【www.shanpow.com--英文简历】
一：[互联网的英文]与互联网有关的英语
Internet: 为International Net的简写，因特网，又称国际互联网。它最早产生于美国国防部的高级研究规划署，那是1969年的事了，最初的目的也只是远程计算机的数据共享，后来发 展成将世界各地的计算机及计算机网络相互连接起来，形成了一个无边无际的超级大网。Internet的主要服务 项目有：电子邮件（E－mail），远程登录（Telnet），查询服务（Finger），文件传输（FTP），文档服务器（Archive），新闻论坛 （Usenet），电子公告牌（BBS），新闻群组（News Group），全球网（World Wide Web，缩写为WWW，又称万维网）等。
BBS：Bulletin Board System，公告牌系统或电子公告板，又称Public Access Message System,公共访问信息系统。它是普通公告的电子版本，用户可以通过公告牌发布消息，任何用户都可以读取公告牌上的消息，也可以给某一特定的人或一组 用户发送信息。公告牌系统被广泛地用于传播信息，咨询一个电子公告牌往往比使用交互信箱或公共邮政系统发送公告更加快捷、有效。
E－mail: 电子邮件，这是一种利用Internet网交换文字信息的交互式服务，全世界Internet用户可以互相发送和接收电子邮件。
WWW: World Wide Web的缩写，全球网，又称万维网。它是一个基于超文本方式的信息检索工具，提供一种友好的信息查询接口，是目前最受欢迎同时也是最先进的Internet检索工具之一。
Remote Login: 远程登录（注册），它是在网络环境下实现资源共享的一种重要手段，采用这种方式，用户可连接到世界任何一台Internet主机。
HTTP: Hyper Text Transmission Protocol,超文本传输协议。
IP：IP国际互联网协议，即网际协议。
FTP：是 Transfer Protocol的缩写，即文件传输协议，用于在Internet上传输文件。FTP的任务是从一台计算机将文件传送到另一台计算机。人们通过FTP可以获得很多免费的实用软件。
Gopher: 读音／′g?uf?／，英文意为“地鼠”；（美国南部穴居的）可食用的龟“。它是Internet中基于菜单驱动的信息查询软件，可将用户的请求自动转换 成FTP（文件传输协议）或Telnet（用于远程终端连接的标准IP协议）命令，在菜单的引导下，用户可对Internet上远程信息系统进行访问。
Archive: 读音／′a:kaiv／,“档案；档案馆”之意。Internet中的文档服务器，可定期自动地访问众多的Internet FTP服务器，将这些服务器上的文件索引成一个可以检索的数据库。
WAIS：是Wide Area Information Service的简写，广域信息服务器。它使得Internet上巨大的数据资源变得易于检索，并且可以获得远程数据库的信息。
Luisitserv: 这是Internet上流行的用户之间交流信息的方式。
IRC：Internet Relay Chat,互联网接力聊天。这是一种多用户聊天设施，允许多个用户通过文字实时地与其它人聊天。
Hypertext: 超文本。本来用做表示所有超链接，也表示包含“链接”的文本。这是一种非线性的信息组织方法，文字、图形和其它数据做为单个元素都能够指向（链接）其它元素。
Hyperlink: 超链接。一种与其它文件的“链接”，文件中图片、按钮、“热词”或短语都可以做为超链接，当用户选择超链接之后，所连接的信息就会显示出来。
HTML: Hyper Text Markup Language,超文本标示语言。它是由欧洲粒子实验室一名想象力丰富的研究员Tim Bemers Lee发明的，是“WWW（全球网）世界”的通用语言。“WWW世界”的诸服务器与客户浏览器间，通过它互相沟通；信息资源也是由它描述而“表现” 的，HTML可以 描述主页（Home Page）和静态的文本。全世界有几千万人在使用HTML语言，可以毫不夸张地说，没有HTML就没有“WWW世界”。
Hypermedia: 超媒体。一种以计算机为基础的利用文字、图形、动画、声音和视频传送和显示信息的方法。这些文字等超媒体的组成元素既可以与其它文件连接，又可以做为单个对象处理。
Navigator: 是美国网景（Netscape）公司出品的Internet浏览器软件之一。Navigator的英文意思是“航海者、海上探险者”，寓意人们可以使用该 软件在Internet网络的海洋中航行、探险。Navigator不仅可以浏览万维网（WWW），还具有电子邮件（E－mail）、文件传输 （FTP）、远程登录（Telnet）及新闻组（News Group）、信息浏览（Gopher）等多种功能。
IE：Internet Explorer,Explorer意为“探险者”。
1. Consumer information about internet services
有关互联网服务的消费者资讯
2. Lcq19 : free internet service in public libraries
立法会十九题：公共图书馆免费互联网服务
3. Consumer information internet related services
消费者资讯(互联网服务)
4. Internet service of the esd scheme ready for launch
公共服务电子化计划的互联网服务即将推出
5. Of internet services in hong kong
亦为香港互联网服务担当枢纽角色。
6. An internet service provider and wireless fixed network technology
互联网服务供应商及无线固网技术
7. Mobile internet services in singapore
新加坡移动互联网服务
8. Too much say some people with internet service from american online
有人说太多人在美国在线互联网服务。
9. Internet service is also available at both narita and haneda airports
成田机场和羽田机场有互联网服务。
10. All radio and television programmes and internet services of
各频道的电台及电视节目，以及互联网服务等，
11. More on internet related services
更多有关互联网服务>
12. Mobile internet services in japan
日本移动互联网服务
13. Anybody can apply for internet services through the telephone office
任何人都可以通过电话局申请互联网服务。
14. Cuhk : : internet services
香港中文大学: :互联网服务
21. Free internet access
免费互联网服务
22. Access to this web page is restricted by cyberctm filtering service
浏览此网页己被澳门电讯互联网服务的过滤网络服务限制
23. The relationship between adolescents " neuroticism , internet service preference , and internet addiction
互联网服务偏好与网络成瘾的关系
24. And there are other issues , like how to get internet service to poor villages
而且还有些其他问题，如怎样为贫穷的农村提供互联网服务。
25. Access to this web page is restricted by cyberctm filtering service . " ?
咦!好大个"浏览此网页己被澳门电讯互联网服务的过滤网络服务限制
26. And there are other issues , like how to get internet service to poor villages
而且还存在着一些问题，譬如如何向贫困的山村提供互联网服务。
27. It offers a one - stop commercial service , which ranges from printing , fax , internet access , etc
其服务内容涉及打印传真邮政互联网服务等。
28. We have in total over 2 . 6 million internet accounts serviced by over 250 isps
香港共有超过260万个互联网账户，并有超过250个互联网服务供应商。
29. And there are other issues , like how to get internet service to poor villages
加之还有一些其他方面的问题，如：怎样为贫穷的山村接入互联网服务。
30. Tencent to be official internet services provider for the fifa women s world cup china 2007
腾讯成为国际足联2007年女足世界杯官方互联网服务提供商
15. Isp internet service provider
互联网服务提供商
16. General internet services
一揽子互联网服务
17. Internet service provider
互联网服务提供商
18. Internet server manager
互联网服务管理器
19. Mobile internet service
流动互联网服务
20. It web services
资讯科技及互联网服务
31. Engaging in basic and applied research , and enriching the next generation internet services
研发未来2 - 5年的实用基础技术，提升下一代互联网服务。
32. To get connected to internet , you need to acquire the service from an internet service provider
要接驳互联网，你需要从互联网服务供应商取得服务。
33. Intellectual property department takes measures to help clients affected by internet interruption
知识产权署采取措施协助受互联网服务中断影响的用户
34. Intellectual property department takes measures to helop clients affected by internet interruption
知识?权署采取措施协助受互联网服务中断影响的用户
35. All of these come up with higher challenges to web servers in the internet service platform
这些都对互联网服务平台? ?网络服务器提出了更高的挑战。
36. Most home users do not get a single ip address from their internet service provider
大部分家庭用户从他们的互联网服务提供商那里获得的ip地址都不是独占的。
37. In 2003 , several international carriers will begin offering high - speed internet access via satellite
2003年，一些国际航空公司将通过卫星提供高速的互联网服务。
38. A different ip address can get assigned to them every time the connect to the internet
每次这些用户接入互联网时，互联网服务提供商便给他们提供一个不同的ip地。
39. However , you might need to subscribe to wireless internet service for your wap enabled mobile phones
不过，你可能需要?你的wap功能流动电话申请无线互联网服务。
40. We have all witnessed the explosion of internet services and how they have integrated into our daily lives
互联网服务的发展一日千里，已成为日常生活的一部分。
41. You can now access the following licensing services through the internet version of the esd scheme esd web site
你可以选择透过公共服务电子化计划的互联网服务网站
42. The usage of pc and internet services was also prevalent among persons aged 10 and over in hong kong
个人电脑及互联网服务在十岁及以上人士中的使用情况也十分普遍。
43. Please try again during non - peak hours , or contact your internet service provider if this problem persists
如中断画面持续出现，我们建议您联络您的互联网服务供应商。
44. By post , drop - box or by esd for renewal of driving licence and vehicle licence only
邮递，投递箱或透过公共服务电子化计划的互联网服务（只供申请换领驾驶执照及车辆牌照）
45. Now a person or an institution can be both an internet user and a website constructor
一是互联网用户( receptor ) ，既一切单纯从网上获取信息的主体；二是互联网服务提供商。
46. Com for 435 million as the world " s largest internet service provider tries to beef up its ad
这家世界上最大的互联网服务商试图支持其广告业务，更好地与google和雅虎竞争。
47. You can access the internet for free at many coffee shops in tsim sha tsui , central , causeway bay and wan chai
尖沙咀中环铜锣湾及湾仔的一些咖啡室，设有免费互联网服务。
48. Popular mobile internet services such as short message service has proved to be well received by consumers
8 % 。大众化的流动互联网服务如短讯( sms )等，证实大受消费者欢迎。
49. As of february 2003 , hong kong has 2 . 4 million internet users with 234 internet service providers
截至2003年2月，香港共有240万个互联网用户，而互联网服务供应商则有234家。
50. As of february 2003 , hong kong has 2 . 4 million internet users with 234 internet service providers
截至2003年2月，香港共有240万个互联网用户，而互联网服务供应商则有234家。
屏幕少年(screenager)指的是那些经常坐在电视机和电脑前，对各类技术信息领悟能力较强的年轻人。
网络公开课(MOOC)代表网络教育的新一代，学生可以通过网络免费获取在线课程。
我们凭着直觉创建头像时，它就反应出我们的个性以及喜好。这就是“头像性格”(avatar personality)。
老板键(boss key)是电脑游戏中使用的一个特殊快捷键，用来快速隐藏游戏界面并显示工作程序界面。
桌边神游族(desk potato)指整天坐在桌边看着电脑，却不见有任何事情完成的人。
App痴迷症(Appiphilia)指的是对智能手机应用程序(简称app)的那种热爱之情。
媒体结合(media meshing)指拿着手机或平板电脑等掌中设备，一边看电视，一边在这些设备上对节目发表评论。
众包(crowdsourcing)是将某个任务或问题通过互联网抛给未知的大众寻求答案的外包方式。
比特币(Bitcoin)是一种在互联网上流通的虚拟货币，完全依托互联网运行，货币符号是?。
先逛店后网购(Showrooming)指先到实体店查看某件商品，然后到网上以较低价格将该商品购入的行为。
网怒(web rage)指因为网页忽然关闭或打开太慢而表现出的急躁、不耐烦等愤怒情绪。
黑客狗仔(hackerazzi)指入侵名人的电子邮件帐户以获取并搜寻名人隐私信息的网络犯罪分子。
网络口碑(word of mouse)其实就是口碑的网络版本。很多广告商都跟随潮流，通过网络口碑来宣传产品。
分享父母(sharent)就是那些忍不住在博客、微博上发布自家孩子照片或近况的父母。
远程工作狂综合征(teleworkaholic syndrome)指在家远程办公的人容易过度劳作的一种趋势。
屏幕近视(screen sightedness)指长时间待在室内盯着手机小屏幕看而导致的近视。
数字戒毒期(digital detox)指一个人远离智能手机等电子设备的一段时间，以借此机会将关注点转移到真实世界。
网络游民(Internet hobo)指那些用邻居或马路对面饭店的无线网络上网的人。
采集
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二：[互联网的英文]为什么互联网的英文应该是「internet」，而不是「Internet」？
方可成，宾大博士生，前《南方周末》记者，政见 CNPolitics 发起人
经常阅读外媒的人最近可能会注意到一个细节：从今年 6 月开始，包括《纽约时报》、《华尔街日报》、美联社在内的多家美国主流媒体都做出了一个拼写上的改变——Internet（互联网）的第一个字母不再大写，统一改成“internet”。
这是一场长达十几年的争吵和拉锯的最新动向。尽管你的 Word 还在不厌其烦地把你输入的“internet”自动更正为“Internet”，但大 I 变小 i 的趋势已经无法逆转。
在英语中，首字母大写的拼写方式往往被用于专有名词（比如生产 iPhone 的苹果公司 Apple），而其他表示普遍事物的名词（比如树上结的苹果 apple）则都是小写。所以，从“Internet”变成“internet”，不仅仅是一种语言学现象，更反映出一个根本性的问题：我们应该如何理解互联网？它到底更接近苹果公司，还是树上的苹果？
小写阵营的决定性胜利
关于 internet 的首字母到底应该大写还是小写的争论，至少从 2002 年就开始了。当时，宾夕法尼亚大学传播学教授 Joseph Turow 把自己新书里的“Internet”都改成了“internet”。他获得了 MIT 出版社责任编辑的支持，《纽约时报》也跟进做了报道，但这种拼写方式并没有如他所愿成为主流。
概括而言，北美之外的媒体比美国媒体更早采用小写的 i。《卫报》、《经济学人》、《金融时报》、《泰晤士报》和 BBC 等英国媒体，以及《南华早报》、《悉尼晨锋报》等出自前英国殖民地国家（地区）的媒体，都早已加入小写阵营。但是也有例外，比如路透社还在坚持大写 I。
新潮的网络媒体也往往更倾向于使用小写的 internet，比如 BuzzFeed、Vox、Quartz 和 Gawker。但也不尽然，比如赫芬顿邮报、FiveThirtyEight、The Daily Beast 就属于大写阵营。
《连线》杂志的例子最为有趣。2004 年，这家全球知名科技媒体高调宣布：“根本没有什么理由大写 internet 这个词。”然而，仅仅两年之后，“Internet”又重回《连线》——因为这家杂志被康泰纳仕集团（Condé Nast）买了下来，新老板要求编辑们改回大 I，直至今日。
虽然大写 I 和小写 i 的两个阵营不断来回拉锯，但总体趋势是越来越有利于小写阵营的。语言学家 Susan Herring 曾经做过统计，她在检索牛津英语语料库（其中收录了大量语料，从学术论文到媒体文章到网站评论）之后发现：2000 到 2012 年之间，平均而言，“Internet”的使用率比“internet”高一倍；然而，从 2012 年开始，“Internet”的领先优势急剧缩小，直到 2015 年底，“internet”已经追平。
《纽约时报》、《华尔街日报》和美联社的加入，是小写阵营的最新胜利，也是决定性的胜利。美联社的写作风格手册（AP Stylebook）被全球记者和新闻专业学生奉为圣经，今年 6 月出版的新版手册会将 internet 的拼写方式迅速推广到全球。
“留声机”也曾经被大写
为什么 Internet 会逐渐变成 internet？语言学家给出了不少解释。
有人说，这是现代语言发展的必然趋势：越来越简单、易用。比如，电子邮件原来被写作“electronic mail”，后来简写成“e-mail”，再后来，中间的小连字符索性也被扔掉了，“email”变成通用的写法。
同样，“Web log”变成了“weblog”，最后变成“blog”；“on-line”变成了“online”。人总是懒惰的，能省则省，能少按一下 shift 键也是好的。
也有人从认知心理学的角度出发，阐述了小写 internet 给读者带来的好处——在英语阅读中，大写字母就好像道路上突然出现的减速带，非常影响阅读和理解的效率。所以，能小写就尽量小写吧。
还有人发现，新事物出现的时候，人们总是倾向于将其大写，后来随着该事物被普遍接受，人们又转向小写。留声机（phonograph）就是一个很好的例子，它刚出现时，P 是被大写的。
互联网是和水、电一样的存在
这些技术层面的解释都有道理，但是从大 I 到小 i 的转变背后还有更深层的意义。
其实，internet 这个词刚出现的时候是被小写的。根据 1974 年牛津英语词典的解释，这个词指的是任何由多台计算机连接而成的网络。
后来，internet 被大写，因为人们用它来指称其中一个具体的网络，也即脱胎于美国国防部项目 ARPANET、后来发展成我们今天所使用的国际互联网的那一个网络。Internet 成了专有名词，指的不是任何计算机网络，而是我们所使用的那个网络。就好像美国人在提到宪法的时候，如果用大写的“the Constitution”，那么指的就是美国宪法；如果用的是小写的 constitution，那么指的就是宪法这样一种普遍事物。
然而这样的区分在今天已经显得不合时宜。这个世界上已经没有“这个互联网”、“那个互联网”的区别，我们所有人使用的都是同一个互联网。这个互联网已经成为一种普遍存在。就好像如果全世界使用的都是同一部宪法，那么再区分“the Constitution”和“constitution”已经没有意义了。
从大 I 变成小 i，也是在重申互联网的公共性：它和水、电、天然气一样，已经成为我们生活的必需品。它应该属于所有人，政府应该像提供水电供应一样提供互联网接入。水、电、天然气，没有一个是大写的，互联网也不应该被大写。
十几年前，当宾夕法尼亚大学传播学教授 Joseph Turow 把自己书里的“Internet”都改成“internet”的时候，他的一个重要理由是：把互联网这个词大写，看起来太像是某个商品品牌了，就好像是用 Kleenex（舒洁）代替纸巾这个词、用 Frigidaire（北极牌）称呼冰箱一样，有一种将公共品进行私有化的感觉。
在这个商业公司控制着绝大部分互联网流量、威权政府不断攫取所谓“互联网主权”的年代，有一批西方知识分子正在重提互联网的公共性。《纽约时报》和美联社在这个时候改变 internet 的拼写方式，或许能够提醒大家：互联网是小写的，因为它是水，是空气，属于全体民众；它不应被大写，因为它不再是政府项目，也不是商业品牌，不应被某个政权、某家企业占有。
（本文首发于端传媒）
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三：[互联网的英文]互联网上的英语教学资源
国内外英语教学专家普遍认为，我国高校英语教学正在酝酿着一场新的变革, 随着计算机和信息技术的迅猛发展，网络远程教学、多媒体课件等将成为英语教学的崭新手段。为此，作者在文章中根据亲身实践的体会，对互联网上有代表性、有影响的英语教学研究网页、电子论坛和电子杂志作了介绍，并对如何利用互联网资源充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效果等方面进行了探讨。
关键词： 英语教学，互联网，资源，利用
一、互联网是辅助英语教学的有效手段
在新世纪即将到来之际，我国英语教学正面临着新的改革。1997年全国二十一世纪大学英语研讨会上国内外专家学者们普遍认为，在不久的将来我国大学英语将在教学手段上引发一场革命, 随着计算机和信息技术的迅速发展，网络远程教学、多媒体课件等将成为教学的新手段。尽管我国正式接入国际互联网较晚，但近几年中发展极快，互联网已经基本覆盖各高等院校，不少教师和研究生也已经具备了上网的条件。如何通过互联网提供的资源学习到新的教学思想，构造崭新的英语教学环境，提高学生学习积极性，已经开始成为英语教师面临的新课题。
国际互联网是一个由全球成千上万相互连接的计算机网络组成的无定型、无疆界、无时空限制的信息传输网络，它也是人类至今最大的信息库，储有最丰富的各类资料。英语教师可以利用互联网与世界同行交流，了解国际英语教学发展动向，共享新的教学资料和科研成果，同时引导学生通过互联网参与国际交流，促进语言习得。笔者在研究生英语教学中，已经开始搜集利用互联网上的一些资源。并初步感悟到，在即将到来的信息化时代中，随着互联网等现代技术的广泛运用，英语教学必将突破传统的教学模式，而出现一个全新的局面。
二、互联网上的一些资源
通过Yahoo, Infoseek 等搜索引擎的检索，可以在互联网搜寻到许多英语教学的网页、电子论坛和电子杂志，它们对英语教学工作确实有很大的参考价值，对学生的英语学习也有很大的帮助。现将部分具代表性的、有影响的作简单介绍，以对其浩瀚资源窥见一斑。
1. 英语教学网页
1) Purdue University‘s On-line Writing Lab （珀杜大学在线写作实验室）
网址： http://owl.english.purdue.edu/introduction.html
美国珀杜大学（Purdue University）率先在互联网上设立语言实验室。由该校的文学院、英语系和学术基金会联合开设的这一在线写作实验室，向本校和周边学校的学生以及Internet用户提供远程教学服务。其基本目标是通过提供多种形式的在线服务和网上学习材料来提高学生的写作能力，并向学生介绍如何在Internet上搜索学习所需的资料。他们还以此为实验项目，探索如何进一步对Internet远程写作教学进行创新。如，准备在网站中增加多媒体实时交互功能等。
该写作实验室网页的“写作讲义”部分提供了一百二十多个辅导专题，并配有练习和答案，供在线阅读或下载。讲义还介绍如何写提纲、编辑文章、校对文章，如何用电脑写作；还有各类应用文写作方法的介绍，从文章摘要、科研报告到商务信函，应有尽有。
该网站服务器的统计数据表明这个网上实验室确实大受欢迎：仅1997年7月份，就有105,233人次访问该站点（平均每天有3,445人次）；有50,266人次下载资料（平均每天有1,646人次）。
University of Michigan’s Online Writing and Learning Page（密执安大学写作学习网页） 网址：http://www.Isa.umich.edu/ecb/OWL/owl.html
密执安大学写作学习网页由该校写作指导委员会主办，可以从中获取各种有助写作的资源。打开“Writing Resources（写作资源）”的页面，我们就进入了一个小型虚拟图书馆，象 Webster’s Dictionary, The Oxford English Dictionary, Roget’s Thesaurus, Jack Lynch’s Grammar and Style Notes, The Elements of Style Online, On-line English Grammar, Internet Writer’s Resource Guide 等许多电子词典和供写作参考的有关语法、修辞和文体等方面的电子书籍，应有尽有，供教师备课和学生写作时随时查阅。
进入到“Mail Us A Paper（把文章寄给我们）”的页面，校内外的学生把自己的作文贴到粘贴板上，就能直接发到大学的写作指导委员会(也可以通过电子邮件寄出)。一般在一、两天内就可以收到寄回的电子邮件，看到网上指导教师对文章提出的评论和建议。学生也可以就写作中的具体的问题向他们请教。若你是一位热心的英语教师，自愿在网络上向学生提供辅导和帮助, 只要在申请得到了同意之后，就能够成为在线指导教师。。
据不完全统计，至去年底美国至少有50多个高校在互联网上建立了此类在线写作实验室。我们的不少学生通过这些站点得到了帮助。有的甚至与对方的辅导教师结成了“keypal"(笔友、“键友”)。
互联网上还有不少十分精彩的英语教学网页，如：Dave‘s ESL Cafe (www.pacificnet.net/~sperling/eslcafe.html), The Comenius English Language Center (www.comenius.com/), EFLWEB (www.u-net.com/eflweb), 等等。
2．英语教学论坛
1) Student EFL/ESL Discussion List （学生英语论坛）
([email protected])
这是一个面向全世界大学生的电子邮件论坛。学生以电子邮件方式运用英语进行跨文化的书面交流，极有利于语言运用能力的提高。参加该论坛后，既可以通过电子信箱每日接收到世界各地大学生的文章，也可以把自己的文章公开发布出去。论坛共分9个组，分别是：初级英语讨论组、高级英语讨论组、商务英语讨论组、英语学习讨论组、时事讨论组、电影讨论组、音乐讨论组、体育讨论组和科技讨论组。这些讨论组有严格的讨论规则，违反纪律就要被开除。由于讨论有良好的组织引导，讨论开展的热烈而有序。
2) TESL-L （教师英语论坛）
(mailto:[email protected]>
这是一个全球性的英语教师电子论坛，于1991年建立，由纽约城市大学 （City University）计算中心的设备对参加讨论的电子邮件进行自动管理，ANTHEA TILLYER 是该电子论坛的总负责人。论坛向世界各地的英语教师提供教学方面的讨论机会。目前，已有120多个国家的2万多英语教师参加了这个论坛。参加者可以通过电子邮件发表对英语教学的见解，就教学中的疑问、困惑向同行请教。整个论坛十分活跃，平均每天有16封讨论信件发表。中国英语教师参加讨论者也日渐增多。
目前该论坛还分设以下几个讨论分组：TESLCA-L( 英语机辅教学)、TESLFF-L( 流利英语)、 TESLIE-L(英语强化教学)、TESLJB-L(英语教师寻职就业)、TESLMW-L(英语教材编写)和 TESP-L(此外，象TEFL-China e-mail list （中国英语教学讨论组） ([email protected])等也是讨论相当活跃的英语教学电子论坛，中外教师在网上针对英语教学各抒己见，探讨问题、交流体会。
3. 英语教学期刊
1) TESL-EJ （英语教学电子季刊） (ISSN: 1072-4303)
http://www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ， http://www.kyoto-su.ac.jp/information/tesl-ej/，[email protected]
由伯克利加州大学（University of California, Berkeley）出版，1994年创刊。从杂志的网页可以直接下载需要的文章或用电子邮件免费订阅，也能用电子邮件获得历年来的所有文章。杂志内容十分丰富，涉及第二语言习得、语言教学法、语言规划和政策、社会和心理语言学等。每期杂志由专题论文、英语教材和教参评论、第二语言习得、传媒评论、论坛、计算机/互联网与教学、学术会议情况等多部分组成。杂志的编委会由美、英、澳、新西兰、香港等地的二十多位专家组成，刊登的文章质量很高，反映出英语教学研究的最新动态和成果。
特别值得一提的是该期刊发表了不少有关把国际互联网运用于英语教学的文章，开始从理论和实践上探讨如何把英语教学和研究推进到以计算机网络为标志的信息化时代。
2) Internet TESL Journal （互联网英语教学杂志）
http://www.aitech.ac.jp/~iteslj
是一份95年创刊、目前已经有较大影响的网上英语教学研究月刊。登载有关探讨英语教学思想、教学方法、教学手段的文章，也介绍一些教案、课堂讲义。几乎每期都有介绍计算机、因特网辅助英语教学的文章。该期刊设计的“超级链接”为英语教师和学生在国际互联网上进行英语教学资源的搜寻提供很大的方便，可从以下4个方面，搜索到2千多个有关的网址。
· Selected Links for ESL Teachers 精选的英语网址链接(可以直接进入所选网页，速度快) 。
· TESL/TEFL/TESOL/ESL/EFL/ESOL Links (Over 2,000 to Browse or Search) 全部的ESL网址链接(可以链接2千多有关网址) 。
· TESL/TEFL/TESOL/ESL/EFL/ESOL Links - The “What‘s New” Page 新设立或更新的英语教学网页链接
· Selected Links for ESL/EFL Students 专供学生学习英语的网页链接，能找到网上笔友、进入网上图书馆、订阅免费英语新闻、参加英语竞赛、玩英语游戏等。
以上所介绍的仅是是沧海一粟，互联网上海量的英语教学资源等待我们去开发和充分利用。
三、互联网资源的利用
对于互联网英语教学资源的搜集获取、了解认识，固然十分重要，但是如何充分利用它们则更具有实际意义。笔者通过以下几个方面对互联网英语教学和研究资源的利用进行了初步的探索。
1．获取资料，充实教学内容
在研究生的英语写作教学中，笔者从Purdue 等大学的英语教学网页上搜集了如“电脑辅助写作” 、“文章的编辑和校对” 、“克服写作中的冗长现象” 、“避免run-on sentence"等方面的讲义作为现有教材的补充。从互联网电子邮件每天传送的免费英语新闻 (可从www.infobeat.com等订阅) 中将材料编成完形填空和阅读理解等练习供课堂教学使用。在有些重要考试的命题中也开始直接从国外网页下载的资料，设计成题目，以减少与国内现有材料内容重合的可能性。也把网上英语学习讨论组的国外学生发表的好文章介绍给自己的学生。还提供有关网址，要求他们课外通过互联网阅读有关的写作资料。由于条件限制，大部分学生没有条件进行WWW浏览，无法阅读和下载网页资料，就向他们介绍利用E-mail作工具（如[email protected]等）访问WWW、获取资料。
2．下载软件，丰富教学手段
国外的语言教师与计算机合作已经在英语教学软件开发方面中做了大量的工作，他们也愿意与国外同行分享成果，更希望别人对自己的成果进行检验或提出意见，以求进一步完善。网上有许多供免费下载的英语教学软件，其中一些软件形象生动、引人入胜，是传统教学手段无法相比的。例如，笔者从网上下载了一个辅助批阅英语作文的教学软件Markin32 (在http://www.net-shopper.co.uk/creative/education/languages/martin/ 下载，仅1M左右)，使用效果很好。借助这一软件批阅学生以电子邮件或磁盘形式交的作文，教师不仅可以用3、4种不同颜色和字体写出评语和修改意见，而且可以对近30个种类的典型错误方便地标注，并且自动提供错误的统计数据；对一些共性错误的批注和常用的评语只要简单地用鼠标点击就可以调出数据库中的相应文本，直接输入到学生的作文上。应用这一软件处理学生作文，既提高了作文批改质量，又节省了教师的时间。一位计算机专业的博士生看到了自己作文的批阅后，也对该软件赞不绝口。
我们下载的由加拿大维多利亚大学计算机辅助语言教学实验室设计的"Hot Potatoes" (http://hotfiles.zdnet.com/cgi-bin/texis/swlib/hotfiles/info.html)是一个组合教学软件，根据教学需要能轻而易举地用其编出有交互功能的阅读理解、完形填空、词汇拼写、段落写作等多种练习，极有利于调动学生的外语学习兴趣，提高教学效果。
3．网上交际，提高教学效果
在密执安大学（University of Michigan）的网上写作实验室，笔者曾经就学生的一篇短文修改，与该校写作指导委员主任Helen Fox教授进行了数次交流，她从文化差异、篇章分析和语言运用等多角度对短文的修改提出了十分详尽的意见。这些意见后来也成为了自己写作课的教学资料，给学生留下深刻的印象。
笔者还要求有使用电子邮件条件的学生，与国外大学的On-line Writing Lab联系，争取在课外写作中获得英语为母语教师的帮助，并且把一些很成功的交流情况及时介绍给全班学生。97年下半年的博士生英语教学中，有50多人次通过On-line Writing Lab获得写作指导帮助。有的博士生还与对方的指导教师结成了"keypal"。
还鼓励有条件的学生参加英语学习电子论坛、订阅英语新闻、参加英语竞赛、寻找网上笔友，引导他们进入虚拟的英语教学课堂，在网络空间享受到丰富多采的课外活动，促使他们在自然、真实和快捷的交际环境中提高英语运用能力。
4．国际交流，促进教学研究
国内的英语教学研究工作一直受到资料短缺、信息陈旧的限制，即使在大型图书馆，有些国外资料上架可能要比出版时间晚1-2年。通过互联网，阅读或下载英语教学研究期刊、参加英语教学研究讨论组，我们可以缩短与国外同行间在时空上的距离，跟踪国际英语界发展最新动向，学习和研究新的语言理论、教学思想和教学手段。笔者就是通过网上的资料初步了解了一些互联网、计算机用于英语教学的理论和知识。
尤其需要指出的是国内越来越多的教师开始积极地参与网上英语教学研究的交流讨论。例如，我校有的教师曾经在英语教师电子论坛多次撰文介绍了中国英语教学改革的近况，也有的老师在网上发表了有关发展中国家英语教学研究动态的文章。这些都引起了国外同行的兴趣，促进了英语教学的国际交流。
四、结语
互联网为我们交流、共享、利用英语教学资源提供了极大的便利。尽管就目前而言，国内的互联网使用收费较高、网络传送速率较低，人们对网络使用的观念和意识仍较为落后，这些都影响了对其丰富英语教学资源的利用，使其优越性的充分发挥受到了很大的限制。但随着我国IT产业的迅猛发展，在即将到来的二十一世纪中，它必将在英语教学思想和教学手段的革命中发挥不可估量的作用。作为英语教师，我们在语言交流上有着优势，理应在思想上和技术上有所准备，去迎接信息时代给我们带来的新挑战。
（欢迎英语教学界同行通过互联网进一步交流，本人英文网页：http://guoxn.yeah.net）
