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请你学导游给游人介绍索溪谷的美景【一】:索溪峪导游词
索溪峪导游词
大家好！我是你们今天的导游我叫文诗景，大家可以叫我文导，今天我主要是带大家参观索溪峪，我先给大家说一说索溪峪。索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。索溪峪山、水、洞自成一体。山，奇峰起伏，交错成趣；水，泉清瀑美，千姿百态；洞，幽深神秘，其妙无比。那恍若仙境的地下宫殿黄龙洞，天然浮雕罗列、充满诗情画意的十里画廊，碧波荡漾的宝峰湖，充满传奇色彩的百丈峡，以及太虚幻境般的西海云雾，一刚一柔、形态风格迥异的鸳鸯瀑……无不令人流连忘返。大家看一看索溪峪兴修了绿喁山庄——天子山、十里画廊——卧龙岭——西海天台、宝峰桥——鹰窝寨——宝峰湖游船码头等高标准步行游道，总长9.4公里。景区呈盆地状，四周高，中间低，山、丘、川并存，峰、湖俱备。峰秀、谷幽、水碧、洞奥，为其景观的主要特征。现存开发小景区8个，即西海、十里画廊、水绕四门、百丈峡、叶家岗、宝峰湖、黄龙洞、观音洞。另有待开发小景区1个，即白虎堂。
大家看这一个地方－－索溪峪，因溪水状如绳索而得名。这里洞穴奇异，峡湖倚天，飞禽走兽多，植物种类全。景观独特，可以连片纵观，也可以分园细览，可谓景中有景，园外有园，如黄龙洞、宝峰湖等即是。 "云梯百丈上天台，高峡平湖一鉴开。现在我们到了宝峰湖"，波平如宝镜的宝峰湖，位于索溪峪南边海拔1000多米的高山上。四周青山，一泓碧水，清可鉴人，安谧幽静。在这里泛舟漫游，令人心旷神怡。有道是："碧水染得群山绿，人面桃花映水红。在看它对面—— 百丈峡，是索赔溪峪的又一景观。古人曾作有《百丈峡》诗刻在岩壁之上，而今还依稀可辨。怪不得江苏才女苏叶游览索溪峪风景以后，深情地留下了这样的诗句："相去千万里，心随月色归。来生甘作石，嫁与索溪水。
索溪峪不仅地方美而且还有一个美丽的传说让我来告诉你们吧！相传屈原遭到*臣陷害，被流放到沅澧一带。屈原特别对美丽如画的澧水风光陶醉不已，在他的诗中不断发出赞叹。后来听人说，澧水北边的青岩山(即今武陵源)才是真正的人间仙境，于是携婵娟驾一叶扁舟，逆娄水人索溪进人青岩山腹地。这天，一行人到达百瀑峡(今猴园)口，忽见远方有一独立石峰，高出云表，上有一平台，两间屋大小，但见云蒸霞蔚，紫气直冲斗牛。屈原大惊，问这是何地?打渔人告诉他说：“这是仙人登天的地方。”屈原愤懑地说：“我正要上天问天帝许多事情呢，走!”说着，一步跳下舟子。打渔人说：“凡人哪能去得，要登九千九百九十九级石梯，您敢吗?”屈原说：“就是十万百万级天梯我也要上去!” 打渔人深为感动，就用木桨在前面砍开荆棘，赶走毒蛇，吓退猛兽。他们穿过南天门，越过卧龙岭，来到那座石峰下。这石峰四周一刀截壁，哪有什么天梯，屈原一捋袖，抓住石缝古藤一步步往上攀，吓得婵娟只喊先生小心。说也怪，这时，突然飞来一群山鸟，团团围住屈原，它们用五彩翅膀拍打扇风，屈原顿如腾云驾雾，轻飘飘便落到石台上。登上石台，登天云梯被神仙抽走了，屈原不灰心，就仰首对天高声喊道：“上天啊!上天!我有许多事情弄不明白，如果你真有灵，就请你回答我吧!”于是就一字一泪地诘问起来：“日遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?冥昭瞢暗，谁能极之?冯翼惟像，何以识之?明明暗暗，惟时何为?阴阳三合，何本何化……”那洪亮的声音，穿过云层，直上九天。天帝听了屈原的诘问，瞠目结舌，无言以对，连忙传令，把南天门关了。紧接着又派云神布下浓云，命雨师泼下暴雨，要风伯刮起狂风。霎时间，狂风大作，电内雷鸣，大雨滂沱，天昏地暗。屈原的帽子被吹掉了，长袍被淋湿了，长剑被折弯了，可是他毫不畏惧，还是像山石一样立在那里，仰天长号。他的声音响彻三山五岳，传遍五湖四海。天帝为了遮掩自己的耳目，吓退问天的屈原，接连刮了三天三夜的风，打了三天三夜的雷，下了三天三夜的雨。可是，屈原还是一个劲的问了下去。屈原一连问了三天三夜，
三天三夜提出一百八十多个问题，最后，屈原涕泪横流问道： “伏匿穴处，爱何云?荆勋作师，夫何长?悟过改更，我又何言?”天帝被屈原一腔爱国赤诚感动了，于是喝退了风雨雷电，打开了南天门，百里青岩山终于重见光明。雨过天晴的青岩山，云海滚滚，拍击石峰绝壁，这一奇景，后人称它为“西海”。这时，打渔人看见屈原携婵娟踏波踩浪，朝天子山莽林那边飘去了。
据说后来屈原把问天的一百八十多个问题记下来，就成了千古绝唱《天问》；他问天的石台，后人叫它“问天台”，就是现在索溪峪最著名的景点“天台”。
下面大家可以自己参观，再见！欢迎下次再来索溪峪和我一起再来参观哦！
请你学导游给游人介绍索溪谷的美景【二】:浔阳楼溪导游词
浔阳楼溪导游词
浔阳楼因九江古称浔阳而得名，初为民间酒楼，至今已有1200多年历史，雄距江畔的浔阳楼也历来是名人云集之地。如：白居易、韦应物、苏东坡等等，都曾登楼题吟。留下许多脍炙人口的佳话，更因施耐庵写下一部《水浒》，其中一位主要人物——宋江浔阳楼醉酒题反诗，随着名人名著流芳百世，浔阳楼也蜚声海内外。
浔阳楼是一座具有典型宋代建筑风格的楼宇，又是一个集游览参观、品茗听书、饮酒用餐于一体的旅游景点。由全国佛教协会会长、书法家赵朴初题写的“浔阳楼”匾额赫然高悬，“世间无比酒，天下有名楼”这幅古老的楹联则吸引着无数游客驻足。爱好书画的朋友还可以在楼内欣赏到多幅出自名家之手的书画作品和诗词楹联。
江西井冈山导游词 ·南昌市导游词 ·九江市导游词
浔阳楼以其独特的风格吸引着南来北往的游客，随着九江的飞速发展，随着世界文化遗产——庐山声誉的提高，越来越为世人所瞩目，古老而又年轻的浔阳楼，必将以其丰富的文化内涵成为长江边上的一颗璀灿的明珠。
请你学导游给游人介绍索溪谷的美景【三】:13索溪谷的野导学案
鄂教版五年级语文上册第十三课 编号：
13.《索溪峪的“野”》导学案
执笔人:徐丽莉 韩娇爱 学校审核人:张丽娟 时间:2013.10
1.认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱大自然，崇尚纯真的思想感情。
4.领悟作者抓住劲舞特点先概括后具体描写的表达方法。
学习重难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。
导学过程：
一.自主预习
1.给加点的字注音。
望而生畏（ ） 千峰万仞（ ） 绵恒蜿蜒（ ） . . .www.shanpow.com_请你学导游给游人介绍索溪谷的美景。
窈窕淑女（ ） 撅 着 （ ） 蹚过去（ ） . . .
2.自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分段。
3.你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。
二.合作探究
1学生自由读第二自然段。作者从哪些方面写了山“野”？作者是怎样写出山的特点的？
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
2.默读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
3、轻声朗读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在哪些方面？
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
4.默读第5自然段，游人的“野”表现在哪些方面？
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三.展示提升
看得出来，此时的你们队神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学们回去搜集有关张家界的资料，现在就请同学们展示交流一下。
四.拓展延伸
1.写一段精彩的导游解说词。
2.利用空余时间找一找家乡的“野”。
五.反馈测评
1.这篇课文用一个( )字。总的介绍了索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。
2.联系自己的生活体验，理解这句话的意思：www.shanpow.com_请你学导游给游人介绍索溪谷的美景。
人们，在这山水中返璞归真了。
六、快乐评价，反思总结：
这节课我学习得（很快乐 快乐 不快乐），因为：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，我希望下节课：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
请你学导游给游人介绍索溪谷的美景【四】:香溪洞风景区导游词
香溪洞风景区导游词
1、[上山起始处的一号平台]
游客同志们，鸣泉洞座落在全国著名的桂花之乡──咸宁市桂花镇挂榜山中，距106国道5公里，距咸宁市咸安区政府20公里，距武汉市80公里，是融水库、溶洞、桂花、山林于一体的别具一格的风景区。
2、[二号平台]
现在我们看到的是鸣水泉水库，它分地上水库和地下水库两个部分。地上水库风光旖旎，地下水库却鲜为人知，大家可能没见过。它，就在我们的脚下。这是亚洲第一个地下水库，汇水面积100平方公里，年均流量1.5亿立方米，设计水位高程80米，每秒流量47立方米。下面这个电站，就是地下水库的发电站。
3、[天下第一闸]
这就是地下水库的闸门。它是亚洲第一个地下水库发电站，所以叫做“天下第一闸”。有兴趣的同志可以下去参观参观。4、[拜佛亭]
游客朋友，这个亭子叫拜佛亭。它拜哪里的佛呢？请大家顺着我指的方向往前看，对面就是我国最大的天然卧佛。你看它，栩栩如生，活灵活现。它安然无恙地躲在那里，好象在祝愿大家：游得开心，玩得愉快，一路平安，万事如意！
5、[三岔路口平台]
鸣水泉地上水库1966年建成，库容1.3亿立方米， 蓄水面积800亩。 对面山上的那个房子就是有名的鸡冠亭。亭下30米处就是鸡冠石，它很象大公鸡。相传，这是一只金鸡，头朝我们这边的桂花镇，尾靠那边的花纹乡。它“吃家饭，拉野屎”，吃桂花这边的谷子，喝鸣水泉的水，却把肥料拉在花纹那边。这边有人不服气了，将它的食囊打破，使它吃下的东西掉在桂花镇。金鸡是吉祥的象征，这鸣水泉的水，越喝越清，越喝越甜，越喝越多，源源不断。
6、[白马寺]
这个白马寺是在旧址上重新修建的。传说是李自成的残部到通山为李自成报仇，被追兵赶上，围困在挂榜山上。他们宁死不降，骑着白马从这摩天崖上跳下，人马都壮烈牺牲。后人建立此庙，以纪念他们。
7、[摩天崖]
这里有黄山之奇、桂林之秀、三峡之险。那些长在石缝里的树，不需人工浇灌，耐寒耐旱，是真正的天然盆景。可惜，我们只可望而不可及。
8、[山腰由东往西横道]www.shanpow.com_请你学导游给游人介绍索溪谷的美景。
我们咸宁市咸安区有“六乡”之称，即全国有名的桂花之乡、楠竹之乡、茶叶之乡、苎麻之乡、千桥之乡和溶洞之乡。这个山叫挂榜山，山里面是空的，已发现九个洞口，分布在上、中、下三层。我们现在去参观的是鸣泉洞。我们鸣泉洞风景区将陆续开发其余八个溶洞。
9、[鸣泉洞洞口]
这个洞冬暖夏凉，洞内洞外温差10℃左右，大家进洞时要小心谨慎，脚踏实地，一步一个脚印。
10、[一号大厅]
鸣泉洞全长2000米，最高处80米，最宽处120米，有5个支洞，大小景点100多处。 我们鸣泉风景区的特点是：水绕山环，水出山腹，山中有洞，洞内有小山，小山多奇观。
11、[吴刚与常娥]
鸣泉洞与桂花结下了不解之缘。这不仅是因为它座落在桂花之乡，而且洞中许多景点的传说与桂花息息相关。这是吴刚，就是毛主席讲的“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”中的吴刚；这是常娥，就是“寂寞嫦娥舒广袖”中的常娥。如今，向世人捧出桂花酒的已经不是吴刚，而是勤劳智慧的桂乡人民。
12、[无名石]
这块倒悬的奇石，从这边看，象一个编钟；从那边看，却象两只动物的头。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。它到底象什么？请游客命名。
13、[冷热门]
这个门叫冷热门，也叫两极门。冬天，外面较冷，里面温暖；夏天，里面凉爽，外面难受。门内门外温差达5℃以上。
14、[鄂南特委会址]
鸣泉洞不仅是一个旅游洞，也是一个革命洞。这里是我党地下工作者、鄂西特委书记何功伟和雷同等革命前辈曾经开会的地方。
15、[仙山琼阁]
请你学导游给游人介绍索溪谷的美景【五】:人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案
六年级上册语文教案 | 六年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级上册语文教案】。
人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案(一)
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
【教学过程】
一、赏读索溪峪的山“野”
1、同学们，昨天我和大家一起读了读《索溪裕的“野”》这篇课文，并搜集了一些与张家界和索溪峪有关的资料，能谈一谈你对张家界或者索溪裕的总体印象吗?
2、张家界是我国第一个国家森林公园，具有原始大自然的风韵。其中索溪裕这个景区的特点就可以用一个“野”字来概括。首先，我们来看一看课文是怎样描写索溪裕的山的。打开课本，自由朗读第二自然段，将自己喜爱的语句多读两遍，好吗?
3、我们要来交流朗读，交流之前，来欣赏一下索溪裕的风景图片，浏览相关的景点介绍。
4、你比较喜欢哪里?来读一读你喜欢的句子，好吗?(指名读──齐读整段。)
5、读着课文，欣赏着画面，我们好象真的来到了索溪裕，感受到了索溪裕的山野性的美。
二、读一读，画一画，感受索溪峪的水“野”
1、再来看一看索溪裕的水。大家先自由朗读课文的第三自然段，然后打开金山画王画一画你所读到的有趣的情景，想怎么画就怎么画。
2、大家可以走下位置，看一看其他同学画了些什么。
3、你们想看谁画的?(老师屏幕转播)你们觉得怎么样?你自己怎么想?
三、浏览资料，想像索溪峪山上的动物“野”
1、索溪峪的山野，水野，山上的野物当然更是“野”性十足了。我们来齐读课文的第四自然段。
2、其实，山上的野物可不止这些调皮的猴子。如果你来到索溪裕，还会碰到哪些有趣的动物，可能遇上哪些有趣的事情呢? 大家可以先点击浏览“张家界珍稀动物”这一网页，了解一下这里的珍禽异兽。
四、走进索溪峪，体会游人的“野”
1、在这样的山水间行走，游人也渐渐变得“野”了起来。我们请谁来读一读课文的第五自然段?让他为我们导游，带我们到索溪裕走一走。
2、现在我们置身于索溪峪的山水间，真想玩个痛快。你想怎么玩?你们商量一下。可以再看看网上的图片，景点介绍，去索溪裕走一走，你想怎么玩?
3、今天，我们一起去索溪裕走了一遭，感觉怎么样?有没有话想说?把你们想说的话写在留言板上吧。
五、作业
以“索溪峪”为主题，利用Powerpoint制作一份图文并茂的导游版面，吸引更多的读者访问。
人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案(二)
【教学目标】
1、知识能力：
⑴ 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。
⑵ 能根据课文内容提出自己不理解的问题。
2、过程和方法：
采用“自主探究、朗读析赏”的方法了解内容，体会写法。
3、情感态度价值观：
通过有感情的朗读，感受大自然的美，培养自己热爱大自然、保护大自然的思想感情。
【教学设想】
“双主”阅读教学强调，既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的认知主体作用，要在教学过程中调动教与学两个方面的主动性、积极性，真正使学生在轻松、愉快的氛围中学会知识，提高能力。我在本课的教学中，采用“自主探究、朗读析赏”的教学模式，让学生在读中生疑，在读中求解，在读中品味，在读中抒情，从而达到见于书，入于目，出于口，明于心的目的。
这种教学模式通过以下四个环节来体现：激趣导入──自主探究──朗读析赏──整体品评
由于这种教学模式注重突出学生的自主活动，因此比较适合中、高年级使用，尤其适合抒情性比较强的文章。
【教学实录】
一、激趣导入
师：同学们，本学期我们已经感受了桂林山水的奇丽秀美，领略了林海苍翠碧绿，更欣赏了阿里山云雾的丰富多姿，变换无穷。今天老师再带大家到宿有“三千奇峰拔地而起，八百溪流蜿蜒曲折”的张家界，去看一看索溪峪的“野”。
二、自主探究
板书课题，故意把引号落下。
生：老师，你课题中的“野”，忘了写引号了。
师：你真是个善于发现问题的好孩子。好，老师把引号补上。来，我们齐读课题。
(生齐读，并重点读了“野”字。)
师：看到这个题目，你想了解哪些内容?
生：“野”加了双引号，那么“野”究竟是什么意思?
生：我想知道课文中写了索溪峪哪些方面是野的?
生：我想知道课文怎样写出索溪峪的野的?
师：同学们提出这么多问题。现在请你轻轻地打开书，快速浏览课文，看看你能解决哪些问题?在书上标一标，画一画(生浏览课文)。
汇报：
生：通过浏览课文，我能解决孙境遥的问题。“野”指是的天然的、自然的，没有经过人工雕琢的意思。
师：对，本课就是向我们描述索溪峪天然自然的美丽风光的。
生：我能解决“课文从哪些方面写了索溪峪的野”这个问题。我认为从四方面“山野”、“水野”、“动物野”、“游人野”(教师板书)。
师：初读课文，大家就能解决这些问题了不起。现在请你从这几部分中，选择你最喜欢的内容，仔细读一读，然后在小组内交流你为什么喜欢?(自读后，小组交流。)
三、朗读析赏
汇报：
生：我喜欢“山野”这部分。我给大家读一读，我喜欢山野是因为文中有很多四字词语如“拔地而起”、“断壁悬崖”、“千峰万仞”、“绵亘蜿蜒”、“浩气长舒”、“亭亭玉立”这些词语，读起来让人感到心旷神怡。
师：你善于抓住词语来理解内容，这是个好的学习方法。
生：我喜欢索溪峪的山是因为它不象桂林、庐山、泰山那样被人工雕琢了，而是保持着天然和自然的美景。
师：你在对比中发现了索溪峪的与众不同。
生：我也喜欢山野。但我更喜欢山的惊险的美。“这种美是一种惊险的美……闻名就使人胆颤”，巨石在山风中摇晃了，随时都好像要掉下来，多吓人呀(板书：惊险)
生：我还能从“仰头而掉帽，望石而惊心”这句话中感受到了山的惊险。
师：好，同学们，咱们一起做一个动作，请你仰起头到帽子都能掉下来的程度，你能想象出什么情景?
生：山太高了，还太陡了。
师：同学们都感受到了，那你能试着读出这种惊险害怕 的感觉吗?
(生读。)
生：我觉得“摇摇晃晃”应该读得再轻点，就好像一大声会把它震下来一样，我想读读试试。
师：同学们的掌声就是对你最大的肯定。
生：我喜欢山不拘一格特点“直插去霄……窈窕淑女……”我从这些词中感受到了山的千变万化、形态各异，所以我喜欢(板书：多变。)
生：我同意张昊天的看法，这里的山不都是盛气凌人，而是千姿百态。
生：课文中给我们介绍了六种形态的山，可是最后用了省略号，说明这里山的形态特别多。
师：你读书读得真仔细，把标点符号的内容都读懂了。这么多同学喜欢多变的山，那么老师想找六名同学每人读山的一种形态和老师配合共同读出山的变化。
(随机找一竖行的同学读。)
师：你想给谁提点建议?
生：我觉得耿长越读的“相对相依，宛如热恋情人”应 该再温柔点就更好了。
师：你愿意试试吗?
生：愿意。
师：确实读出了亲密的感觉。
生：我更喜欢磅礴的美“这种美，是一种磅礴的美：……令人浩气长舒”读了这句话，我感到了索溪峪的山非常大器，有很多山，而不是一座两座或三座五座(板书：磅礴。)
师：(出示课件)是啊，数字的对比更能突出山的磅礴，我们怎样读能读出这种大器的感觉呢?
生：我认为“浩气长舒”这个词应该读得慢一点，想象站在山顶，举目远眺的感觉，就能读出来了。
师：好，请同学们自由读，试一试(指名读)。
师：老师看得出大家都很想读课文，这样三个人为一小组，每人选山的一个特点，大家分工合作，共同完成这部分内容。一会儿选读得最好的一个小组，老师给配上画面，让你象小导游一样给大家介绍索溪峪的山。(小组合作练读)
师：(选一个小组)其它同学，请你边听朗读，边看画面一会老师要请你说说看过之后有什么样的感受。
师：看过之后，谁愿意说说你有什么感受?
生：我有一种身临其境的感受。
生：索溪峪的山太美了。
师：好，那就让我们带着这中饱满的感情再次回读索溪峪的山(齐读)
师：继续汇报，你喜欢哪部分内容?
生：我喜欢“水野”这部分，“索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子……自个闹去了”。这里用了拟人的方法把水写活了。
生：我也喜欢“水野”这部分我觉得索溪象野孩子很调皮，很可爱。象我的小伙伴一样，有童趣。
生：索溪一会和山路并肩而行，一会又横铲一脚，写出了水流曲折起伏的样子。
(板书：曲折起伏。)
生：我喜欢“游人野”这部分“城里戴眼镜的姑娘……温习着童年的功课”因为在城市里人们都是斯文的，而到了索溪峪人们也受到感染变得野了起来。
生：我也喜欢“游人野”人们来到索溪峪心情很放松，感觉很舒服，自然就变“野”了。
师：是啊，大自然的感染和熏陶让人们心情舒畅，用书上的词说就是(生齐：返朴归真)(板书返朴归真)。
生：我喜欢“动物野”。我特别喜欢那只猴子。“但当我们……慌忙逃了过去”我觉得这只猴子很调皮。
生：我觉得猴子既是调皮又热情，我是从这里看出来的“我们来到野生植物园时，……亲热劲儿难以言状”
师：好，老师把大家的意见写到黑板上。(板书：调皮热情)
师：是啊，索溪峪的山惊险、磅礴、多变;水是曲折起伏;动物调皮热情;游人返朴归真，难怪把索溪峪称为扩大的盆景。缩小的仙境，学了这篇文章，你有什么感受呢?
四、整体品评
生：老师我想用王维的《山居秋瞑》来表达我此时的感受(诵读)我觉得这首诗中天然、自然的意境和索溪峪很相似。
师：是啊，这首诗和本篇文章，确实有异曲同工之妙，老师很欣赏你的博学多才。
生：我觉得这篇文章中的好词佳句特别多，我非常喜欢。
五、研究性作业
师：是啊，本文中确实有很多优美的语句和恰当的修辞。请你把文中的好词佳句摘抄下来，并试着用上其中的一些词语自己写一段话。好，今天的课就上到这里，下课!
