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县十二五教育信息化总结【一】:教育信息化工作总结
规范管理，打造信息化优势 整合应用，加强信息化实践
------兴平希望学校2014年教育信息化工作总结
2014年，我校牢固树立“管理立校、质量兴校”意识，以促进质量提高为宗旨，规范信息化管理，打造信息化优势，整合应用，加强信息化实践，积极促进学校技术手段信息化，教育教学工作稳步推进。主要做了以下工作：
一、强化管理，保证设备的正常使用。
1、加强信息化设备管理、使用、维护工作。强化电教设施的维护保养工作，保持100%的完好率,保证校园网络的正常使用。电教组做好教师上课使用现代教育手段情况的登记，提高使用率。
2、加强教师使用现代多媒体教育设备的管理。由科室负责人登记教师使用情况，提高了使用率。
二、注重建设，整合学校优质资源
1、建设、维护好学校网站。利用学校网站为平台开展学校工作，及时、快速、有效地收集整理学校各种大型活动的图片、影像等相关资料，并及时上传到学校网站，进一步充实网页内容，不断更新网页，使学校网站更好地为教学服务，更好的发挥它的宣传和窗口作用。
2、课程整合，加快资源库建设。完成了县级资源第三阶段整合工作，上传教育资源。充实学校全学科的教育资源，形成具有学校特色的“学科齐全、内容丰富、形式多样、满足需求”的优质教育资源体系。学期结束收集整理一次教学资源，评选学科资源建设先进个人。
3、完成了教育信息化规范化建设。10月份完成了学校教育信息化工作领导小组及职责、学校教育信息化工作业务管理部门成员名单及职责、学校教育化工作培训工作制度和方案、学校教育信息化工作管理制度、学校参加教育技术能力培训人员名单、十二五现代教育技术课题申报和中期验收相关资料等10种资料。
三、突出运用，加强信息化实践
1、加强信息化成果的总结。推荐作品参加2013年全国信息化成果大赛。
3、发挥培训优势，提高教师素质。
一是加强教师全员远程培训、班主任培训、国培的指导、督促与考核管理。30名教师、6名班主任完成了全员远程培训，8名教师参加了国培，3名教师参加教育技术水平考试。
二是开展了教师基本功展示活动。
4、突出了教育教学中的运用。在校内、县内的公开教学、赛教、高效课堂展示活动中，全体教师都能整合优质教育资源，合理使用现代教育技术手段进行教学，
5、发挥信息化在学校管理中的优势。完成了电子学籍管理数据、体质健康测试数据上传，发挥了信息化在教育教学管理、后勤服务、安全管理的优势。
6、注重实践，提高学生技能。
素质教育活动形式的多样化。一是校刊二是校园广播学生主持、内容丰富、每天定期广播，播音有记录，校园文化宣传方面发挥了重要的作用，成为我校校园文化的亮点；三是艺术节开展了三次全校范围的诗歌朗诵活动；四是组织学生参加活动取的较好成绩。
四、存在问题
1、信息化课题研究目标、方向发生了一定的偏移。主要表现为：一是前一阶段重点是对语文课外综合实践活动进行了探讨和实践，对语文活动中的课内活动研究实践的少；二是信息化手段利用不够明显，如校刊编辑、经典诵读活动属于综合实践活动，也运用到电教设备，但是与“信息化”的前提联系不够紧密。
2、受地理、经济、家长认识等因素的影响，网络环境下学生自主参与活动的人数少、参与面窄、效果不突出。
五、今后打算
1、进一步加强对教师和学生在信息技术应用能力及教师在理论学习方面的培训力度。
2、进一步有效开展信息技术与学科整合的课题研究，提升教师运用信息技术优化课堂教学的实践能力，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
3、继续建设优质资源。
展望未来，任重道远。我们坚信通过全体教职工的努力，我校在信息化硬件建设及运用水平上将不断走上一个个新的台阶，为学校教育教学工作提供更优质的服务，开创学校工作的新局面。
2014年10月23日
县十二五教育信息化总结【二】:安仁县教育信息化十二五规划
安仁县教育信息化2010——2020发展规划
电教馆
信息技术的迅猛发展和广泛应用，对当代教育事业产生了巨大影响。教育信息化是促进教育改革和发展，实现教育现代化的重要保障。教育信息化推动传统教育观念、教育模式的转变，成为普及和巩固基础教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量、实施远程教育、构建终身教育体系的重要手段。没有教育的信息化,就不可能实现教育的现代化。
未来十年是我国教育信息化发展的全面应用时期，目前，信息服务支撑技术和应用软件、下一代互联网的核心技术、高性能计算、云计算技术、服务计算技术、物联网技术、面向核心应用的安全技术和数字媒体平台是教育信息化技术发展的重点。各区域各部门都积极重视基础教育信息化的建设，全面推进以教育信息化推动教育科学化的建设进程。
一、我县教育信息化发展现状
我县信息化建设起步于2002年，经过这些年的不断投入，目前, 全县已建成教育局域网1个，标准校园网5个，局部校园网41个。全县中小学拥有计算机教室49间（含高中学校）、计算机3207台、多媒体教室48间、多媒体教室终端271个，教师课件制作室14间，电子办公系统 44套，电子监控系统2套，智能广播系统9套，有 23 所学校实现了多媒体网络“班班通”，有9所学校建成了闭路电视教学系统，并实现了远程教育“班班通”。据不完全统计，全县中小学（含高中学校）教育信息化建设建设总投入2572.7万余元, 计算机生机比高中(含职高)达5:1，中心小学和初中生机比达9：1，全县高中、初中、小学（含村小）电脑人机比达１３：１，全县义务阶段学校（含村小）生机比达21：1。目前，全县100%的中心小学和100人以上的村小均实现了电视机与DVD光盘资源播放设备普及到班，100人以下的（含教学点）至少有一套光盘资源播放设备；100%的初中学校均实现了多媒体教室终端设备普及到班；100%的中心小学以上学校开设信息技术教育课程，100%的中心小学以上学校已实现天网与地网合一的网络连接，100%的村小建成天网，相当的村小可通过地网连接，能够提供学生、教师、家长和社会交流的网络环境。
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“校校通”和“农远”这两大工程的高质高效实施，促进了我县教育信息化建设的发展。
二、存在的困难与问题
在看到教育信息化建设取得成绩的同时，必须清醒地认识到我县教育信息化仍然处在爬坡阶段。未来十年是我县教育信息化工作进一步“打基础、建平台、增应用”的关键时期，是突破教育信息化发展的“瓶颈”制约和体制障碍的攻坚阶段，目前存在和亟待解决的主要问题：一是教育信息化建设资金严重不足，制约了我县教育信息化的发展步伐。目前我县还有29个电脑教室急需换代，22所中心小学教室终端设备急需补充，还有29所初中和中心小学急需建设电子备课室，三项建设资金约需900万；二教育信息化资源建设滞后，学校信息资源没有充分共享；三是教育信息化人才缺乏，整个教师队伍的信息化应用水平普遍较低，教育信息化人才培养体系不健全，缺乏相应的教育信息技能培训。
三、发展目标
总体目标是：坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的科学发展观，以推动和服务我县教育跨越式发展为总目标，以“打基础、建平台、抓应用、促发展”为方针，以完善优化改造我县教育局域网络为基础，以教育资源平台建设为重点，以推动教育信息化系统应用为核心，以规章制度和信息化人才队伍建设为保障，推进全县教育信息化进程，初步建成基础教育信息化公共服务体系，实现依托信息化促进教育现代化、科学化的建设目标。
具体目标：
一完善县教育局域网。建立全县教育数据中心，为实现全县网络管理中心、网上教育管理中心、教育教学中心、教育科研中心、教育资源中心和师资培训中心，提供数据服务、基础信息和管理载体；
二是开发一个应用平台。支持在各学校之间资源共享的基础上，建设公共信息化平台以及教育学科信息资源库，架构一站式的、集中化的全县教育云的软件架构，开发安仁县教育综合信息服务平台。平台主要包括面向全县的学生学籍管理、师资培训管理、教学资源管理、教育行政管理、网站集群等应用软件，为安仁县各级教育用户提供实用的管理工具和具有本土化的教学资源信息。
三是培养一支人才队伍。加强信息化人才培养和培训服务，通过培训和交流学习，全县教育管理人员、各校校长信息化建设认识到位，信息技术管理人员、教师信息技术应用能力达到规定要求；
四是管好用好信息技术费，抓好学校信息化基础设施建设，主要建设好学校电子备课室，改造好电脑教室，完善中心小学以上学校校园网络，补充完善多媒体教室终端设备。以期达到教育信息化全面应用的目的。
四、主要任务
根据我县教育信息化现状和未来发展目标，未来十年，我县教育信息化的主要建设任务为基础设施建设、应用平台建设和软环境建设三个方面，其中基础设施建设主要包括教育局域网升级改造和教育数据中心的建立；应用平台建设主要包括根据教育教学工作实际，开发一个集教育管理、教学科研、学生教师管理、教学资源、资产设备管理、网站集群、教育电子商务于一体的综合信息平台；软环境建设主要包括制度建设和人才队伍建设。
五、重点建设项目
一是根据当前教育局域网的现状，和对教育局域网新的功能需求，由教育局电教馆、信息中心、教研室、基教股等，联合对教育局域网进行升级改造，以保证教育局域网的高效能流畅运行。
二是加强三支队伍建设，第一支队伍是管理层面的队伍，通过对管理人员的培训，不断挖掘局域网的功能，推进局域网的应用。第二支队伍是技术层面的队伍，通过对技术人员的培训，充分保障教育局域网和信息服务平台的正常运行。第三支队伍是应用层面的队伍，通过对应用人员的培训，不断深化局域网的应用，充分发挥局域网在教育教学及管理上的作用。
三是实施教师信息技术全员培训工程，建立培训和考核体系，开展周期性培训和考核，使所有教师都能掌握信息技术的基本知识和技能，并能运用，为此将实施教师信息技术水平等级考核。建立和完善安仁县教师信息技术培训基地，建立网络远程培训系统和网络考核系统。
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六、实施步骤与计划
根据“总体规划，分级负责，共同建设，分步实施，以用促建”的指导思想，我县教育信息化建设分三个阶段完成：
（2010——2013年）
1、优化改造教育局域网，构建数据中心。落实校园光纤网络计划；
2、启动教育技术师资全员培训方案；
3、完成所有初中学校多媒体教学终端建设；
4、有计划地完成部分学校电脑教室的换代和电子备课室建设；
5、进一步补充农村小学和教学点光盘教学设备
（2014-2016年）
1、完成全县中小以上学校数字化校园网络建设工程，从根本上改变教师的教学模式，学生基于网络平台的学习模式基本成型；
2、教育技术师资全员培训与考核制度化、常规化，教师信息技术素养极大提高；
3、学校电脑教室的换代和电子备课室建设工程全部完成；
4、完成中心小学教室终端设备补充计划，全县中心小学以上学校全部实现电脑班班通；
5、农村小学和教学点光盘教学设备普及到班，百人以上规模村小实现ADSL宽带上网；
（2017-2020年）
进入教育信息化全面应用阶段，教师、学生、家长和社会交流的网络环境基本成型。
2010年11月21日
县十二五教育信息化总结【三】:2015-2016第一学期教育信息化工作总结
余庆县小腮小学教育信息化工作总结
（2015-2016第一学期）
本学期，我校紧紧围绕县教育信息工作的要求，结合本校实际，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了五种建设：
一、加强基础设备建设
“工欲善其事，必先利其器”，齐全的设备是开展信息化工作的重要前提，否则，只能是纸上谈兵。由于学校搬迁到原来的中学，现在学校基础设备更加齐全，有一间50台电脑的计算机教室，主干宽带20兆，每班教室和办公室都接通网络，覆盖整个校园；同时还为学校工作之便建设无线局域网，方便教师共享浏览信息和下载资源，所有的教室都有“班班通”白板设备，实现了日常教学多媒体化，构建校园局域网，实现了信息交互和资源共享。
二、健全管理、服务体系
（1）以推进小组为核心
为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长，组员由各学科分管领导和信息科技教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。推进工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案，以期达到规划目标。正是有了推进小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。
（2）以管理制度为保障
完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，修订了《办公计算机使用管理制度》、《计算机网络教室管理使用制度》、《班班通使用设备管理制度》、《学生上机规则》等。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。
学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，一方面发现问题及时解决，另一方面增强保管人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实保管责任人。计算机室、综合电教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范，每人都与学校签定了相关责任书；普通教室“班班通”管理也是管理规范，每位任课老师使用“班班通”都要有记录，“班班通”保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。
（3）以管理软件为依托www.shanpow.com_县十二五教育信息化总结。
我们在财务、人事、图书、学籍等工作上逐步推行使用软件来进行管理。学校正在逐步建立和完善学校管理数据库，以最终实现学校教师管理、学生管理、教务管理等教育管理信息化。
（4）以学校网站为平台
我们学校的主页也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前主要有校园新闻、校园文化、教室频道、学生园地、教师风采、校务公开等栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。
学校主页建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。
三、夯实教师发展建设
（1） 加强培训，提高素养
学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2005年以来至今，对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如操作系统基础知识培训；办公自动化软件培训，演示文稿制作，动画制作、课件制作，现代教育技术培训、信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能熟练运用多种软件，有99%教师能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。
另外学校非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强管理人员的培训。
（2）开展活动，进行研究
学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。
四、服务学生个性发展
（1） 落实课程，开拓校本
学校重视对学生信息科技素养的培养，严格按照国家课程方案和要求，在三个年级定期定量开足开好信息技术教育课。与此同时，学校积极开拓校本课程，成立信息技术兴趣小组，兴趣小组等，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作课件、制作班级网页，并积极参加中小学电子作品竞赛，开展学校电子小报制作比赛，并把它作为学生评优的条件之一。
（2） 开展活动，提高能力
学生通过课程学习，掌握了运用信息技术的基本能力，并能在团队活动中、班级建设中、主题教育的资料收集中，运用学过的技能来开展活动。例如在“研究性学习”活动中，提倡学生上网搜集资料，制作PPT幻灯演示展示，取得良好效果；同时也浏览文学天地的精粹，提高了信息科技的含量；在“弘扬民族精神”、“主题班会”、“法制教育”等主题活动中，上网、电脑小报、成了必不可少的一部分。正是由于学校立足了信息科技的课程建设，把信息科技与各种学生活动有机地融合起来，使学生的信息科技能力有了不断地提高。
通过本学期的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了阶段性成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。
余庆县小腮小学
2016年1月6日
县十二五教育信息化总结【四】:学校信息化工作总结
学校十二五信息化工作总结
广鹿乡中心小学
当今学校的发展与学校信息化建设息息相关，因此，我们学校从领导到老师都十分重视信息化建设。这十二五期间，我校的信息化工作有收获的成果，也有做的不足之处，现将这一年的工作总结如下。
一、教育信息化组织机构及相关工作的开展
十二五初期，我校成立了以校长为组长的信息化工作领导小组，在领导小组的指导下，我们制定了学校的信息化工作规划，制定了教育信息化管理的各项规章制度，并遵照其严格执行，形成了良好的教育信息化管理的模式。同时，学校制定了合理的奖励措施，激励教师和学生们积极参加各种信息化评比活动。
二、信息化设备管理与使用
1、我校信息化设备使用情况良好。各类设备分配合理，专岗专用，无闲置设备。在使用过程中出现的损坏和故障，未过保的设备与公司联系进行维修；过保的视情况，能够自行维修的，及时修理，无法修理的或报信息中心或报损。从而保证了学校教育教学工作的正常开展。
2、各类信息化设备及时上帐、归档，并详细注明设备的使用科室、使用人，保证每一台设备来源去处都有记录。
3、我校为了解决平房灰尘过多的弊端，安装了双层塑钢门窗，为设备的正常运行提供了良好的环境。
三、信息技术应用与科研
县十二五教育信息化总结【五】:教育局十二五工作总结及十三五工作规划
教育领域是国民经济发展的重要支撑，是人才培养的重要领域。为您编辑整理教育局十二五工作总结及十三五工作规划，欢迎阅读。
教育局十二五工作总结及十三五工作规划(一)
五年来，教育局在市委、市政府的正确领导下，坚持以办好人民满意的教育为宗旨，率全系统干部教师五千余众，凝心聚力，团结奋进，锐意改革，使我市教育事业保持了全速前进的“速度”和“热度”，教育综合水平逐步跨入沧州一流、全省前列：各学段教育协调发展，在省市各项活动中频现亮点，高考成绩稳居“沧州前三”;累计投资7亿余元，实施硬件建设项目200余个，资金投入达前10年的3倍之多，项目数量为前10年之和;引进研究生和北京师大、东北师大等本科生在内的高素质青年教师695人，占全市教师总量的1/7。同时，全市城乡257所学校(幼儿园)协调发展、8万师生(幼儿)和谐奋进，黄骅教育相继高标准通过“普三复检”、“普高”、两轮“省教育督导评估”等9项国家及省级大型教育验收。现将五年来的工作具体总结如下：
一、采取“系统化”的管理模式。五年来，从发展思路到制度创建，再到工作落实，逐步形成了完整、健全的发展链条。一是有成型的工作思路。思路决定出路，面对以往工作中的问题症结、发展瓶颈，结合黄骅教育实际，在全系统倡导并建立起科学的质量观、清醒的政策观、警觉的安全观和奋进的工作观，这“四观”，已形成全系统抓工作的纲和基本点，全系统围绕“四观”各尽所能，工作有创新，不跑偏。同时，作为领航员、监督员的局机关，以打造团结型、学习型、效能型、廉政型、服务型“五型”机关为目标，认真践行引领、服务、创新、提质的机关工作主旋律，身先士卒，做好了表率。二是有超前的举措制度。在市委、市政府的大力支持下，实施并逐步完善了三项体制：教育干部聘任制改革，将全市6所科级学校的干部聘任权划归教育局，全市各级各类公立学校教育干部管理走上了专业化、科学化、规范化的轨道;将全市非义务教育阶段学校财务及各项教育专项经费全部纳入市教育支付中心管理，实现了真正意义上的“校财局管”;建立教育系统党委，实现了党务工作与行政管理的有机结合。为探索提高教育教学质量的新方法、新途径，在沧州范围内率先创建局长听课制、教学质量首责制、常规管理监控制、业务指导订单制、教研人员基地制、评选工作关联制、教师末位整改制、纵向进步奖励制等8项提升教育教学质量的工作机制。针对优质生源大量外流、市域内无序流动的问题，顶住压力，早于省政策两年出台了《关于控制生源流失及违规流动的意见》《黄骅市中小学招生管理办法》等文件，有效遏制了学生盲目流动的乱象，确保了教育教学工作的良性循环。同时，为了实现初中和高中教学工作的有效衔接，我市把初中的生物、地理率先列入中考范畴，善作善成，这项工作同样走在了沧州各县市前列。三是有狠抓落实的力度。全市各学校勠力同心、密切合作，心往一处想，劲往一处使，全系统高度统一，形成了干事创业的强大合力。首先是局校团结，突出表现在教育局和科级学校之间的团结，另外是校级之间的团结。在高中招生方面，黄中和各初中学校劲往一处使，2011年开始，就实现了90%以上的优秀学生留于本市就读，并逐年降低，现目前已实现良性循环。同时，各初中学校按照教育局明确的任务、指标，以生为本，从人人成才的角度出发，将大量实用性人才输送到职教中心，职中的招生数量连年稳居沧州市同类学校首位。
二、建立“全方位”的发展机制。五年来，教育局抓教学、抓硬件、抓队伍、抓稳定，实现了四个方面协调发展。一是抓课改，着力提升教育发展的生命力。“抓教学、提质量”是教育工作的中心，我市自2012年开始，把课改作为“提质量”的重要抓手，坚定地走上了课改的道路。四年来，着眼于学生的未来发展，通过优化班子、完善制度、健全机制、开展活动等具体举措，使课改工作得到梯度推进。目前，我市已经呈现出争当课改名校、争做课改名师的良好局面，学院路小学、第三中学、第二中学、南排河镇中小学等一批学校脱颖而出;同时涌现出一批课改工作的积极探索者和勇敢实践者，仅2014年就有6位教师代表沧州市参加河北省优质课评比，其中4人荣获一等奖，另有1人参加全国比赛荣获特等奖。学生的自主学习能力、合作学习能力、敢于质疑的能力、自觉学习的能力有了大幅提高，各学段教育教学质量随之提升。同时，教育局深入推进“课改”工作,创建“课改基地校”、“名师工作室”等在课改方面的先进做法、先进经验被《中国教师报》、新浪网等教育媒体和综合媒体报道推介，产生广泛影响。教育局长受邀参加两届全国教育局长峰会，获评“全国十大最具思想力教育局长”，我市获评“全国教育区域创新成果奖”，成为河北省唯一获奖个人和单位。2015年7月我市与中国新教育研究院共同举办了“第三届中国课改节”，来自北京、重庆、湖北、陕西、四川、山西等全国各地的近400名专家教师与我市100余名干部教师与会，我市有40名教师获奖;中国教育科学研究院院长、教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生受邀出席活动，并高度评价了黄骅教育于课改工作的实际成效。这次活动展示了黄骅教育工作者的精神风貌，推介了黄骅教育，推介了作为河北省经济增长极和隆起带的黄骅。二是上项目，积极扩大教育事业的承载力。建设布局合理、功能齐全、设备先进、环境怡人的现代化学校是深化教育改革的物质基础，着眼于黄骅教育的发展实际和未来趋势，我们下大气力建校办学。五年来，面对“省30强县市不予安排校安工程专项资金”等不利因素，通过加强与上沟通、左右协调，并广结善缘，采取超强措施积极争取上级补助、本级资金及社会善款7亿余元，努力克服立项、征地、清表等现实障碍，新建和改、扩建中小学及幼儿园近200所，新建高标准体育场5个，全市中小学的图书储备、各种仪器及信息技术装备等实现大幅提升，使全市学校“脱胎换骨”。在乡镇，新建、改建、扩建乡村中小学校、幼儿园150余所，全市校舍D级危房全部消除，10个乡镇全部拥有了新建教学楼，近2万名农村学生在家乡就能享受优质的教育。在城区，实施学校、体育场、师生宿舍楼等300万以上规模建设项目15个，现已投入使用的11个，其余的最晚明年也能竣工。在仪器装备方面，全市中小学的实验器材、教学仪器、图书、多媒体设备等各种教育设施五年投资达7000万元。尤其是2014年，我市投资4000万元，在河北省率先实施了覆盖全境，辐射到每个教学点的县域规模最大、投入最大的基础教育信息化项目。目前，我市中小学全部实现了“三通两平台”，极大地提升了全市教育的现代化水平，促进了城乡之间、校际之间的均衡发展。三是强队伍，全面提升教育队伍的战斗力。在实施教育干部聘任制改革的基础上，着力解决教师年龄结构、知识结构、学科结构造成的师资短缺问题，努力摆脱农村教师素质参差不齐的困难，全力锻造作风过硬、业务精湛、结构优化、充满活力的教育队伍。这几年，狠抓教师引进，积极向上级建言争取编制指标，5年招聘、考录高素质青年教师695人，占全市5年事业编制招录总数的81.5 %，特别是2012年，黄骅市172个事业编制指标全部被教育系统纳入。同时，考虑到农村学校的实际困难，在政策范围内，将编制向农村中小学倾斜，很大程度上满足了农村中小学的教育教学需要。扎实做好教师培训工作是提升队伍整体素质的关键，这几年，积极创造条件，利用各种途径和形式培训中小学教师达20000人次，每年投入的专项培训经费达200余万元。尤其是结合当地教育实际，黄骅全境120余所乡镇中小学分成31个教研互助体，开展联片教研的做法收效不菲。由于同一个片区的中小学通常基本情况相似，有共同的需求，大家围绕相同的主题开展研修活动，以教研的方式促进中小学教师交流，从而实现初中与小学教学上的无缝衔接，同时城乡学校之间的交流也在不断加强，很多乡镇学校和城区学校结成对子，实现了共同提高。加强师德建设是提高广大教师干事创业、增效提质的积极性和能动性的重要举措。广大教师在清风劲吹的教育氛围中，始终保持奋力执着前行的进取心，除加强正面思想教育外，我市充分利用教师节、师德标兵评选等重大时间节点及评选载体对优秀教师进行表彰，近三年的教师节用于先进表彰的金额都达到30万元，受表彰人数达数百人。在积极培树先进典型，弘扬正能量的同时，对在职教师乱办班、乱征订、乱收费、收受礼品、接受吃请等等违规行为，开展专项治理行动，坚持有错必究、执纪必严。通过扬清激浊，目前，全市涌现出一大批优秀教师和教学专家，比敬业、比奉献、比育人的行业正气愈发浓厚。四是保安稳，全力打造教育阳光形象。切实加强“人防、物防、技防”措施，不断加大校园周边环境治理力度，不断增强学校与社会、教师与家长的沟通与合作，不断加强学生的校外安全教育、法制教育，遏止青少年犯罪和校外安全事故的发生，是这五年全系统的努力方向和所做的工作。在实际工作中，始终强调“最大的隐患在于对隐患视而不见”，广大干部教师的防范意识得到切实增强，“防患胜于防火”永驻在心;同时，应对复杂问题的能力切实增强，一些影响教育发展稳定的难点热点问题和突发事件得到妥善处理和稳控，从未形成负面舆情，引发次生事件，为正常开展工作扫清了障碍，创造了良好的环境。
三、形成“接力跑”的发展格局。上至高中教育，下至学前教育，我市各学段的教育五年来齐头并进，立体式协调发展，在各自的“赛段内”出色地完成了工作，为学生步入下一学段的学习提供了强力支撑。一是学前教育健康发展。通过小学增设以及闲置校舍改扩建和新建幼儿园，黄骅幼儿在全市规范化幼儿园的入园率达到了93.8%，远远高于国家及河北省2020年幼儿入园率75%的标准。“学前教育小学化”在我市也得到有效解决。教育局规定，小学一年级实行零起点教学，幼儿园严禁教授小学课程，一方面打消了家长怕孩子上小学跟不上班的顾虑，另一方面根除了部分幼儿园开设小学课程的噱头，并多次对该项工作进行专项督查。同时，积极通过组织人员外出学习、内部典型引路、园际交流等方式，来提高教师业务素质，让教师有能力做到幼儿教育游戏化，极大地促进了学前教育的健康发展。二是义务阶段教育精彩纷呈。广大学生综合素质、学习习惯、道德情操等各个方面都有了长足发展。2015年全沧州中考统一阅卷，我市中考成绩，城乡之间、校际之间差距继续缩小，重点校的成绩堪比沧州市区名校，乡镇初中公助生分数线高出有些县市100多分，为高中阶段提供了可持续的生源支撑。在学习成绩大幅提升，城乡差距逐步缩小的同时，五年来，我市学生多次代表河北省参加全国演讲比赛获奖，参演中央电视台组织的节目，参加省市乃至国家级各类比赛获奖人数达563人，这些对于县域学生来说都是来之不易的，也是令人欣喜和备受鼓舞的。每年的“六一”文艺汇演、中小学生运动会、“欢乐广场”消夏晚会等等各种文体活动都会令群众点赞，得到领导表扬。2012年10月12日，黄骅市代表沧州接受时任中央政治局委员、国务委员刘延东调研，刘延东对我市义务教育工作给予良好评价，《河北日报》、河北电视台、人民网、新浪网、搜狐网等各大媒体争相报道或转载。三是普高教育水平大幅提升，高考成绩自2011年起，连续5年持续提升：2011—2015年，一本上线率分别为6%、6.8%、7.6%、12.4%、15.9%;二本上线率分别为：19.8%、23.1%、26.2%、36.1%、39.2%。其中，2012年曹锟同学摘得沧州市高考文科状元;2013年李亦斌同学考取北京大学;2014年，开始实现整体跨越，黄骅市获得沧州市普通高考18个奖项中“先进县市奖”“特殊贡献奖”“特色奖”等14项奖励，获奖数量、一二本上线率、上线人数增幅、各科成绩平均分全部跻身沧州各县首位，黄骅中学综合考核排名沧州第一;2015年高考，一本上线达到324人，在2014年的高位上，继续增长50人，超过一本分数线50分的高分考生有74人，李昀熠同学以692分的成绩，摘得沧州市理科状元的桂冠，刘书婷同学以632分列沧州文科县市第一。四是成职教育同步发展。基于让每位学生成人成才的科学教育质量观，全市初中学校向黄骅市职教中心输送了大量有志于技能型工作的毕业生，同时职业教育紧贴市场变化，进行改革，成效同样显著。五年来，市职教中心招生数量始终遥居沧州第一;模具、物流、汽车制造等10余个极具当地特色的专业毕业生就业率达100%;2012年该校于炳瑞同学以707分夺得沧州市高考对口升学计算机专业第一名;2014年高考对口升学一二本上线率高达57%，排名沧州首位;黄骅市教育局被授权直接评审境内沧州市职成系统先进。职业教育基础硬件建设取得新突破，目前投资1.72亿元的职教中心迁建工程正在如期推进，新学校建成后，职业教育将进入标准化、规模型、内涵式发展的全新时代。五是特殊教育走上规范化道路。总投资960万元的特教学校2013年初正式投入使用，这在沧州东部是首家独立的特教学校，从此结束了我市无独立设置特教学校的历史，残障儿童在入学、康复治疗及就业培训等方面拥有了更加优质、更加完善的服务平台。
在肯定五年来取得成绩的同时，我们也清醒地认识到教育工作仍存在一些亟待解决的困难和问题，突出表现在：一是城乡义务教育均衡发展水平与我市新型城镇化发展的需求，与京津冀协同发展大格局的趋势要求还有一定差距，与人民群众不断增长的上“好”学的要求还有一定差距。二是城区公办幼教资源短缺，致使儿童入公办园难、入民办园贵;城区小学学位资源紧张，市直小学“大班额”现象仍然存在。三是师资队伍整体性缺编、结构性缺编，知识结构、年龄结构、学科结构不尽合理，整体素质还需进一步提高。
今后，我们将继续在市委、市政府的正确领导下，进一步解放思想，砥砺奋进，真抓实干，全力把我市教育事业改革和发展推向深入，为黄骅经济社会的更好更快发展添砖加瓦。
教育局十二五工作总结及十三五工作规划(二)
2015年是“十二五”发展规划的最后一年，又是“十三五”过度年，现将教育改革与发展“十二五”总结和“十三五”工作计划如下。
一、“十二五”工作总结
“十二五”期间，县委、县人民政府认真贯彻“科教兴县”、“人才强县”战略，以办人民满意的教育为目标，在教育的目标任务、投入机制、管理机制等方面进行了多层次、多角度的改革尝试，激活了社会各方面支持教育发展的积极性，基础教育得到夯实，教育活力得到增强，教育事业得到发展，取得了较为显著的成绩，为全县“十二五”经济社会又好又快发展做出了积极贡献。
(一)“十二五”末教育基本情况。2015年，全县共有学校57所 ，其中幼儿园6所(县幼儿园1所，民办幼儿园5所)，小学38所，另有小学教学点4个(少于30名学生的村小)，初级中学5所，九年一贯制学校5所，完全中学1所，职业中学1所，教师进修学校1所;全县在职教职工2225人(含民办学校教师109人)，专任教师2042人(含民办学校教师67人);在校学生22847人(含民办学校1267人);全县学校总占地面积78.7674万平方米(含民办学校0.8335万平方米)，校舍建筑面积20.6624万平方米(含民办学校0.7318万平方米)。
(二)各类教育稳步发展，国民教育体系不断健全。一是学前教育稳步发展。2015年，全县在园(班)幼儿4090人(原规划3290人左右)，3—6周岁幼儿入园(班)率达82.55%(原规划54%以上)，学前三年毛入园(班)率45.03%。二是义务教育成果得到巩固提高。2015年全县小学在校生总数达10591人(原规划11050人左右)，适龄儿童入学率、在校生巩固率、十五周岁人口初等教育完成率分别达到 99.7%、99.45%、99.84%(原规划105%、99.07%、98%左右);年辍学率控制在0.6%以下;2015年，全县初中在校生总数达5410人(原规划 6279人左右);十七周岁人口初级中等教育完成率达到99.7%(原规划初中巩固率98%左右)。三是高中教育办学规模逐年扩大。2015年，高中在校生总数2057人(原规划4020人)，年均招生700人左右(原规划4020人左右)，高中阶段毛入学
学生补助金48.54万元。为学生在校学得好、生活得好提供了有力的保障。
(五)素质教育扎实推进，学生综合素质得到提高。一是德育工作得到加强，完善了德育教育工作机制。坚持开展丰富多彩的德育教育活动，推行中小学教师职业道德教育、中小学教师职业道德规范，建立学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，促进了德育工作的整体提升。二是学校常规管理进一步加强。修改完善了中小学教学质量评估体系，以素质教育为导向，以教学质量为重心，以学校安全工作为前提，促进学校管理工作的进一步规范。坚持中小学常规管理督导管理制度，起到了较好的激励和导
