【www.shanpow.com--英文简历】
【一】:英语中关于看病的对话
Patient Good morning,doctor!
早上好，医生！
Doctor Morning!What's your troubie,young man?
早上好！怎么了，年轻人？
Patient I feel sick and I have a headache.
我感觉恶心，并且我头疼。
Doctor How long have you been like this?
你什么时候开始这样的呢？
Patient Since last night.
Doctor
Patient
Doctor
Patient
Doctor
Patient
Dr. Yang
Benjamin
Dr. Yang
Benjamin
Dr. Yang
Benjamin
Dr. Yang
Benjamin
Dr. Yang 从昨晚开始。 Let me look you over carefully. 让我仔细看一看。 Is anything wrong with me? 我有什么事吗? Yes,but it's not serious.you've got the flu.Here are some pills for you.Plerse take them three times a day and drink moer water. 是的，但它并不严重。你得了流感。这是一些药丸。请一天喝三次，并多喝些水。 How soon can Ibe all right again? 我多久才会好？ If you have a good rest,you will be all right in three days. 如果你好好休息，你将在三天内好的 OK,thanks a lot! 好的，谢谢！ What can I do for you,Benjamin? 有什么我可以为您做的，本杰明？ Well,I couldn't sleep last night. 呃，我昨晚无法入睡。 What's the matter? 哪里有问题呢？（有没有哪里不舒服呢？） I've got a pain here.Just here.Ouch! 我这儿疼。只有这。噢！ What did you eat yesterday? 你昨天吃什么了？ For lunch I had noodles,salad,and later a peach.I didn't have any supper because I didn't fell very well. 午餐我吃的面条，沙拉，后来还吃了一个梨子.我没有吃晚餐，因为我感觉不是很好。 Was the peach ripe or green?You ought to be careful with fruit. 桃子熟了没，干不干净呢？你应该要小心吃水果。 It was a bit green. 它还挺干净的啊。 I think that may be the problem.It is nothing serious.You'd better get some rest.Take this medicine three times a day.You'll be all right soon.And I advise you not to eat fruit that isn't ripe
in the future.
我想没有什么大碍。病不重。你最好休息会儿。吃这个药，一天3次。你很快就会好的。还有，
我建议你以后不要吃没有熟透的水果了。
Benjamin OK.Thank you.Goodbye.
网络综合 - 英语资源】
Part One: Expressions
1. Are you all right?
你还好吗？
2. He’s not answering.
他没有回应。
3. Someone has passed out.
有人昏倒了。
4. That’s a nasty infection you have.
你得了严重的感染。
5. Is there anything you can give me to get rid of it, Doctor?
医生，有没有什么药可以治一治？
6. What floor is the pharmacy on?
药房在几楼？
7. We called her from the car.
我们在车上给她打了电话。
8. We’ll call her to make sure she’s on the way.
我们会给她打电话确信她已经来了。
9. It just came as such a surprise.
事情很突然。
10. The baby isn’t due for another two weeks.
预产期不在接下来这两周内。
Part Two: Dialogues
1.Emergency 突发情况
A: Look, Jim. That man just fell down over there.
B: We better see if he’s o.k.
A: Sir…sir? Are you all right? Sir?
B: He’s not answering. You’d better check his pulse and breathing.
A: Oh, no. He’s not breathing, and there’s no pulse. Call 911.
B: Hello? Yes. Someone has passed out at Connecticut Ave. and 1st St. He isn’t breathing and does not have a pulse. Yes. My friend is performing CPR. OK. Thank you. They’re sending an ambulance. Here, let me help.
A: 瞧，吉姆，那边有人摔下来了。
B: 我们最好去看看他是否没事。
A: 先生，先生，你还好吗？先生？
B: 没有回应。检查一下他的脉搏和呼吸。
A: 喔，天，呼吸没有了，脉搏也停了。拨911。
B: 喂？是的，有人在康涅狄格大道和第一大街之间昏倒了，没有呼吸和脉搏。是的，我的朋友在给他做CPR.好的，谢谢你，他们正派了一辆急救车，来，我来帮手。
2. Prescription 开处方
A: Well, Mr. Smith. That’s a nasty infection you have.
B: Yes. Is there anything you can give me to get rid of it, Doctor?
A: I’m going to prescribe some antibiotics, and some cre
ut).
有人（昏倒了/失去了知觉/昏厥过去了）。
4. That’s a nasty (infection/ cough/ bruise) you have.
你严重（感染/咳嗽/擦伤）。
5. Is there anything you can give me to (get rid of it, / to make it go away, / to keep it from getting worse,) Doctor?
医生，有没有什么药可以（治的/消除的/防止恶化的）？
6. What floor is the (pharmacy/ emergency room/ clinic) on?
（药房/急救室/门诊）在几楼？
7. We (called/ phoned/ rang) her from the car.
我们在车上给她打了电话。
8. How long (has she been in labor? / ago did he stop breathing? / has he been like this?)
她（分娩/停止呼吸/象这样）有多久了？
9. It just came as such a (surprise/ shock).
真是很（突然/ 让人吃惊）。
10. The baby isn’t due for another (two weeks/ month/ day or two).
预产期不在这（两周内/两个月内/一两天内）。
Part Four: Monologue
There is only one number in America to call for all emergencies, 911. When you call 911, you are asked if you need the police, the fire department, or an ambulance. For health emergencies, an ambulance is sent to your location and takes you to the hospital’s emergency room. At the emergency room, a nurse checks on your injury and assigns you a place in line to see the doctor. If you are truly dying, you will see the doctor right away. If you have a cut or a broken arm, you may need to wait. In this way, the doctors are able to try to help the people who most need help. It is important to remember this and try to patient.
在美国遇到紧急事件，911是唯一可拨的电话号码。当你拨911后，电话里会有人问你是要找警察、消防队还是需要急救车。要是事关医疗紧急状况，急救车便会派往你所在的地址并且把你带去急救室。在急救室，护士检查你的伤势并按顺序安排你看医生。如果病人接近死亡的话，医生便会马上赶来。如果只是被切伤或手臂摔伤，则需要等候。这样，医生才尽可能帮助最需要帮助的人。牢记这点非常重要，而且要切记耐心。
Part Five: Vocabulary and Phrases
--infection 传染；侵染
--pharmacy 药房
--pulse 脉搏；脉的一次跳动
--CPR =cardiopulmonary resuscitation 【医】心肺复苏法
--ambulance 救护车
--prescribe 开（药方），为…开（药方）； --prescription 处方，药方
--antibiotics 抗生素
--labor 分娩，阵痛
--stretcher 担架
--delivery room产房
生活场景 看病就医
症状：
symptoms 病症
have a cold 感冒
flu 流感
have a cough 咳嗽
have a sore throat 嗓子痛
have a stomachache 胃痛
have a toothache 牙痛
have a fever 发烧
have a stuffed nose 鼻子不通
pneumonia 肺炎
liver trouble 肝炎
allergy 过敏
feel dizzy 头晕
stiff 僵硬的
twisted/ sprained 扭伤的
twinge 刺痛
sneeze 打喷嚏
hiccup 打嗝
vomit 呕吐
sick 恶心
swelling 肿胀
—itis 。。。。的发炎
bump 肿块
ulcer 溃疡
cancer 癌，恶性肿瘤
birthmark 胎记
infect 传染
【二】:看病(英语对话)
看病（英语口语对话）www.shanpow.com_关于看病就医的英语对话。www.shanpow.com_关于看病就医的英语对话。
按出场顺序依次为：A:病人，B：医生，C、D：A的陪同者 A: Good morning,doctor!
A：早上好，医生！
B:Good morning! What's the matter?
B：早上好！怎么了？
A:I feel sore all over and I have a headache.I am afraid that is a cold.
A：我感到浑身酸痛，并且头痛。恐怕我是感冒了。
B:This is a thermometer(θəˈmɔmɪtə(r)).Here you are! B：这是体温计，给你测下体温。
A:OK.
A：好的。
B:How long have you been like this?
B：像这种情况多长时间了？
A:About Since last night.I was trembling with cold. A：大概从昨晚开始吧，我冷得发抖。
C:She also has a runny nose.
C：她还不停的流鼻涕。
D:she also can’t stop sneezing lastnight.
D：而且她昨晚不断的打喷嚏。
B:Oh,Iknow.Give me the thermometer.
B：哦，我知道了，给我体温计看一下。
（C帮医生接过A的体温计，顺便看了一下。）
C:Oh,my god.It’s 40 degrees.
C：哦，我的天啊，竟然烧到了40度！
D: You actually are hanging on!
D：哦，你竟然还活着！
B:Let me look you over carefully.
B：让我给你做个仔细的检查。
A:Is it serious?
A：我病的严重吗？
B:Not serious.you've got the flu.Here are some pills for you.Plerse take them three times a day and drink more water. B：并不怎么严重，你得了流感，拿些药就好了，一天三次，并且要多喝水。
A:Thank you very much!
A：非常感谢！
D:How soon can she be all right again?
D：她多久能转好啊？
B:If you have a good rest,you will be all right in three days.B：如果你能好好休息，最多三天就能好了。
C:I hope you can recover as quickly as possible.
C：我希望你能尽快好起来。
B:Good luck!
B：祝你好运！
A、C、D:Thank you！Goodbye!
A、C、D:谢谢，再见！ B:Bye!
B：再见!
【三】:六年级英语下册教学工作计划3篇
六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣。现将本学期的教学工作做一个计划。本文是六年级英语下册的教学工作计划，欢迎阅读。
六年级英语下册教学工作计划一：
一、指导思想：
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，注重学生的人文素养，实践能力和创新精神。紧扣英语学科特点，倡导自主、合作、探究学习。培养学生的情感和人生价值观，关注学生的综合素质，为学生的初中学习和终身发展奠定基础。
二、工作目标：
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1.能听、说、读、写本册书的新单词、短语和核心句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能够背诵课文中的8篇Let’s talk。
3.能听懂、会讲4个小故事。
4.能运用英语讲“三只小猪”、“小红帽”经典故事。
5.全面复习小学阶段所学的英语知识，让每个学生都能
考试上理想的中学，并为中学的英语学习打下良好的英语基础。
三、教材分析：
本学期使用的新版PEP教材，充分注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
新版PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、1个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，A、B、部分是学习的重点，C是故事阅读，为选修和拓展内容。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活
动。
本学期新的教学内容较少，8周的时间完能成新授单元的教学，用1周的时间对这5个单元进行复习巩固，剩下的时间复习三年级以来学习的内容。并进行全面的复习迎接毕业升学考试。
四、学生情况及教学措施：
(一)学生情况分析：
总体而言本班学生英语基础相对较好，学习习惯较好，自主学习能力较强。学习态度端正，上课听讲专心，布置的作业和任务能认真完成，课堂上小组交流合作完成的比较好。课后能复习当天的内容，读记要求掌握的单词和句子。能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是部分对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词、对话的学习，一碰到较难的语法或作文，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外个别学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。本学期要加大训练学生说和写的能力，全面提高学生的学习成绩。
(二)教学措施：
1.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4.适时延伸课堂，增加课外知识，使学习之余得到更好的发展空间。
5.创设条件，激发兴趣。多多关注学困生，多指导他们，培养他们对英语学习兴趣和自信心。
6.注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
7.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
8.针对学生记，背单词难这一问题，巧用实物、卡片、chant 等来帮助进行单词教学向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
9.采用phonics语音教学法，对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
10.注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
11.做好家访工作，搞好课外辅导、培优辅差工作。
12.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
五、教学计划进度安排表：
六年级英语下册教学工作计划二：
一、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。
二、教学目标
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 7.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯
四、教学进度安排
由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共四个单元。每单元6课，新授课部分两周完成，两周一个单元。书本知识共32课，新课准备在8周内完成。剩余的时间用于复习小学阶段前几册的内容。不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
第一周(3.1—3.5)：开学报名工作;Unit 1 Part A Let’s learn Unit 1 Part A
Let’s talk Unit1 Part A Read and write
第二周(3.8—3.12)： Unit1 Part B Let’s Learn Unit 1 Part B
Let’s talk Unit 1 Part B Read and write
第三周(3.15—3.19)：Unit 2 Part A Let’s Learn Unit 2 Part A
Let’s talk Unit 2 Part A Read and write
第四周(3.22—3.26)： Unit 2 Part B Let’s Learn &Let’s chant
Unit 2 Part B Let’s talk Unit 2 Part B Read and write
第五周(3.29—4.2)：Unit 3 Part A Let’s Learn Unit3 Part A
Let’s talk Unit 3 Part A Read and write
第六周 (4.5— 4.9)：Unit 3 Part B Let’s Learn &Let’s chant
Unit 3 Part B Let’s talk Unit 3 Part B Read and write 第七周(4.12—4.16)：Unit 4 Part A Let’s Learn Unit4 Part A
Let’s talk Unit 4 Part A Read and write
第八周(4.19—4.23)：Unit 4 Part B Let’s Learn &Let’s chant
Unit 4 Part B Let’s talk Unit 4 Part B Read and write
第九周到第十八周(4.26—7.2)：综合复习 毕业考试
六年级英语下册教学工作计划三：
一、学情分析
六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
二、教材分析 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学要求 1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点：
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学主要措施 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂达标，并及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4.运用“赏识教育”，给学生营造一个宽松、民主、平等的课堂教学氛围。
5.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
6.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
7.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
8.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
9.充分利用“二人”小组合作学习，互相帮助，取长补短，共同前进。
10.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理
论，提高自身教育教学技能。
六、其他 本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。所以要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳：
1、语音：三年级：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
四上：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
四下：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
2、语法：(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳)从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上： be going to(一般将来时)的用法。
六年级下：形容词比较级;一般过去时。
(2)(名词)知道名词有单、复数形式。
(3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名性)。
(4)(介词)in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题：(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。 教师在教学中注意知识的前后联系)
三上：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。 三下：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。
四上：教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。
四下：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。
五上： 老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。
五下： 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。
六上： 交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。 六下： 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。
4、词汇： 把三年级——六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
【四】:医院看病常用英语口语
医院看病常用英语口语
(1) 一般病情：
He feels headache， nausea and vomiting. (他觉得头痛、恶心和想吐。)
He is under the weather. (他不舒服，生病了。)
He began to feel unusually tired. (他感到反常的疲倦。)
He feels light-headed. (他觉得头晕。)www.shanpow.com_关于看病就医的英语对话。
She has been shut-in for a few days. (她生病在家几天了。)
Her head is pounding. (她头痛。)
His symptoms include loss of appetite， weight loss， excessive fatigue， fever and chills. (他的症状包括没有食欲、体重减轻、非常疲倦、发烧和发冷。)
He feels exhausted or fatigued most of the time. (他大部份时间都觉得非常疲倦。)
He has been lacking in energy for some time. (他感到虚弱有段时间了。)
He feels drowsy， dizzy and nauseated. (他觉得昏昏欲睡，头晕目眩和想吐。)
He feels as though everything around him is spinning. (他感到周围的东西都在打转。)
He has noticed some loss of hearing. (他发觉听力差些。)
She has some pains and itching around her eyes. (她眼睛四周又痛又痒。)
(2) 伤风感冒：
He has been coughing up rusty or greenish-yellow phlegm. (他咳嗽带有绿黄色的痰。)
His eyes feel itchy and he has been sneezing. (他眼睛发痒，而且一直在打喷嚏。)
He has a fever， aching muscles and hacking cough. (他有发烧，筋骨酸痛和常常咳嗽。) (hacking = constant)
He coughed with sputum and feeling of malaise. (他咳嗽有浓痰，而且觉得很虚弱。) (malaise = debility)
He gets a cold with a deep hacking cough. (他伤风咳嗽。)
He has a headache， aching bones and joints. (他头痛，骨头、关节也痛。)
He has a persistent cough. (他不停地在咳。) 或
【五】:关于面试的英语情景对话
在英语面试的时候我们应该如何回答面试官的问题呢?如何才能作出得体的回答呢?下面是小编整理的一些关于英语面试的情景对话，希望对大家有帮助。
面试英语情景对话大全
Why are you interested in working for our company?
为什么有兴趣在我们公司工作?
Because your company has a good sales record.
因为你们公司有良好的销售记录 。
Because your operations are global, so I feel I can gain the most from working in this kind of environment.
因为你们公司的运作是全球化的，我觉得可以在这样一个环境中工作会有最大的收获。
Because I think my major is suitable for this position.
因为我认为我的专业适合这个职位。
Because I can learn new things in your company, at the same time I can offer my services to you.
因为我可以在贵公司学到新的东西, 同时能为你们提供服务。
Because I'm very interested in your company's training program.
因为我对你们公司的培训计划很感兴趣。
Why did you leave your former company?
为什么离开以前的公司?
Because I'm working in a small company where a further promotion is impossible.
因为我在一家小公司工作，升职的希望很小。
Because I'm capable of more responsibilities, so I decided to change my job.
因为我有能力担负起更多的责任，所以决定换工作。
Because that company didn't have a good future, so I needed to consider my future.
因为那家公司没有什么前途，所以我必需考虑我的未来。
Because I want to change my working environment, I'd like to find a job which is more challenging.
因为我想改变工作环境，找一个更富有挑战性的工作。
Because I had some private reasons, some family things.
因为我有一些私人的原因，家里有些事情。
What are your great strengths? 你
有什么优点? I'm a good team player.
我是一个富有团队精神的人。
I'm a hard-working, persistent person.
我工作刻苦，性情执着。
I'm a fast-learner.
我学东西很快。
I can work under pressure and get along with my colleagues.
我能在压力下工作，并能与同事和谐相处。
I have strong organizational skills.
我的组织能力很强。
In what specific ways will our company benefit form hiring you?
我公司雇用你有什么好处?
I think that my technical background is helpful for you.
我觉得我的技术背景对你们有用。
I have enough knowledge to market the products of your company.
我有足够的知识推广贵公司的产品。
I'm very familiar with this market and have many customers. I think your company will benefit from it.
我对这个市场非常熟悉并有许多客户，我认为贵公司能从中获益。
Your company will benefit from gaining a young energetic, bright, person.
贵公司能通过雇用一个充满活力、聪明的年轻人获益。
I know I am the right person for this job.
我知道我是最适合这个工作的。
What are your salary expectations?
你对薪水有什么要求?
I would expect the standard rate of pay at your company for a person with my experiences and educational background.
我希望是贵公司对一个具有我这种经验和教育背景的人所付的标准薪资。
Shall we discuss my responsibilities with your company first? I think salary is closely related to the responsibilities of the job.
我们能不能谈一谈我在贵公司需要承担的责任?我觉得工资应该与工作的责任紧密相关的。
I hope you'll consider my experience and training and will offer me a salary higher than the junior secretary's salary.
我希望你们能考虑我的经验及受过的培训，给我定一份高于初级秘书的工资。
I expect to be paid according to my abilities.
我希望能根据我的能力支付薪资。
With my experiences, I'd like to start at RMB4000 a month.
以我的经验，我希望起薪是4000元人民币。
