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【一】:下雨天真好喝雷雨前试题
八年级语文试题
11、《下雨天，真好》
一、基础识记
1、给下列加点的字注音： 徜（ ）徉（ ） 静谧（ ） 茶几（ ） 檀（ ）香 ．．．．．徘（ ）徊（ ） 轮轴（ ） 书斋（ ） 魂牵梦萦（ ） ．．．．．2、根据拼音选择并填写正确的汉字：
⑴在 （稀、熹、喜、细）微的晨光中，我望着母亲的脸，她的额角方方正正„„
⑵想见这位大文豪和林处士徜徉林泉之间， （留恋、流连、留连、流恋）往返的情趣。 ⑶阴沟里水满了，白绣球花 （辩、辨、辫、瓣）飘落在烂泥地和水沟里。
⑷梧桐树叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有一股凄凉、寂 （莫、默、寞、漠）之感。
3、请给下列多音字选择正确的读音： ⑴闷：①mēn ②mân
闷闷不乐（ ） 闷葫芦（ ） 闷热（ ） 闷声闷气（ ） ⑵和：①hã ②hâ ③hú ④huó ⑤huò
应和（ ） 和稀泥（ ） 和气（ ） 和面（ ） 和棋（ ） ⑶处：①chǔ ②chù
处罚（ ） 处方（ ） 处所（ ） 处理（ ） ⑷涨：①zhǎng ②zhàng
头昏脑涨（ ） 涨潮（ ） 脸涨得通红（ ） 涨幅（ ） 5、下面的句子没有使用比喻修辞手法的一项是：（ ）
A、屋子里挂满了万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。 B、云脚长了毛，向西北飞奔，就知道有台风要来了。
C、那些有趣的好时光啊，我要雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。 D、母亲皱紧了眉头对着走廊下堆积如山的谷子发愁。 6、下列句子标点符号使用正确的一项是：（ ）
A、雨下了十天，半月甚至一个月，我也不抱怨。为什么喜欢那下不完雨的雨天？我也说不明白。
B、教我认字的教师说菩萨慈眉善目，母亲的长相大概也跟菩萨一个样子吧？ C、星期天下雨真好，因为“下雨天是打牌天”，姨娘说的。
D、今天一清早，掀开帘子看看：玻璃窗上已洒满了水珠，啊！真好，又是一个下雨天。 7、根据课文内容选择恰当的词语填空：
⑴母亲不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺会儿。这一会儿 （功夫、工夫），就是我最幸福的时刻。
⑵阴沟里水满了，白绣球花瓣 （掉落、飘落、洒落、凋落）在烂泥地和水沟里。 ⑶人事的 （变动、变迁、变化、变易），尤使我于雨中俯仰低徊。 ⑷父亲的音容， （出现、浮现、闪现）在摇曳的豆油灯光里。 二、理解运用
五月黄梅天，到处黏溻溻的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子，顽皮地张开翅膀，托着娇艳的花朵冒着微雨。父亲用旱烟袋点着它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散布着淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都是香的，洒了我满头满身。 8、给下列加点的字注音：
黏（ ）溻溻（ ） 木樨（ ）花
下雨天谢得（ ）快，我得（ ）赶紧爬上去采„„ 9、语段中划线的句子使用了什么修辞手法？有什么好处？ 使用的修辞手法：
好处： 10、文段中提到了和的感官角度来写的。 11、这段文字触发了作者哪些方面的情思？
12、文中加点的“冒”能否改为“顶”，为什么？
三、综合分析
暴风雨——大自然的启示
拉·费拉里斯
闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙下，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明，碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊，你是多么美好!
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
13、根据下列句子的意思填写文中的词语。
(1)成套的乐曲中具有一定主题的独立组成部分。___________
(2)因外界氧气不足等原因使呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。_____________ (3)常用来形容锣、镲、琵琶、钢琴等乐器有节奏而响亮的声音。_____________ (4)形容动作轻快的样子。_____________ (5)比喻美女的眼睛或眼神。_____________ (6)配合得适当和匀称。______________
14、在朗读下面一段话时，停顿不恰当的一处是：( )
江山／似锦，风景／如画，艳丽的玫瑰花／散发出／阵阵／芳香。 ① ② ③ ④ ⑤ 15、概括本文的主题思想。
16、按规定字数填写本文中所描写的天气变化的过程。 (1)夜晚________________(限4字) (2)转瞬________________(限8字)
(3)不一会儿，猛烈的风雨变成________________(限6字)
(4)紧接着一束光线________________，继而________________、_______________(限8字) 17、这篇散文的字里行间，始终涌动着作者的情感，用“ ”画出体现作者情感变化的词语，并总结此文的线索。
18、选文末段向读者阐明了“暴风雨”带给作者的启示，此文对你还有其他的启示吗?(总结出一点即可)
12雷雨前
一、课堂练习
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．削弱（xuē） 粳米（jīng） 碑帖（tiâ） 箪食壶浆（shí） B．孱弱（chán） 豢养（huàn） 纤细（xiān） 佶屈聱牙（jiã） C．皈依（guī） 犒劳（kào） 编辑（jí） 扑朔迷离（shuò） D．韶光（sháo） 披靡（mǐ） 嬗变（shàn） 煊赫一时（xuǎn） 2．下列各句中加点的成语，使用恰当的一组是（ ）
A．国有银行开始清理国有工商业不良债务，冲销了大约200亿元，但对国有企业的巨大的呆帐坏帐来说，实在是螳臂当车。
B．明星出书，风潮渐涨。一旦明星已成气候，他们的书不管内容怎样，往往一出版就意味着畅销。我们说，明星出书本无可厚非，但有的书错别字连篇，令人不堪卒读。
C．他以疯狂的热情投身于政界，很快就成为本土上的头面人物，一举而实现了衣锦还乡的世代农民的梦。
D．汉室西迁长安，一把火，河洛即成一片焦土，寸草不生，赤地千里，真正到了万劫不
复的境地。
3．下列各句中，有语病的一项是（ ）
A．中国被掳往日本劳工联谊会顾问王留柱介绍，河南被掳往日本的劳工有4100多人，现在仍在世的不足100多人。
B．人们认为，团队有效性的关键因素不是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
C.读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，从而感到余味无穷，不忍释手。
D．联合国设立“国际家庭日”是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高对家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
4．针对下面两种情形，用一句话写出你自己的看法，不超过40个字。
（1）早晨，上班高峰，总会有几个精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻人也都自觉地让出座位，老人们满意地道谢落座，车厢里一片暖意融融„„
（2）有时，并不是上班高峰，车上也不是很拥挤，只有一两位白发老人上车，而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发现那附近座位上的人或把头靠在车窗上，或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老人尴尬而无奈地倚靠在座位
5．请你依照画线处的句子，在横线上仿写两句话，使得语义得到充分体现。
在一个名叫地球的星体上，有一种名叫人的生物发明了房子。他们把大自然关在门外，却对着窗户和电视观察世界； ， ， 6．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）了却君王天下事， 。可怜白发生。（辛弃疾《破阵子》） （2） ，任重而道远。（《论语十则》） （3）廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势， 。（杜牧《阿房宫赋》） （4） ，则知明而行无过矣。（《荀子·劝学》） （5）苟非吾之所有， 。（苏轼《赤壁赋》） （6） ，以手抚膺坐长叹。《蜀道难》 （7）荷尽已无擎雨盖， 。（苏轼《赠刘景文》） （8） ，吾将上下而求索。（屈原《离骚》 二、拓展练习（阅读下文，完成下列各题）
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。www.shanpow.com_下雨天真好阅读题答案。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。www.shanpow.com_下雨天真好阅读题答案。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。 1. 阅读全文；按要求填空。
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。
2. 春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
（1） （2） （3） 3. 仔细研读文章，回答下面问题。
（1）作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?
答： （2）为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?
答：
4. 请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。
答：
12、《雷雨前》
一、基础识记
1、给下列加粗的字注音：
龌（ ）龊（ ） 灰色的幔（ ） 龟（ ）裂 水门汀（ ） 剥（ ）落
2、茅盾，原名，曾与郑振铎、叶圣陶、王统照等人发起成立了“ ”，代表作品主要有：长篇小说《 》，短篇小说《 》。 3、根据原文填空：
⑴然而太阳的威力好像 过了那灰色的幔，直 着你头顶。
⑵呼——呼——挡在幔外面整整两天的风开足了超高速度 来了！蝉儿 ，苍蝇 ，蚊子 ，人身上像剥落了一层壳那么一爽。 4、给下面的句子填写标点：
⑴田里呢（ ）早就像开了无数的小沟（ ）有两尺多阔的（ ）你能说不像沟吗（ ） ⑵ 霍（ ）霍（ ）霍（ ）巨人的刀光在长空飞舞（ ）
轰隆隆（ ）轰隆隆（ ）再急些（ ）再响些吧（ ） 让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界（ ） ⑶外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调（ ）（ ）要死哟（ ）要死哟（ ）（ ） 5、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A、满天里张着个灰色的幔。
B、你会猜想这时那幔外的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。 C、可是你等着，等着，却等来了苍蝇。
D、戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。 6、根据上下文，选出填入横线上最恰当的一项：
⑴天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着， 。
a.也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。 b.也许这些石头就是被他们又困得热烘烘。
⑵站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住， 。 a.像要呕出什么来，心口泛淘淘。 b.心口泛淘淘，像要呕出什么来。
⑶然而猛可地电光一闪， 。 a.照得屋角里都雪亮。 b.屋角里都被照得雪亮。 二、理解运用
这一天上午， a 没有一点点漏洞，也没有动一动。也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步。就跟
住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白股闷。 色的茸毛间的小黑睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗?
汗呢，只管钻出来，钻进来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。 我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流问。清浅的水，两岸青青的午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴， b 草，一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随 不折不扣一条缝！象明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，幔又合拢，跟没有划过的时着他的竿头越过一个田野又一个山坡!夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是候一样，透不进一丝儿风。一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。然而中什么用？ 怎样辽远的想象呵!在这多尘土的国土里，我仅只希望听见一点树叶的雨声。一点雨声的幽凉
像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。 怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声！ 我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿
猛可地闪光和吼声都没有了， c 佛带着怒愤，对这深重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河对岸的空气比以前加倍闷！ d 天加倍黑！ 土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。那样巨大的翅使我惊异。我看见了它两肋7、文中a、b、c、d四处填入的句子依次是 。 间斑白的羽毛。 ①那幔比以前加倍厚！ 接着听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。 ②天空老张着那灰色的幔， 然而雨还是没有来。 ③还是一张密不通风的灰色的幔！ 10、解释下面词语： ④忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！ (1)憔悴 8、文段按照顺序，运用、等修(2)啁啾 辞手法，生动地表现了 。 (3)土阜 9、文段中的下列事物分别象征了什么？ 11、本文作者成功地运用了西方现代派的“移情”手法，把自己内心的感情外射在周围环境灰色的幔： 和自然景物之上。从下面的语句中，你体会到诗人怎样的情绪? 天外巨人： (1)“几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。风、雷、电： 还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。” 三、综合分析
雨前 (2)“一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤，对这深重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空何其芳 斜插下，几乎触到河沟对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。”
最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄 冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。 12、在这篇散文中，作者使用了对比手法，有故乡的雨声雷声与北方大陆大雨将至的对比； 几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有故乡的鸭与北方的鸭的对比。找出文中对比的语句。 有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。 故乡的雷声、雨声： 我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就 从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的 北方大陆： 枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大 陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落 故乡的鸭： 下。 白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的 北方的鸭： 还厌倦那船一样的徐徐的划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾后，不停 地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒13、“最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里画一个圈子后，也消失了。”怎样理解“最后„„冷。 也„„”这一句式的运用? 有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地抚理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水
【二】:下雨天真好教案
八年级上第六单元第十一课《下雨天，真好》教案（两课时)
课前预习：
自主阅读，整理生鲜词语。看看作者写了下雨天真好的理由。
相关课程标准：
“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”；“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难. 教学目标
1、了解琦君的相关知识；
2、识记文中的生字、词；
3、了解文章的写作背景，整体把握课文内容；
4、结合自己的经历和体验，深入体味文章中所蕴涵的情感。
5、掌握文中准确描摹声音的拟声词；借鉴课文运用比喻，拟人修辞方法绘雨叙事的写法。
6、感受作者于人、于事的描写中，自然流露的温柔敦厚的情感，品位作者因感伤童年不在而流露的淡淡惆怅。
教学重难点
1、把握课文内容，体会作者的思想感情；
握文中准确描摹声音的拟声词；借鉴课文运用比喻，拟人修辞方法绘雨叙事的写法。 教学方法
合作探究。
课时安排
2课时
教学过程 第一课时
一、题目解说
作者追忆儿时有关雨天的人和事，借一副副彩绘生动的画面，刻画了美好难忘的童年，因为写的是小时侯的故事，所以用儿童口吻。题目“下雨天，真好”天真的稚子情怀，问性的人情往来，以及文末因感伤童年不再流露的淡淡惆怅，都让人回味无穷。
二、作者简介
琦君，1917年生，台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。代表作品有散文集，小说集及儿童文学作品30多种，包括《烟愁》《细纱灯》《千里怀人月在峰》《三更有梦当书枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
三、学生阅读课文，掌握下列生字词：1) 我会读！
湿漉漉( ) 魂牵梦萦( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 静谧( ) ．．．．．．．．．
(2)我能说出它的意思！
魂牵梦萦 熹微 静谧
四、学生阅读课文，讨论下列问题：
1、课文开篇说“你喜欢下雨吗？”，这样写有啥好处？
小组讨论；
全班讨论；
教师总结：开篇点题，采用问句形式写出一般人对于雨天的感受，从而引出自己对雨一天的特殊感受。
2、课文说“雨下了十天、半月甚至一月，屋子里挂满了万国旗似的湿衣服````````”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？小组讨论；
全班讨论；
教师总结：运用了比喻、夸张修辞突出潮气、湿气之浓重，从而反衬了我对雨天的偏爱。
3、阅读课文，说说课文写了几种不尽相同的雨天情趣？（通过讨论，培养学生的阅读概括能力）
小组讨论；
全班讨论；
教师总结：课文写了童年雨趣、欢乐时光、思念母亲、怀念父亲、幽古怀思等。
五、分析课文：
1、学生阅读第一、二自然段，说说这两段在文中起什么作用？
课文一开始就以反问句点题，写出一般人对雨天的感受，从而引出自己对下雨天的特殊感受。“好象雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远。”说明与天对琦君的意义，是可以重享儿时欢乐的好时光。 2、课文写母亲是个心地善良、宽厚仁慈的人，是通过哪几件事来说明的？ 学生阅读课文，从课文中找出写母亲的事来：母亲讲的故事、母亲盛饭送米给瞎子先生、母亲点香念经保佑天放晴等可见母亲心地善良，宽厚仁慈的菩萨心肠。
3、作者写父亲的死，没有直接写，而是含蓄委婉地写父亲的死，蕴涵着悠长的意味，更为雨天增添了一份绵长的思绪，作者将沉溺于童年的梦，逐渐拉回现实。学生默读课文，认真体会作者是怎样写出对父亲的思念之情的？
六、作业：熟读课文，认真体会课文中作者所蕴涵的思想感情。
第二课时
一、熟读课文，指导学生总结和概括课文的主题，以便培养学生的阅读和概括能力。
（作者追忆儿时有关雨天的人与事，借一副副彩绘生动的画面，刻画了美好难忘的童年。天真的稚子情怀，温馨的人情往来，以及文末因感伤童年不在所流露的淡淡惆怅，都仍人回味无穷。）
二、深情的朗读全文。找出与下列句子密切相关的内容和细节。
1、雨给我一份靠近母亲的感觉。www.shanpow.com_下雨天真好阅读题答案。
2、稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的按全感。
3、如果我一直长不大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。
三、细读课文，讨论下列问题。
1、文中多次讲到逃避功课，为什么反而成为值得怀念的往事？这会不会导致误解？
2、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”津津乐道写进
读来顿觉其亲切。文章有过去、现在两个时空，但衔接自然，没有割裂之感。
2、琦君的古典诗词修养较厚，大学时代跟夏承焘学习词学，对李清照、李后主的词甚为喜爱，因此，她的散文语言有扎实的旧诗词根基，清丽雅洁，委婉多姿，耐人品味。《下雨天，真好》写出了童稚，写出了爱心，写出了情思。且看写雨中游西湖的一段：“雨中游人稀少，静谧的湖山，都由爱雨的人管领了。衣衫渐湿，我们才同撑一把伞绕西泠印社由白堤归来。湖水湖风，寒意袭人。站在湖宾公园，彼此默默相对，„明亮阳光下的西湖，宜于高歌，而烟雨迷蒙中的西湖，宜于吹笛。‟我幽幽地说。于是笛声又起，与潇潇雨声相和。二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍能依稀听见，在雨中……”景致、人事、心事融成一幅动人的画面，而画面的渲染全在于有功力的清丽委婉的文字。
4、拟声词的大量使用，比喻拟人修辞为文章锦上添花，像“哗哗”“叮叮”“吱吱嗒塔”，使读者置身交响乐中，美的感受悠然而生，此外以儿童口吻叙事写景，也赋予文章独特情
教后反思
通过这节课的教学，我如愿的达到了下列教学计划：
1、教学重点突出，紧抓对雨天情趣的内涵的理解，体味作者在怀旧抒情中蕴涵的对真善美的讴歌。
2、难点突破巧妙，把深奥的隐含在文字间的“主旨”，通过简单明了的“结构图”把知识点形象的呈现出来。
3、教学中的几大板块环环相扣，符合认识和接受新事物的规律，从检测预习（我来读）到整体感知课文，再到对文本的研究性学习，再到走进生活。
4、知识的呈现方式多样化，让学生怀着盎然的兴趣在课堂上展示自我。
5、学生的参与面广，合作学习的气氛浓厚，探究学习的热情高涨，体现了新课改的“自主高效”的宗旨。
6、体现了语文“从生活中来到生活中去”的特点，设计“与生活对话”环节，既活跃了课堂也加深了对课文的理解。
7、板书新颖，重点突出，便于理解。
8、作业设计既注意了学生知识的积累又拓展了学生的文学视野。
不足之处：
1、课文的内容处理不全面，篇幅太长，无法容纳在一节课内，第13、14、15段的优美的段落没有时间讲。
2、由于是借班上课，课堂互动和活跃程度不够理想。
【三】:下雨天真好阅读题答案
导语：你喜欢下雨天吗?有人可是觉得下雨天很好呢!下面是小编为您收集整理的《下雨天，真好》的阅读题目及其参考答案供大家学习，相信这些文字一定会对你有所帮助的。
《下雨天，真好》阅读原文：
一清早，掀开窗帘看看，窗上已布满了水珠。啊，好极了，又是个下雨天。雨连下十天半月，甚至一个月，屋里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。雨天总是把我带到另一个处所，在那儿，我又可以重享欢乐的童年。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它们串起来，绕在手腕上。
那时在浙江永嘉老家，我才6岁，睡在母亲暖和的手臂弯里。天亮了，听到瓦楞上哗哗的雨声，我就放了心。因为下雨天长工不下田，母亲不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺一会儿。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。母亲闭着眼睛给我讲雨天的故事：有个盲人，雨天没打伞，一个过路人见他可怜，就打着伞送他回家。盲人到了家，却说那把伞是他的。他说他的伞有两根伞骨用麻线绑住，伞柄有一个窟窿。说得一点也不错，原来他一边走一边用手摸过了。伞主笑了笑，就把伞让给他了。
我说这盲人好坏啊!母亲说，不是坏，是因为他太穷了。伞主想他实在应当有把伞，才把伞给他的。在熹微的晨光中，我望着母亲的脸，她的额角方方正正，眉毛细细长长，眼睛眯成一条线。我的启蒙老师说菩萨慈眉善目，母亲的长相一定就跟菩萨一样。
雨下得越来越大。母亲一起床，我也跟着起来，顾不得吃早饭，就套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在院子里玩。我把伯公给我雕的小木船漂在水沟里，中间坐着母亲给我缝的大红“布姑娘”。绣球花瓣绕着小木船打转，一起向前流。
天下雨，长工们不下田，都蹲在大谷仓后面推牌九。我把小花猫抱在怀里，自己再坐在伯公怀里，等着伯公把一粒粒又香又脆的炒胡豆剥了壳送进我嘴里。胡豆吃够了再吃芝麻糖，嘴巴干了吃柑子。大把的铜子儿一会儿推到东边，一会儿推到西边。谁赢谁输都一样有趣，我只要雨下得大就好。下雨天老师就来得晚，他有脚气病，穿钉鞋走田埂路不方便。老师喊我去习大字，伯公就会去告诉他：“小春肚子痛，睡觉了。”老师不会撑着伞来找我。母亲只要我不缠她就好。
5月黄梅天，到处黏糊糊的，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子顽皮地张开翅膀，托着娇艳的花朵，父亲用旱烟袋点着它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散发着淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都是香的。
唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，坐在厨房的条凳上，唱一段《秦雪梅吊孝》《郑元和学丐》。母亲一边做饭，一边听。晚上就在大厅里唱，请左邻右舍都来听。宽敞的大厅正中央燃起了亮晃晃的煤气灯，发出嘶嘶的声音。煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心。雨哗哗地越下越大，盲人先生的鼓咚咚咚地也敲得越起劲。唱孟丽君，唱秦雪梅，母亲和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的，我就只顾吃炒米糕、花生糖。父亲却悄悄地溜进书房作他的“唐诗”去了。
八九月台风季节，雨水最多。走廊下堆积如山的谷子，几天不晒就要发霉，谷子的霉就是一粒粒绿色的麹。母亲叫我和小帮工把麹一粒粒拣出来，不然就会越来越多。这活真好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，麹会越来越多，我就可以天天滚在谷子里，不用读书了。
如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢?到杭州念中学了，下雨天，我有一股凄凉寂寞之感。
有一次在雨中徘徊西子湖畔。我驻足凝望着碧蓝如玉的湖水和低斜低斜的梅花，却听得放鹤亭中响起了悠扬的笛声。弄笛人向我慢慢走来，低声对我说：“一生知己是梅花。”
我也笑指湖上说：“看梅花也在等待知己呢。”衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。
那是许多年前的事了，笛声低沉而遥远，然而我却仍能依稀听见，在雨中……
《下雨天，真好》阅读原题目：
1.作者为什么说“下雨天，真好”?
答：________________________________________________________________________
2.这篇文章是从什么角度来叙述的?有什么好处?
答：________________________________________________________________________
3.作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它们串起来，绕在手腕上。”试从本文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。(写出三点即可)
答：______________________________________________________________________________________________________
4.作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢?她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”?
答：________________________________________________________________________
《下雨天，真好》阅读答案：
1.答案：因为下雨天总能把“我”带到另一处所，远离纷扰的世界，在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活，体味人间真情的融洽，可以过得自在有情趣。
2.答案：以第一人称叙事手法。作者把一件一件的往事向读者娓娓道来，如同朋友促膝谈心，亲切真实。这一人称还可以直抒胸臆，真挚地表达个人的所思所感。
3.答案：(1)早上不用早起，赖在被窝里听母亲讲故事。(2)起床后，可以在水沟里放小木船。(3)看着长工推牌九，伯公会给“我”吃零食，又会骗老师说“我”肚子痛，不能上课。(4)父亲教“我”不同花的名称，“我”爬到玉兰树上采花送邻居。(5)唱鼓儿词的到家中唱曲，左邻右舍都来听，家里充满了办喜事的感觉。(6)风雨季节，家中的谷子发霉，“我”要帮忙，不用读书。(7)雨天的西湖，令人心情平静如进入神仙世界，也让“我”想起过去的美好时光。(任选三点即可)
4.答案：不是始终不变的。因为随着年龄的增长，家乡的远离，雨带给作者更多的是凄凉寂寞之感。(言之有理即可)
【四】:下雨天真好训练题答案
《下雨天，真好》是琦君写的一篇散文。下面是小编为大家收集整理的《下雨天，真好》阅读训练题目及其参考答案，相信这些文字对你会有所帮助的。
《下雨天，真好》阅读原文：
一清早，掀开窗帘看看，窗上已撒满了水珠;啊，好极了，又是个下雨天。雨连下十天、半月、甚至一个月，屋里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒著湿气，我也不抱怨。雨天总是把我带到另一个处所，在那儿，我又可以重享欢乐的童年。
那时在浙江永嘉老家，我才六岁，睡在母亲暖和的手臂弯里。天亮了，听到瓦背上哗哗的雨声，我就放了心。因为下雨天长工们不下田，母亲不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺会儿。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵著要她讲故事。母亲闭著眼睛，给我讲雨天的故事：有个瞎子，雨天没有伞，一个过路人见他可怜，就打著伞送他回家。瞎子到了家，却说那把伞是他的。他说他的伞有两根伞骨是用麻线绑住，伞柄有一个窟洼。说得一点也不错。原来他一面走一面用手摸过了。伞主笑了笑，就把伞让给他了。
我说这瞎子好坏啊!母亲说，不是坏，是因为他太穷了。伞主想他实在应当有把伞，才把伞给他的。在熹微的晨光中，我望着母亲的脸，她的额角方方正正，眉毛细细长长，眼睛眯成一条线。我的启蒙老师说菩萨慈眉善目，母亲的长相一定就跟菩萨一样。
雨下得越来越大。母亲一起床，我也跟着起来，顾不得吃早饭，就套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在院子里玩。我把阿荣伯给我雕的小木船漂在水沟里，中间坐着母亲给我缝的大红“布姑娘”。绣球花瓣绕著小木船打转，一起向前流。
天下雨，长工们不下田，都蹲在大谷仓后面推牌九。我把小花猫抱在怀里，自己再坐在阿荣伯怀里，等着阿荣伯把一粒粒又香又脆的炒胡豆剥了壳送到我嘴里。胡豆吃够了再吃芝麻糖，嘴巴干了吃柑子。大把的铜子儿一会儿推到东边，一会儿推到西边。谁赢谁输都一样有趣，我只要雨下得大就好。下雨天老师就来得晚，他有脚气病，穿钉鞋走田埂路不方便。老师喊我去习大字，阿荣伯就会去告诉他：“小春肚子痛，睡觉了。”老师不会撑著伞来找我。母亲只要我不缠她就好。
五月黄梅天，到处粘糊糊的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端著宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子顽皮地张开翅膀，托著娇艳的花朵，父亲用旱烟袋点着它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木犀花散布著淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都是香的。
唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，坐在厨房的条凳上，唱一段秦雪梅吊孝，郑元和学丐。母亲一边做饭，一边听。晚上就在大厅里唱，请左邻右舍都来听。宽敞的大厅正中央燃起了亮晃晃的煤气灯，发出嘶嘶的声音。煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心。雨哗哗地越下越大，瞎子先生的鼓咚咚咚地也敲得越起劲。唱孟丽君，唱秦雪梅，母亲和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的，我就只顾吃炒米糕、花生糖。父亲却悄悄地溜进书房作他的“唐诗”去了。
八、九月台风季节，雨水最多。那时没有气象报告，预测天气好坏全靠有经验的长工和母亲抬头看天色。云脚长了毛，向西北飞奔，就知道台风要来了。走廊下堆积如山的谷子，几天不晒就要发霉，谷子的霉就是一粒粒绿色的麴。母亲叫我和小帮工把麴一粒粒拣出来，不然就会越来越多。这工作真好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，麴会越来越多，我就可以天天滚在谷子里拣麴.不用读书了。
如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢?到杭州念中学了，下雨天，我有一股凄凉寂寞之感。
有一次在雨中徘徊西子湖畔。我驻足凝望著碧蓝如玉的湖水和低斜低斜的梅花，却听得放鹤亭中响起了悠扬的笛声。弄笛人向我慢慢走来，低声对我说：“一生知己是梅花。”
我也笑指湖上说：“看梅花也在等待知己呢。”衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。
那是许多年前的事了，笛声低沉而遥远，然而我却仍能依稀听见，在雨中……
(选自《经典美文》2007年07期)
《下雨天，真好》阅读题目：
9.作者为什么说“下雨天，真好”? (4分)
10.“彩线穿珍珠”是这篇散文在材料组织上的特点，请说说这篇文章的“彩线”和“珍珠”分别是什么?(5分)
11.在作者的笔下，母亲是怎样的一个人?(6分)
《下雨天，真好》阅读答案：
9.因为下雨天总能把“我”带到另一处所，远离纷扰的世界，在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活，体味到人间真情的融恰，可以过得悠哉自在有情趣。(4分)
10.(1)、这篇文章的“彩线”是指文章的线索“雨”，也可指文章的主旨“思乡的感情”。(2分)(2)、“珍珠”是指文章回忆的美好的童年往事。包括：听母亲讲故事、在水沟里漂小木船、坐在阿荣伯 怀里吃东西、采兰花、听唱鼓儿词、滚在谷子里拣麴、和弄笛人在雨中同撑一把伞。 (3分)
11.母亲慈眉善目，长相就跟菩萨一样，她勤快能干，心地善良，善解人意，富于同情心，能用慈善的心去对待身边的人与事。(6分)
【五】:睡在炊烟里的母亲阅读题答案
《赛什腾的月亮》是朱玉成写的一篇散文。下面是小编为大家收集整理的《睡在炊烟里的母亲》阅读题目及其参考答案，相信这些文字对你会有所帮助的。
《睡在炊烟里的母亲》阅读原文：
摸着黑回家的母亲，与黑暗融为一体，像一片不被人知的最单薄的影子，贴着地面，缓缓蠕动。
母亲老了，总是遗忘。晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆，的确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。
唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三个儿子，三颗骄傲的星星。三个女儿，三件贴心的棉袄。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。
除了儿女，母亲的口袋空空如也。
如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。
看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦;炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。
那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去。
一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。
可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的啊。母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。
驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲的句号。如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰。
柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣味。灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌。
而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。
炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。
今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西歪。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。
《睡在炊烟里的母亲》阅读题目：
1.给加点字注音。
蠕( )动 佝偻( )
褶( )皱 一茬( )
祈祷( )
2.请问第②段与第③段在内容上是否矛盾?为什么?
3.文中划线句“如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰”表达了“我”怎样的思想感情?
4.文章很多句子富有诗意美与情感美。请赏析第11段中“厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声”一句。(从修辞和表达效果两方面入手)
5.请用简洁的语言概括文中母亲的形象。
6.你认为该文题目好不好，说说你的理由。
《睡在炊烟里的母亲》阅读答案：
1.rú lóu zhě chá dǎo
2.不矛盾。母亲因年迈总是遗忘自己生活中的事，但却忘不了自己的孩子，对比中更突出了母亲对孩子的牵挂和疼爱。
3.写出了“我”对年迈母亲身体状况的担忧，表达了“我”对母亲的感恩与敬重，强烈抒发出“我”对母亲的怜爱和美好祝愿。
4.修辞手法：比喻、排比;表达效果：生动形象地写出了母亲甘愿为一家人做饭的喜悦场景，做饭一景足以见证母亲持家的勤劳付出。
5.不辞辛劳、疼爱孩子胜似关心自己。
6.示例：题目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。
