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根的讨论阅读篇(一):孩子毫无章法地阅读，怎么可能读得懂书！关键要抓住阅读的“根”
有家长爱问：孩子每天都在读书，但是他会不会看不懂呀？一般而言，如果一个孩子爱读，能够从阅读中获取快乐，这个时候，你根本不用管他读懂了多少，他如果不懂，是绝对不会读下去的。
所以家长们通常担心得孩子读不懂，其实是混淆了泛读和精读的概念。
要不然搭配题目让他练习？
不建议在孩子阅读时附加一些任务，一些思考题，一些作业。
如果非要有，建议以阅读后轻松讨论的方式进行，保护孩子的阅读兴趣，一旦让孩子觉得我不但要读，我还要不停地回答你各种问题，他就不会爱读了。
我记得读书时一个教授曾经跟我们讲过这样一个事情，他是研究唐宋文学的，他说，你们读唐诗宋词是享受，但是我不是，我读唐诗宋词，通常都是为了研究。我要写论文，所以我觉得读的时候简直是折磨。连教授都有这样的感慨，何况一个孩子呢？
阅读时的心理越是轻松，就越容易得到阅读的乐趣。
精读和泛读哪个好？
精读是好，但是精读太花时间，所以，量上就无法兼顾。
传统文学和文化如汪洋大海，我们没有一定量的阅读，无法做到窥豹一斑。
比如我们读四大名著，到底能记住多少个人物，多少个情节，并没有人对此作具体规定，甚至，是不是记住人物和情节就说明读懂了呢？这个不一定的，大家只要不是做研究，做学问，完全可以天马行空，自己按照喜欢的方式去阅读，一千个人眼中就有一千个哈姆勒特，作品一旦问世，它就不在属于作者一人，而是大众的。
我想起一个小故事。说是一片现代文阅读中，老师问学生，文中最后所说的山的那一边到底是什么呢？参考答案说，山的那一边是一个全新的世界，是一个希望，是吸引人不断向前的动力。
后来记者采访作者，作者说，这答案不是我给的，我写的时候，也并没有想过山的那边到底应该是什么，只是觉得这样写比较好。
这个故事告诉我们，文本并不负责提供标准答案，读书也不是为了考察孩子记住了几个人名和情节，有时候，一触即发的感受可能不好表达。
学习精读，泛读为辅
这里有一位家长的真实体验，她以非常适合孩子的阅读方法，
带领孩子一次又一次地实现了高效阅读，有趣阅读。
女儿今年步入二年级，我也开始了对她精读方面的引导。
通过精读，我想实现这样几个目标：
一是可以深入地阅读，从阅读中锻炼思维；
二是学会思维导图的方法，慢慢地可以把它应用到其他的领域当中；
三是一起欣赏文学之美，通过阅读尝试创作。
在这个阶段中，精读会占用很多时间，会影响到泛读的数量。但我想，等到孩子可以自己掌握精读的方法，能主动寻找精读目标进行精读之后，她的效率就会大大提高。到那时也就会自然过渡到第三个阶段——保持一定比例的精读与泛读了。
最近，一本《秘密花园》我和女儿读了一周多。我俩都非常喜欢，很享受读它的过程。在此与大家共同分享我们的阅读过程。
女儿喜欢阅读的酣畅淋漓，经常把一本书一口气读完。虽然我们的目标是精读，但这样的阅读体验还是必须满足的。所以，所谓精读，并不是慢读，而是反复去读。
这本书我们一共读了三遍。
第一遍：泛读（2个晚上）
孩子自己独立完成。主要目的是掌握故事情节，对人物有大致了解，产生基本的阅读感受。女儿读完之后跟我复述了它的情节，兴奋地和我讲述了她的体会和她觉得最不可思议的地方。
第二遍：精读（4个晚上）
我与孩子共同完成。在孩子读第二遍之前，我自己也把它仔细地读了一遍，并在重要的地方做了标记，对其中需要加深理解的内容也做了准备。我把整本书按照内容分成了四个部分，分四个晚上和女儿共读。
第三遍：略读及摘抄（3个晚上）。
女儿写字慢而费力，时间也不够用，因此，导图上的文字，摘抄都由我来代笔。就算这样，也消耗了三个晚上，我们才把导图，摘抄都基本弄完了。
通过这次精读，我和女儿都觉得收获满满，好像被喂足了肥料的植物一般，脸上都不由得堆满了笑。这样的过程不仅对理解这本书有帮助，我其实更希望它会影响到她的阅读习惯，在泛读中也能有更多的思考。当然，单靠几次的精读是不够的，还需要时间和量的积累才能形成习惯。
学习是一个漫长的过程，不存在一招制敌的绝密武器，需要的好方法的坚持再坚持。
根的讨论阅读篇(二):【原创】“现代文阅读分析”丢分多的根源及对策
【原创】“现代文阅读分析”丢分多的根源及对策
----长春成长作文国学私塾：丁 宁、王语雷
从小学生到高中生，在语文学习过程中，现代文阅读分析试卷丢分多，一直是比较普遍的现象。俗话说：打蛇打七寸。本文试图言简意赅，分析成因，制定对策。 学生思辨能力与阅读内容（不局限文本）“不对称”，是“丢分多”的主因。
比如：12岁的孩子，分析40岁作者的文章，就像小马拉大车，“难”是必然的！
主观方面，大多数孩子不是“笨”的问题（极少数理解分析能力出众的学生除外）；只是，智力和思维能力还没有发育到与所阅读文本“平等对话”的程度；常常在粗浅了解了内容（本意）、不能准确把握内涵（引申义等等）的劣势情况下“孤军作战”，焉有不吃亏的道理？
客观方面，现在很多家长在日常生活中，往往给孩子什么都准备好了，替孩子考虑的过于周详，导致孩子的思维能力从小不能经常充分锻炼。另外，课堂教学的现代文阅读分析“本本主义”（照着书按着标准答案讲解）是普遍现象（部分教师原因）；教师总是要求学生努力思考，却不注意教给学生“思维方法”（注意：不是答题技巧）----例如：哪里需要逻辑思维？哪里需要形象思维？哪里需要逻辑思维和形象思维等等的综合运用？......如果学生“奔赴战场”（阅读）前，先掌握“各类武器”（思维方法）的性能及使用，“实战”（答题）是否更加有的放矢呢？
考场常见情况是：大多数学生，既不知道该用大脑哪根筋思考（恰当的思维方式方法）更加合理，同时也处于智力水平与文本内涵的“不对称打击”之下，习惯于按照平时的套路去“套”......试举一例：大多对于文章的整体感知，“悟”得不透；连锁恶劣反应：如果整体感知做得不好，一系列回答问题，都会受到影响。所以，败得迷惘，胜得糊涂......缠绵于题海，屡战屡败、屡败屡战----精神可嘉，学的痛苦！
怎么办呢？
对策：平时的生活、学习中，虽说“智力本天成“，但是家长和教师也应该”妙手助思维“；即：注意传授孩子基本的思维方式方法，积极孩子拓展“思维” 的宽度和深度；......训练中，从“整体、部分、细节”几个环节入手，反复运用多种趣味盎然的手段锤炼学生的大脑！......阅读思维训练举例：（1）为什么1+1=1？（2）”手、高手、二手“中，”手“的不同意义？......
当然，如果个别学生智力发育极其缓慢，后天训练也只能耐心“静待花开”，万万不可“揠苗助长”。
古人云：学而不思则罔。----只有思辨能力（感悟）强大的孩子，才能在现代文阅读“理解分析”时，首先立于不败之地。（其实，思维能力的培养，对于学生学好各门学科，乃至于长大后的工作、生活，有百益无一害啊！）
......
在具备一定智力水平和思维能力的前提下，语文底蕴的储备成为当务之急，原因：思而不学则殆！
生活中，不能等到思维能力具备，才去“阅读”。虽然，语雷丁宁一直认为：阅读质量胜过阅读数量。但是，只是相对而言；毕竟，阅读的质量和数量兼备，岂不更美？......
对策：“思维”和“阅读”必须齐抓共管，两“手”都要硬。----对于“阅读”的话题，不属于本文的重点，语雷丁宁不赘言。
其实，数理化课程的学习，道理也是这样；语文底蕴（语感形成是关键）某种程度上，相当于数学学习中，各类题型的见多识广养成的良好数学感觉。
......
学生自身的“力量”（智力水平、思维方法、阅读积累）拥有之后，现代文阅读分析的方法、答题技巧等恰到好处地“浮出水面”，成绩必将如虎添翼。
......
最后，语雷丁宁建言：“语文学习的速成班”不可信！什么名师碰上“思维和底蕴差”的学生，都会挠头 。只注重答题技巧，那可能暂时解决表层问题，如果医生不能从“内科”治疗核心病症，“病情”依然会不断反复；如果运气不佳，极有可能酿成大祸！
总之，语雷丁宁的看法是：现代文阅读分析训练中，以下三个方面相辅相成---- 【1】思维； 【2】底蕴； 【3】方法。
（完）
--2013年12月22日长春成长作文国学私塾--
根的讨论阅读篇(三):中国反智最大的根源——读书无用论
文 / 万方中
中国反智最大的根源在于“读书无用论”。
“读书没什么卵用”，这是最直接的一种。
与之相比，更多的是一种温和的“读书无用论”：“我觉得经验比读书更重要。（所以不读书）”、“你读的是书，我是在社会里读书，一样的。”、“我觉得读书是死的，人是活的，尽信书不如无书，很难用在实际生活中（所以读书没什么卵用）”
我们以上答案里，阐述的很多问题，都是表面现象，问题的本质在于：过度的依赖于经验，而不是思维方式。
人类对事物的认识往往来自于两方面：书籍，以及经验。
当他没有从书籍里获取思维时，那么，他剩下的，就只有那点儿经验了。
经验人人都有，这并没有什么稀奇。一个人，只要你活着，就有经历，有经历，就有经验。
当一个人过度地依赖于经验，那么当他作出决断时，经验、感觉、直觉混淆在一起，以致于分不清哪些是经验、哪些是感觉、哪些是直觉、而哪些才是思维，正确与错误更加分不清楚了。
这时，感官的刺激代替了大脑，直觉代替了思维，后续将产生一系列的问题，我在后面将慢慢谈。
1、现象
我因为身在制造业的关系，所以经常遇到各种各样的人。有黑社会、有官员、有制造业老板们，有工厂员工、也有办公室的小白领。他们的收入不算高，一个月从3000到7000不等，但这个水平在中国，也算不上低。
老板更不用说，从2000年中国开放WTO以来，外贸迎来了前所未有的机遇，身家没过千万，都不好意思说自己做过外贸。
在这里，上到老板，下到员工，外到客人，内到熟人，你时刻都能体会到一股子反智的倾向。
有时候聊着聊着，就来一句：“哎，读书也不是那么有用的，你看你。”然后就没说下去了，意思是“你读这么多书，还不是最后跟老板打工？”
有的同事要炒股，我推荐他看几本书，尔后又原封不动的还给我。比起这些，他们更喜欢看新闻，看市面上兜售的“某女这轮牛市爆赚600万”劲爆新闻，讨论K线形态，寻找内幕消息。
还有的想创业、开工厂（现在制造业极具下滑居然想开厂），却没有人想静下心来，充充电、看几本书、学点什么，他们给我的回答常常是：“我觉得看书没那么重要，看了要用得上才行啊！我现在缺乏的是经验，真的，我很需要。你像我师傅，一个斗大的字都不会，照样的走南闯北，但他就是很有经验……”
在这里，人们喜欢对财富高谈阔论，对往事唏嘘感叹，对小道消息趋之若鹜，对名人大事件侃侃而谈。但是从来没有人，想知道这些事件背后的理论和起因，更没有人会静下心来，拿本书慢慢研究。
2、缘由
从上世纪80年代，改革开放开始，中国发生了山崩地裂式的变化，对中国的经济产生了深远的影响，在这里面，诞生了无数的机会，产生了无数的富翁。
有些人甚至不知道自己是怎么富的，就这样富起来了。人在财富面前，容易极度的膨胀，过度地强调自己的能力，而忽略了客观因素的作用。
我们的这个社会是非常现实的，经常会由结果来推导成因。当一个人成功的时候，你总感觉，他说什么都是对的。因此，这些现象给了人这样的错觉：读书有个卵用，能赚到钱、有能力才是真的。
相信这样的情况你们也经常遇到，你看着看着书，突然走过来一个人，拍拍你的肩膀，对你说：“哎，别读书了，还不如出来社会混几年，学的东西比你在书本上的多多了。你看某某某，从来不读书，还不是照样发大财，这个社会看的是能力。”
至于能力是什么？天知道。有的人认为是人脉，有的人理解为“资源”，还有的人理解为权力。
然而在我看来，这些解读，根本就没有指向问题的本质所在——过去的几十年，所有的、不靠脑力、技术含量吃饭的暴富都是有前提的：因为信息的不对称。
什么叫信息不对称？我举个例子你就知道：
在中国的股市传奇里，你永远逃不过“杨百万”这个字。作为在中国股市里先富起来的那一部分人，无论你怎样评价他——投机倒把也好，走狗屎运也罢，杨百万这个名字，已经被写入了中国股票的历史，成为了一个传奇。
这个人是怎样完成他的原始积累的呢？
有一天他偶尔看报纸，发现一个现象：两个地方的国库券价格是不一样的。
这样，他就从价格低的地方买入国库券，然后拿着蛇皮袋装上，坐着火车去往另一个收购价较高的地方。
他一年来回好多次，直到有一天，国库券不再存在价差，他完成了第一笔原始积累——人生中的第一个一百万，那一年是1989年。这笔钱，对于一个工厂的工人来说，毫无疑问是个天文数字——而他的这一切，不是因为读什么卵书，而是因为他某天某时某个地点，看到了一张神奇的报纸，而恰恰别人没注意到。
再举个例子：
2000年，中国入WTO的时候，外贸很好做，钱好像是捡来的。
因为那时候开工厂的很少，竞争不完全，因此，外国人来中国，没什么议价的条件——当然，他也不需要议价，那时候的商品，对于手持美金的他们来说，简直太便宜了。
100块钱一对的真皮鞋，赚个50块钱都是常有的事——对于中国人来说，50块钱很多了，那时候一个普通工人的工资工资才一两千块。而对于外国人来说，这鞋子太便宜了，真皮的，才100块人民币一双。
竞争不完全，从本质上来说还是信息不流通。因为很多人并不知道做外贸赚钱，人们只有靠口口相传。口口相传的速度很慢，虚实也莫辨。因此，制造业的老板们才有足够的时间完成原始资本积累。
这些需要读书吗？
不需要。
在信息闭塞的年代里，你不需要技术、不需要知识储备、甚至不需要资金。
我记得我刚出生的时候，父亲做生意赚了不少的钱，原因很简单：那时候改革开放刚开始，士农工商，商排在最末，大家都觉得做生意是一件很丢脸的事情，而我的父亲胆子大，敢拉下脸来推着板车出去叫买卖，就这样做起来了。
是的，你只需要胆子足够大，抓住了一个机遇，就有可能富起来。
“人生关键要学会抓住机遇，有时候抓住一两个，足以影响你一辈子。”这不是我们很多前辈跟我们说的话吗？（有些为了宣扬他的这种机会主义，甚至还搬出贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉”）
至于这个机会是从天上掉下来，还是从你朋友的口中得来，那就只有天知道了。或许你等了一辈子，也等不到这样的机遇。因此，总有这样的错觉：“好事总是发生在别人身上，倒霉蛋只有我一个。”
然而，现在情况变了，原因很简单：有了互联网。
当互联网诞生了以后，信息就开始变得全流通。
比如你以前买东西，有很多东西你需要，但却买不到——比如，机械键盘，我现在仍然发现，即便在广州这种大城市，卖机械键盘的店铺依旧凤毛麟角。
你好不容易找到有一家卖，人家看你满怀欣喜的样子，第一个意识就是宰一下你。
现在有了TB，人家要宰你就难了。你上网一搜，价格清清楚楚，网上因为价格太透明，价格也都差不多。
当信息完全流通以后，机会主义就相对而已很少了——你买国库券，上网就能买了，价格透明，不存在价差，再也没有套利的空间。做外贸，上个EBAY一搜，价格一目了然。你过去有权力，能作威作福，现在我拿个手机把你摄像上网，你就有下岗的危险。
所以，现在我们感觉钱越来越难赚就是这点——你凭着机遇来获利的几率越来越小，信息充分流通，你能做的，别人在你的网店买个样品回来，三下五除二就复制了过来。最后跟你做一样产品的人越来越多，价格越拉越低，直到没有利润为止。
在信息闭塞的环境里，你不读书能靠着机会一夜暴富。在信息充分流动的环境里，没有了这些暴富机会，你能靠什么？
靠的是真本事，若有什么机遇，也是对未来趋势的精确判断。
我不知道读书能在这场产业升级中能起到什么作用，我只知道，不读书，没有知识，光靠经验、人脉、关系、钱、倒腾，在这场产业升级里将会很容易被淘汰。
3、总结
书籍的好处在于，困囿于现实，你身边是不可能结识像书里那么多优秀的人的，因为有些写书的已经死了，唯有思想流传了下来。
然而，书籍给了你一条接近他们的途径。
我们在现实生活中的经验往往是片面的、成点状的，你可能会因为一两次经历而顿悟出一两个弥足珍贵的道理，但很快，像以前很多次一样，激动了一两天，你马上就忘却了，以前该怎样还是怎样。
原因在于，他们只是你脑海中零散的存在，并没有成为一个完整的知识体系，支撑着你，形成你的信仰。
而书籍给你的是系统的知识归类和梳理，他将所有的点连成一个面，进行系统的归纳。书籍带给我们更多的是梳理问题的方法和思维方式，而这些，并不是经验所能代替的。
不仅如此，书籍还能带给人经验的补充——一个人不可能经历多重的人生。然而书籍可以，你看历史、看人物传记，能看到多彩多样的人生，从而总结出一般的规律。
不读书所产生最大的问题就是：盲目地信奉经验主义，觉得经验能至高无上：你想想看，有什么比我亲身经历更弥足珍贵吗？只有我亲身经历的，才是适合我的，书本上的东西都是死的，而我的经验是活的。像以下这位就是这样：
他这句话本身其实就是个逻辑错误，将经验和理论分割开来，进行极端的假设。事实上，在现实生活中，没有经验的人是没有的，你只要活着，你就会有经历，有经历，你就会有经验。所以，只读书没有经验的人是没有的，但是，只有经验不读书的人确实是有的，还不少。
这还是一个写作者的群，一个写手，居然推崇读书无用论，不知道他是怎么写出东西来的。
缺乏阅读，还导致了一系列的问题：
1.阅读能力的低下，这是我们很多人的朋友圈（图片截自于网络）：
这些人把鸡汤当作是人类思想的精华，你还不能提醒他，怕他生气。
2.讲话情绪占主导，没有任何逻辑。
3.凡事凭感觉、直觉，而不相信科学。
比如我们的王林大师，就是这样火起来的。前阵子我还了解到，现在有些所谓的能量大师还真是有人信，当别人跟我描述这些人群的神奇时，真是栩栩如生。
还比如我们很多所深信不疑的星座学、算八字，有时间我专门写文来写写。
4.一个不爱学习的人，通常不会意识到自己的不足，他们是怎么样就怎么样，他们以为是命，其实很多东西都是自己所导致的。
如果多读读书，别的不说，这个社会将少掉多少不必要的争执和吵闹。
就我个人而言，我出生的家庭并不是很好。我的父母跟很多父母一样，从一个贫瘠年代走过来，他们口味很大，但是能力有限。他们跟我们很多人一样，教的都是一些江湖套路。（比如，我的父亲经常跟我说：“你学习要讲方法啊。”至于什么方法，要怎样读，他从来没教过我。他以为，将这句话重复一万遍，我学习就能讲方法了。再来点压力、奖惩机制，就称之为教育。）
我的性格、我的思维、我的习惯，很多都是从书中得益，在后天慢慢矫正，天生并不具备。
从大数据来看，由中国新闻出版研究院组织的第九次全国国民阅读调查显示：2011年我国人均读书仅为4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，更别提犹太人的64本了，中国是世界人均读书最少的国家之一。
无论调查的数据准确与否，我们可以大致得出一个结论：发达国家的阅读率，远高于我国阅读率是不容争辩的事实。一个国家的发达与否，和全民阅读率密切相关。
我在同学聚会的时候，从来没有谁跟我谈过电影、音乐、书籍，从来就是“买房了吗”、“买车了吗”、“小孩子多大了”三件套，讨论完这些问题，聚会差不多也可以散了。
这还是本科，受过国家高等教育的人群。其他的人群阅读率更是不堪目睹。
我们现在根本就不是读书有没有用的问题，而是有没有读书的问题。
很多把持着“读书无用论”的人，都是本身不读书的，或者读了书压根就没读懂的。
你不怎么读书，大谈特谈“读书有没有用”，这本身就是个很好笑的事情。
事实上，很多人压根就不知道，自己不是不读书，他们其实在以另一种形式读书。
比如某老板，花了几千块钱，听完一场“成功人士的演讲”，满怀欣喜地跑过来跟我说：“喂，你知道吗？昨晚我听了那个老师的演讲，真的收获颇丰。他的观点有很多新颖的地方，比如他说，我们这个世界，有很多人之所以成功，是因为坚持。有一天，他的一个朋友，高尔夫从0开始学起。他的朋友告诉这位老师，虽然他是个新手，但是他只要坚持挥杆1000次，他就是个熟手，他挥杆1万次，他就是大师……”
她还没讲完，我就听就明白了，这位成功学演讲者讲的“我的朋友的故事”，其实就是改造版的一万小时理论。这个理论的源头，来自于格拉德威尔的《异类》——其实他们并不是不爱读书，只是懒、浮躁、耐不住寂寞。比起一个人费力地一行一行地阅读，他们更喜欢跟一群人坐在台下听别人讲故事给自己听，哪怕是花上点钱。
一个人懒，就通常会对自己的行为作出一系列的合理的解释，比如——“读书无用论”。
所以，我觉得当这些人读了一些书以后，再过来讨论“读书究竟有没有用”这个话题会比较好。
（本文系公共账号“方独”（wansfang）授权发布）
