复习应该听什么歌


音乐教案 2008-05-17 08:18:43 音乐教案
[摘要]复习应该听什么歌(共8篇)利用音乐元素,上好音乐复习课利用音乐元素,上好音乐复习课在以复习为主的音乐课上,我们常看到这样的镜头:老师走进教室宣布,今天我们一起来复习前面所学的歌曲,请记得歌词的同学背唱,背不得歌词的同学可以看书

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复习应该听什么歌篇一
《利用音乐元素,上好音乐复习课》

利用音乐元素,上好音乐复习课

在以复习为主的音乐课上,我们常看到这样的镜头:老师走进教室宣布,今天我们一起来复习前面所学的歌曲,请记得歌词的同学背唱,背不得歌词的同学可以看书唱。于是,老师就打开录音机或弹起琴,同学们则如老师所愿的和着音乐一首接一首的往下唱。接下来的情形可想而知了:两三首歌唱下来,有的同学便自行休息;有的同学相互聊上了;还有的同学做起了与本课不相干的事情来;只剩下个别“乖宝宝”毫无表情的将可怜的嘴巴一张一合了。

歌曲复习是音乐课重要的组成部分,新课标中规定了在小学阶段每人每学年要背3---6首歌曲不等,古语有云:“业精于勤而于漏。”故时常将所学的歌曲拿出来复习是很有必要的和有意义的。柯达伊教育思想也认为:经常复习孩子们所喜爱的歌曲有利于加深对音乐的记忆和提高审美能力。而上述镜头中的现象显然不是我们所期望看到的,它扼杀了孩子们的情感,白白浪费了孩子们接受美熏陶的机会。

如何让歌曲复习课上的鲜活起来,让孩子们在复习课中真正一次次快乐的体验歌曲,走进歌曲,和音乐产生共鸣 ,并将自己的体验表达出来?笔者在近些年的教学中一直思考着并尝试解决,在实践中有了一些收获,具体方法如下:

一、以“节奏”为源复习歌曲

人们常把节奏称为音乐的骨骼,的确,在音乐中它是时间的组织者 。世上只有不具备音高(旋律)关系仅有节奏构成的音乐,而没

有只有音高关系而无节奏构成的音乐。根据这一特点,在复习歌曲时,我常以节奏为突破点复习歌曲,其方法有两种:第一,以歌曲中的重点节奏为突破点。例如:我拍节奏2/4╳ ╳ ▏╳ --- ▏╳.╳ ╳╳ ▏╳ --- ▏▏《到小熊家里去》,让学生思考次节奏源自本学期所学的哪首歌曲?学生很快到自己的记忆库里去翻阅所学的歌曲了……,待大部分学生回答正确以后,集体复习演唱歌曲。第二,以歌曲的伴奏节拍为突破点。每首歌都有自己的节拍,不同节拍的歌曲有不同的伴奏节拍。根据这一特点,我常用不同的伴奏复习不同拍子的歌曲。如:我拍3/4 ╳ --- ╳ ︱╳ -- ╳ ▏或者 ╳ --- -- ▏╳ -- --- ▏……或2/4 ╳ ╳╳ ▏╳ ╳╳ ▏或者2/4 ╳╳ ╳╳ ▏╳╳ ╳╳ ▏(拍手时作出节奏的强弱)……让学生思考这种伴奏型适合为哪些歌曲伴奏?然后和同学们一起将本学期所学的歌曲按照不同拍子的进行分类,随后进行带有伴奏的复习。如果你愿意,还可以让学生为所学的歌曲创编其他的节奏为歌曲伴奏,培养创编精神。通过这样的练习我发现孩子门对歌曲中的节奏的敏感度有了很大的提高,有时无须思考便能脱口说出节奏的出处,歌名。

二、以“音色”为源复习歌曲

在美术作品中,人们一眼就能感受到色彩的变化,或明或暗,或模糊或清晰,在音乐作品中这一点同样存在。在老师的启发下,孩子们可以轻而易举的利用自己的天然乐器“嗓音”发出阳光下云的声音,月光下云的声音,暴风雨来到时云的声音,或明或暗,或浑浊或静谧。

利用通感,在复习歌曲时,我用不同的接触方法(划、敲、轻抚……)、不同的力度动作(强、中强、弱、中弱……)敲击同一物体,让孩子们感受所产生的声音有什么区别?孩子们立刻感受到轻柔的、有弹性的、颗粒性的、舒缓的、雄壮的……等不一样的感觉,而这种不同的感受就是来自音色上和情绪上的区别。每首歌独有自己的情绪或是情感基调,或欢快活泼、或柔和安静、或慷慨激昂……在敲敲打打的游戏中让孩子们感受不同情绪,并寻找这些不同情绪的歌曲进行一一复习。当然,在这过程中,还可以让孩子们自己制造声响让大家一起感受,复习歌曲。在这样的氛围下,我看到的是:孩子们快乐的体验着,积极的探索着,相互的合作着 ,陶醉在歌曲美妙的氛围中,陶醉在自己成功地发现中。

三、以“动作”为源复习歌曲

音乐是旋律、语言和舞蹈的结合。这种结合早在我国古代的“乐”的艺术中就已经存在,在西方古希腊时期的艺术中也已存在,在当今儿童的生活中依然存在。实践证明,在音乐教育中用动作配合教学是一种教学效果良好且十分首推崇的方法(此方法特别适用于幼儿及低年级儿童)。通过换位思考,我做了一个现在看来可谓是成功的尝试。在歌曲的复习课中,我作一些曾为孩子们学习新歌所编配的、孩子们熟知的动作,如同哑剧一样,用一连串的动作试图勾起他们对歌曲的记忆。是的,孩子们非常棒,每个动作所编配的每句歌词都能准确地回忆起来,丝毫没有颠倒,即使他时候跟上的孩子。看着他们手舞足

蹈衣服兴奋的模样,我不禁想起了《诗经.大序》中所述,“言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足故歌咏之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”以动作为源孩子们准确地回忆起了所要复习的歌曲,随着老师一声“正确”令下,孩子们欢呼起来,那心情可想而知。孩子们手舞足蹈,不仅因为他们找到了歌曲,回忆起了歌曲内容,更重要的是因为他们体验着成功的喜悦,而这份喜悦的心情一直延续到复习唱歌曲时所表达歌曲的情感中。

在复习歌曲的音乐课课型中,我尤其多提倡使用比较法、发现法、在儿童回答问题后,老师千万不要急于公布所谓的正确答案,要给儿童足够的思考空间,让他们多听,多唱、多对比、多质疑、多发现,在民主、自主的环境下学习。我想:在新课程的大背景下,面对新世纪、新时代的儿童,作为担负着不容推卸责任的我们,应该不断寻求和探索最具吸引力的教学方法,为蒸蒸日上的教育事业出一份力!

复习应该听什么歌篇二
《音乐复习题1》

1、 音乐课程标准修正中,将“重视音乐实践”修订为

(A)

A、强调音乐实践 B、提高音乐实践

2、音乐课程标准修正中,将“提倡学科综合”修订为(A)

A、关注学科综合 B、深入学科综合

3、音乐课程标准修正中,将“理解多元文化”修订为(A)

A、理解音乐文化多样性

4、音乐课程标准修正中,删去“完善评价机制”,增加(A)

A、突出音乐特点 5、音乐课程性质(A)

A、人文性、审美性、实践性 6、音乐课程的基本理念是(A)

A、以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;

强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,关注学科综合;弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;面向全体学生,关注个性发展。

7、音乐课程总目标增加了(A)的表述。

A、系统学习母语音乐文化 8、(A)学段增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量。

A、三至六年 B、一、二年 9、音乐能力包括(A)

A、音乐听觉感知能力、欣赏能力、表现能力、创造能力

10、音乐课程的学段划分为(A)

A、一、二年级学段;三至六年级学段

11、新的课程标准将实验稿教学领域“感受与鉴赏”修订为(A)

A、感受与欣赏 B、表现与欣赏 12、(A)要素方面的内容是感受与欣赏音乐首先必须具备的知识和能力。

A、音乐表现 B、音乐创造 13、(A)是审美教育的基本特征之一。

A、情绪与情感 B、情绪和表现

14、为了加强“表现”领域的“演唱”内容和要求,修订稿增加了(A)

A、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱,培养良好的演唱习惯。

15、在每学年背唱歌曲的数量要求中,加进(A)

A、中国民歌、京剧或地方戏曲唱腔 16、强调合唱内容,增加(A)内容。

A、轮唱 B、对唱

17、学生(A)是表现教学中的主要目标。

A、有表情地、有感情地演唱、演奏以及进行综合性艺术表演 18、“表现”领域包含了(A)四项内容

A、 演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱 19、(A)是演唱教学的主要内容和目标。

A、自然、自信、有表情、有感情地唱歌 B、准确、自然、有表情、有感情地唱歌

20、一、二年级识谱教学能够跟琴视唱(A)乐谱。

A、简单 B、复杂

21、将实验稿“即兴创造”修改为(A)

A、即兴编创 B、即兴创编

22、将(A)能够“创作2—4小节旋律”改为“能够在教师指导下,尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐”。

A、三至六年级 B、一、二年级 23、能够用唱名模唱简单乐谱(A)

A、一、二年级 B、三至六年级 24、能够跟随琴声视唱简单乐谱,具有识谱的初步能力(A)

A、三至六年级 B、一、二年级 25、在音乐新课程中,(A)是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。 A、表现 B、演唱

《中小学音乐学业与评价》选择题

1、研究和实践告诉我们,课堂教学中,最常用的学业评价类型是( A )

A、形成性评价 B、终结性评价

2、评价应包括学生、教师和课程管理三个层次,可采用自评、( B )和他评等多种形式。 A、组评 B、互评

3、音乐教学方法强调从感性入手,以情动人,以美感人,重视教育的潜效应。它的特征是:参与性、( A )、愉悦性

A、情感性 B、审美性

4审美训练是音乐审美教学的本质 ,主要包括对审美观、( B )审美人格的训练。 A、审美体验 B、审美能力

5、音乐技能训练评价的功能主要表现为:导向功能、鉴定功能和( A )功能。

A、激励和改进功能 B、激发兴趣功能

6、以评价对象为依据,音乐技能训练评价主要分为学生评价、教师评价两种类型,音乐技能评价重在( B )评价。复习应该听什么歌

A、教师评价 B、学生评价

7、为了合理和准确地进行综合技能训练和评价,必须遵循( B )项基本原则。 A、六项 B、七项

8、中小学音乐学科技能训练评价一定要注意( A )性。

A、实效性 B、科学性 9、( B )教学领域是其他一切音乐教学领域的基础。

A、聆听与感受 B、感受与鉴赏 10、( A )是教师为了帮助学生迅速理解学习内容,根据教学需要,创设与教学内容相应的氛围和情境。 A、音乐情境 B、音乐情绪

11、不论是最简单的幼儿歌曲,还是最复杂、最丰富的和声、复调的多声音乐,甚至是没有明确音高的原始音乐,都离不开( A )。 A、节奏 B、旋律

12、在音乐欣赏技能训练中,教师要关注( A ),深入挖掘每一首音乐作品的内涵。 A、音乐本体 B、音乐情感

13、鼓励艺术创新,激发学生情感升华,要求教师要有正确理解和把握音乐作品情感的能力,具有较强的( B )能力,浓厚的文化底蕴。

A、表演、鉴赏能力 B、范唱、范奏能力 14、( A )是学生参与实践、创造的重要手段。 A、器乐 B、表演 15、( B )的歌曲学习方式,不利于激发学生的学习兴趣。

A、先唱歌后识谱 B、先识谱后唱歌 16、不要等技术成熟之后再进行歌曲的艺术处理,音乐教学的全部过程都应有( A )的参与。 A、感情 B、学生

17、学生以各种形式参与表现歌曲时要注意参与的( B )、

常规性、适当性。

A、普遍性 B、全体性 18、器乐教学应采取( B )、互帮互助、共同进步的教学方案。

A、整体学习 B、分层学习 19、教师在综合性艺术表演教学中,要根据其内容的教学特点,加强与演唱等学习内容的联系,强调活动的音乐性和参与的全体性,培养学生的( B )能力。 A、艺术综合能力 B、艺术整合能力 20、音乐基础知识和基本技能本身也是审美活动的一部分,是一切审美活动的( A )。 A、基础 B、根本 21、( A )评价的有效运用,既能激发学生的学习兴趣,,更能使学生内心形成强大的心理推动力,产生

向正确目标努力追求的愿望。

A、激励性评价 B、鼓励性评价 22、创造有利于激发学生的联想和想象能力,培养学生的( A )能力。

A、创造 B、创新

23、在创造领域的教学中,教师要遵循(“ B ”)的教学原则,让学生在感受、体验、表现、创造音乐的过程中接受审美教育。

A、以人为本 B、以音乐为本 24、表现音乐要抓住音乐的( A )。 A、特性 B、本质

25、教学过程是师生交往、共同发展的过程。在教学过程中要处理好传授与培养能力的关系,注重培养学生的( B )性和自主性。

A、独特性 B、独立、

26、在创作活动中,教师是沟通学生与音乐的桥梁,教师应该有计划地( A )学生的创造活动。 A、引导 B、指导 27、教师要鼓励学生参与到评价中,引导学生对自己的表现作出判断,使学生从被动的( A )评价转向主动参与评价。

A、接受 B、概括 28、音乐与相关文化是直接增进学生文化素养的学习领域,它有助于扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的( B )与感受。

A、鉴赏 B、体验 29、在音乐教学中,“相关文化”的内容要根据教学需要,选择最合适最有( B )的内容引入到课堂中来。

A、普遍性 B、代表性 30、不要将“音乐与相关文化”与其它内容标准(感受、鉴赏、表现、创造)进行明显划分,应有机的( A )。 A、融合 B、整合 31、在学习音乐的过程中,结合文化的学习,增加学生的文化修养必定有助于( B )的培养。 A、想象力 B、创造力

32、音乐教学中,渗透相关文化的内容要( A )。 A、适度 B、适宜 33、建立多元化的评价标准,教师要把握激励与上市的( A ),注意评价语言的艺术性,体现评价方法的多样性,追求有价值的评价。

A、主导性 B、主体性

34、心理学研究证明,儿童的注意主要是( B )注意占优势,有意注意正在发展,但有意注意的持续时间很短。

A、无意注意 B、有意注意

35、儿童音乐接受主要是以音乐感觉为主,感受与( A )是儿童学习音乐的主要方法。 A、体验 B、实践

36、对音乐的理解不是一次就能完成的,而是一个( B )的过程。

A、发现 B、发展 37、与成人的音乐思维相比,儿童的音乐思维更多地表现为音乐( B )思维,随着音乐知识的增长与能力的提高,音乐思维的能力也会提高。 A、感觉 B、直觉

38、对于低年级学生来说,首先应培养他们的( A )意识,让他们感到音乐是美好的,但也不是随心所欲的。 A、节奏 B、旋律

39、1—2年级评价时要考虑学生的( B ),对优秀和内向的孩子给予批评和指出不足的评价;对顽皮的孩子和外向的孩子进行表扬或肯定其优点的评价。 A、年龄特点 B、个性特点

40、3—6年级综合技能评价要立足于促进学生个体发展的角度,以人为本,建立科学而合理的( B )评价体系。

A、多样 B、多维

41、在音乐教学活动中,对学生的兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等,用较为准确、形象的文字简要加以描述,这就是( A )评价。

A、定性 B、定量

42、采取定性与定量相结合的( B )评价方式,教师要根据平时积累的资料,进行分析归纳,写出有针对性的总结性评语,使学生明确前进的目标。 A、整合性 B、综合性

43、音乐艺术的特征决定了小学音乐欣赏教学应以( B )为主,教学中必须把一定的时间留给学生听音乐,同时也要留有学生想象的空间。 A、欣赏 B、听赏 44、教师要对学生的自我评价和相互评价的正确与否给予及时指导,进行有利于学生成长发展的适时的( B )评价。

A、综合 B、全面

45、教师要结合( B )评价完成对每名学生激励性的终结评价,这样才能更好地激发学生的学习兴趣,让每一名学生都找到展示自我的舞台。 A、过程性 B、形成性 46、教师在评价小组合作和分组表现时,善于从不同角度发现各组的优点,并采用( A )的方式。 A、多样化 B、多角度 47、评价指标要适应学生的特点和学习状况,要想做到这一点,请( B )参与评价指标的制定是个好办法。

A、教师 B、学生

48、学习歌曲前先练声、学习难点乐句、学歌谱等,在世间的过程中,这样的操作方法( A )人们审美的规律。

A、不符合 B、符合 49、教师应该把日常生活和语言中所体验到的节奏引导到音乐中,通过拍击实践培养学生的( B )能力。 A、节奏感受 B、节奏感知 50、兴趣与好奇心是儿童音乐接受的动力,( B )是儿童 音乐接受反应的主要形式。 A、感知 B、感性 第六章 音乐与相关文化 1、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表现,涉及( A ),音乐与姊妹艺术,音乐与艺术之外的其他学科等各个方面。 A、音乐与社会生活 B、音乐与文化生活 2、音乐与美术、舞蹈、戏剧、影视等各类艺术都可以有机结合,构成音乐为本、以(B )的音乐教学课型 A、各类艺术为主题 B、音乐为主题 3、音乐与相关文化其特点是( ABC )。 A、知识面广 B、信息量大 C、参与性强 D、操作性强 4、由于音乐与艺术之外的其他学科是一个新的教学领域,鲜有现成的教学模式可供借鉴,因此,在具体教学实践中要求教师做到哪三点(A B C ) A 、大胆尝试和探索 B、坚持以音乐教学为主 C扩大知识面 D艺术之外的其他学科放主要地位 5、音乐同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种(A),对已软化学科边缘、增强对交叉学科的理解、拓展人文视野具有重要意义。 A、良好形式 B、必要形式 第七章 教学建议 6、音乐是听觉艺术,(A)是学习音乐的基础。 A、听觉体验 B、歌唱教学 7、音乐教学的主要方式应该是(B),而(讲解)和(视觉演示)只是一种辅助手段。 A、歌唱和演奏 B、感受和聆听 8、音乐教学要突出(A)的特点。 A、以音乐审美为核心 B音乐人文学科 9、音乐教学要以音乐为载体,突出(A),突出聆听与欣赏,音乐实践中的演唱,演奏,创作以及与这些活动密切相关的审美内涵。 A、音乐艺术内容 B、课堂教学内容 10、应重视课堂(B)设计,并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。 A、教学过程的 B教学目标的 11、教学形式的选择应服从于(A),无论采用何种教学方式与手段,都应具有明确的针对性和目标性。 A、教学目标 B、教学重难点 12、音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系,重视(A)正确导向,注意(C)教学体现,同时应表明(B)目标。 A、情感、态度与价值观的B、知识与技能的C、过程与方法的 13 、 设计目标应该注意三个维度的整合,将(BCD)三个方面统一为一个有机的整体。 A、“教学与形式”B、“情感、态度、价值观”C、“过程与方法”D、“知识与技能” 14、音乐教学内容虽然划分为感受与欣赏,表现,创造,音乐与相关文化四个不同领域,但体现在教学中却(A)。 A、是一个整体 B不是一个整体 15、重视教学设计的(A),重视教学过程的(B);关注教案文本的(C),关注课堂环境、资源的(D)。 A、预设功能 B、生成意义 C、价值取向D、客观变化 16、强调教学过程的(B),也应有必要的教师传授;提倡探究式学习方式,也应当有适当的接受性学习;倡导(A),也要注重发挥个体学习的特点与优势。 A、合作学习 B、学生参与 17、常见的音乐教学生成因素有教学环境、教学气氛、教学设备、(A)。 A、教学活动 B、学生素质 18、教学中教师应积极引导学生进行(B)

A、音乐唱歌活动 B、音乐实践活动 19、不同教学领域的相互渗透与结合,可以最大限度地发挥音乐教学的整体效应,从而促进学生(ABCD )的和谐发展。

A感受力 B欣赏力 C表现力 D创造力 第八章

20、情感、态度、(B)的评价是学生音乐学习评价的重要内容(B)。

A、世界观 B、价值观

21、过程与方法的评价对于音乐学习具有(A),这是因为音乐学科具有不同于其他学科的特征。 A、特殊的意义 B、重要意义 22、知识与技能的评价主要包括(A)与音乐基本技能。 A、音乐基础知识 B音乐乐理知识 23、音乐课程评价方式与方法包括(A),定性述评与定量测评性结合,自评、互评及他评相结合。

A、形成性评价与终结性评价相结合 B、平时考试与期末考试相结合 第九章

24、教材编写原则包括(B)为本原则、教育性原则、其他原则(科学性原则、实践性原则、综合性原则、开放性原则)

A、音乐 B、学生 25、《标准》和教材是音乐课程(A)资源 A、最重要的基本 B、最重要的唯一 第六章 音乐与相关文化 1、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表现,涉及音乐与社会生活,音乐与姊妹艺术,音乐与艺术之外的其他学科等各个方面,

2、音乐与美术、舞蹈、戏剧、影视等各类艺术都可以有机结合,构成音乐为本、以音乐为主题的音乐教学课型

3、音乐与相关文化其特点是知识面广、信息量大、参与性强。 4、由于音乐与艺术之外的其他学科是一个新的教学领域,鲜有现成的教学模式可供借鉴,因此,在具体教学实践中要求教师做到哪三点? 首先要大胆尝试和探索; 其次要坚持以音乐教学为主,处理好主次关系,在教案设计、教学组织、教学实施中始终把音乐内容放在主要地位,防止出现本末倒置的情况; 第三,除了要掌握本专业知识外,还要广泛涉猎音乐之外的其他学科知识,进一步扩大知识面。

5、音乐同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种良好形式,对已软化学科边缘、增强对交叉学科的理解、拓展人文视野具有重要意义。

第七章 教学建议

6、音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。 7、音乐教学的主要方式应该是感受和聆听,而讲解和视觉演示只是一种辅助手段。

8、音乐教学要突出以音乐审美为核心的特点。

9、音乐教学要以音乐为载体,突出音乐艺术内容,突出聆听与欣赏,音乐实践中的演唱,演奏,创作以及与这些活动密切相关的审美内涵。 10、应重视课堂教学目标的设计,并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。 11、教学形式的选择应服从与教学目标,无论采用何种教学方式与手段,都应具有明确的针对行和目标性。 12、音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系,种事情干、态度与价值观的正确导向,注意过程与方法的教学体现,同时应表明知识与技能的目标。 13、设计目标应该注意三个维度的整合,将“情感、态度、价值观”、“过程与方法”和“知识与技能”三个方面统一为一个有机的整体。

14、注意音乐教学各领域之间的有机联系。 15、音乐教学内容虽然划分为感受与欣赏,表现,创造,音乐与相关文化四个不同领域,但体现在教学中却是一

个整体。

16、重视教学设计的预设功能,重视教学过程的生成意义;关注教案文本的价值取向,关注课堂环境、资源的客观变化;强调教学过程的学生参与,也应有必要的教师传授;提倡探究式学习方式,也应当有适当的接受性学习;倡导合作学习,也要注重发挥个体学习的特点与优势。

17、常见的音乐教学生成因素有教学环境、教学气氛、教学设备、教学活动。

18、教学中教师应积极引导学生进行音乐实践活动。 19、不同教学领域的相互渗透与结合,可以最大限度地发挥音乐教学的整体效应,从而促进学生的感受力、欣赏力、表现力、创造力和谐发展。 第八章

20、情感、态度、价值观的评价是学生音乐学习评价的重要内容。

21、过程与方法的评价对于音乐学习具有特殊的意义,这是因为音乐学科具有不同于其他学科的特征。 22、知识与技能的评价主要包括音乐基础知识与音乐基本技能。 23、音乐课程评价方式与方法形成性评价与终结性评价相结合,定性述评与定量测评性结合,自评、互评及他评相结合。 第九章

24、教材编写原则包括学生为本原则、教育性原则、其他原则科学性原则、实践性原则、综合性原则、开放性原则。 25、《标准》和教材是音乐课程最重要的基本资源。

《中小学音乐有效学业评价》复习提纲

01、《音乐课程标准》提出的基本理念包括哪些内容

02、探讨中小学音乐学科技能训练及评价、必须认清哪

些音乐新课程教学现状

03、探讨中小学音乐学科技能训练及评价问题需要关注

哪些新课程实施的难点

04、中小学音乐学科技能训练必须正确理解哪些音乐教

育的审美特证

05、中小学音乐学科技能训练必须正确理解哪些音乐知

识与技能目标

06、新课程背景下中小学音乐学科技能训练的目的是什

07、新课程背景下中小学音乐学科声乐的技能训练应抓复习应该听什么歌

住哪四个环节

08、中小学音乐学科器乐教学的技能训练要求应做到哪

三点

09、中小学音乐学科听觉技能训练的主要做法有哪些 10、中小学音乐学科歌唱技能训练的做法有哪些 11、中小学音乐学科歌唱技能训练中应注意那几点 12、中小学音乐学科技能训练的具体策略有哪些 13、中小学音乐学科技能训练有哪些评价概述 14、中小学音乐学科技能训练有哪些评价原则 15、中小学音乐学科技能评价与技能训练的关系是什么 16、中小学音乐学科技能训练评价的内容是什么 17、中小学音乐学科技能训练评价的对策是什么

18、如何引导学生学会通过自我评价及时纠正自己在音

乐表现中出现的问题

19、如何通过评价引导鼓励学生以他们最喜爱和最擅长

的方式来表达自身的音乐感受

20、中小学音乐学科在教学中应如何强化情感体验 21、中小学音乐教师应如何引导学生感受生活中的音

乐、关注生活中的音乐、并积极参与社会音乐活动22、指导学生阅读几首中国古典诗词和散文,帮助学生

理解声音艺术和语言艺术的关系,指导学生选择恰当的音乐来烘托诗词、散文的境界。

小学音乐《新课程标准解读》试题 1、将实验稿“即兴创造”修改为“(B )”,使这一学习内容更具有准确性和指向性。 A 即兴创作 B 即兴创编 C 音乐创作 D 音乐创编 2、(C )是发挥学生想象力和思维潜力的音乐学习领域。 A 表现 B 鉴赏 C 创造 D 感受

3、即兴编创,关键在于(A )。

复习应该听什么歌

A 即兴 B 编创 C 灵感 D 技能

4、依据歌曲、乐曲的内容及情绪进行即兴编创活动,应该是教学的( D )。

A 主要途径 B 应用方式 C 重要方法 D 主要方式 5、(D )教学首先要打破神秘感,要相信学生的创造力。 A 即兴编创 B 音乐创作 C 音乐表现 D 创作实践

6、音乐课是一种音乐文化素质的培养,因此,音乐新课程在传统音乐课程基础上设计了一个新的教学领域——(B )。

A 音乐与民俗活动 B 音乐与相关文化

C 音乐与社会生活 D 音乐与姊妹艺术 7、(C )应有机渗透到鉴赏、表现、创造等教学领域中,通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动进行。 A 音乐与民俗活动 B 音乐与社会生活

C 音乐与相关文化 D 音乐与姊妹艺术

8、音乐与美术、舞蹈、戏剧、影视等各类艺术都可以有机结合,构成以(A )为本、以音乐为主题的音乐教学课题。

A 音乐 B 表现 C 鉴赏 D 综合

9.音乐是文化的重要组成部分,是人类宝贵的精神文化遗产和(B)。

A.智力结晶 B.智慧结晶 C.艺术表现形式 D.音乐表现形式

10.“美育”这一概念的提出,始于德国启蒙运动时期的美学家(A)。

A.席勒 B.黑格尔 C.蒙台梭利 D.康德

11.传统的学习观注重的是以知识和课本为中心的认识活动,把学习的本质视为一种(D)。

A.认知过程 B.学习过程 C.教学过程 D.认识过程

12.(C )是音乐课程的理论基础,对音乐课程目标的确定、音乐课程内容的选择和音乐课程教学的实施具有重要指导意义。

A.音乐教育基本概念 B.音乐教学基本概念

复习应该听什么歌篇三
《巧用英文歌曲培养学习兴趣》

摘要:英文歌曲是英语课堂上一种喜闻乐见的教学形式。英文歌曲非常优美,很多人是从接触英文歌曲开始慢慢喜欢上英语的。学生只有对所学知识产生积极的情感体验,才会以极大的热情投身学习。因此,在课堂上利用英文歌曲教学,能有效地激发学生的学习兴趣。本文论述了英语教学中如何巧用英文歌曲来培养学生的学习兴趣。
关键词:英文歌曲;兴趣;培养 
        听歌曲学英语是时下非常流行、快捷、有效的一种学习方法,它打破了枯燥的传统学习方法,使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲,记住有关的歌词,纠正自己的发音,并记住可以使用的新单词和短语,从而激发学生的学习兴趣。如果教师本着为语言教学服务的原则,灵活使用英文歌曲,可以使课堂教学效果得以提高。 
  一、巧用歌曲,自然导入 
  简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣,可以创设轻松愉快的课堂气氛,并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。比如,上课前,师生可以利用歌曲来进行问答: 
  T: Are you happy, boys and girls? 
  S: Yes, we are very happy.  
  T: Ok, if you are happy, please clap your hands. 
  然后要求学生一边哼唱clap your hands,一边配合动作,这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式,可以充分调动学生的积极性,使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。例如,SEFC Book 2A Unit 6主题为Life in the future. 教师可以播放A whole new world,师生在对未来的美好憧憬中自然进入新课。再例如SEFC Book 1B Unit 17主题为Great women,教师可以播放Faith Hill演唱的There you will be,在欣赏歌手圆润的歌喉的同时,教师可以通过介绍歌手的奋斗历程以及辉煌成就自然导入新课。 
  二、巧用歌曲,感悟语法 
  优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽,若与语法知识做好整合,将其融会贯通,采用灵活的方式,可以拓宽学生的思维,加深学生对语法结构的认识。比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌词是:Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you .学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时,也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法;而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句;That is why you go away又可以说明什么是表语从句;听了Bryan Adams演唱的Here I Am,学生会进一步认识什么是倒装句。因此,将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合,不仅可以复习原来的语法知识,也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。 
  三、巧用歌曲,灵活总结 
  歌曲不仅可以用来引入新内容,也可以用来将所教授的新内容用歌曲的形式进行总结,既起到巩固的作用,也为课堂平添一份轻松活泼的气氛。例如SEFC Book 1A Unit 1主题为Good friends,在教学内容即将结束时,师生可以通过哼唱Forever friends使教学内容得以升华。再例如SEFC Book 1A Unit 10主题为The world around us,在课文Are we endangered?即将结束时,师生可以通过哼唱One world, one dream使学生进一步认识到保护环境的重要性。此外,还有很多学习英语的材料和资源。运用这些资源,可以将课外的学习材料引入课堂,让学生感受新鲜活泼的课外学习材料。灵活开放地运用这些材料,将课堂学习和课外知识结合在一起,激发学生学习英语的兴趣,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,拓宽视野,活跃思维,发展个性。

四、巧用歌曲,渗透文化 
  资源广泛的英文歌曲贴近生活,通过歌曲,可以真实地感受到英美国家的文化气息。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题,可以生动地展现这些活动的文化和场面。例如SEFC Book 1B Unit 14主题为Festivals.在教学过程中,教师除了展示一些西方传统节日的相关图片之外,还可以播放Happy Halloween这首歌,并和学生一起吟唱。通过听唱这首歌,真实生动的万圣节之风迎面扑来,让人真切地感受到西方传统节日的气息。而其他一些英文歌曲,如Merry Christmas,Jingle bells等有关节日的歌曲,都可以在课堂中运用。让学生能生动地体验到节日的气息,提高他们的文化素养,同时也可以体现英语课堂的灵活性和开放性。 
  五、巧用歌曲,学科整合 
  学科与学科之间是相通的,英语起伏的语调优雅而流畅,富有韵律。而通过英语歌曲的吟唱和表演,可以唤醒学生对美的追求,把英语和音乐紧紧地结合在一起。Ten Little Indian Boys是一首传统的英文歌曲,欢快活泼的曲调非常容易学。不仅可以复习巩固数字的学习,也可以让学生感受到快乐活泼的课堂气氛,培养学生的人文情怀。除这首歌以外,还可以采用Do-re-mi,Apple Song, Edelweiss, Hallelujah,Circle of Life等有趣、优美的英文歌曲,以激发学生对生活的热爱,唤醒学生对美的追求,促进学生对生命的崇敬感,有利于学生综合素质的培养。 
  六、结语 
  运用歌曲进行教学,激发学生学习英语的兴趣,使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务,提高学生的语言实际运用能力。同时,拓宽学生的英语学习渠道,为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。教师在课前应该对歌曲的使用做好研究,在课堂上加以良好的利用,以激发学生的学习兴趣,使他们在学习过程中发展综合素质,提高人文素养,培养自主学习的能力和合作精神。由此可见,巧妙、充分、精心地使用歌曲,能对课堂起到画龙点睛的作用,使英语课堂焕发出生命的活力。
   
参考文献: 
[1]文喆.课堂教学的本质与好课评价问题[J].人民教育,2003(5). 
[2]肖义克.英语歌曲与英语教学[J].中小学英语教学与研究,2007(9). 
[3]张建伟.反思——改进教师教学行为的新思路[J].北京师范大学学报,1997(4). 
[4]朱慕菊.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2004.

复习应该听什么歌篇四
《高三地理复习教学工作总结》

  在对地理的复习过程中,教师的总结方案让工作得以顺利进行。下面是由小编整理的高三地理复习教学工作总结,希望对大家有所帮助。

  高三地理复习教学工作总结(一)

  转眼间已经进入高三,高三是广大学子奋勇拼搏的关键节点,十几年的寒窗苦读即将得到检验,学子们即将怀揣着梦想迈入大学去书写不同的人生。根据湖北省考纲,联系我们七中2016届高三文科学生的现状,2016届高三地理复习备考的工作计划是:夯实双基、落实重点,规范训练、提升能力,滚动式地精练精讲,科学备考、人文备考。

  1、 针对实际,认真备考。

  我们高三地理备考组通过研究湖北省历年《考试大纲》及《新课程标准》,

  备考教师向上届高三地理教师取经,积极参加省市高三地理复习备考会,研究高考试题特点,精选、精炼试题,以计划为指导、调控,落实好各个阶段的复习目标和任务。在教师的指导下注重学生地理思维能力的培养,回归课本,让学生把薄书读厚,认识到书本是练习题的“母亲”,以课程标准为准绳,从源头抓起,把握高考方向,提高复习效率,培养学生的综合能力。

  近年来地理高考试题凸显考查学生的地理思维,呈现目标突出选拔性、试题注重原创性、内容体现思想性的特点;综合题考查内容是区域性的综合,考查方式探究性居多,命题趋势具有时代性。针对学生看不懂、想不全、写不清的基本情况,新任高三教师整体把握高考特点,老教师探索落实具体知识的途径。整个备考过程,坚持以地理组教师合作为单元的备考策略,坚持集体备课,把个别优秀教师的经验转化为集体的财富,集体选题,集体交流归纳、总结和反思的答题技巧,提高地理备考效率。

  2、 步步为营,细化备考

  高三地理复习分三个阶段进行,第一个阶段从2013年8月-2014年12月,通过教师带领学生回归课本,对课本进行整合,按照合格高中生的标准和考试大纲提取知识的范围,建构和完善地理知识体系,能够融会贯通。

  (1) 明确课程思路

  课程标准在课程设计思路中指出“高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想,以人地关系为主线,以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点,以现代科学技术方法为支撑,以培养国民现代文明素质为宗旨,从而全面体现地理课程的基本理念”。构建新的知识观、教材观、教学观。第一轮复习是课程的复习,而不是教材的复习。

  整个课程复习一定要贯穿人地关系这一主线,环环相扣,层层递进,构成一个有机整体。所以,必须把整个教材作为一个整体,以区域为对象,以理论为指导,以综合为方法,注意内容的前后联系,注重知识的重新整合。

  (二)强化课堂的开放性

  第一轮复习要注重学生地理知识的生成过程,让学生真正认识地理学的核心价值。一是在学习地理知识的过程中,需要学生动手、动脑,需要学生进行实际操作;二是许多地理知识可在实践活动中获取或得到验证;三是大量的地理知识可直接用于指导生产和生活实践。比如地理观测、地理考察、地理实验、地理调查、地理演示、地理制作和地理专题研究等。

  (三)形成正确的地理核心价值观

  科学的人口观、资源观、环境观、可持续发展观的培养和形成就体现在我们每一个人的身边,就体现在我们的日常生活之中。协调人地关系是人类社会的不懈追求,强调可持续发展是科学处理人地关系的最高境界,人地关系是地理教育的永恒主题,是地理学最重要的思想,也是一种哲学思想。

  (4) 以区域地理进行统整

  以典型的区域地理为案例进行重点分析,体现地理学的综合性和地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律,所以,综合性和地域性是地理学有别于其他学科的两个最显著的特征,也是地理学重要的研究方法。

  课程标准在内容标准的活动建议中提出了许多用高中地理知识和原理分析区域地理特征的建议,如必修1中建议:收集家乡某条河流的资料,分析其变化的主要原因,并对该河流的治理和开发提出自己的设想等;又如必修2中建议:联系本地实际,讨论某一工业企业的布局特点,以及该工业企业的原料供应和市场联系等。在教学过程中,教师要以教材列举的典型区域为案例并有机结合区域地理内容进行分析,以培养学生综合分析区域地理的基本方法。

  (5) 运用系统论的方法进行复习

  地理环境是一个十分特殊的立体空间,具有极强的综合性、区域性、规律性和动态性,体现了整体性、层次有序性和动态性这系统论的三大基本原则。用系统论的原理和方法来认识和分析地理环境,把地理环境看成一个庞大的系统,是当今地理学重要的研究方法,也是地理学重要的学科思想。

  (六)全面、辩证地分析地理事物和地理现象

  课程标准中关于宇宙是客观存在的物质世界,宇宙、天体及地理环境是运动和变化的,地理事物和地理现象的运动与时空分布是有规律的,地理环境的各要素之间是相互联系和发展变化的,人类社会与地理环境之间的对立与统一,地理环境具有自身的发展变化规律,地理环境从量变到质变的发展,人类在认识环境、利用环境、改造环境、保护环境的过程中必须遵循客观规律等都是地理哲学思想的具体内容。

  比如在讲到台风、火山、沙尘暴、寒潮等内容时,不仅要强调其灾害性,还要全面、客观、辨证地分析其好处。教师在教学活动中,要善于从宏观到微观引导学生全面、辨证地认识地理环境以及地理环境和人类社会的关系问题,以培养学生用辨证唯物主义的观点和方法分析地理事物和地理现象的成因、分布、演变等,建立正确的世界观、人生观和价值观。

  第二个阶段从2016年1月-4月,通过专题复习,强化训练,提高学生分析问题的能力,提高解题能力。在这个阶段按考试大纲的能力考核目标与要求,加强知识联系与运用,完善综合能力结构,能够触类旁通。

  (1) 统揽全局、突出重点

  地理学科内容多,考试范围广,如果实行的是“求全”的复习思路,似乎面面俱到,但实际上只能是浅尝辄止,最后什么都不能落实 ,“求全”导致不落实,不如化繁为简,突出重点、难点,就某些核心问题举一反三,不断训练,或许能取得事半功倍的成效。

  (2) 落实区域差异思想

  区域差异思想是地理学的重要思想,在落实此方面的知识时使用比较法容易落实。特别是在复习中国地理和世界地理这部分知识时要尤其关注学生的两种倾向,其一是掌握比较好的学生,他们学的得心应手,其二是对空间感比较差的学生,他们学的浑浑噩噩,不知身在何处。故在复习区域地理知识时要强化区域差异思想。

  (3) 紧扣图像、图表,强化单项能力

  地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。在高考试题中每年不乏大量图像、图表的内容,这些资料不仅具有时代气息的内容,还包括现代信息技术产生的图像。由于试题把地图和图表作为表达知识的信息载体,所以基本上把地图和图表作为试题的切入口。一方面可以引用地理学最新的研究成果,避免试题雷同和猜题押宝;另一方面有利于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力。

  在地理备考中特别强调熟练使用各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。在复习时应注意引导学生自己梳理知识建立各章节之间的知识结构,运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行迁移突破,化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度,推导地理规律和原理。平时复习中,首先要认真地读好书及配套图册中的每幅图表,弄清图表的基本构成要素及绘制方法,图表所要表现的地理事物特征是什么,以及此类图表还可以表现哪些其他的地理要素以及此类图表的一些变式。

  (4) 关注热点,拓宽视野

  目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有:人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气污染与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难等等。这些是世界和我国正在或已发生的重大事件,我们应有一个基本的、正确的认识,用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题,真正做到学以致用。

  第三个阶段从2014年5月-6月,通过整理提升,查漏补缺,调整状态,达到从容应对。一方面通过对错题的自我总结:自己做题的思路与正确思路有哪些不同,高考中避免错误思路重现;另一方面指导学生可再系统地浏览历次模考、作业和易错题集,调整心态,听听轻音乐,适当放松心情,轻装上阵,迎接高考。

  3、 合理筹划,人文备考。

  “人是社会关系的总和。”高三地理复习中不仅要注重知识的生成过程,而且要注重学生的情感世界。在高三地理复习备考中坚持人文备考,坚持地理复习三观:一是整理观(全年统一布局、年级相互协调、教师形成合力);二是学科观(内容进度统一、方法百花齐放、资料全员共享);三是现实观(学生智力水平、整体学习氛围、教师职业操守)。处理好高考备考过程中的重要关系:一是宏观与微观的关系(培优、提中、补差);二是讲课与练习的关系(少讲精讲、精讲精练);三是记忆与理解的关系(注重知识的生成过程);四是主动与被动的关系(主动观察与被动倾听);五是选题与出题的关系(精选精练);六是心理与生理的关系(劳逸结合、提升心理素质)。

  如果说,高中三年的生活是一首歌,那么,高考就是这首歌最重要的音符;如果说,高中三年的生活是一首诗,那么,高考就是这首诗的诗眼所在;如果说,高中三年的生活是一篇文章,那么,高考就是这文章的点睛之笔。在这如诗似歌的岁月,希望我们能够成就更多的星。

复习应该听什么歌篇五
《云南的歌会语文阅读题目的答案》

  阅读下面文字,完成1~4题。

  在昆明乡下,一年四季,本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城,向例得骑一匹老马,慢吞吞地走十里路。有时赶车不及,还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的;一面就听各种山鸟呼朋唤侣,和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边,忽然出现个花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠,瞪着个油亮亮的眼睛,好像对于唱歌也发生了兴趣,经赶马女孩子一喝,才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默,可是每在晨光熹微中,却欢喜坐在人家屋脊上,“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,访佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群,却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后,忽然又像个小流星一样,用极快速度下坠到草丛中,和其他同伴会合,于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁,嗓子通常并没经过训练,有的还发哑带沙,可是在这种环境气氛里,出口自然,不论唱什么,都充满一种淳朴的本色美。

  1、“听到各种美妙有情的歌声”,这些“歌声”具体指什么歌?

  答:________________________________________________________。

  2、由呈贡进城的一路景色和“赶马女孩的歌唱”有什么关系?

  答:________________________________________________________。

  3、赶马女孩的歌唱“还发哑带沙”,为什么作者还说“淳朴的本色美”?

  答:________________________________________________________。

  4、归纳本段思想内容:□□□□。(限于四个字)

  (二)

  阅读下面文字,完成1~4题。

  云南本是个诗歌的家乡,路南和达西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。

  这是种生面别开的场所,对调子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处,彼此相去虽不多远,却互不见面。唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式。或见景生情,即物起兴,用各种丰富譬喻,比赛机智才能。或用提问题方法,等待对方答解;或互嘲互赞,随事押韵,循环无端。也唱其他故事,贯穿古今,引经据典,当事人照例一本册,滚瓜熟,随口而出。在场的既多内行,开口即见高低,含糊不得,所以不是高手,也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言,于是轻轻地打了个吆喝,表示胜利结束,从荆条丛中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是说,“你们看,我唱赢了”,显得轻松快乐,拉着同行女伴,走过江米酒担子边解口渴去了。

  这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行,而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮做成三丈来长的秋千条,悬挂在高树上),蹬个十来下就可平梁,还悠游自在,若无其事!

  1、用简洁的语言概括选段内容。

  _________________________________________________________________

  2、第②段中画线句子中,“多”字能否去掉?为什么?

  _________________________________________________________________

  3、“种种不同方式”具体指什么?在结构上起到什么作用?

  _________________________________________________________________

  4、第③段对演唱者不惜浓墨重彩描绘,有什么作用?

  _________________________________________________________________

  (三)

  大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次,由村子里人发起,到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人,六人围坐一桌,足足坐满了三十来张矮方桌,每桌各自轮流低声唱《十二月花》,和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续,一连三天才散场。来会的妇女占多数,和逢年过节差不多,一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪,使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去,很多人都像面善,可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的,那里有城门外挑水洗衣的,打铁箍桶的工匠,小杂货商店的管事,乡村土医生和阉鸡匠,更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆,原来熟人真不少!集会表面说是避疫免灾,主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。反复唱下去,到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃,经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌,那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手,年纪已过七十,牙齿早脱光,却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事,此外嘲烟鬼,骂财主,样样在行,真像是一个“歌库”(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)。小时候常听老太婆口头语,“十年难逢金满斗”,意思是盛会难逢,参加后才知道原来如此。

  1、联系上下文解释词语。

  面善:_______________________  熟习:_______________________

  2、“金满斗会”为什么是“最热闹的”?

  答:________________________________________________________。

  3、“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法?

  答:________________________________________________________。

  4、参加“金满斗会”的都是些什么样的人?体现了“金满斗会”什么特点?

  答:________________________________________________________。

  5、为什么要召开“金满斗会”?

  答:________________________________________________________。

  6、画线语句使用了什么描写方法?有什么作用?

  答:________________________________________________________。

  7、试概括本段段落大意:_________________________________________。

  云南的歌会阅读答案由查字典语文网小编整理,仅供参考:

  (一)

  1、以情歌为主,也唱其他内容。

  2、一路景色是对“赶马女孩的歌唱”的铺垫,是烘托映衬,而“赶马女孩的歌唱”是本段描写的中心。

  3、因为在这种优美环境气氛中,出口自然,不矫揉造作,不论唱什么,都带有原汁原味,所以作者说“充满一种淳朴的本色美”。

  4、山路漫歌

  (二)

  1、描绘云南歌会中的山野对歌场面。

  2、不能。因为“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主,但仍有其他内容,有“多”才能显得准确精当。

  3、“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式:见景生情、即物起兴;提问;互嘲互赞。在结构上起总领作用。

  4、这样更能烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。

复习应该听什么歌。  (三)

  1、面善:面熟。熟习:对歌曲学习得很熟练,了解得很深刻。

  2、因为它参加的人员很多,场面宏伟,气势壮观,唱歌的时间长,一连三天才散场。参会的妇女居多,而且打扮得非常漂亮。老年人在场上格外兴奋活跃。

  3、每桌各自轮流低声唱《十二月花》,声音极其轻柔,合起来如一片松涛。

  4、参加“金满斗会”都是村子里的小商贩或普通的村民。体现了“金满斗会”的大众化、普遍性的特点。

  5、表面说是避疫免灾,主要作用是传歌,由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。

  6、肖像描写,表现了老人的兴奋活跃,热情专注。

  7、村寨传歌

复习应该听什么歌篇六
《六年级音乐教学计划3篇》

  多媒体这一教学形式,刚好能以其独有的生动性及形象性,激发起学生对音乐学习的兴趣,使学生能积极主动的参与到音乐教学中来,最终达到提高音乐教学效果,优化音乐课堂结构的目的。本文是小编为大家整理的六年级音乐教学计划,仅供参考。

  六年级音乐教学计划一:

  一、指导思想:

  以课程改革、学科素质教育理论为指导,明确学校艺术教育对于发展学生的全面素质和个性,培养开朗活泼、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用。增强实施课程改革的使命感和责任感。以“整合教育资源,实现教育最优化”特色教学为目标,振奋精神,开拓进取,开创音乐教学的新局面。

  二、学情分析

  这个学期我担任六年级的音乐课。从这个班的总体来说,女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好,喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差,一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好,唱歌时还不是很明显,特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

  三、教材分析

  本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材。共有10课,让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲,并配以群体的音乐活动,如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

  四、教学目标

  (一)感受与鉴赏

  1、音乐表现要素 (1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

  (2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器。 (3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

  2、音乐情绪与情感

  (1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。 (2)能够体验并简述音乐情绪的变化。 3、音乐体裁与形式

  (1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲等各种体裁和类别的歌曲。

  (2)能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。 (3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。 (二)表现

  1、演唱

  (1)乐于参与各种演唱活动。 (2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

  (3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

  (4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。 2、综合性艺术表演

  (1)能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。 (2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 教学重点

  1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯。 3、能参与一些自己力所能及的友谊活动

  五、法制渗透点

  第二单元渗透《中华人民共和国科学技术进步法》

  六、教学措施

  本学期我将针对六年级学生学习的情况,采取灵活多样的方法进行教学,强调以音乐为本、注重情感体验,在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系,提倡民主教学,使学生的心情愉快、想象力丰富,使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

  七、教学进度

  周次 内容 课时

  第一周 学生报名注册 2

  第二周 开心的感觉 2

  第三周 春之声 2

  第四周 红土地的歌 2

  第五周 红土地的歌 2

  第六周 大家园 2

  第七周 世纪之约 2

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  第八周 学段小结 2

  第九周 半期复习 2

  第十周 半期检测 2

  第十一周 放飞希望 2

  第十二周 粤桂飘香 2

  第十四周

  第十五周

  第十六周

  第十七周

  第十八周

  第十九周

  第二十周

  粤桂飘香 月光下的歌谣 一支永远传唱的歌 美好的收获 学段小结 期末复习 期末检测

  六年级音乐教学计划二:

  一、指导思想:

  以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。

  二、本册教材分析:

  本册是六年级上册,本册教材的内容都明显的很有深度,首先从欣赏上说,全册共有七课,1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”

  三、教学目标

  (1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

  (2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

  (3)、培养表现音乐的能力。

  (4)、培养艺术想象和创造力。

  (5)、培养乐观的态度和友爱的精神。

  (6)、注重培养学生环保意识

  五、教学内容:

  1、歌唱部分:

  (1)在气息的控制下,逐步扩展高音。

  (2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

  (3)唱保持音时,声音要饱满。

  (4)学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

  2、基本知识部分:

  (1)、认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。

  (2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。

  (3)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

  3、欣赏部分:

  上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏。

  六、工作措施:

  (1)总结经验。认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。

  (2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  (3)积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。

  (4)积极地使用现代化的电教设备,丰富教学。

  (5)密切联系学生,因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。

  (6)积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求。
 

  六年级音乐教学计划三:

  一、指导思想:

  以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,促进每一位学生的全面发展,培养学生美好的情操,健全的人格。教学中,强调音乐的情感体验,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方法以提高学生的审美能力,形成良好的人文素养,培养学生终身学习音乐的愿望和能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

  二、学情分析:

  教学对象为六(1)班学生,本班共47人,经过五年多的音乐学习,在教学常规方面大有进步。但只有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。有些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待提高,有些学生都很喜欢上音乐课,但是不喜欢学习乐理知识,误认为音乐课就是唱歌课。还有一些学生底子薄、基础差,对音乐缺乏兴趣。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。营造充满关爱和民主的课堂学习氛围,使学生们的学习变得更轻松,快乐。

  三、教材分析:

  本册教材内容有:歌曲六课,每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容,这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

  四、教学目标

  (一)、唱歌部分

  1.紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲

  2.遵循每节课前先教10分钟乐理知识,再教唱歌曲

  3.教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师指导学生唱,直到正确为止。

  4.每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。

  5.有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 (二)、发声训练部分:

  在气息的控制下,逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时,声音要饱满;学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。 (三)、欣赏部分:

  结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识,以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。

  五、教学措施:

  1.认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  3.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。充分调动学生的积极性。并使他们学到知识同时掌握技能。并注意在课堂上培养学生的团结协作能力及创新能力。

  4.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  5.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

  六、教学重难点:

  重点:突出了培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐时间活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,扶风情感体验,陶冶高尚情操。

  难点:重视通过音乐教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

  七、教学进度:

复习应该听什么歌篇七
《小学音乐老师的教学计划》

  把握每一个工作计划的重点内容,让自己取得一个大的飞跃。下面是小编收集整理的小学音乐老师的教学计划以供大家学习。

  一、学生情况分析

  四年级由于学生心理及生理的发展特点,在教学中我要采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识。学生在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱、节奏练习表演等等方面学生的素质较低,音准不够正确。在各个方面都有待加强。还有些更具体的情况需要更进一步地了解和挖掘,希望今后师生共同努力,取得更大的飞跃。

  二、教材分析

  在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,为今后的五线谱学习做好了伏笔。

  三、教学目标

  (一)发声训练部分:

  1、 在气息的控制下,逐步扩展高音。

  2、 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

  3、 唱保持音时,声音要饱满。

  4、 学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

  (二)视唱、知识、练耳部分:

  1、发声部分:

  (1)、认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。

  (2)、学习一个升号的调,熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)

  (3)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。

  (4)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

  2、 视唱部分:

  (1)、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。

  (2)、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。

  (3)、分二声部练唱大小六度和声音程(不讲名称)。

  (4)、在教师帮助下:视唱在C调号和G调号上的单声部liuxue86歌曲;视唱有临时升记号的单声部歌曲;视唱4~8小节二声部歌曲。

  (5)、划拍视唱二、三、四拍歌曲。

  3、 练耳部分:

  (1)、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。

  (2)、听记2~4小节节奏。

  (3)、听记和声音程中的两个音。

  四、教学重难点

  重点:

  1、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感

  2、培养学生对音乐的学习兴趣,积极主动地参与音乐活动。

  难点:

  1、学生的音乐表现力和即兴创造活动

  2、认识变音记号:升记号、还原记号,能够知道其作用。在视唱方面能够视唱C调号和G调号上的单声部歌曲,及4~8小节二声部歌曲。

  3、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感

  五、具体措施

  1、学困生都能做到心中有数,针对班级学生的实际情况,制定出切实可行的音乐教学计划,指导实际教学。

  2、认真备课,做好前备、复备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  3、在教学和日常生活中逐渐和学生建立亲切友好的师生关系,让他们喜欢我、接纳我、适应我的教学,熟悉我的音乐课的常规。这是教学成功的前提,也是比较关键的一步。

  4、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  5、在欣赏教学中,逐步引导学生从音乐诸要素出发分析理解音乐作品,大胆创新地表现音乐。

  6、唱歌教学中,引导学生整齐自然地歌唱,指导他们逐步学会有气息支持的歌唱。

  7、因材施教,对不同的学生采用不同的教法,使学生能够充分发展。

  8、课堂设计形式多样,充满知识性、趣味性、挑战性以及表演性。最大限度调动出国留学网学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能,并注意在课堂上培养学生的团结协作能力及创新能力。

  9、积极和其他学科沟通,研究学科整合,响应新课标要求。

  10、平时多听其他老师的课,吸取精髓,融入自己的课堂,教师从中总结经验,提高教学水平。

复习应该听什么歌篇八
《成功者的励志演讲》

  听一支美好的歌曲,读一首好诗,听一次激发前进的演讲,就可能把火燃得更旺。以下是小编为大家整理的关于成功者的励志演讲,欢迎阅读!

  成功者的励志演讲1:你为什么读大学?

  ——贵州大学校长郑强在

  本来是问同学们的,为什么要读大学?就很自然的想起,大概算起来已经有30年了,我是1978年考上大学。想起那时候为什么读大学,就是从一种苍白一下渴望读书,所以我们那时候的复习资料可不是像你们现在,有这么厚的,印刷很精美的复习资料,而是同学们用手在钢板上刻复习的提纲。我记得晚上印这个考卷,复习的卷子,印得最晚的时候,印到晚上三点。高考那一天,为了怕迟到,早晨5点钟就起床了,要步行10里赶到考场的地方。我记得那时候我们中午考完了以后,我们就坐在地上,所有的考生都吃一个干馒头,馒头里面就夹一点咸菜。第一次离开家庭,18岁,我到今天为止都记得,没有像你们今天读书有被套,当时所有的学生都要自己缝被子。我第一床被子缝了三个小时五十分钟,而且当中有无数次把自己的手指给扎破了。我觉得那个时候的艰苦是我最难忘的。我有时候在想,今天的幸福,今天一切一切为你们准备好的东西,到底是对你们今后的成才、成长是利多,还是弊多。实际在大学期间,多经受一些磨难、困难,哪怕是上一次邮局,哪怕是自己去寄一次钱,都是对自己的一种历练。

  读大学到底是为什么?这句话一个五十岁左右的教授讲起来是容易的,但是对刚步入大学的青年来讲,我认为过高的要求是不现实的。我举个例子,现在经常爸爸教育自己的儿子,“儿子,谈恋爱可以,但是不能选女孩只选漂亮的,只要心灵美就是了”。我经常在想,这个孩子,这个同学的爸爸,我说你回去看看你妈长成什么样,你老爸在年轻的时候,不一样在找漂亮的吗。所以到了一定的年龄的时候,再过多去责备我们才步入大学生活的学生,甚至才有一点点人生履历的同学,我认为既不恰当也不公道。人生的目标,读大学,不是一下就悟到的,是要有一个过程。大学绝对不是让大家只学一门知识,如果要领会大学的学习,我认为最重要的不在于读哪一所名校。我今天当然知道,在座的同学当中有中国最著名的大学的学生,我忠心地希望大家,在大学期间一定要多去体会这所大学的历史和文化。

  我在浙江大学执教已经快17年了,如果说把看钱塘江大潮,看西湖的美景作为浙江大学的荣耀,我说那是分文不值的。浙江大学应该真正珍惜的是从竺可桢老校长带领浙江大学的学生西迁几千里,在遵义的湄潭办学的那7年,树立的“求是”校风。所以我历来主张,大学的文化是应该有历史的积淀,而这样的积淀才是送给孩子们最珍贵的精神财富。北大、清华、北师大、复旦、交大、还有中国等等著名的大学,实际上都是有着丰富的文化内涵。说到这的时候,我要讲一句,难道贵州大学的孩子们就不能像北大清华,浙江大学的孩子们一样幸福吗?我们最近,让我们闪光、让我们自信的就是一位坚强的女孩,你们听说了吗?下肢截肢得了骨癌的女孩,十几次放疗,在生命最痛苦的时候竟然怀揣着对大学的梦想考上了重点线,我说这个孩子对贵州大学,对全中国大学生,她是无价之宝啊。所以我作为中国一个大学的校长,驱车到他的病床前,把那份珍贵的大学录取通知书送给了她,这位女孩叫什么,叫肖丽。我说贵州大学的同学们,贵大有了肖丽,从此贵大的学生就有了大写人生的光辉榜样,贵大有了肖丽,贵大的学生从此内心的情感和精神不应该再输给北大、清华、浙大!

  我说这一段,今天是想把内心对在座同学们的殷切希望说给你们,实际上问一个人为什么要读大学,并不复杂。简单来讲,一定是在学的过程当中,去逐渐的体会你现在学的同学。甚至对专业的热爱也是如此,凡是付出的东西都会爱的,凡是得到太容易的东西,爱都不能持久。所以我现在倒是觉得我在我的高分子领域,是怎么爱的呢?恰恰是被逼出来的爱。我们班上成绩好的同学,当时都很时髦,一听physical chemistry,就是物理化学,当时那个年代很神秘,班上成绩好的女同学,成绩好的男同学都往那选,结果轮到我们年纪小的同学,或者当时在班上不是特别优秀的同学选不到这个专业,我是被迫选了高分子的专业。结果,我告诉大家,就是这么一次逼迫,让我慢慢就爱上了高分子专业,而且是打心眼里爱。我在国外留学,为了拿这个博士学位,晚上做论文,一个星期基本上没见过阳光,都是在地下室的仪器旁边度过的,当我那天走出实验室的时候,人都是晃的。今天我有两句话送给在座的大学生朋友们:是因为我爱,我才付出的,但是更重要的是,恰恰是由于爱,我已经付出了,所以我必须更爱。

  现在大学同学们的负担很重,甚至觉得喘不过气来了,你们受了一个错误的误导,以为在就业的时候,那些要审查你们的人,是不是在看你们的履历当中,写的你读的课程越多,就是越好。我今天给大家一个忠告:在读本科的时候,应该以精读,夯实专业基础和基本人文思想为最重要的目标,不要学得太满太多,先要夯实基本。这就如同武术,蹲马步、举杠铃,拉引体向上,你能够把自己这个身段,这个坯,就是这个材料的坯给塑造好,今后广阔的前程就等着你。而过早地患得患失去考虑所谓我专业今后要搞什么,有什么工作,什么工资,我认为都是一种短视,和不必要的心理负担。说到这的时候,我又要稍微说一句,就是现在媒体,或者个别的小报让我们的孩子们特别的沉重,说什么大学生找不到工作。我在浙江大学当了这么多年教授,我太了解了,全国多少单位需要我们浙江大学,北京大学,清华大学的孩子们去奉献,去真正的建功立业,但是我们的孩子们,真正去了需要的地方了吗?不是,是把自己挑剔的东西当成了第一位。所以我要告诉大家:不是找不到工作,是可能现在享受的工作你们不太容易找到,真正你们在座的想到贵州去,我现在就把你带走,机票我都给你们买好。所以我要讲,不是找不到工作,是享受的工作不太容易找,艰苦的工作你们不太愿意做。所以同学们整个大学期间,我希望你们简单一些,也纯洁一些,自然一些,用这样一种心态去面对大学生活,我自己的经验就是:一定给你带来学习的动力,生活的幸福感,和面对未来的一种幸福的憧憬和希望。

  那么大学,还有什么同学们应该丰富的,我最推崇的就是文体,你们一定要喜爱艺术,喜爱体育,所以我现在特别教育现在的男孩,特别像我这种个的男孩,我一学声乐就感动了很多女孩,一般大家都认为我这种声音,起码都是1.85以上发出来的,像我这种身材,我打篮球不行吧,你知道我吗,我是浙江省高校乒协主席,浙江大学乒协主席,我今年53岁了,那为啥这么年轻呢?就是艺术和体育给我增加了活力,什么是最好的心灵教育?艺术。什么是最好的精神的培养?体育。让我们的男孩多去看看女同学柔美的小提琴,婀娜多姿的舞姿,我说过,要让女孩多到场上去看男同学打球,那种魁梧的身材,饱满的肌肉,那是什么?那是阳光,男人气。所以今天我要劝大家,为了健康快乐的学习,你们要到球场上去,要到音乐厅去,多听听优美的音乐,多看看激情洋溢的赛场,青春的活力就会迸发。我都在想,我多么渴望再以一个学生的身份再步入大学的校园,有些时候我作为一个长者,作为一个老师,在大学的校园,看到你们在那漫步,看到你们在那读书,我实际上内心是充满甜美的羡慕。现在我经常出席一些大学的总裁结业典礼,为什么有这么多的所谓财富的拥有者,他们集中在大学的校园,来重新地学习,这就是他们经过了人生的洗礼,甚至有了财富以后,对自己整个价值的重新反省。

  如果今天回过头来,我把这样的话说给你们听,我就要告诉大家,怀揣一点理想,怀揣一点梦想,在大学的读书,你们一定会感知幸福的青年时代,谢谢大家!

  成功者的励志演讲2:梦想造就软实力

  各位同学,请坐。

  王老师今天要讲很严肃的话题。要…要打屁股了。没有没有,开玩笑。可以开始了,那就开讲了。非常的谢谢你们今天的到来,然后我今天很兴奋,很兴奋,难得可以在一个比较正式的场合看到这么多年轻的朋友们,然后和你们一起讲一些比较深入的比较有意思的议题。啊,我今天想要跟大家分享的其实是,我去年在一个论坛跟马英九先生,我们在清华大学的时候,讲了一个叫做《梦想造就软实力》 可是因为那个是清华大学,我们今天的主持人是北大的所以我们就不提~额,清华大学(坏笑,全场笑)当时啊,那个是另外一个议题。

  可是因为我们今天这个有很多年轻在现场,而且我们的,我们的嘉宾们啊,很多我知道是对我们的流行文化非常有兴趣的,是学唱歌的,学演戏的,很多对流行文化是非常感兴趣的。所以我就觉得可以跟你们一起聊一聊「软实力」是非常有意义的。我觉得,今天我想要传达给大家的就是一种,一种鼓励你们去做梦。去,去追求自己的梦想。当然我觉得,其实讲很容易。谁有梦想?看看,举一下手。你看,每个人都有梦想!其实很容易说,你的梦想是什么?你的梦想是……和我握手?工程师。太好了!好,工程师,你以后肯定会成功的!加油!加油!

  好,大家举手举手举手,导播给我们??。谁有梦想?你!你的梦想是什么呢?

  歌迷妹子:力宏,你好你好!我已经喜欢你十五年了。

  王力宏:好,谢谢。

  歌迷妹子:然后我的梦想是成为一个工程师。因为我的专业是工程热物理专业。然后同时我也非常喜欢你和你的音乐,还有你的电影。谢谢!

  王力宏:谢谢,谢谢!很高兴听到你的梦想。

  她是做了非常非常好的示范,而且有点出乎我的意料之外。她毫不犹豫的就回答了这个问题,而且她很清楚自己的梦想是什么。其实我发现身边的很多的年轻人现在是,你问他们,他们有梦想。可是他们也回答不出来,或是这个梦想不是很具体化。所以我今天想要跟大家说的是,额……当你没有梦想怎么办?

  其实这是,也是一个蛮,蛮认真的在问你们的一个问题。其实,今天晚上想吃什么?很多人都回答不出来,想了半天都不是很清楚自己要什么。太多的选择。网路提供我们这么多的选择,你喜欢听什么音乐你随时随地都可以,都可以点就有了。那哪怕我们自己的生活,我们要拿我们这一辈子来做些什么,其实,是很难的,而且也是很大很重要的一个决定。

  那我记得我9岁的时候,我有个梦想。那个时候做我妈妈开的车,然后听收音机,收音机播了一首歌我觉得很好听。然后我就说,我告诉自己,如果我有一天,有自己的歌在收音机上播。那,我的人生就是,完美的!就是,我就可以,我就可以开心一辈子。所以,那个时候是小孩子的时候,还记得,印象非常深刻。

  后来十几岁的时候,我真的出了我的第一张专辑的时候《情敌贝多芬》 ,我记得,印象很深刻!第一次我坐在计程车上,然后,播歌了。那种兴奋是,我觉得如果当年没有这样子的一个梦想,我就不会那么的刻骨铭心,到现在我还记得那个兴奋。而且我觉得真的是,改变了我的一生。

  所以,啊,如果你是没有这样子的一个梦想的话,我还是觉得,不行。你必须要去找,去找到你自己想要什么。可能你小时候知道你自己喜欢什么,Baby's都,Baby都知道自己想要什么,他们会,比如说喜欢什么就毫不犹豫的去摸去抓。然后可能大人会说,‘不行!你不能碰那个!’或者‘你不可以,你不能,你一定要听我的。你,你放下在做的事情,你去帮我!’久了之后你就会产生一种,一种阴影。就是习惯被拒绝,习惯被打击,或者害怕我们要的东西。我们就会开始已经,已经不是很清楚,会不会有点模糊。所以,我为什么要鼓励大家去,去回到,回到你小时候。然后要非常的,好像直觉一样,去,去get in touch,去找回你当初的,你的决定,你的选择,你的梦想。

  可以是从很小的地方开始。下次我问你说,额,你想吃什么?你就不要,不知道,随便,都可以。就说,你要吃酸辣汤,你是要吃拉面,或者是……你就是要表达,从很小很小的地方,其实我觉得很重要。因为无论是在我的音乐也好,或者是即将会拍的电影,即将会写的歌曲。你的选择都会变成你的指纹,在你的作品上的指纹,你永远不可以否定你自己的选择。

  其实还有另外的非常重要的原因,为什么我们要做梦。因为梦,是我们「软实力」的开始!哈佛的一位教授叫做Joseph Nye,他就发明这个「软实力」。他就说:“在21世纪,我们的战争不是以武器打,不是以一些传统的军事去打,而是以文化去打的。”我们的「软实力」是什么?「软实力」就是,你一个国家如何能够说服另外一个国家,然后就怎么吸引它。而不是用经济去压迫他去收买他,或者军事去威胁他强迫他,而是用你的歌曲,用你的故事,用你谚语让大家爱上你,这就是真正的一个力量。让他们从你的文化中喜欢你,对你有兴趣。学你的语言,学你的文化。我觉得这个是,额,我最近写的一首歌《火力全开》,也是一个主题,「打倒帝国主义」。打倒帝国主义,不愿再做奴隶。

  这个DJ太优秀了!歌词是这样的。‘打倒帝国主义,不愿再做奴隶,我家大门被入侵。你说LADY 卡卡,我说何必怕她,哦哦哦哦哦哦哦哦,别向他们磕头!文化是武器,埋在每根神经,被优人神鼓打醒~~’OK,大家都知道,差不多就是这个意思哦。就是,这完全没有REI过。可以fade out,可以渐弱,渐弱,渐弱……

  好。要讲的就是,这就是现在的帝国主义,然后我们的文化,我们为什么要这么努力去让我们的流行文化,我们的「软实力」强,是因为中国是一个在有史以来,在人类历史上从来没有这样一个国家这样这么快速的爆发的发展过。

  我简单给大家一个,一个数据啊,我们经济合作~发展组织就是全世界三十四个最富裕的国家,最发达的国家,去年增长了百分之一。所以可以说是非常非常小,可以说是全球的经济缩小了,在去年。 可是中国增长了百分之七,点……七!对我们的流行文化有没有产生任何影响呢?肯定有很多的影响。

  譬如说电影的票房,的一个年度票房。在,在过去五年来,美国是增长了12%,这五年的过程,中国是增长了154% 这等于是美国的7,啊,12倍多,12倍多啊!所以啊,这个对你们的演员,你们这些年轻的演员来讲是好消息啊,好消息就是以后你们有很多工作,会有很多的戏可以演。会有很多人做,啊合拍片,会有很多的这些中西合资。啊,更多,更多人想要进中国市场,所以我给你们的建议也是可以好好地练一练英文,因为现在美国的演员也在学中文。

  那这个也是将来的一个趋势。那在音乐呢,对我们音乐人来讲,其实,稍微,稍微比较难一点啦。额,有现场音乐学院的学生对不对?我想有。啊,然后,音乐很难啦。谁听中文歌曲?除了中国人。其实我告诉你我在这个行业快要二十年了,从来没有看到这么多外国歌手想要来中国做巡回演唱会,或者是想要来找中国的歌手,合唱啊跨界的。但所有的年轻音乐人,在场的年轻的歌手们,也有这个好消息就是,你们以后也会有很多的工作。只是你们要好好地去练一练你们的现场功力。如果你要跳舞,如果你要唱歌,如果你要(弹奏)乐器,这些都是必须好好地练习努力的,写自己的歌。

  因为我们讲,全世界的流行文化,J-pop、K-pop、C-pop,大家都听过这些代名词嘛。Japanese pop、Korean pop、韩流,哈日的这些东西都。C-pop,Chinese pop! Asian pop ,A-pop或者。那我觉得很快就会有这个W-pop!就是World pop,就已经是一个全球的流行文化了。可是不是说一切就会变灰色而已,没有肤色没有种族,不是的。大家反而更需要有我们自己的文化的一些符号在里面,这个,这个世界里头一定会有很多的刻板印象,会有很多的,所谓的clashes(差异,冲突),可是这些clashes,这些刻板印象的存在就是流行文化最吸引人的地方,最有魅力的地方,就是它能够对社会有贡献的时候。

  当一首歌,一部电影,一本书,一个故事,一个电视节目,打破可能一千年的一个,一个刻板印象,我想在流行音乐我会想到猫王啊。他是最伟大的,我们当时是叫他“The King”当然不是我的年代。当时大家将“The King”为什么是“The King”,因为他是第一个把黑人的R&B,他是白人,然后可以唱给白人听。然后就变成R&B是一个全球性的,或者至少是一个西方国家大家都接受。为什么阿姆是,大家认为是一个伟大的饶舌歌手?也是一样,他把黑人的一个音乐带给白人,所以他是第一个打破了这个游戏规则,他就成为了一个,一个对社会有贡献,而且一个伟大的歌手。

  《卧虎藏龙》为什么永远会是一个经典的中国电影?是因为它是第一部中文,讲中文的电影,可以红遍全球,而且可以票房大卖。所以谁会做下一个《卧虎藏龙》,或者是谁会做下一个会打破这些规则的电影呢?我不知道,导演会是谁,演员会不会是你。我不知道,可是我可以确定的……我可以确定这首歌下的时间是非常奇怪。

  没有,没有~~我可以确定是它会从一个梦想开始,它会从一个不可能的任务开始,然后它会从一个人的脑子里面,去,就像爱迪生曾经说过,发明灯泡的人就说,‘天才是什么?天才就是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。’额,这个百分之一的灵感还是最重要的。你不要瞎忙,你不要百分之九十九的汗水可是没有那个好的点子呐,那个叫做瞎,瞎忙啊。就是,这个,这个有这样的说法,瞎忙,和人这样子来忙!

  我们也不要让,不要做这种事情。可是那个百分之一的点,那个梦想是最重要的。当你有的时候,你要做的第一件事情,你勇敢的做了梦之后,你要做的第一件事情就是你要去相信自己的梦,相信它是真的,它不是梦而已。你会用尽你的所有细胞,你的潜意识,你每日每夜都在想着它的时候,这个就是成功的开始。

  你的那些汗水,我跟你讲另外一个故事。我有个好朋友姓房,他后来改姓,姓成。啊,他呢,他有很多的梦想,然后他是那个百分之九十九的汗水到什么地步哦,他有一个镜头,在他的一部电影叫做《龙少爷》,破了金氏记录(吉尼斯纪录)。他拍了2900条才过,他是踢一个毽子。可是在你看电影的时候是一个很快的镜头有没有?你没有想到背后有这么多次的失败。我要讲的是,大家不要怕失败,当你有个梦想的时候,我想在《龙少爷》的时候,当成龙大哥在拍第2899条的时候,想想看他旁边的人是不是都瘫倒在地上,都已经很想翻脸了,应该摄影师,灯光师,道具他们都已经睡着了。就他一个人还是很相信,他可以做到。所以多少人会在那个时候放弃,可是他不会,所以他就是成龙大哥。

  所以我要讲的是,当你有一个梦想的时候,当你相信了它的时候,当你要开始进入那一滩百分之九十九的水,当你要跳下去的时候。一会碰到很多的障碍,就像小时候一样,会有人说不可能,这是不可能的。你又不是成龙大哥,你又不是李安,会有很多人阻止你。可是因为我们现在长大了,我们也知道我们自己是谁,我们也相信我们的梦想,我们也相信我们的判断。其实这些都变成,可以变成,也应该要变成鼓励。如果有很多的阻碍,如果有很多的障碍,就些证明说你的梦想是值得的。如果我的梦想是,我要写一首不会红的歌!应该很容易吧!对不对?你也可以,你也可以。这估计就是一个不是很伟大的一个梦想。

  可是相对来讲,如果我要说,啊,我给你一次机会,你写一首歌,然后让它红遍全亚洲,全中国。机会非常的难,非常非常的,非常可怕的一个遥远的,一个距离。可是如果让你写一千首歌,你写一万首歌,其中一首歌让它红,你的几率是,是不是多很多?

  所以我要告诉大家,我要鼓励大家说,我们常常在瞄准我们的目标的时候,我们瞄准了半天都不敢发射,都不敢扣扳机因为怕失败。我们觉得怎么可能一次的发射就会中,可是通常瞄准,我们,如果是枪的话,三个步骤:Ready; Arm; Fire! 就是准备,瞄准,发射。然后大部分的人都会停在那个发射,就都不敢发射,不敢发射,都发抖了。那我要提供一个另外的选择就是,你要准备,先发射,再瞄准。再发射一次,再瞄准一次,再发射!不停地,你可以从你的经验中学到很多,你可以知道下次我应该高一点,下次我要左一点,往左一点。你永远不要想说这是我最后一次机会,这个决定了我们的生或死。所以,今天就是这样,我希望可以给大家很多的正能量,很多的鼓励。勇敢的做梦,相信你的梦想,然后非常的坚持去实现它。

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