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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编精心整理的关于小学英语教案【三篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。
【篇1】小学英语教案
课前准备
1.教室物品图片。
2.教学录音磁带。
3.数字卡片(从1至10)。
教学内容
ALook,countandchant.
1.通过游戏活动复习数字单词1~7。
2.学习英语句型Howmanycanyousee?
3.表演歌谣。
BLet'ssing.
1.学习用手势表示数字1~10。
2.教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势,教师应引入中国人表达数字时的手势,向学生渗透中外文化的不同。
教学建议
1.教师设计练习活动复习数词1~7。
2.用讲故事的形式呈现歌谣内容。如:
教师出示森林挂图,然后出示图1,与学生就图画进行交流。
教师在讲故事的过程中,帮助学生学习英语数字8~10。
3.在学生熟悉歌谣内容后,教师请学生看挂图听录音。在学生听录音时,教师根据录音内容做出相应的动作。学生也可以模仿。
4.教师让学生跟录音试说歌谣。
5.教师组织学生根据歌谣内容进行角色表演。
6.学生学习用手势表示数字。在做这项练习时,可以启发学生用手势表示数字。
7.学生在练习用手势表示数字后,教师可以让学生观察书上的手势图,请学生说一说与中国的手势有什么不同。
8.录音材料:
A项:CHANT。
B项:SONG。
【篇2】小学英语教案
【授课教师】骊城学区第一小学付雷
【课标分析】英语课程标准要面向全体学生,注重素质教育。强调关爱每一个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们树立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
【教材理解】本套教材逐层深入,强调创设情景,围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话。本课涉及到了old,young单词,讨论的话题是Howoldareyou?
【学情简介】三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语。他们学习的积极性很高,他们渴望学到更多的知识,渴望与老师、与学生交流,热切的盼望着上英语课。
【设计理念】根据《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐,因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
【教学目标】
1)能听、说、读、写单词youngold
句型:Howoldareyou?I’m …
2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
运用所学举行获得有关年龄的信息。
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好。
【教学重难点】
能听、说、读、写单词youngold,句型:Howoldareyou?I’m …
即学会询问对方年龄的日常交际用语。
Howoldareyou?的正确发音和正确运用
【教学方法】
情景教学法、任务教学法、讲授练习法
【教学准备】
PPT课件,卡片,录音机
【课时安排】
一课时
【教学流程】
Part1、Warm-UPandreviewing
1、Greeting
T:Classbegins.
T:Hello,boysandgirls!
Ss:Hello,teacher!
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,andyou?
T:I’mfine,thanks.
T:Howdoyoufeel?
S1:Ifeelhappy!Look!
T:Oh,It’syourbirthday!
2、Enjoyasong!
T:(Standup)Let’ssing “HappyBirthday”forher.
T:Wonderful!Thankyou!
Howoldareyounow?Letmeguess!
Areyouone?
S1:No!
… …
T:Oh,youare--- !
Part2、Presentation
1、学习old,young.
( 用图片介绍两个单词及句子。)
2、看一看、猜一猜oldoryoung?
(利用图片学习巩固old、young)
3、Let’sdoit!
与学生一起完成书上小调查表格。
4、Howoldareyou?
T:Look,Jennyiscoming.(一个学生扮演Jenny) DoyouknowhowoldisJenny?(你知道Jenny几岁了吗?你该怎么问他呢?)
T:Letmetellyou.Howoldareyou?(板书“Howoldareyou? 你几岁了?”)
T:Followme,howoldareyou?(通过和Howareyou的比较来认识)
领读——卡片领读——组读——开火车读)
T: I’mnine.(板书“I’mnine. 我九岁”)
(跟读这个句子,并练习读对话,使学生熟练掌握。)
5、Let’splay
Ss:Hello,I’mseven.Howoldareyou?
(学生接龙询问年龄,操练所学对话)
6、Pairwork
T:Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相问)
(抽几组进行对话操练,进行评价)
7、Groupwork.(调查同学的年龄,完成表格)
8、听音回答问题。
(听课文第三部分,回答问题。锻炼学生听说能力)
9、跟读课文
10、(出示课件,树的年轮, 提醒学生保护环境。)
T: 小朋友们,现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧,每一棵大树都是由小树苗慢慢才长大的,他们也有年龄,所以小朋友们应该好好保护树木,使他们不受到破坏,保护我们的大自然,你们说,对吗?
Part3、Homework
Fillintheblanks.(Askyourthreefriends)
Part4、板书设计:
Lesson22 Howoldareyou?
old
young
Howoldareyou?
I’m....year(s)old./I’m....
【篇3】小学英语教案
学情分析
英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。
通过两年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学此文转自措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。
本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。
课程教学目的
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
7.实现整体设计。
内容与目标
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。