【www.shanpow.com--英文简历】
【一】:巧记电脑键盘上的26个英文字母
巧记电脑键盘上的26个英文字母
江苏省南京市六合区 程桥高级中学 任光明
大家都知道，电脑键盘上的26个英文字母的排列顺序是杂乱无章、无规律可循的。它们的排列顺序如下：
（第一排）Q W E R T Y U I O P （10个）
（第二排）A S D F G H J K L （9个）
Z X C V B N M （7个） （第三排）
乍一看，要想在大脑中让它们各就各位还真是一件不太容易的事，但是常言道：世上无难事，只怕有心人。只要我们敢于动脑筋，善于运用智慧和想象力，问题就会迎刃而解。以下就是我利用某一个下午的十分钟时间而得到的脑力劳动成果，即通过联想使大脑对键盘上无序的字母进行意义编码而使它们的顺序被牢牢地印记在脑海里。方法如下： （第一排）Q W E R T Y U I O P （10个） 先看第一排的前面五个，Q是英语中Question的头一个字母，故把它理解为“？问题”，随后的WE在英语中是“我们”之意，RT可以理解为是ResT（休息）的一首一尾；故连起来就是“问题是我们要休息”。
再看第一排的后面五个，YU可以拼作“鱼”，把I往O的左下方靠近就得到了一个P，故连起来就是“鱼儿把一根鱼竿推向O得到了一个P”。
（第二排）A S D F G H J K L （9个） 先看第二排的前面五个，A在英语中有“一”之意，随后的S可以理解为是Saint（基督教中的圣徒）的首字母，D可理解为是Dance的头一个字母，F是For的头一个字母，G是God（上帝）的头一个字母，故连起来就是“一位圣徒为上帝而舞”。
再看第二排的后面四个，H是英语中Hi的头一个字母，JK是西方人的一个常用名JacK的一首一尾，L是英语中Listen（听）的头一个字母，故连起来就是“Hi， JacK，听! ”。
（第三排）Z X C V B N M （7个）
Z是英语中Zoo的首字母，X在数学中表示疑问，CV是英语中的Curriculum Vitae（简历）两个词的首字母，B是Boy的首字母，NM是NaMe（名字）的第一、三个字母；故连起来就是“在动物园捡到一张表格，谁的履历表呢？一个男孩的，上面有名字。”。
总结如下：
Q W E R T Y U I O P
问题是我们要休息；鱼儿把一根鱼竿推向O得到了一个P
A S D F G H J K L
一位圣徒为上帝而舞；Hi， JacK，听着!
Z X C V B N M
在动物园捡到一张表格，谁的履历表呢？一个男孩的，上面有名字。
这样一来，只要十分钟，一般人都能轻而易举
地记住这26个字母。有趣吧！ 嘿！嘿！
【二】:完整键盘26个字母快捷键
A： all （全， 全部，完全）电脑中通常代表的是全选，例如：Ctrl+A 全选
B： bold （ 【印】黑[粗]体）在WORD中代表加粗字体，例如：Ctrl+B 粗体；
balance （平衡，补偿；余额；均衡，对称；结算[BAL]） 例如：photoshop中调整色彩平衡：Ctrl＋B
brush （电刷，刷(子)；【WIN,NT】画笔） 例如：在photoshop中为画笔工具.直接用字母B
broadcast(广播(通信)播音，通知) 例如: Ctrl+B播放动画
C： copy （1.复写[制]；复制品，副本[CPY,CY] 2.,拷贝;复制器，复印品，拷贝，复印）例如：常见的Ctrl＋C 复制
close (1.关(闭)；关闭指令；接通，闭合；【修】紧(密，集)，闭合[型][CLS] ) 例如:Ctrl+C关闭
D：desk （工作台;【修】台式，桌面） 例如：Windows键+D 显示桌面
delete （删除，【动】删去） 例如：Ctrl + D 删除
derive (得到，导出；源于，来自；（从……中）提取) 例如:Ctrl+D置入
Design (设计) 例如:Ctrl + D设计
Add (.【动】(添，增)加) 例如:Ctrl + D添加收藏
E: Export (1.【unix】将shell变量传给当前环境，【微软】导出) 例如: Ctrl+E 导出www.shanpow.com_26个字母在键盘上的位置。www.shanpow.com_26个字母在键盘上的位置。
Center (居中) 例如:ctrl+e：编写word文档时，设置光标所在行为居中对齐
edit (编排；编辑，编篡) 例如:Alt+E 打开编辑菜单
explorer (【WIN】资源管理器) 例如:windows+E 打开资源管理器 F： find (；【动】查找，寻找；定位；发现) 例如:Ctrl+F (find)查找
file (文档，文卷；【动】保存存档，存卷；【设】外存储器)Windows+F：查找文件或文件夹,Alt+F打开文件菜单
full (全部充满) 例如:CTRL+ALT+F 切换到全屏模式
G：Ctrl+G：打开“查找与替换”对话框，并定位在“定位”标签上。(还没有发现相关的英文,期待大家的补充)
H： help (帮助) 例如:Alt+H 打开帮助菜单
History (历史 ) 例如:Ctrl + H
I： insert (插入；嵌入；（在文章中）添加；加插) 例如:Alt+I打开插入菜单
Favorites (收藏夹) 例如:Ctrl + I 打开收藏夹
italic （印刷字体）斜体的； inclined form（斜体）例如: Ctrl+I使字符变为斜体
integrate (积分) 例如:CTRL+I在数学公式中插入积分符号
J: justify (调整；(两端)对齐；证明正确；【微软】段落重排) 例如:CTRL+J 两端对齐
K: Hyperlink (超链接) 例如:Ctrl + K 插入超链接
L: left (左，左面 ) 例如:Ctrl+L：文本左对齐
M: minimize. (【动】最小化) 例如:Windows+M：最小化所有窗口 Move (移动) 例如: Alt+空格+M移动窗口
N: new . (【WIN,NT】新建，添加 ) 例如: Ctrl+N新建 O:open (打开，开启；断开，开路) 例如:CTRL+O 打开
P: print (打印，印刷；显示;= PRe-edited INTerpreter,预编辑解释系统)例如: ctrl +P 打开“打印”对话框www.shanpow.com_26个字母在键盘上的位置。
Q: quit (放弃) 例如:ctrl +Q 退出
R: run (跑,运行) 例如:Windows+R：开启“运行”对话框 right (右(边，方) ) 例如: CTRL+ALT+R右对齐
S: save (保存，存储[SAV] )例如: CTRL+S 保存
T: tool (刀，(程序，软件)工具) 例如:Alt+T打开工具菜单 U: underline. (加下划线) 例如:CTRL+U 绘制下划线(在选中目标的情况下)
V: view (视图，图；意图；“窗口”，景象(数据库ＳＱＬ用)；观察，查看;= VideoInformation Exchange Window,视频信息 交 换(口) ) 例如: Alt+v打开视图菜单
W: window (窗口) 例如:打开窗口菜单
X: CTRL+X 剪切 犹豫X像剪刀所以CTRL+X就是剪切啦
【三】:怎样记忆电脑键盘上的26个字母的顺序
如今是一个网络时代，我们可以天天接触电脑，不知道大家有没有认真关注过电脑键盘呢?如果你留意过，你会发现电脑键盘上的26个字母是没有规律可循的， 它完全是一种杂乱无章的顺序排列!因此，要死记硬背记住这26个无序字母的排列顺序，难度是可想而知的。那是不是就意味着没有办法了呢?
顺口溜
根据排列在键盘上的英文字母对应的就是汉语拼音的字母，按照汉语声母韵母的发音，可分为五段，即：QWERT、YUIOP、ASDFG、HJKL、ZXCVBNM。这五段有韵有律，易读易记。根据这五段还可以编成五句口诀，五岁盲童都能顺口说出键盘字母的排列规律啦!
口诀如下：
Q W E R T， Y U I O P 欺 吾 俄 日 特，义 屿一 我 婆
A S D F G H J K L 阿 思 德 佛 歌， 喝 机 可 乐
Z X C V B N M 自 习 词 尾播 抐 摸
看完这个口诀，可能很多人会觉得这样记忆起来也没什么方便的啊，实际上是理解了就很好记忆了。口诀可以这样理解：
“ 欺侮我的是俄国、日本的特务。”(欺吾俄日特)
“义乌(屿)有我一个婆婆。”(义乌(屿)一我婆)
“ 阿弥托佛歌”唱成了“阿思德佛歌。”
“喝杯可乐”写成了“喝机可乐”。
自习词语(尾)“巴拿马”，说成了自习词语(尾)播抐摸。
值得一提的是，在这个顺口溜中，我们把B、N、M这三个连着的键命名为“巴拿马”键，因为它们是“Ba Na Ma ”的三个开头字母。当用搜狗拼音输入法点击B、N、M键就会出来 “巴拿马”一词，大家可以试试的!这样一来，你便记住了三个字母的位置顺序，并且是终生难忘的哦。
【四】:如何掌握快速准确击键的指法
键盘是电脑的输入设备，每天都在打字。你掌握了正确的指法了吗?下面跟着小编一起学习啦。
正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面：
1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，不及时巩固，间隔时间6天后，保持的百分比就只有25%。所以教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。
2、难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。
3、手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动;有的学生的中指也不能灵活地单独活动。
4、指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不有趣，很多中低年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。
一、巧记键盘
大部分小学在低年级尚未开设英语课，即使开设了也是口语课，这对键盘的认识带来一定的困难。大部分同学即使打了相应的键位，也不知道打的是什么字母。因此，表面看上去指法掌握得还不错，其实不然，到以后上拼音输入法的时候又有相当大的困难。这样，每次上到文字处理部分，总是不能顺利进行，所以我“急中生智”，学生在二年级时为了查字典的需要就要求读《汉语拼音字母表》，并按顺序要求熟记。既然这样，我何不来个顺水推舟，让学生用记拼音的方法识记键盘呢?!果然，办法很奏效，而且比我预料的要好。比如，我先让学生把26个大写英文字母“翻”成大家熟悉的拼音，学生一听就乐了，因为大家除了个别字母有些遗忘外，都会“翻”，我只帮他们归纳了一下几个易错的地方：大写字母“I”其实是拼音“i”;另外“L”→“l”;“Q”→“q”;“J”→“j”;最后还有一个比较特殊的字母“V”以后会提到。所以合理地运用学生脑中的旧知来派生出新知，能起到事半功倍的效果。
多种感官参与的学习活动，可以有效提高学习效率。据此，我设计了小学生喜闻乐见的拼图游戏，帮助他们记忆键盘字母排列。我在FLASH中做了一个键盘拼图，打乱以后，让学生根据键盘原样拼图。要求学生凭记忆逐步拼出数字键和字母键，可以把整个键盘拼图分解成几个小任务，如：拼出上排键，拼出下排键，拼出符号键，指定某个键等等。同时，还可以开展一些比赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。
学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。
二、熟识熟练基准键
单个手指击键是初学指法学生的通病，究其原因是字母位置不熟悉，需要找，找到后贪图快，不去想指法。而26个字母在键盘上的排列没有规律可寻，如果让学生死记硬背当然也会收到一定的效果，付出的代价是使学生与键盘的心理距离越来越远。我在教学中编了一个口诀，学生的学习兴趣很高，学习效果很好。“左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一人能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单”。这样学生很快就愉快地掌握了基准键位的指法，再拓展学习上下两排字母，让学生有这样一种感觉，原来每个手指只管几个键就行了，很简单，学生与键盘也就亲近多了。
另外，为了帮助学生把手指练得更灵活，我们还设计了一些儿童手指游戏，结合琅琅上口的儿歌，练习手指的灵活性。如“大哥向你弯弯腰，二哥向你点点头，三哥向你鞠个躬，四弟五弟来顶牛”的游戏，要求学生的手指一个一个分别竖起，做弯手指、顶手指的动作。通过这些游戏，学生手指的灵活程度大大提高了。
三、丰富练习形式
熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动学习变为主动学习，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。因此在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“打飞碟”软件要求学生以正确的击键来打落飞碟;“拼词语”软件和语文学科整合，要求学生根据提示正确拼出汉语拼音;“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。
四、合理的评价
学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我开始让学生学习使用微软拼音输入法练习输入汉字。开始时，让学生一节课只输入同样的一句话，把这句话的输入练习得非常熟练，达到盲打的程度。经过三四课时的练习，再开始使用网络讨论软件，展开一些网络讨论，话题诸如：你熟悉的城市、你最喜欢的一个故事等。学生饶有兴趣地和伙伴展开网络讨论，在讨论的过程中，不但增长了知识，指法技能更是大大得到了提高。在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”和“弹指神功手”等荣誉称号。
通过以上几个步骤，键盘字母排列图式逐步进入学生的潜意识，击键动作逐步由视觉控制转变为动觉控制，指法的正确性大大提高，打字速度也大大提高。这一切都为他们以后熟练驾驭信息工具、自由搏击信息海洋打下了坚实的基础。
【五】:键盘上的打字小技巧
以前看到别人进行盲打，很是羡慕，于是就拼命的学习盲打，到处学习盲打技巧，现在学习啦小编就为大家介绍一些盲打的技巧分享。2、标准指法的第二部分是手指的“平行”移动规律，也就是说从你把手搭到键盘上起，你的每个手的四个手指就要并列对齐并且“同上同下”。 标准指法的第三部分是倾斜移动原则，即无论是你的左手还是右手，都要遵从“左高右低”的方式上下移动。也就是说，左手的食指的移动规范是4 R F V 一条线，右手食指的移动规范是7 U J M 一条线。其中挨着左手食指的5 T G B 由左手食指去打，同理，靠着右手食指的6 Y H N 四个键由右手食指去打。当你对标准指法有了初步印象以后，就可以了解键盘上其它键钮的手指分工了。
