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【一】:哪吒闹海
哪吒闹海
教学目标
1、 正确流利有感情的朗读课文。掌握本课生字新词。
2、 通过品读词语体会哪吒的神通广大。
3、 能够较为流利、清晰、生动的讲好这个故事。
4、 体会哪吒为民着想、不畏强暴、乐观顽强的精神。
教学重难点：
重点：体会哪吒的神通广大。
难点：讲好这个故事。
教学准备：
生：通过查字典会读不认识的字，理解不懂的词语。正确、熟练的读好课文。通过边读边思，初步感受哪吒形象。
师：搜集关于哪吒的歌曲，了解关于哪吒的故事。
课时：2课时
教学过程：
第一课时
完成目标：谈故事、检查预习、指导书写
一、谈话导入
今天我们一起来学习第十课《哪吒闹海》，跟我板书课题。谈对哪吒的印象。
以前知道这个故事吗？你最早是怎么知道这个故事的？（听爸妈讲的、在书中看的） 你还知道哪些故事？（师总结归类：童话故事、寓言故事、神话故事等）
它们都有什么特点？
看来故事的类型很多，这篇课文讲的是什么类型的故事？（神话故事）
这篇课文课前已经要求同学们预习了，预习的怎么样了？我来检查一下。
检查读书、字词。（出示字词：摇晃、原形、随即、火焰、趁势、裹住、混天绫、乾坤圈、称霸一方、兴风作浪、嗷嗷直叫、胡作非为）
概括课文：读完课文后，我们可以用两三句话说说故事的内容，这叫做概括。怎样概括课文内容呢？前几天老师讲过一次，谁还记得？（原因、经过、结果）结合本课，你能说说这篇课文讲了一个什么故事吗？
指生说。（闹了三次）
师：我们知道龙王父子——称霸一方、胡作非为，经常——兴风作浪。所以哪吒要去——治一治它。哪吒一摆混天绫，便——掀起滔天巨浪，连龙王的水晶宫也摇晃起来，龙王连忙派巡海夜叉上去察看。一扔乾坤圈，便——把夜叉给打死了。一抖混天绫，便——把三太子逼出了原形。最后老百姓——又过上了太平日子
指导写字：混、巨、砍、即、扔、纵
布置作业：把本课生字工工整整写三遍。
第二课时
完成目标：读故事，丰富人物形象；改故事，训练口语表达
一、1.课前谈话：
方案1：同学们准备好上课了吗？恩，不错，我看大部分同学都已经准备好了这节课的学习用品，这是个非常好的习惯。哎？我怎么觉得同学们今天有些不大对劲啊？（紧张、兴奋？）
是啊同学们，别看我面带微笑，显得镇定自若，其实我心里也紧张着呢！那该怎么办呀？ 总结：同学们的主意真好。我一定努力达到大家的要求。但我还是担心你们，你们该怎么办
啊？（我们也努力表现、认真听讲。）你们是多么懂事的孩子啊！简直就是个小哪吒！好了，我们开始上课。
方案2：同学们，我又来给大家上课了，你们欢迎不欢迎啊？（欢迎）你们有没有什么话要对老师说呀？结合着我们上节所学语文课或者针对这节课你可以对老师说点什么吗？
总结评价：听到了吗同学们？说话也是艺术，这就叫会说话。同样的意思，用不同的方法表达出来，效果是不一样的。希望我们在课上也争取会说话，好吗？
3．上课，起立，老师好，同学们好，请坐。
二、1.复习导入：上节课我检查了大家的预习情况，通过对读书和识字的检查，我认为同学们对课文的预习还是比较扎实的。另外我们还知道了本课讲的是一个神话故事，概括了课文内容，学习了本课几个比较难写的生字。
2.本课讲的是哪吒闹海的故事。上节课，我们谈了对哪吒的课前印象，现在，我把大家对他的印象又写在了黑板上。现在，我想问同学们：课文中，哪吒又是一个什么样的形象，结合着黑板上的这些词语，你觉得哪些该保留，又有哪些该添加上？不着急，请你默读全文，边读边想，待会回答问题的时候要说出自己的理由。
4.生默读课文。师巡视指导，看学生所写。（一定要让学生抓住字词来写出体会。如果学生不会写，师可作提示：我们知道这是一个神话故事，神话故事有什么特点呢？它在描写人物时主要写这些人是怎么说的和怎么做的，我们可以从这两个方面入手。）
5.汇报交流：嫉恶如仇（为民着想）、神通广大（武艺高强）
三、你从哪读出了他“嫉恶如仇”？说说你的理由。
1.嫉恶如仇主要表现在第一段。抓住“称霸一方”、“兴风作浪”而哪吒决定治一治他们。师评：人们都吓得不敢出海打渔了，而哪吒却要“治一治”龙王父子，可见他真是——为民着想，真是——嫉恶如仇！
2.谁读出哪吒的神通广大来了？指生说。
3.师：哦，你找的是第一闹。
4.你找的是第二回闹。哪吒二闹东海，只是一扔乾坤圈，便把夜叉给打死了。夜叉该不该死？ 为什么该死？这样蛮横无理，欺负弱小，杀人不眨眼，无辜伤人性命的人确实该死。
5.第三次：一抖
6.总结过渡：你看看，你看看，通过大家仔细的阅读课文，我们对哪吒有了更新的更深刻的认识了。课文就应该这样来读，不能仅凭第一感觉，要借助词语学会思考！
五、讲故事
1.我们深入理解了哪吒是个怎样的人，对这个故事更加熟悉，那你现在能把这个故事讲给别人听吗？怎么讲别人才爱听？（要讲生动、精彩）（可以找学生讲一段试试，形成困惑）
3.怎么才能把故事讲生动、精彩呢？老师有个法宝。你想不想知道？想。
4.那就是把一句话变成好几句话。有了这个本事，你就能把故事讲的生动精彩了。信不信？ 5我们一起来试试：
出示句子：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
怎么把这一句话变成几句话呢？
夜叉从水底钻出来，只见一个___________娃娃在洗澡，就大喝一声：“_________”哪吒转
身一看,只见__________，就笑着说：“___________”,夜叉一听这话便_____________,举起斧头便砍。
评价语：①这就叫形象。②因为哪吒把水晶宫搅得不得安宁，天翻地覆，这不是找死吗？③面獠牙的一个怪物。④哪吒害怕不害怕？
6.师评：人物一开口，故事就生动啦！现在，将刚才这几句话连贯地讲一讲。
7.学生练习讲故事。指生说。
8.总结：一句话变成几句话，这就叫生动具体。如果把一个故事，每句话都变成几句，那这个故事好不好听？课后，我们要努力把一句话变成三句话！这就是讲故事。
六、学习转述：
1.课文最后有一句话，说：“从此，龙王父子再也不敢胡作非为了，老百姓又过上了太平日子。”如果你是龙王，你会善罢甘休吗？
2.假如你是龙王，找到了哪吒的父亲李靖，你会怎样？你帮龙王想一想，怎么“告”才能让李靖相信是哪吒的错？指生说。
3.龙王是这么说的，那么作为哪吒的父亲，他相不相信？如果你是哪吒，会怎样来说这件事？
4.同样一件“哪咤闹海”的事，龙王和哪咤都在李靖面前讲述了一遍，这样的讲述都是对原来这件事情的转述。龙王和哪吒两个讲的一样吗？
5.对！因为他们的目的不一样，所以说法也不一样。那么，这篇课文的编者，他是站在谁的角度写的？在帮谁说话？
6.编者把哪吒当成了什么来写的？
7.对！目的是为了颂扬这样一位英雄。现在我们看一下，一个故事有了三种说法，都因为——目的不同。
8.如果现在有两个同学在你面前说这件事情，一个这样说，另一个同学那样说，两个同学的说法不一样，你相信谁？
9.对！要相信自己，要学会分辨是非，这样你才能变得有本事。今天这节课我们练习了讲述故事，一句话变成三句；我们还学习了转述，一个故事有三种说法，目的不同说法不同。那么，《哪吒闹海》这个故事的真相到底是怎样的？还是让我们回去读原著《封神演义》吧！
板书：
哪吒闹海
形象 转述
为民着想 龙王（告状）
会说话 武艺高强 哪吒（解释）
编者（赞颂）
资料：故事是写“事”的，小说是写“人”的。故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或事件大加评论（那变成是评书！）。故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，而不是怎么想。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展。语言富于动性，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。
神话的本质是：任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以
形象化；神话是已经通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。
【二】:10哪吒闹海第三课时
10哪吒闹海
主备教师:刘应超
第三课时
教学目标：
1、能正确有感情地朗读课文。并有条理地讲述故事的经过情况。
2、能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
教学重点：
能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
教学难点：采用读说结合的形式，讲述事情的经过。
教学准备：动画片《哪吒闹海》。
教学过程：
一、复习
比一比，再组成词语。
叉（ ） 吹（ ） 仍（ ） 即（ ）
又（ ） 砍（ ） 扔（ ） 却（ ）
二、齐读课文
三、指导讲故事
1、同学们刚才讲述清楚了哪吒闹海的三个小故事：闹龙宫、杀夜叉、斗三太子。想不想再看一看动画片《哪吒闹海》呢？（学生观看动画片片段）
2、组织学生结合所看的内容，再读课文，练习讲故事。
师：请同学们再读读课文第二至第四自然段，你对哪吒闹海中的哪个小故事最感兴趣，加上你看到的动画片的内容，说给大家听听。 （学生认真读课文，练习讲故事）
重点阅读“哪吒闹东海”的部分，画出表示动作的词语。
（1） 带上法宝：带、跳、取、摆
（2） 打死夜叉：
夜叉：钻、砍、死
哪吒：闪、取、扔www.shanpow.com_哪吒闹海是什么故事。
（3）裹住三太子
三太子：跳 气冲冲 刺 现出原形
哪吒： 纵身 抖出 喷出 裹住
3、组织讲故事。
（1） 学生五人一小组，先在小组里讲讲，由组长组织好，轮流讲，最后，推出一位同学上台讲。
（2） 小组活动，推选同学讲故事。
4、师生共同进行评议。。
四、总结谈话
五、指导综合性学习
1、制作道具，写制作过程。根据课文内容，或者阅读课外书， 制作哪吒的混天绫和乾坤圈，夜叉的斧头以及龙王三太子的枪，然后 说一说或写一写制作的过程以及体验。
2、演课本剧。把课文改编成剧本，学生自由组成小组排练、表演。
3、课后阅读神话故事，在班上开个小小故事会，讲讲神话故事，评评神话人物。
六、作业
1、给带点字选择正确的读音
（1）、《哪（ne na ）吒闹海》这个神话故事出自哪（na ne ）本书？你知道吗？
（2）、东海龙王父子（zi zi）称（cheng cheng）霸一方，却连哪吒这个小孩子（zi zi）也打不过，真是徒有虚名，这说明危害人民的人是能够战胜的。
2、按课文内容填空。
一天，小哪吒（ ）他的两件法宝----混天绫和乾坤圈，（ ）大海边。他（ ）大海里，（ ）混天绫在水里（ ），便（ ）滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也（ ）起来。
【三】:哪吒闹海
导语：神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事，是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。下面小编给大家推荐的是关于中国的神话故事。
哪吒是一个天真无邪的小孩，拜太乙真人为师，获赠两件宝物：乾坤圈和混天绫。一次，哪吒来到海边嬉戏，舞动混天绫，摆一摆，江河晃动;摇一摇，乾坤动撼。哪吒洗澡，不觉那水晶宫已晃的乱响。龙王三太子外出查探情况，与哪吒斗了起来，却被哪吒打死，抽筋。哪吒在无意中创下了弥天大祸...三年怀胎，哪吒出生
殷商时期，陈塘关有一总兵官，姓李，名靖，自幼访道修真，拜西昆仑度厄真人为师，学成五行遁术。因仙道难成，于是下山辅佐了纣王，做了总兵，享受人间的荣华富贵。李靖的妻子殷氏生了两个儿子，年龄大的名字叫做金吒，年龄小的名字叫做木吒。
这一年，殷氏在此怀孕了。不过，这一次却是出现了一件奇怪的事情，怀孕三年零六个月，依然未生孩子。李靖心里十分的奇怪和不安，指夫人的肚子说："你怀胎有三年了，仍然没有生出来，不是妖就是怪。"
殷氏也烦恼道："这一次怀孕一定不吉利，我也是日夜忧心。"李靖听了后，心里非常不痛快。
当晚夜至三更，夫人睡得正浓，梦见一道人，头挽双髻，身着道服，径香房。殷氏呵斥道："你这道人真是可恶，这里是内室，怎么能够随便进入，真是太可恶了!"
道人也不恼怒，笑着道："夫人还不快快迎接孩子!"殷氏还没来得及回答，就看见道人将一物送到殷氏的怀抱里。殷氏忽然惊醒过来，惊骇的出了一身冷汗。
殷氏急忙喊性李靖，支支吾吾说："刚才我做了一个梦…如此如此…"说了一遍。话还没有说完，殷氏忽然觉得肚子疼痛。李靖起身急忙叫了医生和产婆。
李靖在屋外面，心里想："怀胎已经三年零六个月了，今天忽然发生这件事情，难道孩子要降生了?"
就在李靖胡思乱想的时候，两个侍女急忙跑来："启禀老爷，夫人生下来了一个妖怪。"
李靖听说后，急忙跑到香房，手执宝剑。只见房里一团红气，满屋异香。有一肉球，滴溜溜圆转如轮。李靖大吃一惊，望肉球上一剑砍去，剑破虚空，分开肉球，跳出一个小孩儿来，满地红光，面如傅粉，金光射目。这个小孩便是哪吒。太乙真人收徒送宝
李靖看开肉球，却看到一个白白胖胖的小孩满地乱跑。李靖既吃惊又惊讶，上前抱住孩子，这分明是一个好孩子，怎么回事妖怪呢?李靖把孩子递给夫人。夫人见了孩子也非常喜欢，但是心里却又忧虑。
第二天，很多高官都来贺喜。此时，有一位道人路过，进入府宅内，这道人正是乾元山金光洞太乙真人。李靖曾求仙问道，听过太乙真人的大名，便将太乙真人奉为上宾，更是询问起了这孩子生出时候的异象。
太乙真人对李靖说到："在昆仑山天池处，因久遇仙气而成天灵地宝的一块宝石，采天地之灵气，受日月之精华形成，便是灵珠子。后来灵珠子转世，正是贵府三太子。故而，出生时候，有此异象也是正常。"
太乙真人见李靖的三太子可爱异常，为其取名为哪咤，并且收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和混天绫。
哪吒对这两件宝物非常的喜欢，混天绫缠绕在腰间，当做红布兜，而乾坤圈则是挂在脖子上。太乙真人见哪吒喜欢这两边宝物，便笑着点点头，转身离去了。哪吒海边嬉戏
瞬息光阴，暑往寒来，不知不觉已经过了七年。哪吒七岁的那一年，身高约有六尺。这一年的五月份，天气炎热，李靖因为东伯侯姜文焕造反，在游魂关大战窦荣，因此每日操练三军，教练士卒，没空管教哪吒。
哪吒见天气炎热，心里烦躁，于是拜见母亲："孩儿想要出去玩一会，希望母亲同意。"李靖管教严格，不允许哪吒私自外出，所以，每次哪吒出去，都要禀报父母。
殷夫人爱子之心重，于是便答应下来： "哪吒，你既要去外闲玩，可带一名家将领你去，不可贪顽，快去快来。如果你的爹爹操练完回来后，会骂你的。"
哪吒见母亲答应，开心的和家将外出。天热难行，没走多久，哪吒走得汗流满面。于是和家将来到一条江边，洗澡解暑。
哪吒脱了衣裳，坐在石上，把七尺混天绫放在水里，蘸水洗澡。不知这河是九湾河，乃东海的入海口。哪吒将此宝放在水中，把水俱映红了。摆一摆，江河晃动;摇一摇，乾坤动撼。哪吒洗澡，竟然让水晶宫晃的乱响。水晶宫震荡
哪吒在海水中洗澡，手里挥动混天绫。混天绫乃是上古的宝物，七尺长，能自动捆绑敌人，即使剪断了也能自动修复。混天绫摆一摆，江河晃动;摇一摇，乾坤动撼。哪吒在水中嬉戏，舞动混天绫，高浪滔天，整个大海像是倒转过来一般。
大海震动，海底的水晶宫也受到了波及。水晶宫也随着海水的翻滚而震动。像是地震一般。
东海龙王敖广在水晶宫坐，只听得宫阙震响，敖光急忙呼唤左右随从，问道："海底不应该地震，为什么宫殿晃摇的如此厉害?"东海龙王传命与巡海夜叉李艮，看看是何物作怪。哪吒击杀夜叉李艮
夜叉李艮奉命来到海面上巡逻，夜叉李艮向九湾河一望，却见水全部是红色的，光华灿烂，只见一小孩子将红罗帕蘸水洗澡。夜叉分开水，大叫道："那孩子手里拿的是什么怪东西，竟然可以把河水映红，让宫殿摇动?"
哪吒听到声音，回头一看，见水底一怪物，面如蓝靛，发似朱砂，巨口獠牙，手持大斧。哪吒好奇地问："你这畜生，是个什么东西，怎么也会说话?"
夜叉大怒："我是东海巡海夜叉，怎么骂我是畜生?"夜叉一跃，跳上岸来，向哪吒顶上一斧劈来。
哪吒正赤身站立，见夜叉来得勇猛，将身躲过，把右手套的乾坤圈望空中一举。此宝原是昆仑山玉虚宫所赐太乙真人镇金光洞的宝物，夜叉那里经得起，乾坤圈打来，正落在夜叉头上，只打的夜叉脑浆迸流，即死于岸上。
哪吒笑着道："把我的乾坤圈都弄脏了了。"哪吒坐到石头上，用水清洗乾坤圈。水晶宫如何经得起乾坤圈和混天绫二宝震撼，险些儿把宫殿俱晃倒了。龙王三太子问罪哪吒
东海龙王敖广发现夜查去了之后，龙宫的震动不仅没有停下，反而更加剧烈。东海龙王心里暗惊：这是怎么回事。就在这时，虾兵蟹将来报："夜叉李艮被一孩童打死在陆地。"
东海龙王大惊失色："李艮是灵霄殿御笔钦点的巡差，谁敢打死他?"东海龙王立刻传令："点兵，我要亲去看看是什么人!"
这时候，龙王三太子自动请缨："父王稍安勿躁，孩儿出去将这孩童擒拿来便是。"龙王三太子忙
