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【一】:三眼一板,画出来的精彩
三眼一板，画出来的精彩
——《白鹅》教学一得
姜正德
《白鹅》（人教版课标本四年级上册）开宗明义，一句“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”承上启下，直入主题。尤其是吃相，作者浓墨重彩，铺陈开来，把白鹅的三眼一板，架子十足写得活灵活现！ 怎样引领通过学生品词析句，感悟鹅的高傲之性，作者的喜爱之情呢？我琢磨着在“三眼一板”这个词上动一番脑筋。因为文章从第五自然段开始对鹅怎样吃饭进行了充分的正面描写：先概括介绍白鹅的单一食谱，然后勾勒白鹅吃食的锁定程序，再举例说明白鹅吃食循环往复，一成不变。这且不够，又在第六自然段从侧面展开描写人侍候鹅吃饭的情景。作者挥毫泼墨、不厌其烦地渲染鹅的吃相，正是为了突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。而这些意思其实都浓缩在三眼一板这个词中，它是本章的灵魂。据此，教学中只要抓住这个词眼，生发开来，就能纲举目张，事半功倍。具体操作如下：
课文梳理，抛出问题一：“白鹅吃相可以用一个什么词概括呢？”仔细研读之后，概括为“三眼一板”。
穷追不舍，提出问题二：“什么叫三眼一板？”见学生面露难色，教师指点一二：“在我国的戏曲里，通常把拍子叫做‘板、眼’，‘板’是重拍，‘眼’是弱拍。接着，老师指挥大家边打拍子边讲解：用手掌拍击一下，这样称为‘板’，再用食指点一下，这样称作‘眼’。京剧里有‘慢三眼’一说，这是什么意思呢？这‘三眼’呀表示有三个弱拍，加上一个强拍，实际就是指4/4拍”。
补充延伸，摆出问题三：谁能给（）板（）眼填空？学生踊跃发言，有人说“有板有眼”、有人说“没板没眼”。不错，那么，我们在哪些地方读到过或听到过没板没眼、有板有眼呢？回忆搜索，有人说：“我们平时
说一个人唱歌没板没眼，也就是说明这个人的节奏不好，拍子不准确。”“对呀，那么反之，就是有板有眼喽。”
趁热打铁，引出问题四：“大家能画出4/4拍的指挥图吗？”焦点聚集在“为什么把鹅吃饭称做三眼一板？两者有什么相通
之处上？”学生各抒己见，有的说：总是先吃一口冷
饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 可
见吃饭讲究程序，次序分明，一成不变。这就像一首
曲子的节拍是基本固定的，几乎没有一丝回旋的余喝水 吃饭 吃泥 吃草 地，没有一点变通的可能。有的补充说：譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。白鹅的吃法每天都一丝不苟，毫不马虎。有的说：我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。可见食料虽然简单，但是一主三副，缺一不可，这好比强拍1是吃饭，三个弱拍分别是喝水、吃泥和吃草。老师接过话题：“一针见血，你们能在图上给它们标识出来吗？”同学们纷纷在图上标识
1、吃饭；2、喝水；3、吃泥；4、吃草。有个学生蓦然发现：“吃饭、喝水要近一些，吃泥、吃草相对要远一些。”受此启发，有的说：“这给鸡狗之类可乘之机，然而即便遭遇鸡、狗偷饭吃，为了找这些（泥和草）食物，鹅仍是要走远去的。这再度反映白鹅吃饭循规蹈矩，不会变通，就像一首曲子的节奏一样，是基本固定不变的。”
因势利导，牵出问题五：三眼一板与吃相高傲有什么关系呢？学生回答：“因为鹅从容不迫、三眼一板地吃饭，导致附近的狗都摸清了它饮食的脾气，都掌握它吃食的规律，以致‘每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。’虽说鹅食料简单，但吃法有板有眼，非有人侍候不可，足见鹅摆谱，端足了老爷的派头。”有人答：“‘鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候’，狗之
所以迟迟不肯离去，是因为鹅依然不长记性，仍‘再吃一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥。’直至饭罐空空如也，狗儿扬长而去。然而，鹅却不加反思，不思悔改，反而指责人们供养不周，真是岂有此理，这无理取闹见证了鹅的老爷脾气。”有人答：“因为‘一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了’，所以鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”一个三眼一板就把鹅的高傲刻画的淋漓尽致，惟妙惟肖。
破茧化蝶，总结升华：一日三餐，像堂倌一样侍候它，烦不烦呢？不胜其烦。那为什么还一年365天不厌其烦呢？答案很清楚，憨态可掬的外形，一丝不苟的品性，有谁不爱呢？
注：本文发表于《教学月刊》2008年第4期
【二】:白鹅最终设计
《白鹅》教学设计
团结路王宁宁
教学内容
《白鹅》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文四年级上册第四单元的课文。
教材简析
《白鹅》是著名漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅。从一开始抱回家的姿态就给人留下这一印象，再到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“三眼一板”“一丝不苟”的吃相中生动具体地写出了鹅的高傲。从作者的描述中，让我们感觉到这种高傲不仅不令人讨厌，而且觉得白鹅可爱有趣，让人发笑。作者的语言幽默诙谐，极富情趣，采用了对比的写作方法表现鹅的高傲，还善于用反语来表达自己对白鹅的喜爱之情。
学情分析
本组课文围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了4篇描写动物的文章。《白鹅》是本组课文中的第一篇。一提及白鹅，学生随口会吟诵骆宾王写的古诗《鹅 鹅 鹅》白鹅在他们的眼中是一种漂亮的喜欢在水里拨清波的动物。 而丰老先生笔下的白鹅则是一个高傲的动物，这对于四年级的学生来说就比较难理解。因此，在教学中要着重引导学生品味风趣幽默的语言，了解作者是怎样写出白鹅高傲的特点，从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱，对生活的热爱。同时，这是学生第一次学习丰子凯先生的文章，在导课过程中简介作者不仅激发学生学习名家名篇的兴趣，也为理解课文做好了铺垫。
教学目标
1、正确,流利,有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.,摘录积累好词佳句。
2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学准备 多媒体课件 搜集丰子凯的资料
教学过程：
一、顺情导入，整体感悟
同学们，这节课我们继续学习13课《白鹅》。齐读课题。通过上节课的学习，你认为丰子恺爷爷笔下的白鹅是一只怎样的白鹅？（高傲）
师：好一只高傲的白鹅！那这白鹅的高傲表现在哪些方面？
生：白鹅的高傲表现在：叫声、步态、吃相三个方面。
师：出示中心句， 这个中心句告诉我们丰老先生对白鹅的印象是怎样的呢？（课件出示：“好一个高傲的动物”！学生齐读句子，教师板书：高傲）
师： “高傲”这个词带有贬义、批评的意思，难道丰老先生很讨厌这白鹅吗？（不是）那他为什么把“高傲”这个词用在白鹅身上？（学生自由表达）是呀，只要我们把课文读懂了，就能明白丰老先生对白鹅的真正情感。
过渡:下面我们就走进课文一起来领略白鹅的风采吧。
二、扶放结合，感悟高傲
过渡：下面我们一起去听听白鹅是怎么高傲的叫的吧！请同学们默读第3自然，拿出笔把描写白鹅叫声的词语用笔画下来，并好好体会。
1、学生默读第3自然段
2、汇报交流
师：谁来说说白鹅的叫声的特点是什么？
学生汇报课件出示：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
师：“厉声呵斥”是什么意思？
学生汇报：“就是很严厉很大声地叫。
师：是呀，白鹅的叫声就是这样严厉大声，严肃郑重，时时刻刻在训斥着你。谁能读出这种语气？（指名学生读）。
师：是呀，如此高傲的叫声，当有生客进来时，他便
学生接读：厉声叫嚣
师：“厉声叫嚣”是什么意思？
学生汇报：就是很嚣张的大叫。
师：白鹅叫得如此嚣张、傲慢，此时你仿佛听到它在叫什么？
（指名学生说）
师：甚至篱笆外有人走路它也要
（学生接读：引吭大叫）
师：“引吭大叫”的“吭”是什么意思？
生：是“喉咙”。这白鹅伸长脖子敞开喉咙大叫，
师：想想它的叫声怎样？
（学生汇报：很凶、很霸道）
师：白鹅把人放在眼里吗？
师：此时你仿佛听到它在叫什么？（指名学生说）。
师：白鹅如此傲慢，嚣张霸道地叫它是在为主人做什么？（学生汇报：看家、看守门户）是呀，所以他的旧主人告诉我：
学生读：养鹅等于养狗、它也能看守门户。
师：老师觉得鹅看守门户的本领比狗还强能，因为鹅的叫声不亚于狗的狂吠。 师：这里作者通过具体的事例这是拿鹅的忠诚和狗的忠诚做什么？
生：对比，突出鹅的高傲！
师：所以我们不仅了解了鹅的叫声很高傲，而且还明白了鹅看守门户很（学生汇报；很认真、很尽责）。难怪丰老先生会这样说：（学生接读“好一个高傲的动物”！）板书：严肃郑重
（二）“步态”——从容 傲然
过渡：鹅的叫声严肃郑重。鹅的步态更是傲慢了。现在请同学们自由读课文的第四自然段，画出重点词，体会鹅的步态是怎样表现出高傲的。
1、汇报交流
师：鹅是怎么走路的，谁来说说？
（根据学生汇报课件出示：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。） 师：看过净角出场吗？（没有）想看吗？（播放净角出场的视频）谁来说说净角出场的样子（学生汇报：步调从容、大模大样）
师：“从容”是什么意思？
学生汇报：不慌不忙。
师：谁能读出步调从容，大模大样的语气来吗？（指名学生读）
师：多有派头呀，这才是鹅走路，跟鸭子走路一样吗？哪位同学把鸭子请出来？ 学生汇报课件出示：鸭的步调急速，有局促不安之相。
师：“局促不安”是什么意思？
生：不自然、不安定。
师：说明鸭子走路步调很快，很不自然。
老师表演给你们看。鸭子的步调不好看吧，很不自然。谁能读出这种急速、不自然的语气？（指名学生读）
师：读到儿，老师不禁要问，这一段明明是介绍鹅的步态，怎么又写起鸭走路，这是为什么？
学生汇报：通过写鸭子走路，更能表现鹅走路很高傲。
师：对呀，像这样的写法叫“对比”。那我们一起来把鸭子走路和鹅走路的句子读一读 （老师带领学生加上动作表演读。）板书：大模大样
难怪丰老先生会这样说：
（学生接读“好一个高傲的动物”！）
对比的手法写出了白鹅的高傲
（三）、学习5——7自然段 笑吃相
过渡：这白鹅走起路来真是傲气十足，特有派头，可是它吃起饭来却让我们常常发笑。下面请同学们自由地朗读5至7自然段，边读边把你觉得有趣的句子画下来，好好地体会白鹅的高傲。
1、学生自渎5至7自然段
2、汇报交流
（1）、师：你觉得哪个句子写得很有趣？写出了鹅的高傲。
（根据学生汇报课件出示：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
师：这样有趣的吃法，文中用了一个词来形容（三眼一板）是什么意思？老师查了词典：比喻说话做事有分寸，有条理。在这里是指鹅的吃法刻板，从不改变。我们再来读读这句话。小组学生接读）
师：是呀，鹅吃饭时就是这样三眼一板。那段文字对三眼一板的具体说明？
生：如果吃了一口饭，倘若水盆放在远处，（学生接读：它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
师：鹅吃饭的东西能少吗？
（不能）www.shanpow.com_三眼一板是什么意思。
师：吃饭的顺序能该吗？（不能）
3、师：鹅如此吃饭，多有意思多有趣啊！就因为它这三眼一板的吃法为我们上演了一幕更有趣的画面。
（1）、出示：片段体会鹅的高傲。
A、读一读，有何发现? 大白鹅与鹅老爷能换吗？老师告诉大家老爷过去可是有身份的人。为什么？（不能换，因为换了体现不出鹅的高傲，不威风，没派头了。）
B、除了“鹅老爷”这个词体现了鹅的高傲，从这段的那些词句还能体现鹅的高傲，找到了吗？
显示：<1>、鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。
同学们，你们怕狗吗？为什么？而此时却是： 鹅去咬狗 鹅不仅咬狗，还在：厉声叫骂
面对如此强势霸道的鹅，狗是如何表现的呢？请找出写狗胆怯的词句。
显示：狗就躲在篱边窥伺， 狗立刻逃到篱边静候。
从哪些字词可以看出狗的胆怯，(躲 逃 窥伺 静候)窥伺是什么意思？（指从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。）这完全是什么人的行为？（小偷行为）
狗为什么不与鹅抢食吃呢？（狗怕鹅）平常凶猛异常的狗，在鹅的面前也只能夹着尾巴了。这里作者用了什么写作手法？（对比）这多有趣啊！那你能把这段文字读成活的画面吗？
这鹅太霸道了，告诉你它不仅敢咬狗，骂狗，还敢责备他的主人，找到那个句子了吗？
C、显示
看到这连狗也敢咬，敢骂，主人也敢责备的白鹅，不由得感叹道：好一个高傲的动物！
（2）、抽生读 齐读。
（3）、嗯，你读的字正腔圆，活灵活现！面对鹅的责备，
面对这样的白鹅我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！
师：作者真的不愿意伺候白鹅吃饭吗？
鹅的吃饭，常常使我们发笑。愿意看鹅吃饭。
作者用了鹅老爷，不胜其烦，伺候，架子十足，这些带有贬义的词来表达他愿意看鹅，愿意看鹅吃饭的喜爱之情这就是反语。
四、总结写法，学以致用
1、过渡：就是这样一只高傲的白鹅，你觉得丰老先生喜欢这只鹅吗？（喜欢）那他为什么用“高傲”这个词来形容这只鹅？（这是反语的写法）什么是反语呢？（根据学生汇报教师梳理：反语就是跟本意相反的词语来表达意思，也叫明贬暗褒）谁能用这种反语的形式说一句话。（学生汇报）
2、写自己喜欢的小动物。
丰老先生运用幽默诙谐的语言和对比，反语的表现手法写出了白鹅高傲的特点，咱们也从看似贬义的词语中体会到丰老先生对白鹅的喜爱之情。特别是作者用词的准确和抓住特点写的方法为我们的习作起了很好的示范作用。同学们现在请你们拿出笔也来填一填好一个-------的写写自己喜欢的小动物吧，可从动物的外貌、叫声，生活习性等方面写。
五、板书设计
白 鹅
叫声 步态 吃相
严肃郑重 大模大样 三眼一板
高 傲www.shanpow.com_三眼一板是什么意思。
【三】:四年级语文下册期末复习词语解释汇总
1、摔跟头 --- 比喻在生活中遇到各种困难。
2、凝视 --- 指聚精会神地看。
3、慎重 --- 认真谨慎，不草率。
4、静谧 --- 形容十分宁静。
5、奢侈 --- 花费大量钱财追求过分享受。
6、蜿蜒 --- 指弯弯曲曲地延伸。
7、远眺 --- 向远处看。
8、绾裤 --- 把裤子挽起来的意思。
9、协调 --- 配合得适当。
10、矗立 --- 高耸地立着。
11、得意 --- 称心如意，感到非常满意。
12、归根到底 --- 归结到根本上。
13、腾云驾雾 --- 传说中指利用法术乘云雾飞行，也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
14、呼风唤雨 --- 原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。
15、浩浩荡荡 - 原指水势广阔壮大，现用来指气势大。
16、郁郁苍苍 - 形容草木苍翠茂盛。
17、神秘莫测 - 使人捉摸不透，高深难测。
18、人迹罕至 - 很少有人去的荒僻地方。
19、应接不暇 - 形容来人或事情太多，接待应付不过来。
20、恍恍惚惚 - 精神不集中，看的不真切，不清楚。
21、随遇而安 --- 能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
22、不可思议 --- 不可想象，不能理解。
23、枉费心机 --- 白白地耗费心思。
24、浩如烟海 --- 形容文献资料非常丰富。
25、呲牙咧嘴 --- 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
26、嘟嘟囔囔 - 连接不断滴自言自语。
27、左顾右盼 ---课文中指鹅来到一个新的的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
28、引吭大叫 --- 伸长脖子，敞开喉咙大叫。
29、局促不安 --- 形容拘谨、不自然、不安定的样子。
30、三眼一板 - 比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅的吃法刻板，从不改变。
31、不胜其烦 --- 指忍受不了某种麻烦。
32、慢条斯理 --- 形容动作缓慢，不慌不忙。
33、变化多端 --- 变化多样。课文中表现猫的叫声长短粗细各异，富有变化。
34、生气勃勃 --- 充满生机与活力。课文中表现猫的可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
35、如怨如诉 --- 形容没完没了滴抱怨、诉说。课文中用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
36、趁其不备 --- 趁人不防备的时候。课文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
37、崇山峻岭 --- 指高而险峻的山岭。
38、气魄雄伟 --- 课文中指长城表现出来的雄伟壮观的气势。
39、神清气爽 --- 形容人头脑清醒，精神爽快。
40、隐隐约约 --- 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。
41、南征北战 --- 形容转战各地，经历了许多战斗。
42、所向披靡 --- 所向：风吹到的地方。披靡：草木随风倒伏。课文中指秦军力量强大，43、征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
44、久经沙场 ---- 沙场：战场。 形容经历了许多的战斗，作战经验丰富。
45、神态自若 --- 神态安详、镇定，充满必胜的信心。
46、跃跃欲试 --- 形容心里急切地想试一试。课文中是形容战马准备出征的样子。
47、殊死拼搏 --- 打仗时拼着性命，竭尽全力。
48、绝无仅有 --- 世界罕见，在全世界没有第二处。
49、理所当然 --- 从道理上说应当这样。
50、突如其来 --- 突然发生。
51、恍然大悟 -- 形容忽然醒悟。
52、耀武扬威 --- 课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。
53、铿锵有力 --- 课文中指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
54、得意扬扬 --- 课文中指那个大个子看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。
55、精疲力竭 --- 形容耗尽体力，极为疲乏。
56、患难与共 ---- 在不利处境中，共同承受困难或灾祸。
57、形单影只 --- 形容孤独，没有伴侣。
58、茹毛饮血 --- 指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
59、毋庸置疑 --- 指无须怀疑，是铁一样的事实。
60、美味佳肴 --- 肴：指做熟的鱼肉。课文中指味道鲜美、营养丰富的太空蔬菜。
61、满目琳琅 --- 比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。
62、顶天立地 --- 形容形象高大，气概雄伟豪迈。
63、漫山遍野 --- 遍布山野，形容很多。
64、翻来覆去 --- 来回翻身。
65、无可奈何 --- 没有办法;没有办法可想。
66、虎背熊腰 --- 形容人的身体魁梧强壮。
67、名副其实 --- 名称或名声与实际相符合。
68、大名鼎鼎 --- 形容名气很大。
69、迫不及待 --- 急迫得不能再等待。
70、赞叹不已 --- 称赞个不停。
【四】:初二语文课外散文阅读题
做好语文的阅读练习，轻松迎战每一场考试。下面是小编收集整理的初二语文课外散文阅读题目及其参考答案以供大家学习。
初二语文课外散文阅读题(一)
从热带雨林到寒带针叶林，从潮湿的海滩到干燥的高山草句，到处都能发现兰花的踪影。
兰花的种子十分细小，很多比人的头发丝还细。种子的外种皮内部还具有许多充满空气的腔室，进一步减轻了重量。凭借轻巧的身子，种子一出果荚就可以随风飘荡到离母株很远的地方。种子的外围包裹了一层致密的细胞，可以防止水分快速渗透。这样，种子还可以借助水流、动物皮毛等“走”到更远的地方。
兰花为了生存，使出浑身解数，真可谓“诡计多端”。
兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功。它们太细小，以至于没有空间来容纳胚乳或子叶这类储藏营养的结构。于是它们跟真茵拉上了关系，在种子萌发时依靠消化真菌的茵丝为自身生长提供营养。兰花大多生长在岩壁、树干以及贫瘠的土壤上，这样便可以减少与其他植物竞争，为自身发展争得更大的空间。
绝大多数兰花是典型的虫媒花，它们的花粉被打包成块状，不给传粉者取食的机会。花粉块同粘盘、花粉块柄一起组成了兰科植物的雄性生殖结构，这种结构会整个地粘在传粉者身上，通过它们传递到下一朵的柱头，这样一来就避免了因被取食而产生的浪费。
兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡”。有的兰花将自己装扮得像有花蜜的花朵一样，如果蜜蜂不辨真假，钻进花中找蜜吃，就只能乖乖地为兰花无偿传粉了;有的兰花还会发出长距离传播的香甜气味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然会主动上门来充当“信使”;有的兰花将自己伪装成雌性昆虫，当雄性昆虫试图与这些“雌虫”交配时，传粉工作就开始了。高超的“骗术”，使兰花在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处。
还有些兰花，没有昆虫传粉照样可以开花结果繁殖后代。如大根槽舌兰，它的花粉块柄会向内弯曲360°，并最终将顶端的花粉精确地送入柱头腔中完成受精。缘毛鸟足兰子房中的胚珠可以直接发育成种子。这些兰花可以在缺少传粉者的条件下顺利繁殖，并且还可以把那些吸引昆虫的“费用”节省下来，将更多的资源投入到种子生产中去，可谓一举两得。
还可以列举更多的例子来证明兰花的智慧。与此同时，人们是否也应从兰花能够在大千世界悠然自得的长久生存中得到些许启迪呢?
15.指出下列句子中加点词语在文中的含义。(2分)
①兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功。
②兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡”。
16.根据第2段文字，简要写出兰花种子能够广泛传播的两个原因。(4分)
17.“兰花的智慧”表现在哪些方面?请根据第4段至第7段文意，分点简要回答。(6分)
18.从兰花的生存中，你获得了怎样的启示?(2分)
初二语文课外散文阅读题答案：
15.①胚乳或子叶这类储藏营养的结构②在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处
16.种子轻巧，能随风飘荡到很远的地方;种子的外围包裹了一层可以防止水分渗透的细胞，因此可借助水流、动物皮毛等传播到更远的地方。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
17.依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养;避开其他植物的生长环境，为自身发展争得更大的空间;引诱昆虫来无偿为自己传播花粉;能自我开花结果繁殖后代。
18.自觉地适应自然环境;通过自身努力来获取生存的条件。(2分。写出一点即可，要求符合文意)
初二语文课外散文阅读题(二)
成语里的歌声
①翻阅成语大词典，你能找到许多形容歌唱的词汇，你会听到许多成语里飞扬的歌声。这歌声唤出了历史，展现着我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特的迷人的风采。
②相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”来描述其情状。歌声亮传播远，又有人用“响遏行云”形容赞美这嘹亮的歌声。“响遏行云”这个成语出自《列子·汤问》篇，是说秦国有个叫薛谭的人，拜秦青为师学习歌唱。不久他以为把老师的本领都学到了，便要告辞回家。老师知其想法，未作劝阻，并摆酒为他送行。临别时老师在郊外大路旁，满怀惜别之情高歌一曲，其声音洪亮，震得树林瑟瑟作响，行云驻足不前。薛谭见此大吃一惊，深感自己无知和盲目，于是请求老师留下他继续学习。
③古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，以达到表意之目的。于是，便产生了“字正腔圆”、“珠圆玉润”这两个成语。唱歌既要唱声，又要唱情。“声情并茂”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求，只有用声情并茂的歌声，恰当表现歌曲的情感内蕴，才能产生极大的艺术感染力，使听者为之动容，为之共鸣。这就要用上“回肠荡气”、“哀感顽艳”这两个成语。
④歌唱含情，歌声美妙，回荡耳畔，久久难忘。这便是“余音绕梁、三日不绝”的心理效果。“余音绕梁”这个成语也出自《列子·汤问》篇。说的是韩国有个名叫韩娥的美丽歌女，一次来到齐国临淄城，因带的口粮吃光了，只好在西城门卖唱谋生。她的歌声哀婉悦耳，使人们张大嘴，听得出神。直到韩娥走了很久时间，听者的嘴巴还未闭上。她那优美的歌声，给人们留下深刻的印象，以至过了三天，人们还感觉到歌声的余音仍在屋梁周围回旋荡漾。古人唱歌还十分讲究节拍韵律。“一板一眼”、“一板三眼”、“有板有眼”这三条成语即是。板、眼是民族音乐和戏曲中的节拍。每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼。
⑤从成话中，人们还能听到一种结构复杂，音域宽广，演唱中还要改变调性的歌曲，这便是“移宫换羽”和“引商刻羽”两成语播出的音响。“移宫换羽”的意思是先唱原宫调，后再转换唱羽调，相当于现在的“1”大调转为“6”小调，这显然是难度较大的艺术歌曲，演唱需有一定的音乐造诣。而且，从这些文献中，还知道在战国时就已经有了通俗音乐和高雅音乐两大流派。当时楚国的歌曲中有两首很有名气，那就是《阳春》和《白雪》。相传为春秋时晋国乐师师旷所作。《阳春》取万物知春，和风涤荡之意;《白雪》取凛然清洁，雪竹琳琅之音，均属于较高级的音乐。于是，便产生了“阳春白雪”、“曲高和寡”两个成语，后泛指高雅的文艺作品难以得到大众的理解和应和。
⑥古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。成语“高山流水”(见于《列子·汤问》)记载此事，传为美谈：春秋时，晋国大夫俞伯牙善于弹琴。一个皓月当空的中秋之夜，伯牙乘兴弹起琴来，意境表现高山。曲犹未尽，只听有人赞道：“善哉峨峨兮若泰山!”伯牙抬头一看，见迎面走来一人，相貌平常。伯牙未加理会，又弹一曲，意境表现流水。曲音未绝，来人朗声赞道：“善哉洋洋兮若江河!”伯牙十分吃惊，起身施礼，得知此人叫钟子期。伯牙与子期凭音乐的共鸣结成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。几千年前，伯牙因失去知音而不再弹《高山流水》，而《高山流水》并没有因伯牙不弹而失去知音，它源远流长，成为中华民族音乐中的珍品。
⑦古人还悟出了音乐在战争中的积极作用，以歌声迷惑敌人、涣散敌方军心。成语“四面楚歌”的声波将真情传递：楚汉相争时，楚军被围垓下。一天夜里，项羽听到汉军中的楚歌从四面八方传来，觉得楚地全被汉军占领，十分惊恐。“四面楚歌”出自《史记·项羽本纪》，它为刘邦打败项羽起到了推波助澜的作用。
⑧从摘引的部分有关歌唱的成语里，我们可以知晓古人与音乐的美丽传说，证实祖先创造的民族音乐文化的博大而精深。
19.第⑤段“曲高和寡”中“和”的读音是 意思是 (2分)
20.本文采用的最主要的说明方法是 (2分)
21.以下从第③、⑤、⑥段中摘出的句子，在结构上所起的作用不完全相同的一项是 (2分)
A.古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，以达到表意之目的。
B.从成语中，人们还能听到一种结构复杂，音域宽广，演唱中还要改变调性的歌曲。
C.古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。
22.第⑤段“相传为春秋时晋国乐师师旷所作”这句话中的“相传”能否去掉?为什么?(3分)
23.本文是一篇文艺性说明文，有些语言十分生动、传神，请把第⑥段中对《高山流水》高度赞赏的两个句子，认真地抄在下面的方格里。 (2分)
24.A.详细介绍“晌遏行云”是为了说明古人唱歌时歌声亮传播远。
B.详细介绍“余音绕梁”是为了说明歌唱含情，歌声美妙，回荡耳畔，久久难忘。
C.详细介绍“高山流水”是为了印证俞伯牙与钟子期凭音乐的共鸣结成了“知音”。
对详细介绍三个成语在说明语段中所起的作用理解不正确的一项是
正确的理解应该是： 改正：详细介绍“高山流水”是为了说明古人有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。 (3分)
第①段和第⑧段首尾照应，使文章的结构完整。读了这两段文字，你获得了哪些知识? (4分)
初二语文课外散文阅读题答案：
19. hè 应和(和谐地跟着唱) (2分)www.shanpow.com_三眼一板是什么意思。
20. 举例子 (2分)
21. B (2分)
22.不能去掉。(1分)示例：如果去掉“相传”，就肯定《阳春》和《白雪》是师旷所作，但到目前为止还没有找到确凿的证据来证明。这个词体现了说明文语言的准确性。(意思对即可) (3分)
23. 善哉峨峨兮若泰山!善哉洋洋兮若江河! (2分)
24. C 改正：详细介绍“高山流水”是为了说明古人有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。 (3分)
【五】:一字的成语大全和解释
成语是语言的精华,对成语的熟悉和理解一直是衡量和测试语言能力的一项基本的标准。 小编为大家整理了一些一字的成语大全，供大家参考学习。
一字的成语大全：
一片冰心 一手一足 一日之雅 一木难支 一无所有 一马当先 一无长物 一无所知
一日三秋 一见如故 一手包办 一仍旧贯 一孔之见 一龙一猪 一片丹心 一丝不苟
一成不变 一帆风顺 一团和气 一决雌雄 一字之师 一抔黄土 一串骊珠 一饭千金
一改故辙 一表非凡 一拍即合 一鸣惊人 一往无前 一贫如洗 一泻千里 一言以蔽之
一行作吏 一尘不染 一场春梦 一成一旅 一丝一毫 一叶知秋 一龙一蛇 一心一德
一相情愿 一面之词 一哄而散 一举两得 一误再误 一笑置之 一家之言 一唱一和
一琴一鹤 一落千丈 一得之功 一家眷属 一唱三叹 一钱不值 一诺千金 一脉相承
一面如旧 一柱擎天 一定不易 一狐之腋 一往情深 一败如水 一国三公 一枕南柯
一纸空文 一言难尽 一饮一啄 一针见血 一技之长 一字褒贬 一衣带水 一字一珠
一网打尽 一扫而空 一丝不挂 一丘之貉 一目十行 一世之雄 一反常态 一手遮天
丁一卯二 杀一儆百 闻一知十 惩一儆百 丁一确二 决一雌雄 举一反三 人一己百
挂一漏万 说一不二 不一而足 独一无二 偶一为之 数一数二 可见一斑 三眼一板
一手一足 一心一德 一心一意 一龙一蛇 一字一板 心口如一 背城借一 言行不一
表里如一 始终如一 百里挑一
一字的成语大全解释：
1一败涂地：形容失败到了不可收拾的地步。
2一板一眼：比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
3一本万利：本钱小，利润大。
4一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。
5一臂之力臂：胳膊。指一部分力量或不大的力量。表示从旁帮一点忙。6一表人才表：指外貌。形容人容貌俊秀端正。7一草一木比喻极微小的东西。
8一成不变成：制定，形成。一经形成，不再改变。
9一锤定音：比喻做事干脆，说了算数。
10一代楷模：一个时代的模范人物。
11一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
12一飞冲天：鸟儿展翅一飞，直冲云霄。比喻平时没有特殊表现，一下做出了惊人的成绩。
13一干二净：形容十分彻底，一点儿也不剩。
14一官半职：泛指官职。
15一呼百应：一个人呼喊，马上有很多人响应。
16一技之长技：技能，本领;长：擅长、长处。指有某种技能或特长。
17一见如故：故：老朋友。初次见面就象老朋友一样合得来。
18一箭双雕：原指射箭技术高超，一箭射中两只雕。后比喻做一件事达到两个目的。
19一举成名：原指一旦中了科举就扬名天下。后指一下子就出了名。
20一举两得：做一件事得到两方面的好处。21一举一动指人的每一个动作。
22一刻千金：一刻时光，价值千金。形容时间非常宝贵。
23一口咬定：一口咬住不放。比喻坚持一个廉洁，再不改口。
24一来二去：指一回又一回，经过一段时间。表示逐渐的意思。
25一劳永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
26一路平安：指旅途中没出任何事故。也用作对出门人的祝福语。
27一路顺风：旅途平安(多用于祝人)。
28一落千丈：原指琴声陡然降落。后用来形容声誉、地位或经济状况急剧下降。
29一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。
30一马平川：平川：地势平坦的地方。能够纵马疾驰的一片广阔平地。指广阔的平原。
31一毛不拔：一根汗毛也不肯拔。原指杨朱的极端为我主义。后形容为人非常吝啬自私。
32一面之交：只见过一面的交情。比喻交情很浅。
33一鸣惊人：鸣：鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
34一命呜呼：呜呼：叹词，古代祭文末多有此词，后即以此为死亡的代称。指人死亡。
35一模一样：样子完全相同。
36一目了然：目：看;了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。
37一年半载：一年半年。泛指一段时间。38一念之差念：念头、主意;差：错误。一个念头的差错(造成严重后果)。
39一诺千金：诺：许诺。许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。
40一盘散沙：比喻力量分散，没有组织起来。
