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【一】:幼师发展前景
幼师的职业发展前景 需求进入“井喷时代”
随着教育行业发展的持续升温，数以万计的幼儿园、托儿所、亲子机构遍及国内各个城市。幼儿教师的需求量也日益增大。然而，具有幼儿教育专业学历的教师和具有幼儿教师资格证的人才十分缺乏。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校(幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格。没有相应教师资格的人员不能聘为教师，不能举办幼儿园，在教育教学岗位上的必须考取教师资格，否则也只能下岗。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为幼师专业的发展树立了坚强的后盾，极大地促进了相关专业的发展。也为该专业设置指明了方向，规划出学前教育、初等教育专业宏伟的发展蓝图。
一、幼儿教育发展迅速，幼儿教师市场需求量加大
尽管几年来幼儿教育有了较快的发展，儿童入园率达50.9%，但仍与全国幼儿教育事业总目标——学前三年儿童受教育率达75.0%，还有一定的差距。幼儿教育现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距，就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
二、社会需要高素质的学前、初等教育专业教师
社会对幼儿教师和小学教师需求量增加的同时，对幼儿教师和小学教师的素质要求也相应提高。经过调研了解到，各幼儿园渴求大量“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。这充分说明社会对具有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育市场前景广阔。重点发展农村学前教育，贫困边远山区高素质的小学教师奇缺，而高职学前教育、初等教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿教师和小学教师的要求。目前，高职学前教育、初等教育专业在幼教初教师资培养方面发挥着主体作用。
三、就业容易，毕业学生不愁“嫁”
尽管当前就业形势严峻，各地大学生就业难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，待遇也比往年有所提高。在南方，诸如深圳、珠海、广州、中山、佛山、东莞等地区的用人单位开出的月薪可达2000—5000元不等，不仅如此，近年来，由于幼儿园发展的需要，很多单位幼儿教师奇缺，连男老师也变得抢手起来。学前、初教专业毕业生不愁“嫁”，甚至有很多幼教机构到学校预约、抢签毕业生，幼教人才受欢迎程度可见一斑。还有民办的院校有学前教育专业，其中一个大学的高职毕业生近几年的就业率在100%，并且是单位指定要人，三、四月份毕业生已经被抢光了。具体单位有四川各大小幼儿园，还有机关幼儿园，外企幼儿园等等。工作从刚去的工资1000-3000不等，当然肯定还有更高的，任何工作的发展前景除了客观还有主观能力等等。
具体的优势政策：
1、 幼儿园教师逐渐纳入正式编制，所以工资会得到保障。
2、 幼儿园将实行园长、教师资格证制度，持证上岗。幼儿教师没有资格证的不规范的幼儿园将逐渐被取缔。但我们经过毕业后是真正持有教师资格证的科班出身的幼儿教师。
3、 从就业地域来看，素质越高的地方学前教育越会得到重视。
事实证明，幼师的需求很大，市场缺口高达几十万，尤其是男幼师缺口达20余万人口。近年来，深圳、上海等发达城市的幼儿园早已在尝试打破女幼师一统天下的局面，开始引进男幼师。然而在内陆省份，男幼师还是属于“珍稀动物”。
必备素质：
毕业生必须具备弹、跳、唱、画、说、写、玩等七项基本功；掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律。需要学习的主要课程有：幼儿教育学、幼儿心理学、声乐、琴法、舞蹈、美术、音乐、手工制作等。要成为一名优秀的幼儿教师，你要样样精通才行。还有就是有爱心。
幼师工资
2013年，教师的收入由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。 幼师专业发展前景
2015年，特色幼师专业在国内还比较少，有幼师专业的学校一般都是师范类院校。要想真正当一名合格的特色专业幼师，还是到专业幼师学校好。因为专业的特色是幼师学校能根据幼儿的年龄特点和幼儿启蒙教育的特殊性，以及幼儿的个体差异来分析每个幼儿所用的教学方法，对症下药。专业幼师学校的老师也是受过专业训练的，百分之百是有五年以上在一线工作经验。所以想学幼师还是到正规的幼师学校。
据有关部门统计，中国的人口基数接近15亿，庞大的人口基数，奠定了中国幼教市场坚实的客户基础；按目前的平均人口出生率计算，中国每年约有5000万以上的新生儿出生，0—6岁的儿童将近占了2亿多，儿童接近6000多万，全国家庭教育性消费平均
1.6个亿，每年城市的教育性消费达到数亿人民币，如此巨大的教育市场，吸引了各方的关注，中国的幼教市场毫无疑问地成为了各方资本竞相投资的最佳选择。
【二】:中国幼儿园(幼教)行业发展趋势
中国幼儿园（幼教）行业发展趋势及投资可行性研究报告
【 目录 】
第一章 2011年中国幼儿园（幼教）产业运行环境解析
第一节 2011年中国宏观经济环境分析
一、中国GDP分析
二、中国教育产业在国民经济中的地位分析
三、消费价格指数分析
四、城乡居民收入分析
五、社会消费品零售总额
六、全社会固定资产投资分析
七、进出口总额及增长率分析
第二节 近几年中国人口出生率情况
一、近年来我国人口出生情况
二、中国的第四次生育高峰
三、“金猪宝宝”“奥运宝宝”揭开第四次生育高峰序幕
四、第四次生育高峰峰值将出现在2010年
五、第四次生育高峰造成社会资源欠缺www.shanpow.com_国家对幼师发展趋势。
第三节 2011年中国幼儿园（幼教）行业发展主要政策研究
一、幼儿园教育指导纲要
二、幼儿园税收政策分析
三、关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知
四、全日制、寄宿制幼儿园编制标准
五、全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求
第四节 其他驱动因素分析
一、城乡居民可支配收入增长驱动因素
二、城市化进程继续加快推动需求
三、中产阶层崛起,促进消费升级
四、中国社会“望子成龙”“重视教育”的传统
第二章 2011年中国幼儿园（幼教）运行新形势透析
第一节 2011年中国幼儿教育业运行简况
一、幼儿教育的总体规模
二、幼儿教育的普及水平
三、幼儿园独立设置情况
四、幼儿园入园情况及面临的凸出问题
第二节 2011年中国学前教育现状综述
一、学前教育办园质量影响因素
二、发展学前教育将纳入城镇、新农村建设规划
三、学前教育“义务化”值得期待
四、教改纲要确定增加学前教育投入
第三节2011年中国幼儿园（幼教）行业市场化问题研究
一、幼儿园（幼教）行业市场化倾向问题
二、幼儿园收费是否市场化过度
三、幼儿教育市场化不能走极端
四、幼儿教育市场化中的政府角色定位
第三章 2011年中国幼儿园的经营管理分析
第一节 2011年中国幼儿园管理的深层次分析
一、教育管理理论的应用
二、市场环境下幼儿园的管理
三、幼儿园管理的结构与层次剖析
四、教育机构管理的女性风格透析
五、管理者的素质与管理者的权力来源
第二节 2011年中国幼儿园的四大经营要素
一、目标经营
二、人才经营
三、信息经营
四、资源经营
第三节 2011年中国幼儿园的科学化管理体系探析
一、建立良好的教师聘任制
二、建立科学的岗位考核制
三、建立适应市场经济体制的结构工资制
四、幼教管理模式亟待社区化发展
第四节 2011年中国幼儿园教育资源的挖掘与应用
一、园内资源的开发与利用分析
二、家庭资源的开发与利用分析
三、社会资源的开发与利用分析
四、各种教育资源的整合运用解析
第五节 2011年中国幼儿园的特色化经营思考
一、常见的“特色园”形式
二、当前“特色园”发展存在的不足
三、推动“特色园”健康发展的建议
第四章 2011年全球幼儿园（幼教）行业发展现状及借鉴
第一节 美国
一、美国幼儿园的教育情况
二、了解美国幼儿园
三、美国幼儿教育的基本走向
四、美国幼儿园教师的生存状态及启示
五、美国幼儿园的教室布置借鉴
六、美国幼儿园课程的改革及启示
七、美国幼儿园的多元文化教育及其启示
第二节 日本
一、日本幼儿园的历史
二、日本幼儿园组织游戏的经验
三、日本幼儿园教育课程研究动向
四、日本《幼儿园教育要领》
第三节 德国
一、德国幼教法制健全
二、德国幼教机构多元
三、感受德国幼儿园环境教育
四、德国幼儿园收费悬殊
五、德国幼儿园的蒙特梭利研究
六、课程以游戏为主
第五章 2011年中国重点区域幼儿园（幼教）行业发展现状及动态
第一节 北京
一、北京市幼儿园（幼教）发展环境因素
1、经济发展
2、居民收入
3、人口结构
4、居民消费
二、北京幼儿园基本情况
三、北京民办幼儿园基本情况
四、北京幼教市场冷热分明
五、北京民办幼儿园将分级收费
六、北京幼儿园缺口预计
第二节 上海
一、上海市幼儿园（幼教）发展宏观环境因素分析
1、经济发展
2、居民收入
3、人口结构
4、居民消费
二、上海市幼儿园（幼教）现状
三、上海市民办幼儿园（幼教）现状
四、上海市幼儿园分类及示范性幼儿园一览
五、上海市公办幼儿园体制改革现状与发展研究
六、“金猪宝宝”“奥运宝宝”扎堆，上海2008年新建50所幼儿园
七、生育高峰影响上海幼儿园
八、2009-2012年上海幼儿园缺口预计
第三节 广东省
一、广东省幼儿园（幼教）发展宏观环境因素分析
1、经济发展
2、居民收入
3、人口结构
4、居民消费
二、广东省各市学龄儿童入学情况
三、广东省财政将加大投入普及幼儿教育
四、港资抢占深圳幼儿园市场
第六章 2011年中国民办幼儿园市场运行态势分析
第一节 2011年中国民办幼儿园概况
一、民办幼儿园规模
二、民办幼儿园的竞争优势
三、民办幼儿园师资与硬件设施情况
第二节 民办幼儿园地位和作用www.shanpow.com_国家对幼师发展趋势。
第三节 民办幼儿园存在的问题及对策
一、存在的问题
二、建议及对策
第四节 民办幼儿园特色发展研究
第五节 美日发展私立幼儿园的策略及启示
一、美日两国私立幼儿园发展策略
二、对我国私立幼儿园发展启示
第六节 民办幼儿园将成为幼儿教育市场主要力量
第七章 2011年中国特色幼儿园研究
第一节 幼儿园特色的内涵
一、特色的本质
二、幼儿园特色的属性
第二节 幼儿园特色的结构要素
一、主题思想
二、教育行为方式
三、环境氛围
第三节 幼儿园特色建设的条件
一、建设特色幼儿园的内部条件
二、建设幼儿园特色的外部条件
第四节 如何办出幼儿园的特色
一、把好方向，打好基础
二、确立目标，找准“突破口”
三、注重理论与实践的结合
四、提高管理人员的素质www.shanpow.com_国家对幼师发展趋势。
第五节 特色幼儿园的创建策略
一、幼儿园背景
二、办园理念
三、发展机制
四、特色教师
五、特色内容
六、特色研究
第六节 双语幼儿园市场分析
一、传统双语幼儿园面临挑战
二、双语幼儿园市场细分化
三、家长选择看重英语学习特色
第八章 2011年中国幼儿园（幼教）相关及延伸产业分析
第一节 幼师行业分析
一、幼师人才需求分析
二、幼师就业前景分析
三、幼师行业发展建议
第二节 幼儿玩教具
一、幼儿玩教具发展现状
二、存在的问题
三、部分婴幼儿教学具、玩具企业名录
第三节 益智玩具
一、益智玩具市场分析
二、益智玩具期待标准
三、益智玩具营销模式建议
四、益智玩具产品发展趋势
第四节 幼教器材与家具
一、幼教器材市场分析
二、幼教器材市场发展机遇与竞争
三、部分幼儿园家具企业名录
【三】:教师职业未来发展前景解析
20世纪80年代以来，“教师成为研究者”的观念广为流传，这种观念来自于“专业人员即研究者”的启示，其基本假设是教师有能力对自己的教育行动加以省思、研究和改进，提出最贴切的改进建议。
今天小编要与大家分享的是：教师职业未来发展前景的相关解析。具体内容如下，欢迎阅读：
一、我国教师职业的发展前景
教师的专业发展制度逐步成为大学教育制度的重要组成部分
目前，许多发达国家中小学教师的培养已逐步发展成为大学教育制度的一个重要组成部分，大学在教师专业发展中所起的作用越来越大;中小学教师的学历都提高到大学毕业以上的水平，一般都具有学士以上学位;同一教师培养机构分别培养幼儿园、小学、初中、高中教师，在学历培养程度上没有差异，只是所学课程有所不同。日本教育职员养成审议会提出，今后的中小学教师应该以硕士毕业生为主，要求设置大学本科和硕士学位相衔接的六年一贯制教师培养课程，这样，就大大提高了中小学教师的学历和学术水平，使中小学教师成为有较高学术水平并受过较长时期专门训练的职业。可以预见，未来的教师专业，，将是高学历高水平人才汇聚的行业，也是一个专业素养要求极高的专业，教师的专业发展制度将逐步成为大学教育制度的重要组成部分。
