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第一篇朗读的魅力:朗读的魅力
朗读的魅力
刘瑞国
听！快听，多么美妙的声音！
不是歌声，胜似音乐！
是什么力量把我吸引了，是的朗诵。是充满深情的朗诵，是学生满怀青春活力的朗诵。
朗读！不错！就是“清晰响亮地把文章念出来”！
“念”即“读”，“读”是把无声的书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变视觉形象为听觉形象！
这是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。“三分文章七分读”，可见朗读、诵读却能为文章增色添彩！
信么？：
读岳飞的《满江红》一腔“浩然之气”“怒发冲冠”
！那是林则徐虎门禁烟中的火，是徐悲鸿杰作《田横五百士》……
读郁达夫《怀鲁迅》“生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。”我感到一种悲哀，一种悲愤，而不失激励！
“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。……鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。”
郁达夫是个诗人，连他的散文都像诗一般的炽热！
他的散文会赐给你一种也崇敬、爱戴和力量。
而徐志摩呢？读《再别康桥》吧！
“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来”，一下子把我们带到中西合璧，三美诗人营造的氛围中，那云彩、金柳、青荇、清泉，天上虹，让我们想象徐志摩诗作中的绝唱：感同身受德有一种对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，真挚、浓郁、隽永！
我不知道他爱的是康桥，还是爱人、情人，康桥时期是徐志摩一生的转折点。正是康河的水，丰富了诗人的感情，陶冶了诗人情操，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命和记忆！
我想展示《黄河颂》的朗读断句
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神
伟大/而又/坚强！
这里，我们/向着黄河，
唱出/我们的/赞歌。
（歌词）
我/站在/高山之巅，
望/黄河滚滚奔向/东南。
惊涛/澎湃掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，结成/九曲连环；
从/昆仑山下奔向/黄海之边，
把/中原大地劈成/南北两面。
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人出现在/亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成/我们民族的屏障。
啊！黄河！
你/一泻万丈，浩浩/荡荡，
向/南北两岸伸出/千万条铁的臂膀！
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬/滋长！
我们/祖国的/英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你/一样的/伟大/坚强！
像你/一样的/伟大/坚强！
朗诵著名诗人光未然《黄河颂》，你一定会有一种黄河般气势，有一种前辈们一样的英雄的气概和坚强的决心去保卫黄河，保卫中国！
我想你读周敦颐会污浊么？读徐志摩会粗鲁么？读郁达夫会消沉么？读普希金不钟情么？读海明威思想不深刻么？
热爱朗读吧。她赐给你的是美感，净化你的是心灵，激活你的是写作和整个人生的情趣！
第一篇朗读的魅力:我不知道他爱的是康桥，还是爱人、情人，康桥时期是徐志摩一生的转折点。正是康河的水，丰富了诗人的感情，陶冶了诗人情操，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命和记忆！
第一篇朗读的魅力:我想展示《黄河颂》的朗读断句
第二篇朗读的魅力:朗诵的魅力
朗诵的魅力
夏日的风，葱郁了一树嫩叶，又摇落满地的绿荫；夏日的阳光驱走了春的妩媚，却没显见带来夏的热情。城市的夏夜，听不见蝉鸣蛙叫，依然如此宁静。在这寂静的夏夜，斟一杯淡淡香味的茉莉花茶，闭眼静静地品听配乐朗诵，打开那些朗诵文学，如清泉般的音乐伴着一声声抑扬顿挫的、优美的文字就流淌出来了，像甘甜的泉水，清澈、宁静……一丝丝渗入我的脑海，滋润我的心田，也把我带到久远的地方……
曾经是那样地喜欢朗诵，曾经无数次陶醉在自己的朗诵中，也曾经以自己充满热情的朗诵感动过同学们，感染过朋友们…
那年，刚进初中，开学的第一天，班主任是一位教语文的年轻女教师。她长的虽不是很漂亮，但衣着打扮得体，素雅，贤淑，亲和；甜美的嗓音和一口标准的娓娓动听的国语,足以倾倒全班同学。老师想让同学们互相之间更快地认识、熟悉，叫大家做个游戏。就是那个偶然的游戏，让我今生对朗诵如此痴迷。游戏其实很简单，同学们围拢一个圆圈，大家边唱歌，边传手绢，等歌结束最后一个字的时候，手绢传到谁手中，谁就要表演一个节目。那天我们唱的是“让我们荡起双浆”，没有音乐伴奏，大家却唱的那么认真,“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”，正唱得尽兴时，“停”老师在大家唱到“…风”字时轻柔地喊了一声，左手则象指挥家那样有力地向同学们一挥。呵，那声“停”字，手绢正传到我手中，老师正指挥的手也随“停”字指向了我。理所当然,我要表演节目了。那时我有点尴尬，什么节目也没有准备，情急之中，想起了一首小诗，刚从江姐那本故事书上看到，于是我朗诵了起来，本有些喧闹的教室顿时鸦雀无声：“你是丹娘的化身/你是苏菲娅的精灵/哦/不/你就是你/你是中华儿女革命的典型/”等我朗诵结束，教室依然一片寂静，似乎我的朗诵意韵未尽,过了好长一段时间，同学们才回过神来，哗地一片掌声不断。第二圈游戏，谁知，手绢又传到我的手里，那是同学们喜欢听我朗诵，故意把手绢传到我手里的，我心里很清楚。在同学们的掌声、笑语中，一种从未有过的酣畅和激情填满了我的身体，有点兴奋。没准备朗诵材料，我站起来，朗诵了一首歌的歌词：“宝贵的生命是属于人民/让生命的火花放射光芒/勇敢坚贞/意志如刚/大时代的儿女/你不寻常/你不寻常/为了人民的事业/让生命放射出光芒/”又赢得了一阵热烈的掌声。打那以后，在课余闲暇抑或是班组活动时，经常有同学让我朗诵。有的同学甚至还说，以前从来没听过这样好听的朗诵；也经常受到语文老师的朗读指点，在语文课上，她经常叫我朗读课文，有郭沫若的“天上的街市”、贺敬之的“回延安”......记得一次上高尔基的《海燕》那篇课文，老师竟让我站起来两次朗读课文。她说，那是一首充满革命激情和热情的诗篇，并且指点我，要将《海燕》中的破折号读出来，那些破折号是刚柔相济、耐人寻味、蓄势停顿、灵活自如、蓄势泄洪，是革命大风暴来临前夕的感情转折，当我朗读这篇课文的时候，觉得自己眼睛中闪着泪花：“在苍茫的大海上/狂风卷集着乌云/在乌云和大海之间/海燕象黑色的闪电/在高傲地飞翔/……这是勇敢的海燕/在怒吼的大海上/在闪电中间/高傲地飞翔/这是胜利的预言家在叫喊/──让暴风雨来得更猛烈些吧/”同学们确实被作者情感和我声情并茂的朗诵感染了，我分明清楚地看见好些同学眼中含着泪花。
就这样我喜欢上了朗诵这一艺术。朗诵让我充满了自信、让我对生活充满了激情和热情。我从中学到大学都参加了学校朗诵组，经常受到文学老师的指点，也常去听一些著名的朗诵家乔榛、丁建华的朗诵讲座，参加过朗诵比赛。我不断地寻找适合自己朗诵的诗或者散文，因为朗诵，我读到许多优秀散文、诗歌；我经常对着镜子练习口形，查找字典为正确发音。为使自己的朗诵富于感情、优美动听，具有感染力，经常钻研一些作品的内涵和时代背景，背诵优美文字，使自己身临其境，想象那文字的剩余部分…….
我曾经置身于树林中，漫步在写有阳光的小道上，曾经无数次想象过诗人描绘的大海的波涛汹涌、高山的巍娥挺立；夏夜傍晚的清风、漫步竹林小径感受沁人心脾的清凉；想象过冬天的飞雪、感受雪的美丽、雪的纯洁、雪的意境；想象过花蕊芬芳的气息，曲径通幽，让我情不自禁去寻觅那月下的花容……我就这样如此地痴迷地热爱朗诵……
不知道什么时候下起了雨，滴答的雨声敲打在窗棂上，给炙热的夏夜带来一丝清凉。音箱中传出了濮存昕朗诵的俄国诗人普希金的《致大海》"再见吧/自由奔放的大海/这是你最后一次在我的眼前/翻滚着蔚蓝色的波浪/和闪耀着娇美的容光/……哦/再见吧/大海/我永不会忘记你庄严的容光/我将长久地/长久地/倾听你在黄昏时分地轰响/……”这是我读书的时候经常朗诵给同学们听的喜欢的诗之一。多年后，当我在电脑里听见濮存昕声情并茂，融情寓境的《致大海》的朗诵，心倏然被感染。我仿佛看见俄国诗人普希金，当他将要远离曾经与他长期为伴的大海，而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。雨声滴答滴答，伴着贝多芬的命运交响曲的钢琴伴奏的《致大海》诗文，我怕打扰了外国诗人的思绪，只在不远处用心倾听他向大海倾诉自己的理想，渴望自由、对解放的热烈追求和对暴力统治的憎恶、反抗的心声……
音箱里又传出乔榛朗诵的陆游和唐婉的的《钗头凤》“红酥手/黄縢酒/满城春色宫墙柳/……”那是我最近才从网上寻觅到的宝。淡淡的茉莉香茶袅袅缭绕，浑厚纯正的男中音声声……于是，远古诗人的万千惆怅便敲窗而来，悄悄潜入心里，震颤心灵深处暗藏的忧伤的心弦。倘佯在雨声里，心也跟着潮润起来，岁月履过的痕迹开始在雨的凄迷和朗诵声里恍惚起来……
每次听朗诵，让自己在别人的生命中也经历一次自己的生命，给自己的生命增添了一份厚重……
呵，我曾经是那么喜欢朗诵！那是青葱的岁月，能否再次找回自己，点燃对生活的热情和喜欢朗诵的激情……
第三篇朗读的魅力:朗读的魅力，你感受到了吗？
朗读，最好的遇见
最美书声
朗读，本身就是最好的礼物，用心吐字，为爱发声，每一份礼物都直戳心灵！让我们在繁忙中安静下来，学会思考和感悟；朗读，让文字发出了声音！唤醒了人内心的柔软，让诗与美触碰。愿文字发出干净的呐喊，愿朗读成为一种习惯，让阅读更加美好！
朗读是...
朗读，
是一个人，一段文，一份情素。
01
情
“我找到了你，便像是找到了我真的自己。如果没有你，即使我爱了一百个人，或有一百个人爱我，我的灵魂也将永远彷徨着。”这是朱生豪写给宋清如的情诗。
01
轨迹
“在遇到你以前，我从未想过结婚的事，遇见你之后，我结婚从未想过和别人。”这是钱钟书先生对杨绛女士的告白。
朗读的魅力
当这些美的句子，被充满着情感的人们朗读出来，给人心里的震撼是无穷尽的，这也就是朗读的魅力所在。
实力与偶像并存
他是新一代的歌王
周杰伦
我们都在路上
那些时光的流转，遗失的记忆，从字里行间娓娓道来。
朗读是一种情感的输出，是将文字转变成语言的创造性艺术，音乐，环境，氛围，情感缺一不可，而朗读的地方，也绝不止聚光灯照耀下的舞台之上。
最美书声全民朗读活动
由吉林省新闻出版广电局与浦发银行长春分行共同主办；吉林省青少年发展基金会、吉林省妇女儿童基金会协办；吉林电视台生活频道、吉林省无界传媒承办。活动以丰富多彩的内容吸引人们加入到朗读者队伍中来，体验朗读的魅力，营造浓厚的读书氛围，从而让全民阅读理念深入人心，推动国民素质和社会文明的提高与发展。
参与方式
线上
社会公众可以通过手机关注浦发银行长春分行微信公众号报名，朗读一段文字上传参加活动；
线下
走进朗读亭，现场录制音频上传报名。优秀朗读作品将在吉林电视台生活频道、吉视通网台、“书香吉林”网站、喜马拉雅FM等媒体播出。
人气奖励
每月还将从参加活动的朗读者中选拔出10名人气选手予以奖励。优秀选手有资格参加主办方开展的朗读培训和系列主题朗读活动。
朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性艺术，以文字为媒介，从文字中汲取养分。唐李商隐《与陶进士书》中写道“出其书，乃复有置之而不暇读者，又有默而视之不暇朗读者，又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”
朗读是一种艺术，更是一种情感的寄托和表达。在朗读中遇见真实的自己。朗读，才是最好的遇见！
