【www.shanpow.com--工作总结】
【一】:道德素质论文
2012年综合道德素质总结
通过大学三年的努力，在学习方面，我基本接受了全方位的大学基础教育，具备了比较扎实的专业基础知识，较为系统地掌握了语言学、文学及相关人文和科技方面的知识，在听、说、读、写、译等方面有了比较扎实的理论基础和实践经验，熟悉了我国的国情和文化，熟悉了涉外工作常用的一些技能和礼仪，掌握了文献检索、资料查询的基本方法，学会了熟练操作计算机办公软件，具备了初步的科学研究和实际工作能力，生活、研究、学习和管理等的业务水平和素质整体得到了较大的发展和提高。
通过三年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶。虽然成绩不是很优秀，但这一切却都是我三年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。三年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。
在工作方面，从大一到大三，我参加了文化爱好者协会和校社团联合会。我在校社联宣传部既写又画，常在一线参与策划设计和制作各种宣传画板，书写各种通知告示，三年中两次负责校社联办公室室内装潢布置工作，经常接手办公材料采购工作，并且与本部成员多次参与组织校内各项活动，布置活动现场、负责活动的后台工作、负责活动现场治安、活动结束后的清理工作等等，以普通学生身份参加过电子商务网站设计大赛、雪人比赛等。我还多次在“五﹒四”期间参加青年志愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。
自入校以来，我一直担任着为寝室的寝室友服务工作，在服务工作期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围。三年以来，我还身兼班任课教师代表工作，主要负责作业整理工作，班里面每个学期每个月学生的学习作业和笔记等，都要按月做出统计，打出表格；经常负责复印、打印老师发下来的各种学习资料，基本包揽同学学习的监督工作。此外，在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己
各方面素质。
在思想方面，通过大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢。但由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。
在身心发展方面，大学三年里，我积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。我出身于农家，有着农民的朴实、憨厚和劳动习惯；兴趣爱好广泛，特长多，学习能力强，多种工作能较快上手；思维较为缜密，办事井井有条，遇事比较沉着，有利于处理危急情况。在心理方面，我坚持锻炼自己坚强的意志品质，发挥自己的长处，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。www.shanpow.com_如何提升自己的道德品质500字论文。
当然，本人还存在很多不足之处，诸如：一是学习成绩还不是十分优秀，三年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态；二是由于自己性格比较内向、不善言谈，和同学交流较少，没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想，与同学的联系还不够紧密；三是在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断；等等。
在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
三年虽短，但我看到了自己在各方面的改变。学习成绩虽然只是到拿过一次三等奖学金的程度,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.看到周围的同学们拼命的学习,我打消了到大学来彻底放松自己的初衷,开始大学的学习旅程.其次是极大程度的提高了自己的自学能力.大学一节课讲述很多知识,只靠课堂上听讲是完全不够的.须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料.日积月累,自学能力得到了提高.再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考.要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法.古话说的好,授人以
鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教.在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.随着学习的进步,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要.在学习知识这段时间里,我与身边许多同学,建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关,同时,也懂得了团队合作的重要性.
不断的追求人格的升华,注重自己的品行.在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格.三年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观.所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己.无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它.以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德.现在我理解到,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己.回顾三年,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手.与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任.一个人活在这个世界上,就得正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值.
社会实践能力有了很大提高.大学三年中,我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践.参加校内的活动可以认识到更多的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.此外,还一直担任院学生会宣传部长,对自己既是压力又是动力.一定程度上锻炼了自己的组织,策划和领导等方面的能力.参加了一些社会活动实践,做过志愿者、推销员等,大一寒假期间在家乐福做过导购和理货员,看了家乐福的运转,内部控制等方面的流程,懂得了做事就要一丝不苟,时刻为你的服务对象着想.大二暑假期间参加了一个分店开张的策划筹备工作,大三暑假在一家公司兼职两个月,在同事的带领下推销自己的产品,与客户谈判交流,签定合同等.通过一系列的社会实践活动,提高了自己的为人处世的能力,同时也为以后做事打下了基础.
由于我身体一直偏瘦,为了增强自己的体质,从大二开始以来,一直坚持每天早上六点半起床搞早锻炼.不仅使自己的体质能力得以提高,也养成了良好的生活习惯,最重要的是对早锻炼的持之以恒,培养了自己坚强的意志力,为以后迎接更大的挑战做好了准备. 当然人无完人,我除了具有塌实,热情,诚信,做事有始有终,肯
拼肯闯等优点以外,也有一些缺点.诸如不善于表现自己,不善于接受别人的教导和建议等等.我会在以后的学习工作中不断克服这些缺点,不断的完善自己.
通过三年的大学生活,学到了很多知识,更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正.社会实践能力也有很大提高,为将来走向社会奠定基础。
以上是我一名大学生的自我鉴定，大学生活虽然只是我漫漫人生路上的一小部分,但它包含了遗憾和收获,是我人生中宝贵的一段时光,也对我以后的人生起着至关重要的作用,我相信在以后的生活中我一定能够飞得更高，走得更远。
【二】:如何使学生形成良好道德品质论文
浅谈如何使学生形成良好的道德品质www.shanpow.com_如何提升自己的道德品质500字论文。
【摘要】学校是对学生进行思想品德教育的主阵地，无论是课堂上、课堂外，还是学校各项活动开展的过程中，随时都会出现一些对学生进行思想道德教育的良好机遇，只要教师能够把握住时机并采取适当的方法措施，不断对学生的道德价值观进行正确引导，使学生懂得什么是善恶、是非、好坏,知道怎样行动和为什么这样行动,就会让学生自觉地产生一定的道德行为，进而逐步形成良好的道德品质。
【关键词】学校教育 塑造 道德品质
众所周知，少年儿童处于增长知识、辨别善恶、形成评价能力的关键时期，有极强的可塑性，易接受正确的引导，也易受到不良的影响。因此，加强思想品德教育，帮他们树立科学的世界观、人生观，使其形成良好的心理品质和道德素养是学校开展德育教育工作的一个主导方向。在学校这个对学生进行思想品德教育的主阵地里，教师无论是课堂上、课堂外，还是学校各项活动开展的过程中，随时随地都可以对学生渗透思想道德教育，不断地对学生的道德价值观产生正确的导向作用，使学生获得全方位的道德品质教育，进而形成良好的道德品质。这里，我作为一名教育工作者，就教师如何对学生道德品质进行教育与引导，浅谈一些自己的理解与体会。
一、通过各学科教学进行道德品质教育
由于学生良好道德品质的形成是一个综合施教的复杂过程，学校的各门学科、各项活动中都蕴含着道德品质教育成分，教师如果在
【三】:浅谈一个理想的人应该具备的道德品质论文
道德品质和道德行为是个体道德的两个基本方面。道德品质是表征个人道德的总体特点的范畴,是一定社会的道德原则和规范在个人观念和行为中的体现。道德行为是具有自我意识的人的行为,是经过自主意志抉择并具有社会意义的行为。道德品质是道德行为的表现和积累,道德行为是道德品质的内容。以下是小编今天为大家精心准备的：浅谈一个理想的人应该具备的道德品质相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅谈一个理想的人应该具备的道德品质全文如下：
【摘要】德性是《尼各马可伦理学》-书的核心概念，并贯穿于本书的始终“它是一种能够实现人类最终目的(幸福)的品质”以人的本质为依据，亚里士多德将人的德性分为理智德性和伦理德性。理智德性是灵魂中理性部分对自身发挥沉思功能时表现出来的德性;伦理德性是灵魂中非理性部分的欲望和激情在理性的指导下的德性。系统地学习德性伦理学，不仅能够促使我们反思当下道德教育中出现的问题，而且有助于培育出真正的有德之人。
《尼各马可伦理学》是亚里士多德德性伦理学方而的经典著作“文章从对幸福的分析入手指出幸福是至善，是人类追求的终极目标”在幸福是什么的这个问题上，亚里士多德从人的本质出发，得出了“幸福是符合德性的现实活动”的结论，那么什么是德性呢?一个理想的人应该具备哪些道德品质呢?下而我将从德性的含义、德性的类型两方而来进行论述。
一、德性的含义
德性一词是古希腊伦理学体系中根本性词汇，其原义是“德性是使一个事物状态好并是其实现活动完成的好的品质。”究竟什么是人的德性呢?亚里士多德说的德性意味着如下两点：首先，德性使人处在一个很好的状态;其次，德性是让人把人的功能发挥得好的品质。所以，一个理想的人应该具备某些特定的道德品质。因为品质是德性的种，品质是一种事物所具有的只要遇到适当的环境和条件就会显露出来的内在倾向或势态。
二、德性的类型
亚里士多德将灵魂划分为两个主要部分：理性的灵魂和非理性的灵魂。非理性的灵魂就是欲望。而理性灵魂也可以划分为两个部分。一部分的理性关注可以变动的东西，这部分的理性是算计的理性，也就是实践理性。另一部分的理性专注不变的、必然的东西，是理论理性或科学理性。亚里士多德说，理性的各部分的划分和德性是一致的。德性分为两类，伦理德性(亦叫道德德性，或者品德德性)和理智德性。
(一)伦理德性
下而我将《尼各马可伦理学》中所涉及的几种具体德性大致分为以下几类：
第一，涉及情感的德性主要有勇敢和节制。勇敢，主要是对死亡的恐惧，尤其是在战争中的死亡威胁。勇敢的人总是以境况所能允许的最恰当的方式，以理性所要求的来感受和行动。节制，意为自我控制。它是关于触觉与味觉快乐的正确品质，尤其是诸如吃、喝和性这类特殊快乐的白我控制。它们是必要的，但应限定在必要的程度上。第二，涉及外在善的德性主要有慷慨。慷慨，特别是财产方而的自由支配。慷慨者乐善好施，但不是不加区分的给予。慷慨的人以正当的方式给予：给该给的人，给以应当的量并在适当的时机给，通常这就是正当的给予。
(二)理智德性
第一，技艺。技艺(实践能力)是一种与正确的理智相联系的制作的品质。它的始点是在制造者的思考中而不是在被制造的事物之中。我们在讨论中庸学说时，也看到亚里士多德从箭手在箭术中的技能推导到德性的性质。德性的修炼也是如此。如果反复的，不断的练习和实践，最终就会像掌握一门技术那样的拥有德性。第二，科学。科学是一种求证的品质。凡是在有某种特定的确信存在的地方，而且人们认识到了普遍原理，这里就有科学了。其次，科学是一种知识，科学知识的对象是出于必然性的。因此它是永恒的，因为所有出白必然性的东西都是永恒的。而永恒的东西既不生成也不消逝。
第二，实践智慧。实践智慧是决定人如何过好的、正确的生活的那种实践理性的德性。也可以说一个在总体上能够做出正确权谋的人是有实践智慧的。所以，实践智慧被看作一种知识与德性相关联的知识。同时，实践智慧被看作一种慎思明辨的能力。亚里士多德提出，“实践智慧能明察什么是对自己和人们是善的，它使人们在实际中慎思明辨、聪明能干”。
第四，灵智(努斯)。首先它可以指一般的理性状态。亚里士多德说灵魂中有二种能力可以控制人的行为，一是知觉，二是欲望，二是nous。在这里nous是指理性本身。此外，nous也是实践智慧的一个部分，是实践智慧经过慎思后达到的实践推论的终点。涉及的是对不可进一步定义的那些最高原理的领悟。
第五，智慧。智慧是科学知识和以灵智来把握那些就其本性而言最为高贵的存在者。所以亚里士多德说，那些技艺娴熟高超的人也被称为有智慧，如菲迪亚斯作为雕刻家，波吕克莱托作为雕像家均被称为有智慧的人。但并不认为这种技艺特长就是智慧，因为并不是在某一特殊领域，在有限的方而的知识都可称为智慧，只有全而的最完全的知识才能称为智慧。
在现代社会，随着经济的发展，人们更多的追求金钱、权利、物质、地位，而忽视了自身德性的培养。亚里士多德很早就告诉我们一个理想的人应该具备的道德品质，如果一个人终归变得卓越，就是说他实现或完成了他所固有的人的使命。人的善就是灵魂合乎德性的活动。如果有许多德性，那么就是灵魂合乎最杰出、最完善的德性的活动，这是贯穿在一个人完整一生中的。对于人生来说，如果我们能努力培养这些德性，在生活中实现这些德性，同时能把握做人的最高目的，就更有可能把人生过得完美。
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【四】:浅谈如何提高思想品德课堂的教学质量论文
思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。以下是今天小编要与大家分享的：。内容仅供参考，希望能帮助到大家!
浅谈如何提高思想品德课堂的教学质量全文如下：
摘要：为了全面提高思想品德课堂的教学质量，不断优化课堂教学结构，转变学习方式，使思想品德课堂面向全体学生，凸显学生主体性，发挥教师组织、指导、评价、服务功能作用，2010年9月以来，我们对初中思想品德自主学习高效课堂教学进行研究，经过几年的实践。我们在课堂教学中已经形成了导入和目标呈现———独学与小组讨论———展示与点拨拓展———运用与反馈小结的四个新授课型的基本环节的教学模式。
关键词：思想品德 教学质量
一、导入和目标呈现。
好的精彩的导入和目标呈现，能体现一个教师的教学艺术。也为教学过程创造一个浓厚的学习氛围，也为一堂高效的课堂打下一个坚实的基础。所以每个教师应该对课堂教学的导入和目标呈现作精心的设计和布局。下面结合我上课的一些例子谈谈如何导入和目标呈现。
1、利用学生的现实生活进行导入。这种导入需要教师善于发现和挖掘现学生日常生活中的素材，它贴近学生，容易引起学生的共鸣。如在学习初三《学会合理消费》这个框题时，我用学生过年的压岁钱现象导入。一提到压岁钱，学生情绪高昂，话语纷纷，每个同学跃跃欲试。在听完同学们对压岁钱的使用后提出一个问题：如何正确地合理地使用压岁钱?引起学生的思考，导入课题，出示教学目标和独学提纲，水到渠成地引导学生探究如何合理消费和科学理财。这样的导入自然、贴切，能激发学生的热情，调动他们学习的主动性。
2、采用故事导入。听故事是学生最大的兴趣，我在教学中经常用这种方式导入。如初三《勇于承担责任》这节我用“暴走妈妈”的故事，使学生深受感动，渲染了情感氛围。讲完后我提出了“暴走妈妈承担了什么责任?你是她的子女又该承担了什么责任?”的问题引起学生的思考，出示教学目标和独学提纲，引导学生独学，探究问题。在《抗拒不良诱惑》这节课中我讲述两个小学生在电子游戏室丧命的故事，让学生震撼。然后提出“小学生为什么会丧命?我们应受到什么启示?”的问题，让学生自己去探索答案。这些故事学生听的入迷，从无形中唤起学生的求知欲，调动他们学习的主动性。同时也喜欢上我的课。但注意的是，故事不易太长，要与课文内容密切，讲述时要声情并茂，在故事中嵌入问题适时引起学生思考，通过故事自然引导学生自学课文。
3、采用多媒体导入。多媒体可以播放图片影片，有图画和声音，最能吸引学生的注意力和激发学生的学习热情。如初三的第三课《统一的多民族的国家》，用多媒体展示一些少数民族的风俗习惯和服装，激起学生对少数民族的兴趣，提出“同学们想了解哪些少数民族的知识?”的问题引入学生自学。在讲到维护国家统一时播放“香港、澳门回归时”的视频，挑起学生们的自豪感和自信心，带出香港、澳门成功回归在于实施“一国两制”方针的话题，引入学生自学探究问题。
4、采用时事导入。思想品德课是与时事分不开的，用教材内容分析时事热点是中考一个重要能力的考查，所以上课时向学生灌输一些时事知识是必需的，同时也有利于提高学生的思想觉悟。在讲新课前采用时事导入其好处是很多的，如讲授初三第三课第一节时我介绍在中国上海举办的世博会，让学生了解中国的综合国力增强，在世界上的地位后导入新课，学生根据自学提示独学课文。在讲授初三第四课实施科教兴国战略这节时引用“国家最高科技奖”的时事引起学生对科技的重视，用“国家为什么如此重视科技?”的问题引入学生自学课文。在讲授初三第六课《依法治国》时，我用“钓鱼执法”的时事引起同学们对我国法律遵守、执行问题思考，说明我国必须实施依法治国的基本方略。用“我国如何实施依法治国的基本方略?”的问题引入学生自学课文。
思想品德课新授课的导入方法很多，教师应根据教学内容、学习重点和学生的实际情况去设计和布局，为自己精彩高效的课堂增添艺术之花。
目标呈现一般是用小黑板或者多媒体把教学的三维目标展示出来。教师在课前要精心设计自学提纲，自学提纲要包括学习目的、学习重点和难点、探讨的问题。自学提纲在自学前展示。
导入和目标呈现的研究和实践中存在的问题是：导入的时间把握不准，导入的方式不确切，在导入的内容选择上不恰当，导入的内容与教材内容衔接不自然;目标呈现中的三维目标不是很具体，自学提纲设计得深度把握不准，对学生自学启示不到位等等。这些需要我们在教学实践中不断探索和研究。
二、独学与小组讨论。
学生围绕呈现的学习目标，或依据下发的导学案或独学提要自学教材，整体把握课本内容，查阅资料，解答相关问题，标注重点，捕捉疑难问题。然后分小组合作探究独学中遇到的难题。
为使学生做到高效的独学，教师正确的做法是：
(1)设置导入独学情景，激发学生的独学热情。“动机产生于需要”，在学生独学前教师应根据教学任务和内容设计导入独学情景，可以是故事、问题等。其目的是充分调动学生的求知欲望，从而提高独学的效果。
(2)教师在课前要精心设计自学提纲，引导学生独学。编制提纲要包括学习目的，学习的重点和难点。
(3)对学生独学作出要求。如果没有要求，学生会漫无目的，无关紧要的去看或不去看书。要求是学生上课准备自学本，在自学本上做好读书笔记，记下教材的重点、难点内容，独学中存在的问题和得到的收获。
(4)教给学生独学的方法。
第一，粗读，了解课文的大概内容以及内容分几部分(角度)。
第二，细读，找出教材中重要的概念、观点，具体问题。
第三，精读，侧重对重要的概念、观点理解和记忆，设置新的问题。(5)加强对学生独学的监督和指导。教师应走到学生当中去，观察学生独学情况，监督不认真的同学，引导学生独学的方向，把握独学的进度。
小组讨论是新课程理念下的一种重要学习方式。教师要以学生发展为本，积极营造适合学生进行小组讨论的环境，精心设计内容，给予学生充足的合作时间和空间，激发学生沉睡的潜能，开启学生幽闭的心智，提高教学效率。我在思想品德课教学中摸索出小组讨论的模式分为四个步骤：情景诱导——小组活动——交流反馈——归纳评价。
1.情景诱导。教师通过适当的讲述，问题情景的创设激发学生学习兴趣和欲望，产生小组讨论学习的冲动和愿望。引导学生以高涨的热情投入到小组活动之中。接着教师出示设计好的讨论内容，讨论内容既要针对教学目标，又要突出讨论的特点：应具有启发性、思考性、探索性和开放性。学生讨论的问题是值得争辩、探讨、质疑的问题和课堂中生成的问题。
2.小组活动。小组成功合作学习的前提是科学地组合小组成员。小组成员的分配一般遵循“同组异质，异组同质”的原则，即根据学生的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等因素对全班同学进行均匀地分组。保证每组成员的水平大致一致，能够进行公平的竞争。同时小组成员中的合理分工是合作学习成功重要条件。在小组中一定要分工明确：由谁组织，以哪种形式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录其他同学做什么等等。总之要求小组各成员在任何时候都知道自己该干什么。这就要求选出一个有一定组织能力、负责任的组长，由组长来分配任务和监督学习。再是在合作学习过程中，老师要善于启发，巧妙引导。自始至终教师要参与其中，掌握情况及时调控，保证小组合作学习有序、有效地开展。
3. 交流反馈。小组讨论学习之后，针对各组的研究结果要进行展示，展示的方式有多种，可以派代表发言，也可以演板，也可以相互交流互看互评
