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【一】:十大热门近义词区别
专家解释汉语常见常用十大热门近义词区别
1“气象”与“图像”中的xiàng为何不同？ 语文出版社 杜永道
问：“气象”与“图像”中的xiàng为何不同？ 答：“ 气象”“图像”中的xiàng虽然都是名词性的，但意思不同。“气象”中的“象”指某种形态或样子。也就是说，词语中表人或物的“形态或样子”时要用“象”，例如： 表象 旱象 幻象 假象 天象 险象 现象 形象 意象 印象
“像”指制成的人或物的形象或光线形成的与原物相似的图景。也就是说，“像”指的不是人或物本身的形态或样子，而是人为的或自然形成的相似图景。所以，以下词语中都应用“像”：
画像 录像 偶像 摄像 神像 塑像 图像 肖像 绣像 影像
2“考查”和“考察”的区别是什么？ 语文出版社 杜永道
问：“考查”和“考察”在使用上有什么区别呢？
答：“考查”指“用一定的标准来查看评定”。“考查”带有考核、检查的意思，常用于上级对下级，老师对学生等等。例如：
考查干部的工作成绩 考查学生的学习效果 “考察”是“实地观察了解”的意思。例如： 考察国外水利工程 考察环保产业现状 两者的目的和对象都不相同。
3“跨越式发展”还是“跨跃式发展”？ 语文出版社 杜永道
问：现在各地都在提发展，有用“跨越式发展”的，还有用“跨跃式发展”的，哪个更规范？ 答：应该写“跨越式发展”。“跨越”是越过地区或时期界限的意思。例如： 跨越天险 跨越古今 跨越地区进行合作 跨越了三个阶段 在《现代汉语词典》《汉语大词典》等工具书上，只有“跨越”没有“跨跃”。所以，表示“越过地区或时期的限制”的意思时，应当用“跨越”这一规范词形。从互联网上的使用情况看，“跨越”也远远多于“跨跃”。可见，“跨越”也是社会实际使用中的主流用法。所以，写“跨越式发展”是妥当的。
4“权力”还是“权利”？ 语文出版社 杜永道
问：保留追究赔偿的“权力”还是“权利”？ 答：“权力”指政治上的支配力量。例如： 国家权力 权力机关
“权力”也指职责范围内的支配力量。例如： 会议主席的权力 县长的权力
“权利”指依法享受的权力和利益。例如： 公民的权利 村民的权利 妇女的权利
“保留追究赔偿……”涉及追究者的利益，这里应当用“权利”。
1
5“其他”和“其它”应该用哪一个？
中国社会科学院语言所词典室 晁继周 问：“其它”和“其他”的区别是什么？
答：“其他”和“其它”意思相同，都是“别的”。“其他”可以用于人，也可以用于事物；“其它”只用于事物。在写文章该用这个词时，不论指人还是指事物，用“其他”都是对的。“其它”则只在指事物时才能用。
6“的”“地”“得”能都写成“的”吗？ 语文出版社 杜永道
问：有人说“的”“地”“得”现在可以混用了，可以都写成答：答:“的”“地”“得”在说话的时候，是一样的，都读为轻声的面上的。例如：
（1） 这是一次愉快的回见。 （2） 他愉快地会见了外国客人。 （3） 会见进行得很愉快。
从以上例子中，我们看到，“的捷、清楚地读懂意思。所以，区分续这样做，不应该将他们混合地写成一个
7“发明”与“创造”有什么不同？
中国社科院语言研究所词典编辑室问：“发明”与“创造”有什么不同？答：“发明”和“创造”确实是一组同义词，它们语义的侧重点和使用的场合不尽相同。跟这两个词语义相近的还有“发现”。现一并辨析： “发现”是“经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律规律，制造出前人没有看到的事物，强调原创性，一般用于具体事物，如蔡伦发明了造纸术，中国人首先发明了火药等等；“一般用于抽象事物，如创造新记录，创造物质财富和精神财富等。您说的相对论是属于抽象事物，可以使用“创造了相对论”都未尝不可。
8“赢利”“盈利”“营利”有什么区别？语文出版社 杜永道
问：“赢利”“盈利”“营利”有什么区别？答：“赢利”跟“盈利”的意思相同，都是指工具书的意见不一致。从使用的情况看，两者用例数量相差很大。例如，笔者从上查得，“赢利”有282,000, “盈利”利”有2200，000。从流通性的角度看，显然用 “营利”则指主观上谋取利润。例如： 营利性活动 以营利为目的
指某组织是谋取利润的组织，应写为 以上供参考。
“的”，是这样吗？de “的”“地 地”“得”将定语、状语、补语区分开来，有利于我们迅”“地”“得”在书面表达中是有积极意义的。我们应该继“的”。
”是想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，
“获得利润”。两者是一对异形词。用那个为好呢？1070,000；从百度网上查得，“赢利”“盈利”为佳。 “营利性组织”。 得”的区分是书“发明”是发现发现”、“发明google978，000，“”2
”“ ”““的 杜翔
”；创造，但如果强调这一探索过程的原创性，用“ 网有有盈
9“唯一”还是“惟一”？
中国社科院语言所词典室 杜翔
问：有一段时间，一些报纸包括人民日报等都将“唯一”写作“惟一”，但现在又逐渐改成“唯一”了，还有“想像”现在有把写成“想象”了。这方面有没有什么具体的规定？ 答：“惟一”、“唯一”，“想像”、“想象”都属于异形词问题。《现代汉语词典》的处理是以“惟一”、“想像”为推荐词形。关于这两组词中应该推荐用哪一个的问题，国家已经颁行的《第一批异形词整理表》并未作出规定，还有待于进一步的研究，作出规范。
10“制订”与“制定”有什么区别？
中国社会科学院语言研究所词典室 王楠 问：请问“制订”与“制定”有什么具体区别？
答：“制定”和“制订”相同之处在于都是动词，都有表示创制、拟定的意思。区别是动补型，“制订”是联合型。“制定”偏重于做出最后决定，使完全确定下来，无到有的创制、草拟而后的订立。“制定”常与政策、法令、方针、路线等搭配，计划、方案等搭配。
“一点”和“有点”在表义上有相同点，即都表示“略微，有不同之处，大致规律如下：
1，如果需要修饰谓语动词或形容词时，需要在动词、形容词前用“有点”作状语，如果需要补充说明谓语动词或形容词时，需要在V/A词）
2，当一个句子具有请求、劝告、命令、催促、对比、比较等意思的时候，一般要在后面用“一点”作补语
3，否定句的V/A不能用“一点”作补语；而要用“有点”作状语 4，陈述句一般也要用“有点”做 V/A的状语 5，有时候，V/A既可以用“有点”作状语，也可以用“一点”作补语，此时，是用哪个要看具体语言环境
eg:（1）酒一口一口吞下去，心头好象有点活泼起来了。（鲁迅《在酒楼上》） （2）我的汉语水平有点提高。
（1）可以说成“心头好象活泼一点了”；（ 在这些句子里，用“有点”和“一点”所表示的意思是一样的，但是语气不完全相同
1 我《接受+接收-》了他的礼物 2 我接受+ 接收- 了他的感情 3 信号接受- 接收+ 到了
4 这个学校接受+ 接收+ 外国留学生 5 他的条件我不能接受
从上面例子我觉得他们有两点区别
第一 接受是在客观上收到和主观上同意 接收是客观上收到不强调主观第二 接受连接的宾语多是感情和看得见的事物 “制定”是“制订”偏重于从“制订”常与稍微”，但两者在表义和用法上后用“一点”作补语。（V/A 表动词或形容V/A
2）可以说成“水平提高一点了。”
接收的是虚拟的 象信息，汇款之类
3
答1：主要是具体使用上的区别，特别是在做词语的语法功能上的区别时。如：“里面很宽敞”，就不能说成“里很宽敞”
答2：我觉得里边是名词里是副词,前者做主语宾语后者只能做补语www.shanpow.com_不尽相同同义词。
答3：里跟在别的名词后构成方位短语之后，整体作句子的主宾，里边是复合方位词，可单独做句子的主宾
一样 同样 我俩的意见很不~。 ＋ － 他跑得真快,像飞~。 ＋ － 我妹妹长得和我母亲~。 ＋ － 这是~的道理。 ＋ ＋ 下了一夜雪,校园里松树上堆满了梨花~的积雪。 ＋ － 教材内容是全新的,~,教学方法也应不~。 － ＋ 相同点:都表示没有差别;都可以作修饰语,修饰名词、动词。
不同点:1)"一样"可以用在表示"跟„„一样"的意思的句子中,"同样"不能。 2)"一样"可以表示相似,近于"似的","同样"不能。
3)"同样"可以用在小句和小句之间,承接上文,类似连词,后有停顿;"一样"这种用法。
4)"一样"可以作谓语,"同样"不能。
同义词辨析,先尽量举出含有进行比较的词的例句,然后根据出现的语境,从理性义,色彩义以及语法功能方面总结异同。不管是近义词还是反义词，你的分析内容并不是最重要的．要的是那个体例
如下：1。设计 典型 例句．包括适用对象和句法功能（就是语法）两方面
归纳总结：最好同时和近义词的区别那节课联系．即词语的理性意义（适用对象/对象特征）/语法意义/色彩意义
这是在教学过程中遇到的实际问题，如何区别这组词语的意义和用法？ 都表示根据某种情况作出推测的意思。其不同之处有以下几点:
1.“看来”一般为通过对客观情况的分析判断后得出的结论,既可用于具体事物,又可用于抽象事物,适应范围较大。如:怎么你的咳嗽还没好?~是你吃的药不对症吧。/这件事拖了这么久还没解决,~情况比较复杂。 2.“看样子”多为从表面、从直觉上的判断。多用于具体事物,多用于口语,如:小王~像外地人。/这双鞋~还比较结实。
3.“看起来”既可用于分析后的判断,也可用于表面上的判断,如:今年冬天的雪下得真大明年又是一个丰收年。/这事~很容易,其实很难办。/小王~随和,其实挺倔强的。
4
没有,重,~
4.“看来”、“看起来”、“看样子”虽然都可用于句首,并有短暂的停顿。如:看来/看起来/看样子,你必须亲自过问这件事了。但“看来”还可用在“在„„看来,”、“从„„看来,”、“依„„看来,”的结构。如：在我看来,事情不那么简单。“看起来”和“看样子”都不能用于这样的结构。
5.“看样子”中间可以插入其他成分,如:看她那不安的样子,一定是遇到了什么着急的事了。“看来”和“看起来”都不能这样用。
１． 得 得到 例句
这次比赛,小李~了冠军。 ＋ － 我最近没~过感冒。 ＋ － 他前一段~了一场大病。 ＋ － 你真是~了便宜卖乖。 ＋ － 老王~一个出国深造的机会。 － ＋ 小李~一张奖状。 － ＋ 他的工作~了大家的认可。 － ＋ 辨析:二者都可以表示“获得,得到”的意思,１．在搭配范围上有较大的区别:“得”侧重于具体事物,事物现象可以是积极意义的,也可以是消极意义的;而“得到”多与抽象事物相搭配,事物现象多是积极意义的。
２．语法意义上：得：作谓语，一般不可以直接跟宾语，需要借助于“了”、“过”等助词。得到：作谓语，可直接跟宾语。
３．色彩意义上：得：常用于口语得到：既可用于口语，也可用于书面语。
2.鼓励----鼓舞
同:都有激发人的情绪,使之努力上进的意思。
异:(1)“鼓励”着重指在特定的目标下,一方对另一方的激励,希望对方从事某种活动。以用于好的方面,也可以用于不好的方面,如:对这样的好人好事,我们应该给以~。/我们不能~这种不好的行为。
“鼓舞”指受到某种积极的影响而奋发起来,不一定有具体的目标,也不固定为一方对另一方,只用于好的方面。如:这消息太~人心了。“鼓舞”的主语多为抽象事物,如“消息”、“榜样”、“精神”、“艺术”等。
(2)“鼓励”的方式,可以是精神上,即思想、语言上的鼓励,也可以是物质上的奖励;“鼓舞”只表现为精神上的激励。
(3)“鼓励”不仅可以用于别人对自己,也可以用于自己对别人,自己对自己;“鼓舞”只能用于别人对自己。如:在困难的时候,我经常~自己要有信心。/对那些进步很快的学生就及时地~他们,使他们再接再厉,继续前进。/他这些话给了我莫大的~。
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既可,我
【二】:同义词的差别可能涉及以下几个方面
• 同义词的差别可能涉及以下几个方面：
• (1)语义的附加色彩不同，即语义概括、反映的侧重点不同，如“成果”和“后果”、“马”
和“马匹”。
• (2)语义强度，即特征、状态、过程表现的程度不同。
• (3）语义所包含的修辞、情感色彩不同， 汉语的“母亲”多用于书面语，“妈妈”用于
没有特殊修辞色彩的言语，“妈”用于口语，“娘”略带俗语色彩；这些词的基本词义
相同。
• 4)词的搭配、用法不同，如英语的many和much的意义都指“多”，然而many只与
可数的名词组合，much只与不可数名词组合。
• 同义的各个词既有共性，又有特性。同义词的这一本质特征使它在语言中起重要的
作用。它可以丰富修辞手段，加强语言表现力，避免用词重复和表达细微含义。
• 语言中绝对同义词的数量较少，一般都是：
• (1)语体不同的词，如汉语的“齿龈”和“牙床”、“浴池”和“澡塘”；英语的to come(来)
和to arrive(到达)。
• (2)旧词与现代词，如“首”和“头”，“目”和“眼睛”。
• ２.反义词
• 反义词指的是意义相反或相对立的一组语。反义词也是语言词汇中由聚合关系联结
起来的系列。它在统一基础上通过某个或某些义素的对立而构成。
• 反义词通常是成对的，因而称为反义词偶。例如： 汉语：大——小，长——
短 英语：big—small,
long—short
• 有些反义词的词义并不相反，互相矛盾，而是彼此相对立，相依存，如“父亲”和“母
亲”、“买”和“卖”、 “东”和“西”等。它们往往成为事物、现象、过程的双方，非此
即彼，互为存在的条件。
• 这类相对的A与B瓜分了整个语义大圆圈，中间没有中间的过渡。如“男人”和“女
人”是在“人”的统一基础上分成两半，非男即女中间不存在过渡。“父亲”和“母亲”
是在“上一辈的直系亲属”的统一基础上各占一半，非“父”即“母”，也不存在中间的
过渡。
• 还有些词本来不是反义词，在一定的言语环境中，突出它们之间潜在的语义对立关
系，也可以成为言语反义词。言语反义词脱离特定的言语环境就不成为反义词。
• 3．同音词是指发音相同而词义不同的一组词。如：
• 英语boll球／ bal l舞会
match火柴／match竞赛 德语das Lied歌曲／das Lid眼皮
die Weide柳树／die Weide牧场
• 各种语言的语音系统及其区别词语的手段不同。因此，“语音相同”的含义在不同的
语言中不尽相同。
【三】:不尽人意的同义词有哪些
【不尽人意解释】指某件事物的结果不完全符合人的意愿，甚至有悖于初意。。以下是小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用!
不尽人意 的同义词：
差强人意 白璧微瑕
为更好地掌握这个词语，以下是不尽人意造句：
1、失败是什么?无非是一个人在做某件事时得到的结果不尽人意;是自己对自己施加的一个压力。如果换个角度想：失败也是一件不错的事它会更加磨练人的意志。
2、尽管这台晚会还有些不尽人意之处，但也无伤大雅。
3、但仍有不尽人意之处，表现在立法体系、结构与技术方面的欠缺以及教育执法中存在的法制盲区等，教育事业的发展在相当程度上还存在人在政举、人去政息、政出多门、职责不清的人治痕迹。
4、尽管数据如此不尽人意，但比起十分之一的英国居民在家不讲英语,这个数据也就差强人意了。
5、因为我们人员不齐，经验不足，所以这次的创刊难免有不尽人意的地方，还请大家不要介意。
6、但是，公众眼中的警察形象还是不尽人意，有的甚至不堪入目。
7、但从教学管理的全过程来看，考风考纪不尽人意，亟需加强。
8、王晓又开始嚷道,这家伙只要考试一但不尽人意,马上开始抨击应试教育的种种弊端,进而是对西方政治文明一通批评然后七拉八扯瞎白活越扯越远。
【四】:鲜为人知的近义词有哪些及造句
【鲜为人知解释】：很少有人知道。以下是小编收集整理关于该词的近义词以及造句，希望对你有用!
鲜为人知的近义词：
无人问津 不为人知
为更好地掌握这个词语，以下是鲜为人知造句：
1) 这部书探汤手烂,披露了大量鲜为人知的史料。
(2) 曝温总理一个鲜为人知的秘密。
(3) 而且她对古董店有了新的认识，古董店这概念在中国还鲜为人知。
(4) 在那个特殊的年代，那个鲜为人知的事件中，他其实是个当之无愧的英雄，他用自己生命，用他死而后已的实际行动，践行了自己的人生格言。
(5) 每个名人的背后都有几个鲜为人知的故事。
(6) 这些秘密鲜为人知，你又是怎么知道的?
(7) 四种鲜为人知的专志与明清以来的洪洞问题研究。
(8) 然而，这次斗争与以往不尽相同，其辩论不再基于鲜为人知的党报评论，而是公开面向大众。
(9) 时至今日，仍然有许多美国人觉得中国远在天边海角，鲜为人知，令人心驰神往。
(10) 本片忠实记录了拉琼一家在世界屋脊上鲜为人知的生活情况。
【五】:实用的记忆方法26个
记忆，是学习的重要环节，是巩固知识的重要手段。科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。因此，要提高学习效率，加速知识积累，就要学会科学地记忆。下面小编就为大家介绍一下关于26个实用的记忆方法，欢迎大家参考和学习。
奉送26个记忆方法
(1)记忆体操
许多有超常记忆力的人，都有持之以恒的强记知识的习惯。马克思喜欢背诗歌。他从少年时代起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。列夫•托尔斯泰有惊人的记忆力，别人问他原因是什么，他解释说是由于自己每天早晨都要强记忆一些单词或其他内容的知识。他说：“背诵是记忆力的体操”。
(2)朗读背诵记忆法
学习时一遍接一遍地念，直到熟读，这种方法，叫朗读法，也叫诵读法。对诗词、外语单词等高声朗读，记忆效果十分好。但诵读要与背诵想结合，效果会更好。
例如，心理学家做过这样的实验：写出16个无意义音节，让被试者识记忆9分钟，然后马上回忆。被试午中全部时间用于朗读的，当时只能回忆35%;而1/5时间用于背诵，能回忆50%;2/5时间用于背诵的，能回忆57%;4/5时间用于背诵的，能回忆74%。同样是对这些无意义音节进行识记9分钟，4小时后再回忆，全部时间朗诵的只能回忆15%;1/5时间用于背诵的，能回忆26%;2/5时间用于背诵的，能回忆37%;3/5时间用于背诵的，能回忆37%;4/5时间用于背诵的。能回忆48%。
(3)覆盖关键部分记忆法
先用笔或纸盖住你认为难以记忆材料的内容，那些被覆盖的部分自然 无法看见，而再读这些材料时，可以想出被盖的部分是什么内容。实在不能记住，则挪开笔或纸，反复几次，便记住了。
(4)最初、最后记忆法
心理学中有这样的实验：编出毫无意义的字词15个，定出顺序来按此顺序复述几次，每次都把记下来的打“√”，没能记住的打“×”。实验结果显示，差不多都在中间第七或第八个字词，“×”号较多。也就是说，最初最后的部分较容易记住，中间的一些字句则不管重复几次都很难记牢。
(5)单侧体操记忆法
单侧体操记忆法，就是经常做左半身体操，充分发挥右半脑作用，以增强记忆的方法。
心理学实验表明，左右脑的功能是不同的，大脑右半球相当于一个表象存储系统，主要记忆各种形象材料，如图形、闪光、音乐、震动等信息;大脑左半球相当于一个字词存储系统，主要记忆语言、文字、抽象符号等。这两半球的分工不是绝对的，而是互相联系、互相配合、互相补偿的。
右半脑支配左半身，左半脑支配右半身。大部分人爱用右手，因此造成发展不平衡。下面介绍的单侧体操，目的在于加强大脑右半球的作用，以担负部分左半脑的功能。进行单侧体操，强化右半脑的功能，减轻左半脑的负担，把两半球都利用起来，会收到惊人的记忆效果。
第一节，全神贯注地站立。左手紧握，左腕用力，屈臂，慢慢上举，然后逐渐还原。反复练习8次。
第二节，仰卧，左腿伸直上抬，将上抬的腿倒向左侧，但不碰床。再以相反的顺序还原。反复练习8次。
第三节，直立。左臂侧平举，再上举，再上举，头不动，然后还原，反复练习8次。
第四节，直立，身体向左侧卧，用左手和脚尖支撑，左臂伸直，使身体倾斜，呈笔直侧卧伏。屈左膝起身，慢慢还原。反复练8次。
第五，俯卧，跷起脚尖，用手掌和脚尖支撑身体做俯卧撑，8次。
上述五节单侧体操每天应坚持练1~2次。
(6)交谈记忆法
和同学一起讨论交谈最近记忆的知识，是最有效的记忆方法。谈话时，交谈知识的内容会使自己尚示扎根的记忆和没有自信的记忆，经过交谈变成确实的记忆，会更加牢固地印在脑海。www.shanpow.com_不尽相同同义词。
不论是稍微模糊的记忆，或是很自信正确无误的记忆，都可以讨论。即使阅读相同的材料，由于各人的理解能力不尽相同，也许你的同学知道得很清楚;相反的，你很清楚的地方，你的同学也许模糊不清。因此，这种交谈能够补充彼此在记忆上的弱点。而且当我们要把知道的事情说出来时，会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。这些不足都可以从交谈中得到弥补。如果没有交谈对象，可以把墙面或其他作为喜欢听你交谈的对象。
(7)大脑两半球记忆法
我们平时读书常常会有这样的体验：那些附有插图、图表之类图文并茂的书报，学习起来记忆就特别深刻。反之，阅读那些没有插图或图表的书报的时候，同于只使用词语进行逻辑思维，即只命名用大脑左半球，而右半球闲着，因而记忆就不如同时使用大脑两半球深刻。
这个道理告诉我们，在记忆时要改变只用词 语进行逻辑思维的习惯，而按着所学的材料或事物的内容同时进行形象思维。其方法就是像放电影似地在头脑里映现出一幅幅图画，这样就能同时使大脑两半球进行思维。读起书来既轻松愉快，又增强记忆。
(8)说汉语夹杂外语记忆法
讲汉语适当插入外语单词或短语，是记忆外语单词的有效方法。
有人问：“这是哪国的Production?”回答说：“这里写着Made in China”。
由发音来记外语单词或短语的拼法，就会加深记忆。习惯这种方法以后，就在日常生活中经常应用这种插入外语的记忆方法。但是，不要在一句话中插入太多的外语单词，否则，反而会使记忆的印象变得淡薄。另外，并不一定要从口中说出来，当我们走路或闲坐时，可以将头脑中想到的外语单词放在某一句话里，默想中使用这种方，也具有相同的效果。
(9)紧迫记忆法
当人全神贯注去记忆时，由于自身的惰性干扰、自我压抑、情绪波动干扰都能降到最低点，而潜潜在的记忆能力，在冲破这些干扰、压抑之后，当然容易开发出来，于是记忆效率常常是平常的两倍，甚至是三倍、四倍。这主要强调珍惜时间，意识到一分钟的宝贵，增强全身心进入记忆状态的能力。
(10)列表记忆法
列表是把材料分别集中起来，放在表中适当的位置上。往往是一张表整理出来了，条理也清楚了，脑子也记住了。
列表记忆，运用范围广，类型多种多样，常用的有：
一览表：即站在统观全局的角度，对识记材料进行鸟瞰，掌握其相互关系以命名于全面记忆。
系统表：命名识记材料系统化，便于通盘掌握和整体记忆。
比较表：即对识记忆材料进行比较和分类，从特征上掌握知识材料。
统计表：即把带有数据的识记材料制成表格。
关系表：即用简单的图式把知识间的关系表示出来，以便于形象记忆。
网络图：即用图示来突出知识各方面的关系。
示意图：即把要记忆的材料图画化，画图时线条要简洁，立意新颖，用彩笔效果更好。
(11)谐音形象记忆法
所谓谐音记忆法，就是把有些知识按照其他同音汉字去理解，使原来无意义的音节变成有意义的词句。使之生动、有趣、收到意想不到的效果。
用谐音法常常可以很有趣地记住某些历史年代。
马克思生于1818年，逝世于1883年，可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。
还可用形象法记忆下列英语单词：
sunflower(太阳•花)向日葵
stepmother(上前一步•妈)后妈
stepfather(上前一步•爹)后爹
brotheuinlaw(兄弟•在……内•法律)姐(妹)夫
sisterinlaw(姊妹•在……内•法律)嫂嫂，弟媳
tableclth(桌子•布)桌布、台布
英语中有不少这种组合单词，如果我们留意，那么记忆单词量可大大提高。在高考时遇到陌生单词，可以用这种方法去猜。
用谐音法记忆一次绝对值不等式的解集：
│x│>a x>a或x <-a
│x│a -a
可记作：“大鱼取两边，小鱼取中间”。同时联想到吃大鱼只吃两边的肉，而吃小鱼掐头去尾吃中间。
物理书的三个宇宙速度记忆法：
第一宇宙速度：7.9km/s(吃点酒)
www.shanpow.com_不尽相同同义词。 第二宇宙速度11.2km/s(要一点儿)
第三宇宙速度16.7km/s(要留点吃)
(12)归纳组合记忆法
凡是记忆任何一种拼音结构外语的单记号，都可以采用这种记忆方法。就是将某些“有共同的读音和相同的字母组合”的单词，按其词首或词尾加以归纳，以5~7个为一组进行排列。然后，由易到难进行筛选式的记忆
试举英语单词为例。
A.以—ch结尾发〔t∫〕音的单词：Each(各自的);lunch(午饭);reach(到达);switch(打开)。
B.以—ter〔tэ〕音的单词：
Letter(信);winter(冬天);writer(作家);quarter(四分之一)。
C.以—tion结尾发〔∫э〕音的单词：
Station(车站);education(教育);revolution(革命);production(生产)。
可以把一些单词当作难词多背诵几遍就记住了。
如有人不按词尾或词首排列，也可以按单词中间相同的“字母组合”来排组，以字母“ee”为例：keep(保持);meet(遇见);week(星期);jeep(吉普车)……依此类推。
有人在排组时，结合同义词或反义词来记忆，效果也很好。
例如：bright(光明的)，dark(黑暗的)，clean(清洁的)，dirty(肮脏的);little(小的)，dig(大的);small(小的)，large(大的)，等等。
(13)重复记忆法
“重复是学习之母”，记忆是在反复中进行的，重复是同遗忘作斗争的最有力的武器之一。遗忘是记忆“痕迹”的淡漠或消失，重复可以加强大脑皮层的“痕迹”。重复学习不仅有修补、巩固记忆的作用，还可以加深理解。欲话说，书读百遍，其义自见，讲的就是这个道理。
采用这种方法，要科学安排重复的次数、间隔，以求得最好的效果。
(14)口诀记忆法
周恩来总理曾编了记忆全国省份四句口诀，文化水平不高的警卫战士，很快也记住了：
两湖两广两河山，三江云贵吉福安，双宁四台天北上，新西黑蒙陕青甘(注：当时还未划分出海南省和重庆市)。
第一句说的是湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西。第二句指的是江苏、浙江、江西、云南、贵洲、吉林、福建、安徽。第三句讲的是辽宁、宁夏、四川、台湾、天津、北京、上海。第四句讲的是新疆、西藏、黑龙江、内蒙古、陕西、青海、甘肃。
学习化学必须记住常见元素的化合价，但是零零碎碎很不好记，如果编成口诀，就好记多了：“一价氢钠钾银，二价氧镁钙钡锌，铜汞一二，铁二三，碳锡铝在二四寻，硫为负二和四六，负三至五氮磷，卤素负一三五七，三价记住硼铅金。
(15)听本人录音记忆法
一在斩自己的录音，一面将相同的知识在心中默念或发出声音，就和共鸣的效果一样，会强化记忆。尤其是记外语单词，只是单调的发出声音，不如加上听觉的刺激。这样，能迅速地记住。
(16)奇特联想记忆法
酸性氧化物只有SiO2是难溶的，其余都是可溶的。可联想记作：只有砂子(SiO2)不溶。
学习英语单词 good(好的)，联想到坏的(bad)容易记住。
学了物理中的左手定则，联想到右手定则是什么内容，容易记住。学了作用力，联想到还原反应的内容，容易记住。
(17)分段学习记忆法
即的把学习的材料分为一段落，记熟了一段后，再去记另一段。分段学习记忆法又可分为三种：纯粹分段学习记忆法、渐进分段，学习学习记忆法和反复分段学习记忆法。
分段背，不急于一下子面对整篇课文，而是先看第一段有几句话，再把几句话分成几个层次，一层层地背，很快便攻下了第一段，接下来的段落也是这样：先看全段几句，再按意义分三或四层，一导导地背，又很快背了下来，这样分段推进、步步为营，心情越来越好，背得也越来越快。
把学习的材料分为向个段落，记熟了一段以后，再去记另一段的方法，适用于记忆较长的材料，有时也用于学习那些内容杂而多、意义联系少、机械而零散的材料。如：人名、地名、历史、年代、旬语单词等。它包括纯粹分段学习记忆法、渐进分段记忆法，反复分段学习记忆法。
采用分段记忆法的好处是：化整为零，增强记忆的信心;化难为易，在记住一段后会获得成功的喜悦，启动记忆的积极性。
(24)限定时间记忆法
大脑也有惰性，但是当一个人需要有时间限制的记忆时，大脑就会自动地摆出“背水一战”的阵势——头脑的各种机能集中精力，对准备要记忆的目标进行通力合作，这时记忆效果极好。到节骨眼上，人会加劲鞭挞自己进行记忆。所以，当你发觉自己读书效率不高的时候，就可故意瞪着眼睛望着时针，限定时间进行记忆，必然收到良好效果。
(25)结构记忆法
不少同学感到三角函数值难记，如果从结构上把握某些特殊角的三角函数值，则记多了。如0°~90°特殊角正弦、余弦值：
0° 30° 45° 60° 90°
sina=
cosa=
正弦值分母都写作2分子从小到大：
余弦值分母都写作2分子从小到大：
请同学们用结构记忆数理化化式，并举例。
(26)“五到”记忆法
在记忆时，要做到心、眼、耳、口、手
