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命题作文的审题立意【一】:命题作文的审题立意构思
命题作文的审题、立意和思路
九江市教研室 张青云
【考点解说】
命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获。
（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：
1．词语式命题
作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》《愿景》等等。
2．短语式命题
作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《诗意的生活》（07湖南）。
3．句子式命题
作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《必须跨过这道坎》《时间不会使记忆风化》。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：
1．完全式命题作文
只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
2．材料式命题作文
这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。
请在下列题目中任选一题作文。
（1）语文，心中的一泓清泉 （2）语文，想说爱你不容易
要求：（1）不得另拟题目。（2）不得透露个人的相关信息。（3）立意自定。（4）文体自选。（5）不少于800字。（6）不得抄袭或套作。
（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：
1．观点型命题作文
命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》（05辽宁）《人生处处是考场》。
2．论题型命题作文
命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》（06湖南议论文）
3．寓意型命题作文
命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》 人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。（江苏卷）
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
4．关系型命题作文
命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《实力与凭借》《机遇与坚持不懈的精神》《人与路》（06江苏）。
【审题思路】
A．添加语素，构成语境
有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。 例如《尝试》：
可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、??
可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、?? 再如《北京的符号》：
可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；
也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。
B．虚实结合，虚实相生
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 例如《必须跨过这道坎》：
既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。“坎”实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。
再如《我想握住你的手》：
命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。
C．把握内涵，梳理关系
对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。
例如《实力与凭借》《机遇与坚持不懈的精神》
D．由表及里，揭示寓意
有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。例如《提篮春光看妈妈》
需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要我们综合运用。
怎样使高考命题作文“符合题意”
1.“命题作文”审题的三原则
（1）在限制中求准。如《语文，想说爱你不容易》，限制相会在“爱”“不容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。
（2）在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如《我的一位老师》未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老师”??这样就会有更多更新颖的题材。
（3）在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对《铺路石》、《桥》之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。
2、方法指导
(1) 找题眼。作文题目大都有一定的标记，如果我们能通过对“题眼”细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题跑题。
①在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如“双赢的智慧””，题眼是“智慧”，。 ②在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如“看家乡”，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。
③在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“我看课外阅读”，“看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨，发表自己的独特见解。
(2)了解范围和重点。
①分析内涵。如全国高考作文题《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，作为反面论点来批判，显然不妥当了。
②分析外延。引申型命题，用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论比喻类比型、象征型命题。
③分析关系。通常所提供的概念之间或是因果关系，或是目的关系，或是条件关系，或是递进关系，或是并列关系（《走与停》06重庆）等等，有时，多概念之间还会是循环关系。
④分析结构。通过对题目的语法结构做出分析，以确定作文的思维走向。比如：
独词式：季节(07福建) 传递 纪念（广东）愿景（06天津）《读》（06安徽）
短语式：雕刻心中的天使(06?广东卷)
这是一个动宾式短语，“要学会”这一动词词组所带的宾语是“关心别人”，题目的范围应该谈“关心别人”这种美德，似乎不会有误。但题目还对写作的角度做了要求，须从“要学会”的角度写，这实际上是告诉你“关心别人”的美德并非与生
俱来，是要从学习中得来。有了这样的分析，就不会出现大谈“如何关心别人”，而忽略“要学会”这层意思。
单句式：有感于五十年前的今天(1987?上海)
这是一个动补结构的题目。“有感”表明这是写以议论为主的感想，其补充结构“于五十年前的今天”则对感想的内容做了限定：对1937年的“卢沟桥事变”的历史事件发表感想。
复句式：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(1982?全国)
这是一个并列关系的复句。写作时理应“忧”“乐”并举，重前略后或重后略前都会给人以失重之感。
(3)比较。如果一时对一个题目的写作重点把握不准，那么，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从中明辨各自不同的议论重点，进而审清题意，也是一种好方法。
①比较命题的关键词。
②比较命题中概念的关系。www.shanpow.com_命题作文的审题立意。
③比较题目的文体特征。通过比较，辨明评议型、引申型、考证型、感想型等命题的细微差别，如评议型要求评事议理，引申型要求借题发挥，考证型要求查核证实，感想型要求夹叙夹议。审题时如把握住这些细微的差别，议论时就能精确地体现命题意图。
④比较命题的类型。如比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。象征型则选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格，如《“绿叶”赞》、《路标》、《小草的风格》等。 ⑤对相似题目的比较辨析，可以帮助我们懂得怎样排斥写那些不合题意的内容或材料，而且启发我们避开“相似题目”的雷同构思，把握住写作重点，并有可能在文章中议论出别人未觉察出的新意来。
扣题的魅力
高分作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是审题能力，审题能力强弱直接体现考生作文水平高低，因此，扣题行文常是高分作文一个既“普通”又重要的特点。如果你不扣题，你天马行空，你“一行白鹭上青天”，你得到的分数会让你欲哭无泪。
扣题有明扣和暗扣，有表层扣和深层扣。
所谓“明扣”，就是作文中要有材料中体现立意要求的文字，比如04年浙江省的高考作文题就要有“人文素养与发展”的字眼，而这些字眼需要在文中“多次显现”，多次“反射”，强化阅卷者“该考生是扣题的”印象。“明扣”大多用于议论文和夹议夹论文体。
所谓“暗扣”，就是作文中不大量出现“材料中表达立意的文字”，而是在作文“立意”上表现出来，它往往在记叙文和文学味浓的文章中应用，往往在结尾处显现。 “表层扣”是指有“表现立意”的文字，是浅层次的；而“深层扣”则是精神的，深层次的，浑然一体的。高分作文要“深层扣题”。
思想的花朵
高分作文必定有自己的思想。高考作文是国家在考你的做人的水平，考你人格的高度，思想的深度，感情的浓度。有思想了，你的文章就有份量了。
雅的情思，亲近下层；清静、同情弱小、与民同乐的思想；绿色、和平的思想；民主、自由、非暴力的思想；亲近自然，物我统一的思想；忧国忧民的思想；禅味、禅思、禅境的思想。
1.思想不要幼稚
对于学生来说，思想和情感上的幼稚虽无过错，但如果只停留在幼稚，满足于幼稚，甚而陶醉于幼稚，那是到不了理想的彼岸，走不到风光壮丽、波涛汹涌的大洋的。有些考生的思想非常幼稚，好像是一个小学生，看不到一句有份量的话，引用的材料都是“我??”，写的都是童话神话。更有甚者大谈恋爱，而且是赤裸裸的??
2.见解不要“皮相”
有些同学思想只停留在表面，看问题不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。
3.态度不要“嬉皮士”
高考体现国家意志，而国家意志则重在以儒立国。有些同学喜欢唱反调，所唱的反调是用调侃嘲讽的口气来写，显得很不严肃。有一次高考模拟题的作文题目是“尊严”，有位考生就用“尊严这个词有点意思”做题目，让人大跌“眼镜”，大煞风景，你跟高考开玩笑，高考也会与你开玩笑，给你一个伤心落泪的分啊。
4.立意不能反动
高考作文中出现政治上反动的已经没有了，但境界之低，思想之庸俗却时有人在，比如为希特勒唱赞歌，为恐怖分子叫冤，为小偷辩解，为尝试禁果开心，为尝试毒品叫好，等等。这些思想不仅要明避，而且要暗避。所谓暗避，即立意上也不能含蓄地体现出来。www.shanpow.com_命题作文的审题立意。
立意的角度
1.生命角度。
文章写到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命联系起来，就会别具一格。有位考生用“生命的清单”作题，围绕这大做文章而得到满分。
余秋雨曾经对一篇作品写过这样的评语：有巧思，但感觉不到你身体里面青春的温度。没有温度，只是巧思，结构来结构去，像一个游戏一样，那太可惜。
写文章一定要多从生命出发，好文章，都是实实在在的生命表述。他又语重心长地告诉我们：写作是人类生命与生命之间地互相温暖，而不是奇巧的结构之间的一种存在。在有效的表达和生命意义的真实传达这个问题上，我们不应该本末倒置，年轻的时候本末倒置，要走出来需要几十年时间，有的人一辈子都没有走出来。
2.名著角度。
所以能成为名著，必有其含金量在。心读名著、化用名著，在有限的时间和“面积”里，用名著之“材料”，写生命之华章，文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。2003年湖北考生的满分作文便是佐证。
3.文人角度。
文人往往多愁善感，一片树叶飘下会生出许多感慨；一事不公，常会萦绕于心而挥之不去，所以他们表现得既缠绵又大气，既伤感又彻悟。说其缠绵，那就是
命题作文的审题立意【二】:命题作文的审题立意教案
教学过程
一、复习预习
复习
一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶，就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？
要求：阅读材料、自选角度，写篇作文，体裁不限，诗歌除外。
答案：
1.人类如何才能与自然和谐相处？在社会经济发展中，如何保护自然？
2.生命，即使是弱小的，也是最大的，在我们的生活中，该如何尊重生命？
3.中国梦是社会发展的梦，实现这个梦想，需要我们付出很多，和谐社会建设在不断深入，当改革进入深水区的时候，该如何进一步发展，才是科学的，才能促进和谐？
解析：首先要理清材料中的关键字：探险者、山洞、蜡烛、蝴蝶。其次是认真思考一下关键句：小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境。这个句子是帮助考生提炼主题的，或者说，是命题人为降低难度，为学生提示了一个切入的角度。这个提示很重要，应当显示了命题人有意为之的“匠心”。 关键字中，“探险者、蜡烛”是“社会”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。其关系，是人类社会与自然的关系，关键句的提示告诉我们：人类社会的发展正在影响自然的发展。有了这样一个宏观的认识，我们就可以进一步寻找到落笔的切入点。基于以上分析：我们可以确定以下大的主题方向：人类社会的发展与自然的关系。
预习
请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇作文。
1、除诗歌之外，文体不限；2、不少于800字。
答案：不轻易对??说“不”，不轻易说“不”的好处
解析：可以通过给标题补充状语的方法来打开思路。不要轻易说“不”，不是不能说“不”，而是不要轻易说。很多时候我们可以策略一些，这并不是要接受、认可，轻易说“不”的结果，往往使我们受到不必要的伤害。比如面对同事、同学、朋友、家人的正当请求，不假思索脱口而出的“不”，往往伤害了他们的自尊心，拉大了与他们的距离，使双方变得越来越疏远。不要轻易说“不”，是智慧的表现，是道德的要求。明白了这些，我们的立意、选材也就有了取舍的空间，写出与众不同的好文章，也就成了一件容易的事。www.shanpow.com_命题作文的审题立意。
二、知识讲解
命题作文类型
（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：
1．词语式命题
作文命题是一个字或者是词语。如《尝试》《肩膀》等等。
2．短语式命题
作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《我能》《北京的符号》《留给明天》《过程与结果》。
3．句子式命题
作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。
（二）从形式上来说，命题作文有三种类型：
1、完全式命题作文
只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
2、半命题作文
出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
请以“生活因________而精彩”为题，写一篇文章。
请以“
3．材料式命题作文
这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如2006年江苏卷作文《人与路》：
有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。
有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。
还有人说??
请以“人与路”为题写一篇文章。
（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：
1．观点型命题作文
命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。
2．论题型命题作文
命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。
3．寓意型命题作文
命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《考场》《肩膀》。
4．关系型命题作文（短语类中的并列关系）
命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木 ，森林， 气候》。
命题作文立意
1、扩展，化大为小。
2、化虚为实，化抽象为具体。【寓意型】
2、揭示题目中几者的关系。
具体方法：
置换法。1. 如果所给的作文题目、话题或材料是借喻性质的，那么这时就可使用本体
去置换喻体。2. 如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性，那么这时可用具有单一语义的词语置换具有多义的词语。3. 如果所给的作文题中含有代词，那么这时可用代词所代的事物去置换作文题中的代词。
补充法。所谓补充法，是指通过给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路的方法。 扩展法。
变换角度法。一些材料作文，往往需要从不同角度对所给材料进行审视，以发现能够打开我们思路的角度。
关键词句把握法。对材料作文来说，有时抓住了概括性极强的词语或句子，也就能够把握命题人的意图，从而顺利确定作文立意。
换位法。
考点
写作之命题作文的审题立意
易错点
对于命题的理解不够透彻或不深入
三、例题精析
【例题1】
请以“肩膀”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意②不少于800字③ 除诗歌外，文体不限。④ 文体特征鲜明。
【答案】
某某的肩膀，依靠，承担责任等
【解析】
“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。
实指时，我们可以通过扩展的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语:
如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。
如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：
①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。
命题作文的审题立意【三】:中考命题作文审题立意指导课
中考命题作文审题立意指导课
1．全命题作文常见类型
（1）有比喻义的作文题 如：《飞翔》、《送你一轮明月》
（2）以动词为核心词的作文题 如：《分享》、《抉择》
（3）题目中含有副词或修饰词的作文题 如：《这也是一种美》 《那一刻，我迈上了新台阶》
2． 何谓审题
所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。 （学生齐读）
3．从题目中审出什么
（1）审清词语含义，拓宽思路。（字面义及引申义、象征义、比喻义 ） 《一道风景线》 （“美好高雅”等值得赞美的人和事）
失误：自然景色、考试作弊、环境破坏、乞讨老人
《送你一轮明月》 (学生思考)
含义：友情、亲情、安慰、鼓励、希望。最好虚实结合
（2）审清写作重心，找准立足点。 《下雨天，真好》
（3）审清限制要求。 （ 文体、人称、范围等）
《这一天，让我铭记》：记叙文、第一人称、一天之内
注意：题目后的写作要求，字数、体裁等。
4．怎样审题
方法：逐词推敲，抓住关键词。
（大家看这个题目，逐字推敲，看写作时该注意什么，把你的发现写在练习本上。小组讨论）
例：《这也是一种美》
“这” （距自己较近的事或物，切身感受为好）
“也” （写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折） “美” （给人享受、教益）
题眼：也
三、立意
（明末清初学者王夫之说过：意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。审题只是明确
写作方向，而立意往往决定着文章的成败）
1．什么是立意
立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。（学生齐读）即：写本文的目的
2．立意的要求：（教师解说）
正确 明确 深刻 新颖
3．立意的技巧
a 变换视角 《珍惜》（实、虚）（顺、逆）
从“实”立意：珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……
从“虚”立意：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的思想；珍惜现在；珍惜每一天……
顺向立意： 珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……
逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……
（逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但要言之成理） b联想想像 《绿色》
自然的绿色：
主观色彩：心灵的绿色、绿色食品、青春、希望、绿色军营、生机…… c 展现个性 （张扬个性、写出独特体验）
d 聚焦时代 （学校、家庭、社会折射的时代风貌）
四、练兵场
1.《我想握住你的手》 2.《翅膀》
要求：两个题目任选一个，写成一篇600字以上的文章，体裁不限。 解析
《我想握住你的手》
“我”、“ 你的手”：要求写的是“我”和“你”的关系。
“你”：可以是现实生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是拟人化的事物。
“想”：说明还只是一种渴望，还没有实现。为何产生这种渴望应做重点写。 “握手”：表示两人的最后结局，“我”渴望中的最后结局，象征和解、求助、鼓励、崇拜等。
《翅膀》
本义：是昆虫、鸟类的飞行器官，昆虫、鸟类依靠翅膀从一个点快速地到达另一个点。 引申义：让人自由、超越，给人力量的事物，也可以称翅膀。
初中命题作文的审题立意
审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题
目含义审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步文
章的立意就是在审题的过程中确定的审题的具体任务，就是通过
对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、
范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
一、考试中常见误区
（一）忽略指向：不能整体把握、遗漏要素（只把注意力集中在
对题目的某一要素上，以偏概全，导致跑题如“今天真好”，忽略了
“今天”这个时间限定范围，而只在“真好”上面做文章，素材不考虑
时间）
1.忽视背景语——背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，
不同的背景语引发的思维走向不同，只有审清了背景语的思维走
向，才能保证写作中思维模式与文题内在的文脉相贯通。例：
在毕业告别晚会上，有位同学在纪念册上写了这样的一首诗：
妈妈，我知道你爱我，可我长大了，总会离开你；老师，我知道
你爱我，可我毕业了，总会离开你；朋友，我知道你爱我，可我
升学了，总会离开你……
亲爱的同学，读了这首诗，你想到些什么？请你以“总有离
开的时候”为题目写一篇作文
提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除诗歌外，文体自
选；（3）字数不少于600；（4）文中不要出现自己的姓名、校名 分析：作文背景语提供了一个情境，“毕业告别晚会”，晚会本身已含有题目中的“离开”之意
主体部分有三个并列的分句，分别提到了离开妈妈、老师、朋友，提醒我们可以书写亲情、师生情、友情省略号容易被我们忽视的因素，省略号提供了无限的思考空间，提醒我们关于离开的故事和思考，应该还有许多
如果忽视背景语和题目的分析探究，对照材料一一道来：离开母亲，离开老师，离开朋友，没有自己的构思，流于空谈，变成像扩写，又像问答，肯定很难深入
2.忽略提示语：话题作文在开放中又有所限制，这些限制多出现在提示语中。例：
人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有某些故事发生，之后就会有一些属于自己的思考请以你与书的交往过程或对书的思考为内容范围写一篇文章。
分析：提示语中包含着丰富的信息，“你与书的交往过程”隐藏的限制至少有：⑴要写自己的，不能写别人的；⑵要写出过程，最好是写成散文或记叙文“对书的思考”透露的信息则有：⑴要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主⑵文体上最好写随笔，杂感或议论文有了上述思考，就可以保证在审题中没有大的失误而有的同学偏偏离开了“我”的读书经历，“我”的读书体验，泛泛而谈书的作用和好处，写出诸如“书中自有黄金屋”“书籍是人类进步的阶梯”等缺少个性的文章
（二）游离中心：不能辨明主次、突出重心（如“心灵的选择”，有的就详写“选择”，略写“心灵”，结果走进了喧宾夺主的误区）
1.主次失衡——
例如《父辈》这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。
例如《我的老师》与《我和老师》题目仅一字之差，但前者应侧
