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【一】:捕蛇者说
捕蛇者说
第一课时
教学目标：
1、学会从文学常识、字词疏通、文章大意等预习文言文。
2、能正确流利有感情的朗读全文。
3、掌握文中第一段重点文言词语并学会翻译。
4、能理解第一段中“永之人争奔走焉”这句话在文中的作用。
教学重难点：
1、掌握文中第一段重点文言词语并学会翻译。
2、能理解第一段中“永之人争奔走焉”这句话在文中的作用。
教学过程：
一、导入：
1、“蛇”在我们心目中是什么样的形象？
2、关于“蛇”的故事和成语有哪些？
杯弓蛇影 画蛇添足 打草惊蛇 龙蛇混杂 人心不足蛇吞象 一年被蛇咬 十年怕草绳
二、检查预习
1、本文的作者是 柳宗元 ， 唐 代文学家，字 子厚 ，河东解（今山西运城解州镇）人，世称 柳河东 。唐德宗贞元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词科，先后任集贤殿正字、蓝田县尉和监察御史里行（即见习御史）。唐顺宗永贞元年（805），参加王叔文革新集团，任礼部员外郎。但改革失败，王叔文被杀，柳宗元被贬为邵州刺史，走到半路，又被贬为永州司马。司马是刺史的助手，有职无权。柳宗元在这里住了将近10年，到元和十年（815）才被改派到柳州当刺史。在刺史任上，他取得显著政绩。但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，年近47岁。
柳宗元和 韩愈 同是唐代 古文 运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位。
2、 “说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，特点是在末了点明主旨，即所谓“卒章显其志”。我们在学习时要注意研究这点。
3、正音：
啮（ ） 腊（ ） 挛（ ） 踠（ ）瘘（ ） 疠（ ） 当（ ）其租入 嗣（ ） 几（ ）死者数 （ ）矣 莅（ ）
蹙（ ） 殚（ ） 踣（ ） 死者相藉（ ） 曩（ ） 隳（ ） 恂（ ） 缶（ ） 谨食（ ）之 熙（ ） 以俟（ ）夫
4、柳宗元写这篇文章的缘由是什么？请用文中原话回答。
三、初读课文，感知课文内容
1．学生自由朗读课文。要求：读音正确，停顿准确。
2.指名朗读，教师点拨。
3.齐读课文。
四、再读课文第一节，疏通段意
1、对照注释，借助工具书，翻译第一段，理解文意。
①学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。
②同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。
③各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。
④教师指导学生积累词语，理解文句。
附重点词语解释
产：产出，天然生长。 异：奇特 黑质而白章：表并列。
以啮人，无御之者：以，如果。啮，咬。御，抵御。之，代蛇毒。者，指办法。 尽：全部，都。 然：然而。 得：得到，这里指捉到。以为饵：把„„制成。
可以：可以用来。 已：这里意为治好。 其始：起初，其，助词，不译。
太医以王命聚之： 用；征集；代这种蛇。 岁：每年，名词作状语。 募：招募。 当其租入：抵；代词，他的；交纳。
永之人争奔走焉：助词，的；忙着做某件事；指捕蛇这个差事，有语气词兼代词的作用。
五、合作探究，精讲点拨
1、文中作者用一个字突出了蛇的特点，是哪一个字呢？（“异”）文中提到的毒蛇主要异在何处？
色彩异：“黑质而百章”
毒性异：“触草木，尽死.以啮人.无御之者”
用途异：“可以„„”是极珍贵的药材
2、既然蛇有剧毒，为什么“永之人争奔走焉”呢？它给我们暗示了什么？
蛇可以“当其租入”。 它暗示租税比蛇还要毒。运用了对比、反衬手法。
3、小结：本段主要说明了蛇的剧毒及其特殊医疗功能，并交代了永州人争相捕蛇的缘由。
六、课堂检测
1.给加粗的字注音。
（1）更若役（ gēng） （2）挛踠、瘘、疠（luán ｗǎｎ lòu lì ）
（3）死者数矣（shuò ） （4）隳突（ huī ） （5）日蹙（ cù ）
（6）殚其地之出（ dān ） （7）死者相藉（ jiè） （8）转徙（ xǐ） （9）顿踣（ bó）
2.解释下列加粗字
黑质而白章 腊之以为饵 可以已大风 岁赋其二
3.翻译
以啮人，无御之者。
永之人争奔走焉。
4.文中提到的“永之人争奔走焉”的原因是什么？（用原文回答） 当其租入。
七、布置作业
1、翻译第一段。2、预习2-4段
第二课时
教学目标：
1、检测上节课第一段重点词语意思。
2、掌握文中第二、三段重点文言词语并翻译第二、三段。
3、理解“蒋氏者，专其利三世”的含义以及作者流露出的情感。
教学重难点：
1、掌握文中第二、三段重点文言词语并翻译第二、三段。
2、理解“蒋氏者，专其利三世”的含义以及作者流露出的情感。
教学过程：
一、复习检测：
1、解释加粗字的意思并翻译句子。
黑质而白章：
以为饵：
以啮人，无御之者：
太医以王命聚之：
岁赋其二：
当其租入：
永之人争奔走焉：
2、用一句话概括第一段的主要内容。
本段主要说明了蛇的剧毒及其特殊医疗功能，并交代了永州人争相捕蛇的缘由。
二、情境导入：
当“永之人”争着去做（捕蛇）这件事时，“好运”会降临在谁的身上？今天，就让我
们继续学习《捕蛇者说》这篇文章，去看看这样的毒蛇到底会给那些人怎样的“好运”。
三、读课文第二、三段，疏通段意
①学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。
②同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。
③各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。
④教师指导学生积累词语，理解文句。
附重点词语解释
专： 独占 其： 这种 利： 好处 于：在 是：这件事上 嗣： 继承 为之：干这件事 几：几乎 数：多次 之：这句话
若： 好像 戚：忧伤
悲之： 同情他 且：并且 若： 你 毒：怨恨 之： 代这件事 于： 向 莅： 统治，管理 更：更换 役：差事 复：恢复
赋：赋税 何如： 如何，怎么样
四、合作探究，精讲点拨
1、第2段中蒋氏自述了什么内容？
一家三代捕蛇的悲惨遭遇。
2、如何看待“蒋氏者，专其利三世”？
他自述中三个“死”充分说明捕蛇给他家三代带来的深重灾难。“专其利三世”，其实是受害三世。“利”字的背后，隐含着无限的辛酸和痛苦。“貌若甚戚者”的神情，表现了蒋氏难以抑制的悲痛。告诉我们“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。“专其利三世矣”，语中含有强烈的讥讽意味，原来所谓的利是用祖父、父亲的生命和自己九死一生换来的。
3、第三段的主要内容是什么？它在全文中有何作用？
这一段写作者向蒋氏提出“更若役，复若赋”的建议。
它在全文中起承上启下的过渡作用。
4、听了蒋氏此时的叙述之后，作者流露出了怎样的情感？
对蒋氏不幸遭遇的关心与同情。
五、课堂检测
1、给加粗字注音
嗣 几死者数矣 更若役
2、解释加粗的字
死于是 貌若甚戚者 余悲之 若毒之乎
3、翻译：有蒋氏者，专其利三世矣。
六、布置作业
预习第四段
第三课时
教学目标：
1、检测上节课第二、三段重点词语意思。
2、掌握文中第四段重点文言词语并会翻译第四段。
3、理解本文对比及衬托手法的运用。
教学重难点：
1、掌握文中第四段重点文言词语并会翻译第四段。
2、理解本文对比及衬托手法的运用。
教学过程：
一、复习检测
1、解释加粗的字
几死者数矣 莅事者 更若役
2、翻译：言之，貌若甚戚者
3、用自己的话概括第二、三段的内容。
二、导入新课
作者说想要更换蒋氏的差事，恢复他的赋役，那蒋氏同意吗？为什么？今天，就让我们继续学习《捕蛇者说》这篇文章，从中找出答案。
三、读课文第四段，疏通段意
①学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。
②同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。
③各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。
④教师指导学生积累词语，理解文句。
附重点词语解释：（略）
四、合作探究，精讲点拨
1、作者说想要更换他的差事，恢复他的赋役，那蒋氏同意吗？为什么？
不同意。因为蒋氏认为“吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。
2、第4段主要写什么？从蒋氏的话里你看到了什么样的社会现实？文章通过什么样的写法来展现这种社会现实的？试举例说明。
本段主要写永州之民在朝廷苛赋重压下“非死则徙”的悲惨遭遇；苛捐杂税给广大劳动人民带来深重的灾难及农村十室九空的惨状。
对比手法：
蒋氏 乡邻 生存状况 以捕蛇独存 非死则徙 十室九空
【二】:高二语文试题
2013-2014学年高二期中试题
语 文
一、基础知识（18分）
1.选出下列各句中字形有误的一项：（ ）（3分）
A. 负出代价 天翻地覆 功亏一篑 功名利禄
B. 恭恭敬敬 供认不讳 勾勾搭搭 浑水摸鱼
C. 风言风语 风雨同舟 风云变幻 风烛残年
D. 勾心斗角 苟且偷生 苟延残喘 狗急跳墙
2.下面熟语运用不准确的一项是（ ）（3分）
A. 要老老实实，懂就懂，不懂就不懂，不要“猪鼻子插葱——装象。”
B. 张宁基础不好，但学习刻苦，打肿脸充胖子，取得了优秀的成绩。
C. 如果为一时的挫折吓倒，灰心丧气，一朝被蛇咬，三年怕草绳，就不能取得任何成绩
D. 为革命苦练基本功，必须朝朝如是，日日皆然，以苦为乐，持之以恒，“曲不离口，拳不离手”就是讲的这个道理。
3.下列新闻标题中语意明确的一句是（ ）（3分）
A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C．独联体国家看不上2006年世界杯足球赛
D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
4.下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是（ ）（3分）
A. 天阴沉沉的，好像要下雨了。
B. 她长得很像她的母亲。
C. 我们有许多优秀的党员干部，像孔繁森等。
D.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
5.下列作者、身份和作品对应正确的是一项( ) （3分）
A. 冯友兰——中国著名作家——《人生的境界》
B. 梁晓声——中国著名作家——《边城》
C. 曹禺——中国著名戏剧家——《雷雨》
D. 罗曼·罗兰——法国作家——《世间最美的坟墓》
6.下面的角色分别扮演的是（ ）（3分）
正旦 外末 卜儿 净
A. 大花脸 老头子 老妇人 女主角
B. 女主角 老头子 老妇人 大花脸
C. 女主角 老妇人 老头子 大花脸
D. 老妇人 大花脸 老头子 女主角
二、填空（5分，每空1分）
7.《合欢树》的作者是＿＿＿＿，代表作有《 》、《 等
8.《我爱这土地》的作者是我国现当代著名诗人＿＿＿＿。
9. ＿＿＿＿与白朴、马致远、郑光祖一同被称为“元曲四大家”。三、阅读题（27分）
（一）阅读《雷雨》片断，回答后面问题。（15分） 》
周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？①
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
（周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。）
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？②
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？③
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。④ 鲁侍萍 （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
10.①句表现周朴园说这话的感情是（ ）（3分）
A、惊喜
B、惶恐
C、惊呆
D、惊疑
11.②、③两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？（ ）（3分）
A、自私虚伪
B、冷酷阴险
C、老于世故
D、伪善残忍
12.④句有言外之意，未尽之言（即潜台词），分析正确的一项是（ ）（3分）
A、三十年了，你还是念念不忘我。
B、三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。
