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2016全国卷一高考语文作文【一】:2016高考语文全国卷一作文分析及范文
全国卷I：奖惩之后
（适用地区：河北 河南 江西 广东 安徽 湖南 湖北 福建 山西）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
进步与退步，表扬与批评，思考评价与发展的问题。
阅读漫画，结合材料的内容和语义，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
解析：
作文题的材料是一幅漫画，漫画作文大意为，一个孩子第一次考了100分，得了奖励;第二次考了98分，得了一巴掌。另一个孩子第一次考了58分受到批评;第二次考了61分获得奖励，看图写作题目自拟。
漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。从不同的视角可以看出不同的内容和寓意。
语文考试结束后，广东省高考语文评卷组副组长、华南师范大学文学院副院长李金涛教授对作文题进行点评。该漫画可以从三个层次来理解。一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚;学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。
教育，是为优雅的前行
潮阳一中语文老师 钟玮 漫画中，两个唇印与两个巴掌，在鲜亮的分数映衬下，显得格外刺眼。假如穿超千年，孔夫子看到这幕，是会开怀一笑，亦或蹙眉不语？毕竟，我们向是不耽以最坏的恶意来揣测国人的。分数有值，幸福无价，毕竟，在物欲横流的社会，仍需保有一份对不完美人生的敬意，我们，要学会优雅地前行。 诚然，学业重要，分数是衡量学业的重要手段，谁都不甘为人后，谁都愿金榜题名。考试给了所有人以公平，也考验着人们不同的评价态度；学习给了普通人以机遇，也淬炼着我们不同的内心渴望，如果生活永远都如西西弗斯的周而复始的巨石，那种压迫感，自是社会难以承受之重。
加缪说“攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。”相比分数与光环，对幸福的追寻才是人生的终极目标。给予孩子阳光、智慧、包容的态度，才应是教育赋于人最强大的力量，《最强大脑》赛事中，在父亲管束下极少有假期“天才少年”李云龙以为自己落败时的崩溃痛哭，与爱好广泛、潇洒的对手安德烈因担心云龙而黯然落泪形成鲜明对比，陶子的一句“云龙，你的人生，要因为遇见安德烈而有所改变！”，点醒不仅是台上台上的观众，更是我们整个社会对教育的思考，借用比赛落败但征服全场泪点的孩子安德烈的话说：我是来享受比赛的！享受过程、体验快乐、学会分享，才能给孩子以优雅绽放的姿态。
教育是为了优雅地前行，更是为了给人探求的勇气。教育中从不乏对分数的历练，缺乏的常常是给予人格的涵养与包容的心态。很多时候，反观我们的教育，对分数与完美地过度追求，仍是社会与家庭不能承受之殇。且不说萧百佑、蔡美儿狼爸虎妈式教育剥夺孩子幸福童年换来所谓的名校，也不说同为室友的复旦投毒案让死者难安生者痛心，单是留守儿童毕节四兄妹自绝于世，留光环于世人却将痛苦隐于心底的“史学奇才”林嘉文挥别人世的悲剧，都不禁让我们深重反观社会功利教育之痛、灵魂之重。教育的理念不应为分数与光环所捆绑，而应激励人们坚强直面人性的脆弱，哪怕在微光中也能执著地追寻希望与幸福，才是教育真正的力量！
自古不以成败论英雄，蒲松龄、金圣叹都曾金榜无名，却流芳百世，成就大业，教育不是刻舟求剑，人生不乏残缺之美，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，成也好，败也罢，慢一点，静一点，优雅地前行，才能成就人生最美的风景！
一个巴掌，拍出了教育的悲哀
揭阳市揭东第一中学教师 黄炎真
给你一个巴掌，因为你的分数从100分掉到98分；给你一个巴掌，你的分数就从55分上升到61分。
有人说，这第一个巴掌“拍”出了“警醒”，这第二个巴掌“拍”出了“激励”。我弄不清楚，是第一个巴掌好还是第二个巴掌好，但我明白，当分数跟巴掌联系在一起，“体罚”的味道就出来了，所以我说：“这一个巴掌，拍出了教育的悲哀。”
望子成龙成凤，望生成才成功，那是无可非议的，但在孩子的教育上是否一定要有家长、老师的“巴掌”存在，实在是“仁者见仁智者见智”。www.shanpow.com_2016全国卷一高考语文作文。
中国的教育，是有“拍巴掌”的历史的。《学记》中有“夏楚（夏jiǎ圆和楚方，一种教杖）二物，收其威也”的说法；《礼记》中也有“朴作教刑”的古训。可见，以棍棒为特征的“巴掌教育”在古代已经存在，而“棍棒出孝子，不打不成器”更因为它的“源远流长”为很多的家长所信奉。
前一阶段，随着 “虎妈蔡美儿”在大洋彼岸的“红火”，“中国狼爸”萧百佑也“火”了一把。萧百佑认为“打”是一种文化，他坚持“用最传统、最原始的古老方法来教育自己的孩子”，家里常备藤条和鸡毛掸子，让孩子们从小背《三字经》《弟子规》，背不上来就要揍人，最终，他“把三个孩子打进了北大”。“虎妈”也好，“狼爸”也好，他们都用“巴掌教育”促使孩子“成才”。这些“个案”是不可复制的，而我也怀疑这样的“成才”是否能够在孩子的一生中得到持续？
“巴掌教育”之所以会得到某些家长的热捧，除了以上提及到的“根深蒂固”、“源远流长”，我想最大的原因恐怕是“应试教育”的逼迫，因为现实中对孩子的评价体系，大多只是侧重分数而轻视了能力和人格。
除了家长，“巴掌教育”在某些学校也以或显或隐的形态出现。某市某小学班主任魏某将没交作业的曹某同学的耳膜打穿；某省幼儿园老师颜艳红，双手拎着一名小男孩的双耳，将他双脚提离地面约10厘米，还叫同事拍下照片；某市一所公办小学的老师在“表现不好”的孩子脸上盖“蓝印章”以示惩戒；某 省一所小学要求学生上交“不听话押金”；还有某重点高中还把迟到的学生排队示众……看到这些媒体曝光的“典型”，相信每一个有良知的人都会感到愤怒，因为这是对孩子身体和心灵的严重摧残……
无庸费言，“巴掌教育”不是真正的教育，当“豺狼虎豹”般的人受到大众追捧的时候，每一位教育者都要保持冷静的头脑，因为“不打不成器”的年代早已过去。
那么怎样杜绝“巴掌教育”，让中国的家庭教育、学校教育能够培养出身心健康、品学兼优的社会栋梁？这恐怕要应该引起整个社会的关注。
我想，对于家长和学校来说，爱与鼓励才是应当秉持并身体力行的现代教育理念。若如是，则孩子幸而教育兴矣！
2016全国卷一高考语文作文【二】:2016年全国卷1高考满分作文
2016年全国卷高考满分作文
要求：
1、结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目;
2、不要套作，不得抄袭。www.shanpow.com_2016全国卷一高考语文作文。
一点进步，一种人生
暮色暗淡，残阳如血。
北方的风凛冽地刮着，刮得人生疼。一个十八岁的少女坐在河边，手里拿着最后一次的模考卷，上面的分数令她心寒。她考差了，离自己梦想的学校还差了好多，然而更令她伤心的是，她的父母非但没有安慰她，反而将她痛骂了一顿。
女孩于残阳中站了起来，她撕碎了手里的试卷，回到了家。没有人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看见，从那以后，女孩仿佛在书桌旁生了根。
几个月后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要的几份卷。也许是好事多磨，女孩虽然比最后一次模考分数多出了很多，但依然未能考上梦想院校，只因几分。
女孩流着泪在田野上使劲奔跑，最后累到躺倒在地。盛夏，农村的夜空被点点繁星照亮，女孩睁着流着泪的眼睛，看着热闹的夜空，仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。这时，女孩的父亲躺在了她的身边。“对不起，我还是没考上，你骂我吧。”“不，孩子，最后一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上，然而后来我看到了你的努力和你的进步。有进步就是好的，虽然你的进步并未帮你达成目标，但那又怎样？只要能进步，在哪都能成就精彩。”
父亲的话好似一点灯火，点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后，孩子听了父亲的话，背上行囊，去了一个二本的院校，继续着自己的人生。
那后来女孩大富大贵了吗？没有。毕业后，女孩搭上南下的火车，找了份工作，平平淡淡地活着。只不过，不管有多平淡，她都会把生活过好，努力让自己进步。
再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。
或许是因为自己的经历，我妈妈从小到大都不太在意我的成绩，所以在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的，她不要求我每次都要考满分、90分，她只要求我每次进步，哪怕只有一点点。
上了高中后，由于我的爱好，我学了艺术，成为了艺术生。功课落下了不少，成绩自然也不算优秀，妈妈也还是只有“进步”一个要求。她只是不想我也像她一样因为没有努力和进步而在迷雾中穿梭。
如今，我走在了妈妈曾经走过的路上，只求问心无愧和争取进步，或许我的进步十分微小。使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过，后面其实还有很多辆车在等我，因为我一直在努力进步，就像小树一直在努力进步和成就一片繁茂；就像水滴一直在努力进步汇成一曲江河，奔向所梦想的远方。
一点进步，一种不一样的人生。
点评：
与一般考生作文写法不同，本文并不是千篇一律地从漫画材料的描述分析开始，而是用了一个别出心裁的描写性开头，营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。文章“有进步就是好的”这个立意却完全是从漫画材料中来，并对成绩优劣与评价之间的关系进行了思考，符合题意，中心突出。文似看山不喜平，本文的转折点是她“成为了我的母亲”，叙事的时间跨度使文章产生了历史感，情感色彩从忧伤苦闷逐渐转为平和豁达，内容和情感丰富充实立体。母亲并没有把未实现的理想强加于女儿，对“我”的期待与评价着眼于“是否有进步”。在追求完美、施行“虎妈狼爸”教育方式的中国父母群体中，这位母亲的宽容心态显得那么与众不同，她或许就是考生们笔下心心念念呼唤的那位“母亲”！
巴掌之吻 教育之痛
一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。
仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。
紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实，而是只看见比上次退步了2分的情况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，”而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，到底因何而来？
固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的原因呢？将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗？古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗？培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木？
所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在“知道”，“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新审视日常中我们早已熟悉的情景，以此为契机，给孩子的成长路上正确的引导与培育，帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合能力，以真正的吻报以最大的鼓励，以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。
巴掌与吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，对未来的教育报之以歌。 点评：
本文最大亮点是语言出彩。一是语言凝练。开篇“一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻”，14字即概括了漫画的内容，可谓惜墨如金。“满分得吻，98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现”，语句简洁，观点鲜明；结尾简短有力，回应首段。
二是句式灵活多变而又自然流畅。开篇以两问自然引入。第二段以“是不是„„呢”设问引出对漫画内容的分析。第三段结尾的设问承上启下，引出下文产生的“对分数的执着”的社会根源，使论证更深一层，也发人深思。第四段，“但有没有更深一层更本质的原因呢？”是由前一句“固然”而来，避免了绝对化，具有思辨性。本段结尾两个反问句，鲜明的观点
自在问中，又自然引出第五段提出解决问题的办法，推进论证向更深一层发展。结尾设问回应开头，句式又略作变化。全文文气涌动，文脉清晰，皆赖这十问之功。
三是整散结合，修辞手法娴熟运用，表达得体，用词准确老练，仅用950字便把道理说得透彻，思维严密，颇见老辣的写作功底，这正是当前中学生最为欠缺的语文素养。
致母亲的一封信
亲爱的母亲：
您好！
先请允许我引用一句名言：“人能够登上荣誉的高峰，却不能长久地居住在那里。”我明白您对我的殷切期望，希望我永远都是最优秀的孩子，您的望子成龙我能理解，世界上有哪个母亲不想自己的孩子好？但今天我想跟您说，请原谅我不能一直优秀，请原谅我不能一直都做得最好。
我记得小时候，您一直拿我跟别人比，我记得我的表弟，有时候他来我家吃饭，您就会说：“看谁吃得最快。”每次看我快速地吃完，您都会满意地点点头。我记得我去学钢琴，你会坐着听我弹，听我练，直到每一个音符都弹得流畅，您才会微笑地放我离开，我去考级，虽说也并不真的痛恨钢琴，但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕其他孩子，当班上一个成绩一般的同学拿到成绩单后就能开心地回家，因为他有了一点进步。而我心里却是忐忑的，我因为您要求每次考试都要95分以上，所以我才惧怕，即使我的成绩在班上很好。
母亲，我希望您也能理解体谅我，压力有时是动力，但更多时候，压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打破的就只有灭亡。我希望您能尊重我内心的最真实的意愿，而不是一味强加压力给我，我的成长并不是您个人的意志就能决定的，就好像思想家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前，就应像儿童的样子。”
有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”、“狼爸”，他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上，在这个到处是竞争的年代希望能“与众不同”，但我觉得他们的孩子并不真的快乐。同为少年成名的作家蒋方舟，小小年纪便已出书，但她并不是父母逼的，而是她真的热爱写作，到如今已是受广大读者喜爱的青年作家之一。母亲，我知道您一直很爱我，您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己，也许您可以选择用另外一种方式引导我，鼓励我，我更愿意看到一个温柔的母亲。www.shanpow.com_2016全国卷一高考语文作文。
今天，坐在高考考场上，人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改变，只是想借此机会，想跟您说一句：这一次，让我做一回真正的自己，无论结果如何，我都无怨无悔。
谢谢您，我的母亲。
您的儿子×××
2016年6月7日
点评：
这是一篇优秀的书信。全文紧扣漫画内容，“一直优秀”“不能一直优秀”紧扣100分和98分；“成绩一般同学”“有了一点进步”扣住了55分和61分；母亲的“满意”“微笑”“严厉”等相当于“唇印”和“掌印”。在书信中巧妙、多次扣题及点题是本文的特色之一。
全文的感情自然、真挚。母亲爱儿子，希望儿子优秀；儿子爱母亲、理解母亲，希望能“看到一个温柔的母亲”，这里没有点染、没有修饰、没有造作，是自然的流露。读之，让人心动，引人深思。
立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。开篇提出“人不能长久地站在荣誉的高峰”“我不能一直优秀”，观点鲜明。接着用自己成长的例子，说明母亲过高期望给自己带来的压力及反感，并提出“压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打破的就只有灭亡”，分析深刻、透彻。
全文用例恰当，中外并举，详略得当，内容丰富。语言简洁、流畅，有一定的文采。假如说理能更严密、辩证一点，引用及用例再斟酌一下，本文会更精彩。
勿以点点沉浮论英雄
“爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天之骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。
2016全国卷一高考语文作文【三】:2016全国卷丙卷高考语文作文解析(一)
新东方在线 甄丽鹤
2016年高考语文考试今日上午已经结束，新东方在线名师甄丽鹤老师第一时间为大家带来全国卷丙卷的作文试题解析。
全国卷共有三套卷子，分别为甲、乙、丙。之前我们讲过全国甲卷和乙卷，全国丙又是哪套呢？全国甲卷是以前的全国2卷，全国乙是以前的全国1卷。接下来是全国丙卷，考的地区是重庆、四川、广西、陕西。2016年4月7号国家教育部召开了一个高考语文作文的会议，确定了三套的全国卷，这三套全国卷有什么不一样呢？我刚才说了甲卷就是以前的全国二卷，乙卷就是全国一卷，没有什么不同。这时候新增丙卷是要点，因为重庆等四个省份相对来说考生的人数占的比重非常大，与此同时较于贵州、青海、西藏，考全国甲卷的地区的同学他的教学相对好一点，这时候就增加了一个丙卷。就是这样的差别。
有人问全国丙卷难吗？最开始我强调了如果说全国甲卷的难度，也就是以前的全国二卷的难度是1的话，全国一卷的难度就是2，丙卷就是介于两者之间，是1.5的难度，是这样的逻辑。所以我们来进行全国丙卷的解析。
接下来进行高考丙卷的解析。作文题是这样的：
某人推出花茶新工艺，但很快被模仿，市场上出现了不少假冒伪劣，他担心会破坏这一市场。于是公开工艺流程、并制定行业标准。最终规范了市场，自己也成了致富带头人。要求学生根据材料自拟题目，写一篇800字的作文。
第一步，审题和立意。我已经提出了要求，要求叫做全面和深刻。这时候我们的全面和深刻，如果做到呢？我们对全国丙卷进行一个深入的解析。
先来读题，某人推出了花茶的新工艺，但很快被模仿，市场出现了不少的假冒伪劣，担
心会被破坏市场，于是公开了流程，制订了行业标准，最终规范了市场，自己也成为了致富的带头人，后面还有具体的要求，不读了。我觉得全国的甲卷出的作文题目非常新颖，我在辽宁的同学也说感觉到这个作文新颖。但是其实通过您教给我的思考方式，我还是能力知道出题人想让我写的角度是什么。我们发现全国丙卷的风格非常不一样，相较于全国甲卷更贴近时代，丙卷提高了一个高度，在考同学们的思辨的思维。一般的情况下在材料当中，我们提取很多表述元素，少的话有一个，多的话是三四个。这时候如果你单一看表述元素的话，你就做不到刚刚说的全面和深刻。这时候你就必须要多角度的来看到这个材料当中的表述元素。
你说老师，现在我有问题，第一个问题就是我如何从全国丙卷的作文材料当中提取表述元素，提取完元素之后如何通过全面深刻，成熟思维的理解达到最后的对立和统一。这时候我希望发现到表述元素中间的对立关系。丙卷体现这一点尤其的明显。
举个例子，去年全国的新课标卷，说的是小陈的父亲老陈经常在高速公路上开车的时候接打电话，家人劝说无效的情况下，小陈向警方的微博私信警报了自己的父亲，警方批评了老陈，有一个具体的要求，让你写一个书信命题的作文，可以写给小陈或者老陈，可以写给记者或者警方。这时候你必须要思辨的思维，我们从材料当中所得出的表述要素的第一，女儿怎么能举报自己的父亲呢？也就是小陈的做法是错误的。这是第一个角度。第二个角度就是小陈的做法正确，举报父亲是在你屡劝不改的情况，没有办法的办法。这时候你要知道我举报最根本的原因是为了父亲的安全考虑，我希望你能保证你的个人的人身安全。
同学们有没有发现，这两个表述元素之间存在对立的关系。这个材料还有第三个元素，警方把这个事件发到微博上，引发众多网友的热议，你同样可以写信给警方，也可以写信给媒体记者。这时候你就发现，我要做成熟思维的对立统一辩证关系的考生，你这时候你需要
找到对立同学，人们认为孩子不能举报自己的父亲，从亲情角度看。从理的角度是看孩子可以举报，这就是对立元素，发现对立元素怎么办？要解决问题。我在最开始的时候给你提了三个要求，其中的一个要求是什么？你只是找毛病，没有解决问题，这不是社会和阅卷老师对你作为一个成熟少年的要求，这时候必须要解决问题。
这时候我就想到了6月1号儿童节那天，轰动全国的一个新闻，说有一个母亲她的两个孩子都有肾病，治疗的时候要花大量的资金。这时候小女儿在自己的身边，小女儿想要吃饭，于是母亲拿着五块钱去超市里面买米，买米的过程当中看到了鸡腿，想给孩子买肉吃，与此同时看到了《三字经》，所以她产生了纠结，买米就不能买鸡腿，买鸡腿就不能买书。这时候母亲偷了，被超市员工发现了报警。这个问题你怎么看？一定说母亲的做法是不对的，为什么？因为她触犯了法律。这时候我们来看警察的做法。警察说因为这位母亲的涉案金额比较轻，情节轻微，所以免于处罚。同时这件事情被警方发在公众微博上，这时候引起了各地网友的讨论，这个母亲在一天之内就收到了30万捐款。这是整个新闻的事件过程。这也是情与法的冲突，这个母亲的做法一定是不对的，偷是不对的。刚才去年的新课标卷当中，父亲在高速公路上打电话，他的做法不对，因为触犯了交通法规。所以就不对，首先有一个大是大非的观念。触犯这个规则是不对的，所以如果写作文的话能够写第一个角度吗？不能写女儿是错的。而这个时候你就会发现，你如果选定了一个角度叫做我赞赏女儿的做法，那你还必须要解决情这个问题，女儿在举报完之后如何面对自己的父亲，这是你应该讨论的。
更多详情请大家关注《2016全国卷丙卷高考语文作文解析（二）》。
2016全国卷一高考语文作文【四】:2016全国甲卷高考语文作文解析(一)
2016全国甲卷高考语文作文解析（一）
新东方在线甄丽鹤
今天是2016年全国高考第一天，940万考生走进高考考场。新东方在线第一时间为大家带来全国甲卷高考语文作文的解析。高考语文作文权威名师甄丽鹤带大家直击甲卷作文试题，点评其难易情况，并从各个角度分析写作思路。
那么接下来我们首先就从第一套开始。第一套是全国甲卷的语言作文，我们首先进行审题和立意。这时候有同学会疑惑，觉得第一时间拿到的题目跟原本的作文题目不一样，我们拿到了卷子的拍照版的图片，我一字一字敲在PPT上，保证了我们的审题是很清晰的。
首先进行第一部分，审题和解析。材料是说语文关系到国家的软实力和文化自信，对于中学生来说有三个途径，课堂的教学和实践和实习。要求一：根据材料从自己的语文学习出发，还有写作的具体要求。不少于800字。这时候我们要做到第一步，肯定是审题和立意，但是没有告诉你审题和立意的标准是什么，我要告诉你们。我们需要做到两个词：全面和深刻。但如何全面和深刻呢？也是接下来我在带你解析的时候尝试的两个方面。
接下来首先我们看到了材料当中的一个非常重要的名词，叫做国家软实力。国家软实力有个相关的新闻，说近十年中国的经济GDP在十年间从全球的第六位，上升到了全球第二位，但是我们的文化软实力并没有跟我们的经济实力一样，保持一个双向猛劲的态势。相反如果我们着眼于亚洲的话，韩国和日本的文化软实力在全球的比重占到了13%，而我们中国加上亚洲的其他国家，占的比重仅为6%，也就是说中国这么大的一个国家，和其他的亚洲小国加起来，整个的文化软实力是6%，是极低的分数。除此之外的话我们发现如果说我们中国与欧盟文化强国做一个比较的话，我们的文化的实力可能是1：100这样的比例。
可见我们在文化，在国家软实力方面还有非常强劲的努力目标，这是我们在整个材料当中看到的第一个词，国家软实力。这是从新闻的角度做了解析。
接下来我们再往下看第二个名词，可能你看到的第二个名词跟老师一样，叫做文化自信。你会问什么叫文化自信？文化自信应该是一个国家整体的面貌，我们从一则新闻引入。十八大以来习近平总书记在多个场合谈到了传统文化，表达了对传统文化的尊崇。他多次提到了文化价值观和文化自信，在国内外的不同的场合中展现了中国政府与人民精神志气的提振。新闻稿可能从国家整体的政策方面阐述的，其实这个作文是将我们同学的学习语文的整体的大的要求，放到了国家政策的层面。这其实是我们到最终尝试的一个结果，或者说我们最终努力的结果。
在读材料的时候我们关键看到这两个词，一个叫国家软实力，一个叫做文化自信。刚才老师从政策的层面对这两个名词做了解析。
接下来对于中学生来说语文的素养提升有三个途径，第一个是课堂的有效教学，第二个是大量课外阅读，第三个是社会生活的实践。你谈国家层面的话永远不是高考命题人给你的要求。为什么？钓鱼岛问题和台湾问题你解决不了，空谈国家政策又有什么意义呢？当然最开始把这个大的话题放在国家政策的背景上，是让你承担责任的，你得努力，我们能做到文化软实力的进步，才能做到文化的强大自信。我们看看怎么努力呢？接着往下看。
我们要根据那三个途径努力的话，第一点，在课堂上面提升语文素养。第二，就是课堂是一方面，还要做大量的课外阅读的补充。第三点社会实践，就不太清楚应该怎么做了。于是这时候才是我要带你解析的一个大的方向。
首先我们先来明确立意的原则，第一就是全面和深刻。你不能看到这个材料的第一句，
叫做国家软实力和文化自信就可以先开始了，空谈国家政策是不够接地气的，是忽略了现在高考命题人对于学生从自身出发的考察。第二就是多角度的辨析，尽可能全面和成熟的看待这个问题，要发现问题和解决问题。这是对立意和审题原则的要求。
第二是原则的要求。你是语文课堂的实际参与者，这时候在我们课本上面学习了非常精彩的大量的课文，学习这些课文的过程当中一定要你有提升。提升的角度是什么呢？我简单写了一个途径一的立意角度，叫做课本中积淀百年，乃至千年的古诗文是精神的洗礼和升华，课堂是语文素养提升的前沿阵地，然而目前的学习情况伴随着方法僵化、形式不创新等问题，兴趣的启发非常重要，切记一定要守住阵地。
刚才老师说了语文课本是非常重要的，在这个重要的过程中我们发现主要是通过课本的形式学习的，你看到的古诗文和散文，其实是从多角度，从文学素养的角度，从独立思考问题的角度对我们做了提升，这时候我们非常感谢它。但是你知道学习的形式也非常重要，我们目前存在的问题就是学习形式的问题，只有形式好了之后你才会关注内容，可能没有好的形式，在内容方面也会有特别大的问题。所以我们最终的目标是提升语文素养。第一个途径“课堂的有效教学“能够提供给我们语文素养特别大的明确的几条路，与此同时我们发现它伴随着问题。作为18岁的成熟少年，你要有能够解决问题的一些方法和技巧。而这时候我们必须要解决的就是方法僵化怎么办，形式不创新又怎么办，这是第一个角度。
接下来看看第二个角度“大量的课外阅读“。在我上周末班的时候有一次我们讲作文时遇到了一个话题，我们谈到了一本书，这本书现在在京东网上非常畅销，叫《摆渡人》。这个话题也是2016年海淀一模的题目，讲的是摆渡人带领小女孩走出人生困境的题目。其实我在讲的时候我们没有想到我班里的学生那么受影响，下一周上课的时候我发现我班里的很多同学在课间休息的时候在读这本书。有些是纸制的，有些是电子书。还有同学跟我交流
说”老师，这本书我看完了，有一种欲罢不能的感觉，看的速度特别快。“其实你会发现大量的课外阅读是我们课堂有效教学的有力补充，而选到一本非常好的阅读材料也是非常之关键。这时候我们就必须要依靠一些在专业方面非常有经验的老师，或是家长，或是家族当中的长辈，他们来对我们有一个指导性的作用。所以我刚才阐述清楚了，大量的课外阅读对于我们整个语文素养提升的一个重要的例子，
那么我在这个角度应该注重阐述什么呢？有的时候我们评价一个学生，有些学生显得比较成熟，而且是超乎他年龄段的成熟。有些学生比较单纯一点。这时候老师给你提供一个特别大的方向，这个方向不仅是我们认识问题的方向，也是我们写作文的过程当中一个非常重要的立意方向。人们常说人生有一个境界，第一个境界叫做看山是山，看水是水。老师和家长把对于世界的人事教给你，你认为他们的话一定是对的。而等你慢慢长大的时候，你开始接触社会，自主思考问题，你就会变得看山不是山，看水不是水，这是人生的第二重境界。这是成长中的必经阶段，有进步，也会有偏激的思考，这时候你应该努力的充实自己，让自己变成一个独立人格，成熟思维的人。于是我们努力达到人生的第三重境界，看山还是山，看水还是水。举个例子，你小时候喜欢谁就是喜欢谁，但等你慢慢长大之后你发现，你还是很喜欢他，但是你能坦然接受你人生的不完美，你能坦然接受人生的失败，这就是第三种境界。
所以大量的阅读的输入，才是我们看问题非常重要的基本实例。所以我们打响的阅读的输入是我们的资本，阅读是青少年和世界进行灵魂交流的方式，阅读可以让我们长大和独立，所以阅读一定非常重要。这是第二个角度。
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