是血口喷人！利用了别人的爱心，不但不承情，还要倒打一耙！尤其是：谁也没有请她来，是她自己吃饱饭没事干，跑到这里来——想走没人拦她。
这真是一个不知羞耻的无赖！
6月2号，我明确的再次告诉那位小学校长：你这个中学一直都不是我帮助的对象，你那个中学负责人的言行太恶劣了，我为你们中学做了那么多，不但不承情，还要骂人。你们中学必须要把我这一个多月的工资拿出来！
“我把那个中学的负责人叫来，你和她商量。”
“你当初让我去中学上课怎么不让我和她商量？”
“我是校长，你上课不还得我安排啊？”
“我当初说的是去小学上课，怎么来了以后跑出来一个中学，而且你们一直违背我的意愿，勉强我做自己不愿做的事，你们这个中学的课，说什么我也不上了。”
“我告诉你，如果你不去中学上课，你和中学负责人发生什么冲突，一切与我们小学无关！”
“什么！我不再上中学的课，也从此与中学没有任何关系，我怎么会和她发生什么冲突？”
“我是提醒你。”
我很明白他是在威胁我，是在向我施加压力，是在告诉我：如果你还要呆下去，就非得教中学不可。目的不还是要让我教中学么？
最后他也终于原形毕露，“我问你，你不是来帮忙的么？给谁帮不是帮？”
“我是来帮忙的，但不是来帮你这个中学的，你这个中学非我所想，教你这个中学也非我所愿。”
“你不教中学，我也不会给你安排小学的课。”
“那我宁可走，也不会给你上中学的课。”
“想走请走，没有人请你来。”
我立刻向《村校琐记》的作者发去信息，麻烦他速来一趟。
“你敢给我翻脸，你是干什么的我都不知道？”
“我给你们中学教了这么长时间的英语，你居然不知道我是干什么的？不知道我是干什么的你就让我来了？而且在这呆了这么长时间？……”
“你把中央台记者叫来能咋了我？”
他们的愚昧、自私和鼠目寸光让我领教的痛彻心扉。就算他们利用了我这么长时间，可却因此失去了两年或者更多的帮助。他们中小学之间由于性质的不同，又由于私立中学长期占用小学资源，师生们之间矛盾重重。我的到来，更使他们原本就紧张的关系更加突出。我用从家里带来的一个电饭锅和一个快餐杯，每天凑活着煮饭吃，当地条件艰苦，有些生活用品，比如菜啊面啊什么的根本买不来。小学说，既是教中学，就与我们无关。中学说，我只管用人，别的一切不管。而中小学全部的管理却都是那个小学校长一手把持。当地没有见过支教这件事，那个中学的挂名负责人居然散布说：她是吃饱饭没事干，跑到这里来找事，又不要工资……。
那天要不是村干部说了句公道话，我怕是要死到那了。我千里迢迢的来到山区，带着个装着一年四季的衣物，一个电饭锅、快餐杯，还有一个录音机，以及夹杂着简单生活用品的大包包，带着满腔的热情，遇到的却是这样的人和事！
他原以为，我一个女的，五十开外了，又是外地人，不会有人愿意为她说话的，在这不通车的地方，我就是扎上翅膀也飞不出去的……。多亏那位《村校琐记》的作者，接到我的求助电话匆匆赶来。看到我用来办公地半旧课桌上除了半包盐，油壶里连一滴油都没有。他气愤的说道：你们为了个人的私利，置集体的利益而不顾，你会遭报应的……。
事情早已过去二三个月了，我也早已远离了那个地方。但心中一直留着一个解不开的结，我到现在都弄不明白的是：
一所存在三年之久的民办中学，在县教育局里居然查不到它的档案，但它却可以一直无偿占用公办小学的教室，一直堂而皇之的开在原本就不太宽裕的小学校园里；
连老师们每天只有两元钱的全勤奖都发不下来的小学，却有钱为私立中学修建教室、买电脑；
拿着国家工资的公办小学老师，要无条件为民办中学上课。占用教室，用电用煤从不掏钱的私立中学却还理直气壮的为这些与小学老师发生冲突；
私立中学变着法子套取国家中央财政和地方财政共同为山区补贴的教育经费。试问：要是没有这些教育经费，他们还办不办这个中学？！
民办中学堂而皇之的抢夺原本就紧张的教学资源，甚至连无偿去支教的老师他也任意驱使：“不上中学的课，我就不给你安排小学的课！”这是谁给他的权利？！
……
此次黔灵之行，使我亲眼目睹了山区的贫困和落后，孩子们上学之不易；也亲眼目睹了部分愚昧、未开化、甚至略带野蛮的自私小人……。此次黔灵之行，也给我留下了拂不去的伤痛。尽管如此，还是有我值得记忆的人和事：可爱的学生、善良淳朴的村民、美丽的大山风景……。
此次黔灵之行，也使我更加坚定了我支教的决心。因为山区的孩子们太需要帮助了，因为我敢肯定此种事情在其他任何地方都不会遇到……。
第二篇去贵州支教死了的老师:那个跑到山区支教差点自杀死掉的女老师
2017年12月7日，我在山区经历了最后一个下雨天。当天坐着颠簸山路下山，想着那个地方也在我的生命里画下了句点。
我终究没有跟那些班里的孩子告别，连本来想给他们的零食都给了隔壁老师，连同着室友一并留下的电取暖器。
我也没有跟校长、教导主任，厚后勤主任说一声再见。
3个小时高铁，回到家，就像回到了一个忙碌的城市，回到了人间烟火里。
四五个月的时间，支教在我心里也变得非常复杂。挣扎许久，我还是写下了这篇文章，带着很多沉重。
支教前，以为孩子们需要学习、衣物，想要读书没有条件，所以我们成为志愿者跑到山区。
支教前，以为山里的学校没有钱，苦苦支撑，为了让孩子能上学，老师费劲心力，师资仍然不够，所以我们刚毕业、没毕业的大学生毅然决然过去。
支教前，以为山里空气清新，环境好，生活简单，人与人善良和谐，所以我们过去传播外面的知识，新鲜的一切。
可一切都是我们的以为。
直到亲眼看见，才知道自己有多无力。有多无可奈何，也才知道人可以有多天真。
/ 2 /
也是支教第二个月的时候，我收到了一位不愿意透露姓名的女读者的消息。
也不知道她从哪里找到了我的微信，那时候夜深了，我准备睡觉，看到好友验证里，她说，想跟你聊聊支教的事。便通过了验证。
次日醒来，她给我留了40多条留言。
一条条看下来，我的心都收紧了。
她说了自己2012年在西北山区的支教经历，2012年暑假刚毕业的她在网上浏览信息看到志愿招募。想也没想就来到了大西北，那一年，支教的地方极其偏远，她连续坐了20多个小时的火车才到。到了之后就是自称校长的人来接她，还有一个随行的老师。
她说，看到我在支教，希望我小心点。说支教给她带来的影响超过了任何人的想象。
她对我说了那一段她花5年才走出来的黑暗。
她说不知该怪年轻气盛还是单纯懵懂，她带着一份爱心过去，却心灵受到重创回来。她去的学校闭塞，贫穷，安全完全没有保障，她几次夜里听到铁门晃动的声响，告诉校长，却没有引起注意，直到有一天校长让她跟一个男老师下山采购学生用品，差点就被那个男老师侵犯了。
她说她当时脑子里一片空白，一个外面砍柴的路过救下她。她说，也许你是在觉得我编故事，可事实就是那么可怕。
可砍柴的也不是好人，她惊魂未定，不敢再回去，行李衣物都不要了，身上仅剩300块和一个手机。砍柴的说他救了她，好歹也要给点钱或者礼物。她就把身上的200块给了他。
后来坐着下山的拖拉机，颠簸着来到县城。跟妈妈打电话的一瞬间就哭了。
她说，她的事只是个例，可却用了5年才走出来，5年来她服用过很长时间的镇定剂，有一段时间对世界失望，她曾想过割腕自杀，她的痛苦包括她身边最亲密的朋友都无法明白。
她从原来天真大方的性格，变得多疑紧张。我问她，有去找过学校吗？她说没有证据，那样的地方，不会再去。那里的人民不仅不善良，也是一只只吸血鬼。她怕去了就回不来了。
/ 3 /
后来，我跟她聊了我这边的处境，我说其实没来的时候我特别紧张。但幸好，学校还是正规，没有发生太多不好的事。
我知道，可能很长一段时间，“支教”都是她心里的伤痕。但我仍希望她能坚强地走出来。
可我的支教经历，尽管没有这些危险，也给我带来了沉重的负担。
这些沉重，是心里的。
可能没有来过，真的看不到这些真相：
山里的孩子缺什么？除非特别贫困，他们穿的鞋子比我好，吃的东西比我丰富，花钱大手脚，却不愿意买一个习题册，一个图画本，一盒彩色笔。
我教美术一个学期下来，很多人连铅笔都没准备。每次都是撕一张纸胡乱画画交差。
山里孩子在想什么？你以为真的越贫困的地方越崇尚读书？越知道要认真吗？可能看到之后我才知道这是个多大的笑话。
这里的孩子，上主课都可以睡觉，发呆，不听课，上我这种副课，张嘴就是一句：学这个有什么用？能不能赚钱？
课堂上，我放“苏州园林”的ppt，我一边说建筑艺术之美，带头的孩子就问，去这里多少钱，造这个多少钱？
钱钱钱，什么都是钱。
以至于很长一段时间我都对学校失望。对课堂没了信心。
后来临走前，与校团委任老师的对话直到今天还让我记忆深刻。他对我说：有一次我找一个学生谈理想，我想告诉他们别浪费时间，好好珍惜。他听着我的话，抬头就问，老师你别说理想了，我现在中午都没钱吃饭，不如你给我十块钱我先吃个饭？
他说作为一个老师听到这样的话，心里真不是滋味。
理想在他们孩子的心里竟然没有十块钱重要。
这是现状，也是现实。
所以直到后来和一位读者聊天，她说原来新闻里说刻苦读书的苦孩子都是给别人看的，真正贫困的地方，靠读书改变命运是那么遥远的事。
我不置可否，没有不认同的理由。
/ 4 /
我们这个年代，读书真的越来越难了。
爱读书的人也越来越少了。
在山区一学期，真正让我死心的不是这里的交通和环境，不是没有工资生活成问题，不是吃不好睡不好玩不好。
真正的失望是山区教育，是孩子的未来，是愚昧而又不知努力的大人，是一代又一代难以改变一直延续的贫穷。
这些全都让我绝望。
没钱只是表面，思想的匮乏，观念的落后，行动上的固守陈规才是真正的贫穷。
这种穷让人看到现实的失落。
听来太多故事。
不仅仅是孩子，家长更是无法免责。山里大部分的留守儿童，从小缺乏管教，没有正确引导，随着爷爷奶奶长大，父母一年回来两次，每个月寄300-500生活费。溺爱严重。
有个老师告诉我，他实在觉得孩子难管教，骂了他，结果他指着老师就说，他在家爸妈都不敢这么说话，他算老几。
还有老师说，学生周末召集一班外面混的大哥公然挑衅殴打老师。学生去图书馆借书，然后把书挖个洞放打火机放烟。
再有就是逃课逃学，老师不能骂，骂了就不去学校了。
我问，学校开过家长会吗？老师无奈的笑，说有一年，学校专门杀了一头猪宴请来校的家长，结果通知了全校1200个学生，来了一个家长。从此以后，家长会就变成了一个笑话。
每个家长都告诉老师，你帮我管孩子，你就是他们的父母。
我讨厌这样的家长，可我又理解。
呆在那样的山里，家里的收入靠什么？所以他们纷纷南下打工，广西，广东去的最多。
很多个街角，工厂流水线上，人潮涌动的餐厅里都有他们的身影，他们维持着这个城市最底层的劳动力运作。
赚着微薄的薪水把希望寄托到自己的下一代，希望自己没读的书孩子去读，自己没走的路孩子要去走，没看过的世界孩子以后一定有未来。
我讨厌这样完全尽不到责任的家长。也讨厌他们把一切放在孩子身上，我也理解他们的不容易，感慨人世的辛酸、痛楚，我理解这个世界生存的压力。
再说老师，做了老师之后，我才知道老师有多累。
身体累，嗓子累，更多的是心累。
学生不听课，你怎么办？
学生说话睡觉不乖，你能怎么办？
上课你一转头教室闹哄哄，你又能怎么办？
骂？没用。麻木了。
打？不行。没有这个资格。
说好话？别指望他们能自己领悟。
发脾气？那只是因为怕你，不是真的知道要读书了。
任老师最后告诉我，每一年他们考上高中的学生100多个，基本来自特优班，剩下的200个上职校。
再剩下的学生，他们就去社会打工了，像他们父辈那样，干着各种脏活累活，娶妻生子，重复贫穷。
害怕吗。这样赤裸的现实。
那天一个学生告诉我，班里有个姑娘辍学了，因为结婚了，她今年才13岁。
还有个男生，因为他爸不肯给他买摩托车不去学校了，说要自己去赚钱。
做了半年老师，我很累。
/ 4 /
说了这么多，看看我的生活环境吧。这个镇上的人都很悠闲，可这些悠闲让人窒息。
老人每天挑几公里远卖菜，中年人无所事事打牌闲逛，店老板张着呆滞的眼神看肥皂电影。嗑磕瓜子，人生是什么？理想是什么？追求是什么？
除了赚点生活费，可能都没了。
这里的一切让人看不到希望。
落后，贫穷，超生，愚昧，匮乏。
如果你想来支教，你真的能承受这一切环境的摧残吗？
如果这个地方只是穷，可人们努力生活，热情工作，我会觉得励志。
如果这个地方只是落后，可人们思想有想法，有追求，我会觉得只是没有条件。
真的，一切都想得太简单了。
/ 5 /
支教，只有经历过才知道，没有想象中那么好，也没有想象中那么差。
与我一同的小伙伴在乡村，我看到更多的是淳朴，他们去对了地方。他们和孩子打成一片，和老师一起努力，和山里的一切和谐相处。
如果你想来试试，想着陶冶心灵，治疗创伤，那就去小学吧，初中的孩子就像我看到的那些一样，已经不想读书只想赚廉价的钱了。
在去支教前，你真的要做好准备。以下一份指南请务必收好。
首先，选择正规的组织或者志愿服务机构
要看相关证件，切勿轻易相信别人。
网站首选：中华支教网
不要去看太多贴吧的支教信息，除非你非常有把握消息的真实性。
第二，最好不要去一个人呆一个学校的组织
一个人在陌生的山沟里，尤其是女生，非常危险。
第三，做好准备，降低心里预期
环境真的很差，住宿简陋到你想都没法想，可能无热水器，无食堂，无独立卫生间，不能洗澡，经常停电停水断网。
至于为孩子带来什么，量力而行。别把一切想得太好。
第四，平常心，多留一个心眼
无论去学习，磨砺，沉淀，还是做贡献，都保持谨慎，不与当地人发生冲突，尊重当地习俗，以免自身遭到危险。
最后对于山区教育，我已经不再相信一己之力能改变什么，一群人花几年十年都很难改变的东西，半年一年别想了。
虽然在临走前，校长已经在修水渠，解决山里学生用水困难，老师在想办法给学生更多关爱，扭转他们太过现实的思想，更多的学生也是在努力学习，想着读书改变命运。
但读书真的能改变命运吗？
/ 6 /
走在颠簸的山路上，老板娘最后给了我一个温暖的笑脸。她问我以后还来吗。我笑着没有说话。
这一切经历不算美好，不算白过，不算多少丰功伟绩，只是生命的一段旅程。
到了最后，不管是来之初的欣喜和快乐，踌躇满志，还是后来的失落尴尬，无力沮丧。
这一切都在我生命里画上了句号。
我就像一个路人一般路过了那个地方。如果你问我以后还会去支教吗，我可能不会去了。如果有以后，如果真的可能，留下来1-2年才有希望。
我不值得被人称赞，我只是非常平凡，如漫天星辰的一颗。在这段与自己对话周旋的时间里，我看到真相，看到这个世界最本真的模样。
申赋渔在《一个一个人》里说：
我又流浪了许多年，一路上，我碰到了一个一个人。我常常想，他们也是一颗一颗星星，或明或暗，或近或远，或大或小，他们高高悬挂在天幕，构成一个星空——我们时代的天空。而那些星星也照耀着我灰暗而平凡的人生。
我希望你即使经历过黑暗和痛苦，也能再度拥抱光芒。
我希望你活成夜空里最闪亮的一颗星。
第三篇去贵州支教死了的老师:救救贵州山区这个18岁的孩子——龙相老师的留守儿童学校学生杨明得了肺结核
救救贵州山区这个18岁的孩子——龙相老师的留守儿童学校学生杨明得了肺结核
2017-05-30 23:38:53 来源：微信“大米柜” 作者：2014贵州支教团队
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2017年5月27日20:42分，又一次接到远方的龙老师的电话。我不敢接，因为我知道这不会是一个喜悦的电话。
电话里，龙老师小心翼翼地探问众筹的进展，不到万不得已，龙老师一定不会主动张口问出这个问题。龙老师说杨明又病重了，说不了话了。一瞬间眼泪扑簌簌的落下来。我不知道该说什么来回应龙老师，这个时候“尽力”二字更显无力。
这个孩子叫杨明，18岁，贵州省毕节市纳雍县维新镇阳光村大水井组人，在读小学六年级。这是2014年暑假我们见到他时候的为数不多的照片之一，也是唯一一张我们能找到的他的单人照，那时候的杨明腼腆，阳光，像他头上的蕨草一样，在那片遥远的大山里默默的生长着。
这是杨明的病危通知书——心包水、肺结核、肝硬化，这些冷冰冰的医学名词用在了一个18岁的孩子身上，很残酷。病危通知书是在2017年4月1日，愚人节的时候发出的，像老天爷在跟这个孩子开玩笑。我们希望能够为这个因为经济窘迫，只能坐在家里眼睁睁等死的孩子做些什么。毕竟他才18岁，还没走出过大山!
与杨明结缘
半个月前，俊宇通过QQ联系我，问：“稻稻姐，你还记得我们当时去贵州，住在龙老师家的姐弟吗?”一时间很懵，完全记不得是哪个孩子，更惭愧的是差不多三年前的那场支教活动里的孩子们我现在能想起来的已经没几个了。看过俊宇发来的杨明的照片，重新联系当时一起去贵州的同学，大家一起共同回忆杨明的时候，才能勉强想起他是那个会吹笛子的少年。
2014年暑假，我们一行32人，来自不同的地方，不同的学校，在贵州省毕节市纳雍县董地乡青龙村玉龙博爱幼儿园进行了18天的暑期支教活动。也是在这场短暂的支教活动中，我们接触到了杨明。
当时支教情况比较复杂，32个人分了3个小分队负责不同的支教点。作为每天都需要外出的小队成员，很少接触到幼儿园本部的学生，所以我对杨明的印象并不是很深。只是模糊地记得在几个晚饭过后，坐下来静静享受大山的宁静的夜晚，时不时飘来的那一阵阵缥缈的笛声。
把杨明和他的笛子对上号，还是在支教倒数第二天孩子们联欢会的时候。羞涩的杨明站在台上，紧张的神色溢于言表，他将用自己的笛声为小年纪的朋友伴奏。整个支教收集了近千张照片，但是在这近千张照片里却没有发现一张杨明的正脸，哪怕是属于这个孩子最光彩的时刻——站在舞台上为小朋友伴奏的时刻，都没留下一张这个孩子的正面照。一瞬间，我会深深的责备我们的不用心。
杨明很普通，很平凡，或者说那里的孩子们都和杨明一样普通，平凡。大山深处的他们绝大多数是留守儿童，父母常年在外打工，生活的困境禁锢着他们小小的心灵，苍茫的大山包裹着他们对外界所有的向往，他们就像路边没有人会注意到的野草一样，永远那么默默地、孤独地生长着，从来不会有人在意……
18岁的杨明
知道杨明生病的事情之后，联系了当时我们支教幼儿园的负责人——龙相老师(也就是杨明的姨夫)询问杨明的情况。电话那端龙相老师的声音依旧是熟悉的沙哑的，一声接一声无奈的叹息让我更清楚现实的无奈。
杨明家中一直住的都是茅草土房，2015年倒塌，父母借钱盖了两间简陋的房间以供5口居住，家里的家具只有两张床和一些小凳子。逢年过节，一家人都回家都是姐姐杨真同妈妈睡一张床，杨明和弟弟跟爸爸睡一张床。家中经济十分拮据，但是却没有低保，没有精准扶贫，更没有危房改造款，父母都不识字，只靠体力赚钱养家，家庭经济压力很大。也是因为家庭贫困，18岁的杨明和弟弟还在上小学六年级，姐姐杨真20岁在读初三。
坐在教室的杨明，明显年龄大于别人
杨明很喜欢学习，学校的老师和领导也都对他寄予厚望，而他也没有让爱他的人们失望，曾多次获得学校奖学金，得到过毕节市科技大赛二等奖。杨明是在这学期开学不久被查出患病的，突如其来的病击垮的不仅仅是这个18岁的少年，还有他身后这个支离破碎的家庭。
为了给杨明治病，父母借了所有亲戚的三万余元，所有的钱花完之后还是效果不佳。毕节市人民医院建议去省上治疗，但实在是借无可借，为了治病父母去贷款却因家中房屋简陋，而没有资格。无奈杨明只能回到家中静养等筹到钱后再去医治。但是到省上治疗医疗费用保守估计15万元，这样一笔钱让这样的家庭望而却步，而什么都不做的回家静养也无异于让杨明在家中等死。直到现在杨明最担心的还是自己的学习，所以在家中静养的同时也在努力的学习着，希望自己病好后还可以与同伴们一起学习。
这是生病后的杨明，体重从之前的110多斤掉到了70斤。身体非常虚弱，甚至上厕所都要人搀扶。
这是杨明的姐姐杨真在2017年5月27日晚发来的杨明的照片。
杨明的求助信
下面这份求助信，是龙相老师代杨明写的，没有夸张的语言，没有对命运的怨天尤人，他只是在陈述一个孩子生存和生长的环境，一个可能大多数人未曾感知过的贫苦地区的社会现状。这份信的语言质朴无奇、波澜不惊，但是我相信，您看完之后会有和我一样扎心的感受，不知所措。
大山深处的世界
肺结核在上个世纪是一项疑难病症，但是在现在的医疗水平下，这种病是有的治的，并且国家也有政策补助肺结核患者治疗。那么为什么不和相关机构联系呢?这可能跟杨明的现实生存条件有密不可分的关系。
很难用语言去表达杨明所生存的地方是一个什么样子的环境，不曾走进那片大山也便不会清楚那一座又一座的大山对于大山深处的人们来说意味着什么。无数的人渴望走出去，大人们要走出去，是为了挣钱养家，于是他们的孩子变成了留守儿童;孩子们想走出去，是为了去找自己的父母，然后打工挣钱和父母一起养家，这是一个死结……
下面这个视频是2014年端午到贵州踩点准备暑期支教活动时制作的。就像视频中说的
每一个我汇聚到一起是我们
每一份爱凝结到一块是力量
这个我们需要每个人参与
这股力量要更有凝聚力
我们希望，能够尽我们最大的努力为杨明做些什么，让杨明活下去，幸福的活下去。
为杨明众筹
我们知道杨明等不及了，所以在等待腾讯乐捐众筹审核的同时，也想通过其他方式为杨明寻求善款，帮杨明渡过这一关，起码能让杨明先住进医院，而不是因为没钱眼睁睁的在家等死。
目前已通过2014年支教团队内部捐款募得3650块钱，我们知道这只是杯水车薪，我们在努力，也希望能看到这篇帖子的您能帮帮这个孩子。
以下是杨明病情的补充材料：
如果您想帮助杨明，不妨扫描下方二维码，或点击直接进入轻松筹页面进行捐助(因杨明家人是非智能机，传输照片很不方便，所以杨明的身份验证暂时无法完成，我们正在努力完善，请您谅解)
也可以通过支付宝转账：
支付宝账户：[email protected](稻稻，实名认证：封稻稻)
想要了解杨明的实时情况可以联系杨明父母：18146295237，或是龙相老师：15329775086(因杨明家时少数民族，父母普通话不好，龙老师一直在帮杨明前后奔波，所以如果您信任的话，直接与龙老师联系更方便一些)
我们会定期把善款明细公布，请大家共同监督。
杨明项目共同发起人：西北政法大学封稻稻(2014年贵州支教负责人)，郭世元(2014年贵州支教负责人)、赵一凤，陈俊宇、徐庆、胡晗、郭蓉、贠婉婉、杨康、石争宝、田娜、束娟娟、蒋书昭、李永珍，陕西学前师范学院鲁曼等
附录：“老师们”的信
得知杨明生病的消息后，作为杨明曾经的“老师们”我们很想为杨明做些什么。众筹?联系媒体、社会人士关注?我们都在尝试，但是沟通效率和众筹通过率都很低，生病的杨明等不及。因此想通过其他渠道发出呼吁，为杨明筹得一些费用，买药，维系生命。
下面两封信，是在得知杨明的病情之后，曾作为杨明的班主任和任课老师的两位同学写的，在这些简单的字里行间却仿佛能读懂这个孩子曾走过的所有的路。正如“老师们”所言，杨明的生命不该止步于当下，他应该走向更远的远方。
吹笛少年
徐庆
杨明，我对他最深的印象就是他的笛子。他的笛子是自学的，来自一本音乐书，靠着自己的摸索，总算是能断断续续地吹完一只曲子。他的笛子总是缺了一块笛膜，所以他的每首曲子会不断的走音，他的笛子并不悦耳，甚至有些难听，但是在那个真正意义上的穷乡僻壤之中，即是是难听的笛声，居然也显得有点动听。而他自己本身也像他的笛子一般，比正常的少年少了一块笛膜。
他和他的哥哥住在校长家中，校长是他的亲戚。而我是他的班主任，那个班是由三个年级的学生拼凑而成的，他和他的哥哥都在我的班上。在40个学生之中，这里不存在龙傲天，他只是一个普普通通的孩子，比一般意义上的孩子还要更普通!并且在他的内心深处是有点自卑的。每次课堂提问时，我都会让同学举手来选择谁来回答问题，杨明每次都会举手，但是每当我的眼神和他对视的时候，他的手偶尔会往桌子下面缩，每当我看他把手往回缩，我就会让他回答这个问题。
他是内向的。下课的时候，他几乎都坐在座位上，写作业或者看书，在班级里面除了哥哥和他的同桌他基本上从来没有和其他学生独立交流和独立玩耍过。
令人惊奇的是，让我描写他的优点，我需要想很长一段的时间。除了他的自卑和内向，我很难找到他身上有什么优点。因为他实在是太普通了，论聪明，有比他惊艳许多的学生;论活泼可爱，这些学生除了少数身心得到了正常呵护的学生能够表现出小孩子活泼可爱的天性以外，其他的学生都和杨明一般。彩色的童年回忆往往差不多，灰色的童年回忆往往各有各的原因。
如果非要找出一些优点出来，恐怕我只能想到一个词:努力。这是一个无力的词。
他是那个穷乡僻壤里的代表，我曾经问了班上的同学一个老掉牙的问题。你为什么要读书?他们的回答十分现实，和我在一些影视和文学作品中的到的答案有十分大的出入。你为什么要读书?我要出山!你为什么要出山?我要去打工!你为什么要打工?我要去找我的父母!他们几乎都是留守儿童。从出生到现在，他们有的能够暑假见上父母，有的过年见一次，有的从出生以来就没有见过，还有的父母早已离开人世!
不幸中的万幸是，肺结核不是绝症!只要得到及时正确的治疗，那个吹笛子跑音的少年还能跑音很久……
那个吹笛子的少年
贠婉婉
2014年的夏天，我遇到了他。
一个下过雨的夜晚，在楼上备课，听到一阵笛子的声音，虽然生涩，却让人顿时心情极好。怀着好奇心，从二楼望过去，那个少年已被一圈人围着听他演奏，少年的脸上有些羞涩更多的我看到的是骄傲。这是我第一次见到他。
第二次，再见到是我在课堂上，第一天因为各种不熟悉和自己对少数民族的敬畏，所以怕说错话做错事，一切班内事务都在焦头烂额之中，这个孩子告诉我，他来做班长，长吁一口气第一次觉得善意可以来的这么简单。在课堂上你很难不注意到这个孩子，坐姿很端正，一节课他的眼睛都在追随着你，积极回答问题，甚至第二天去检查作业的时候，他按照我的出题方式给自己多加了几道题。我才发现自己对于这些孩子意味着什么。
记得有一次在课堂上提问，“如果你在路上遇到乞讨的人你会怎么做?”所有人给我的答案是要给钱，要给衣服……我再往下问：“他们为什么选择乞讨?”大家又接着说，因为没有家，没有手，没有脚……这些答案真的都不满意。这时杨明站起来说：“老师，如果他是残疾，可以给他钱给他吃的，如果完全健康给吃的就够了。”果然，他是个会思考的。
后来，班里莫名刮起一阵风，给自己喜欢的老师画画。其他老师接画接到手软，各种题材和想象力齐飞，我就坐在教室外的长条凳子上，看着那些孩子们一脸羞涩的塞进老师手里然后三五成群得跑开，女孩子们更是叽叽喳喳讨论着谁用的色彩是最多的，谁的画面更丰富。结果，猝不及防手里被塞了几张纸，还没看清人都跑远了，感谢的话都来不及说，回头，杨明站在我身后，一个身高跟我差不多男孩脸涨的通红给我说：“婉婉老师送给你”。我眯着眼问他：“你喜欢画画么?”忘了当时他是怎么回答，结果以后总是在检查作业的时候总是能收到一幅画。有时候还会多一首诗，这个孩子一直用自己的方式表达他的善意，话不多却总是在用心。
离别是会有的，离别的狂欢也是必须要有的，他用一支笛子为我们送别。我曾经问过他，有没有学过，他说，没有，自学。以前去书店看上一本音乐书，没舍得买。我不禁感叹他的天赋，我又很难用其他语言来表达对于没有物质基础支撑的梦想。因为我能很清楚的从他的演奏中感受到那种发自肺腑的快乐。
他话不多，却很用心。他很腼腆，却很热心。
许久没见，那个吹笛子的少年，你还好么?
感谢您的关注，相信杨明一定能挺过这个生死难关，为他祈祷。
2017年5月28日
原标题：这个端午，我们最诚挚的心愿是让这个来自贵州山区的18岁孩子跨过鬼门关！
