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音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。一般音乐的定义包括共同元件，例如音调，节奏，动态，和的声波品质音色和纹理。 以下是小编为大家收集的人音版四年级下册音乐教案范文(精选四篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一篇: 人音版四年级下册音乐教案
教学目标
1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3.掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点
1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点
音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备
多媒体课件、乐谱。
教学过程
一、导入新课
1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2.生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词
1.师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（ppT歌词滚动出现）
2.师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段
1.师范唱第一段歌词，生聆听。
2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点
1.师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2.“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲
1.师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3.师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段
1.师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？
2.请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3.比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
4.讲解结束句
5.出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：
B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲
1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
第二篇: 人音版四年级下册音乐教案
一、活动目标：
1、热身音乐律动让学生愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
二、音乐教学重点：
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
三.音乐教具准备：
1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》
2、乐器：节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
四：活动过程：
1、音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫学生的名字，请学生用动作或声音作出回应
例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
贝贝、贝贝在这儿!
2.音乐问候
老师和学生拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：学生们好!(幼)唱：你好，你好，ⅹ老师你好!
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
(1)师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。学生认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
(2)配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
(3)老师请学生一起跟音乐模仿做手的动作
(4)老师鼓励、表扬学生们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
c.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：学生真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师：学生，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
第三篇: 人音版四年级下册音乐教案
第一课时
【教学内容】
学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》
【教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】
导入
1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》
（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》
（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：
第二课时
【教学内容】
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】
欣赏
上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种。我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花？答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"__的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的__所在。
我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
a老师简单介绍后放录音两遍。
b学生评说。
（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
a教师简单介绍其内容后放录音两遍。
b学生评论，谈感受。
c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》
这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
第三课时
【教学内容】
音乐活动——说演弹唱曲艺
【教学目标】
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
【教学过程】
1、由两位学生主持人宣布活动开始。
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束
第四篇: 人音版四年级下册音乐教案
教学内容
1.学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》
2.即兴创编。
教学目标
1.能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。
2.能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。
3.主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
教学过程
1.创设情境，激发兴趣。
2.聆听歌曲范唱。
3.组织学生谈听后感受。
4.介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。
5.引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。
6.再次听录音。
7.知道学生演唱衬词。
8.引导学生即兴填词。
9.对学生的个人表现和小组合作表现及时地进行表扬。
教学评价
1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。
2.学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。
第四单元学戏曲
第一课时
教学内容
活动《走进京剧大世界》
教学目标
通过教师的引导，揭示学习的目标--京剧，引发学生学习的兴趣。
教学过程
1.导入
听京剧选段。提问：
你想知道哪些有关京剧的知识?
你想了解哪些有关京剧的问题?
2.教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。
3.教师将学生分成小组，认真学习专题。
4.学习本节课专题--京剧的历史
(1)学生学习汇报：京剧的产生。
(2)教师导学
(3)学生学习汇报：京剧的舞台演变
5.总结本节课的学习情况，布置下节课学习专题--《京剧的行当》。
教学评价
1.学生参与程度和参与率。
2.学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。
3.在小组学习中，"我"所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小组汇报过程中承担的部分。
