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【一】:2015最新人教版七年级生物上册复习资料
2013年七年级生物上册复习提纲
一、认识生物
1、生物的特征（1）、生物的生活需要营养（2）、生物能进行呼吸（3）、生物能排出体内产生的废物（4）、生物能对外界刺激做出反应 （5）、生物能生长和繁殖 （6）、生物都有遗传和变异的特性（7）、生物都是由细胞构成的（病毒除外）
2、观察和调查是科学探究的基本方法 二、了解生物圈
1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、生物与环境的关系
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：一类是非生物因素：光、水分、温度等 。另一类是：生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
3、生物与环境组成生态系统
（1）、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
（2）、生态系统由两部份的组成：一是生物部分：生产者、消费者、分解者；二是非生物部分：阳光、水、空气、温度。
（3）、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。
（4）、食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网
①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
（5）、生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
4、生物圈是最大的生态系统
（1）、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（2）、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一
定的生存空间
（3）、生态系统的类型：森林生态系统（绿色水库、地球之肺）、草原生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
三、练习使用显微镜 1、显微镜的构造
镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。
2、、显微镜的使用 ：（1）取镜和安放 （2）对光 （3）观察（4）收镜装箱
3、从目镜内看到的物像是倒像，观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小，观察到数目就越少。
4、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
5、在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须制成玻片标本，常用的玻片标本：切片、涂片、装片（注意三者区别,分为临时和永久的）
6、英国物理学家罗伯特.虎克观察软木薄片，发现了细胞。 四、细胞 1、结构
2、细胞结构各部份作用：①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜：控制物质的进出，保护 ③细胞质：新陈代谢的主要场所。④细胞核：贮存和传递遗传信息 ⑤叶绿体：进行光合作用的场所
⑥
液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质（如颜色、味道等物质）
不能离开水，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 蕨类植物有根、茎、叶等器官的分3、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
化，而且还具有专门运输物质的通道——输导组织。 蕨类植物不结种子，它的叶片背面有孢子囊植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。 群，可产生孢子，孢子是一种生殖细胞，在温暖潮湿的地方萌发和生长。
4、临时片制作：（1）、洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：擦→滴（清水，为了维持细胞正2、种子植物：包括裸子植物（种子是裸露着的）和被子植物（种子外面有果皮包被着的）。 常的形态）→撕→展→盖→染→吸（2）、制作人的口腔上皮细胞临时装片：擦→滴（生理盐水，（1）、种子的结构（有的种子还有胚乳）
为了维持细胞正常的形态）→刮→涂→盖→染→吸
五、细胞的生活
1、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2、细胞中的物质分为两大类： 有机物：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子；无机物：如水、无机物、氧等，这些都是分子比较小
3、细胞内的能量转换器：线粒体（动植物）和叶绿体（植物）叶绿体：进行光合作用，把二（2）、子叶和胚乳里有营养物质，供给胚发育成幼苗。
氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。
（3）、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 4、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一 3、被子植物的一生 六、细胞怎样构成生物体
（1）、种子的萌发
1、动（植）物体发育从受精卵开始，经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，系统（动物和种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 人才有，植物没有）进而形成动（植）物体。
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、几个基本概念
（2）、植株的生长
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生根尖的结构（从上到下）：根冠、分生区、伸长区、成熟区。根生长最快的部位是：根尖的伸差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的长区 。成熟区的表皮上有根毛，根毛是吸收水分和无机盐的主要部位幼根的生长一方面靠分生区细胞群叫做组织。动物和人的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。由不细胞的分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，形成器管。能够共同完成一种（3）、枝条是由芽发育成的 。幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。植株的芽按或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
照着生位置可分为顶芽和侧芽。芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形3、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体 成新的枝条。枝条是由幼嫩的茎、叶、芽组成的。年轮反映了茎加粗生长的过程，加粗生长是茎4、植物体结构层次：（从微观到宏观）：细胞—→组织—→器官—→植物体。
的形成层细胞不断分裂和分化的结果。
5、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子；营养器官：根、茎、叶；生殖（4）、肥料的作用是给植物的生长提供无机盐。 器官：花、果实、种子；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等
植株生长需要的营养物质： 6、单细胞生物：草履虫（P.68） 水、无机盐、有机物 七、生物圈中有哪些绿色植物
（5）、开花和结果
1、藻类、苔藓、蕨类植物：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进花的结构：一朵花由花托、萼片、
行光合作用。苔藓植物通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非花瓣、雌蕊和雄蕊等组成
常简单，称为假根。根不能吸收水分，也不能不能运输水分和无机盐，所以苔藓植物的生命活动
（6）、传粉和受精
传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头
上的过程，叫做传粉。植物传粉的类型：自花传粉和异花传粉胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。
（7）、果实和种子的形成：子房发育成果实 子房壁发育成果皮 胚珠发育成种子 受精卵发育成胚
八、绿色植物与生物圈的水循环
1、植物对水分的吸收和运输：根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。导管：从下往上输送水分和无机盐 ；筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物到植物体各处的细胞，为细胞生命活动提供能量。
2、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
3、叶片的结构 ：表皮（上表皮和下表皮）、叶肉、叶脉组成。表皮是由一层细胞组成的，在表皮上分布有气孔。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形细胞——保卫细胞围成的空腔。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。
4、蒸腾作用的意义： ①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；②拉动水分和无机盐在体内运输，保证各器官对水和无机盐的需要；③提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。
九、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、天竺葵的实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。）
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖 （目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。）
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热（目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。） 染色：用碘液染色。（淀粉遇碘变蓝，检验光合作用的产物是不是淀粉） 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物。
2、光合作用概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 十、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
1、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自生生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源。
3、呼吸作用实质：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
3、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。
4、绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，有将产生的氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳-氧平衡）起到了重要作用。
5、光合作用和呼吸作用的区别和联系
十一、爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林 2、我国植被面临的主要问题：①植被覆盖率低；②对森林资源利用不够合理，伐优留劣，乱砍滥伐；③过度放牧使草场退化、沙化。
3、1984年、1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》。2003年1月20日执行《退耕还林条例》。我国植树节：每年3月12日
4、森林可以看成是陆地上最大的“储碳库”和最经济的“吸碳器” 十二、实验探究
1、某学校的几位同学对生物学知识非常有兴趣，经常做一些生物学小实验，这次他们用大豆
种子做了如下实验。
（一）实验过程：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水。
（2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。 （3）将三个杯子杯口密封好。其中C杯内用注射器
抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理。如图11甲所示。 （4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间。 （二）实验结果：
一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发。 请回答问题：
（1）如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“大豆种子的萌发需要 ”，该对照实验的变量是____ ___，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是 。www.shanpow.com_2015年生物学复习资料七年级上。
（2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有 ，该对照实验可以得出的结论是 。
（3）萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗（如图11乙）。请写出图乙中①②③各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分。
① ；② ；③ 。
答案：（1）光 光 大豆种子的萌发与光无关 （2）A与C 大豆种子的萌发需要空气
（3）①胚芽 ②子叶 ③胚根
2、下表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计，请根据表中提供的信息，回答下列问题
(1)如果用培养皿A与B进行对照实验，所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的_____? (2)若需探究水分对种子萌发的影响，应选用_____和______两组培养皿做对照实验。
(3)如果用培养皿A(有空气)和D(无空气)进行对照实验，结果发现A组种子能正常萌发，D组种子不能萌发，这说明种子的萌发需要__________。
(4)若要探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案的设计和结果分析。
第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，然后取等量的两份种子分别放人两组培养皿中(温度控制在20℃)；
第二步：将一组培养皿置于______的环境中，另一组置于黑暗的环境中，培养一段时间。 结果分析：如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同，则说明光照对该种子的萌发___ (填“没有”或“有”)影响。
答案：(1)温度 (2)A C (3)空气(或氧气) (4)光照 没有
9.（6分）右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。请据图回答： (1)图中【A】__________是进行光合作用的场所。
(2)光合作用的原料是图中【③】________和【④】_________。 (3)光合作用的产物是图中【①】________和【②】_________。 (4)绿色植物进行光合作用的主要器官是______________. 答案：(1)叶绿体 (2)水 二氧化碳 (3)淀粉 氧气 (4)叶 3、左图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子，甲为银边部分，乙为黑纸片遮光部分，丙为绿色部分。在光下照射一段时间后，取下该叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。请回答下列问题：全品中考(1)甲处 蓝（填“变”或“不变”），原因是 。 (2)乙处 蓝（填“变”或“不变”），原因是 。 (3)丙处 蓝（填“变”或“不变”），原因是 。
(4)此实验中的两组对照分别是 和 。
答案：(1)不变 没有叶绿体，不能进行光合作用，不能产生淀粉(2)不变 没有光，不能进行光合作用，不能产生淀粉（3）变 能进行光合作用，产生了淀粉（4）甲丙 乙丙
4、绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答问题。
(1)植物进行光合作用的主要器官是 。
(2)请写出图中各序号所代表的物质① ② 。 (3)光合作用的条件是（ ）
A．有光无光均可 B．有光
(4)光合作用的场所是（ ） A．线粒体 B．叶绿体
(5)图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的
____ ；光合作用制造的有机物通过 （填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。
答案：(1)叶（叶片） (2)①二氧化碳(C02)②氧气(02) (3)B (4)B (5)气孔、筛管
5、下图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图。请据图回答有关问题：（10分）
(1)在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为氧气，则A为 ，C为 。
(2)在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来
自于叶片的 作用。在此作用过程中，B为
参与了生物圈的水循环。
(3)从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行 种生理作用。 答案：（1）二氧化碳 有机物（2）蒸腾 水蒸气（3）3
6、某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是 。
（3）叶片甲滴加碘液后出现的现象是 ，这一现象可以说明 。
（4）叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是 ，这说明 。
（5）要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是 。
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 ，然后将
甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 装置中的叶片。此实验现象可以证明 是光合作用的原料。 (2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放 在 环境中，其目的是防止植物进行 。
(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 ，水分是通过 叶片上的 散失的。
答案：（1）将叶片内的淀粉运走耗尽 乙 二氧化碳 （2）黑暗 光合作用（3）蒸腾作用 气孔 7、生物小组的同学在实验员老师的帮助下，选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如图10所示的实验装置，接着进行了以下实验：
答案：（1）消耗掉叶片内的淀粉 （2）植物的蒸腾作用和液体的蒸发(只答一项不得分) （3）铝箔遮盖的部位不变色，其余部分变成蓝色 光合作用需要光 （4）乙叶片不变色，丙叶片变成蓝色 光合作用需要二氧化碳 （5）防止二氧化碳进入瓶中
8、在探究“绿叶在光下制造有机物”时，因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验原理的前提下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。
甲：绿叶在阳光下制造的有机物究竟是不是淀粉，可用碘液来检验。
乙：关键是实验方法的设计！用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。然后移到阳光下照射几小时，这样在一片叶子上就形成了对照。
丙：我猜测实验的结果应该是叶片的见光部分变成蓝色，而不见光部分应该不变色。 丁：我认为想要看到清晰的结果不仅要去除叶片中原有的淀粉，还是将叶片中的号绿素去除。 (1)乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为 ，实验的变量是 。
(2)甲同学提出的检验方法，应该是受“ ”实验的启发，利用了 的特性。
(3)丙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据 作出的。
①将此装置放于黑暗处一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色变化。 请分析回答下列问题：
(4)丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和 对实验结果的影响，体现了实验的科学性。消除叶片中原有淀粉的方法是 。
答案：(1)对照实验 光(2)观察种子的结构（测定种子的成分）淀粉遇碘变蓝 (3)已有的知识或经验 (4)叶绿素 将植物放在暗处一昼夜
【二】:2015七年级上册生物复习资料
2015年期考七年级上册生物复习提纲 第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
一、生物的特征
1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸（生物都要吸收氧气，包括植物） 3．生物能排出体内产生的废物（动物排尿，排汗，呼吸，可排出二氧化碳，水和无机盐。植物可通过落叶，呼吸）4．生物能对外界刺激做出反应
5．生物能生长和繁殖
（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多（分裂）和体积增大（生长）的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都有遗传和变异的特性（注意区分遗传和变异）
7．生物都是由细胞构成的（病毒除外）
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物
1．调查的步骤：①明确调查目的； ②确定调查对象； ③制定合理的调查方案； ④调查记录；
⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。（调查校园内的生物不能按自己喜好，要记录全面，也要记录生活环境）
2．生物的分类
（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽（鸟）、家畜（猪，牛等）、宠物等
第二章 了解生物圈
一、生物与环境的关系
影响生物生活的生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 （高山上，海拔越高，温度越低，影响植物的分布。南橘北枳，
也是温度。沙漠里水影响植物的分布。光影响海带的颜色。）
2．生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、藻类与真菌的共生，根瘤与固氮菌的共生、蛔虫与人的寄生）
三、生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应）
2.生物对环境的影响（如：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土
壤、蚯蚓松土）答题时不能写生物改变环境，只能写影响！
3.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互影响的。适应性有普遍性和相对性，不能永久适应。现存的生物是环境对生物的自然选择，自然界总是存在不利变异和不利变异，但是环境总是会选择适应性强的有利变异。所以变异是不定向的，选择是定向的。如：自然界总是存在抗药性细菌和非抗药性细菌，但是药物会选择抗药性细菌，所以抗药性细菌越来越多，一代代选择下来，所以会出现超级细菌。
4.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。如：鱼的形态结构，游泳是与它生活在水中相适应的。
四、生物与环境组成生态系统
1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。一条河中所有的动物和植物，不能称为一个生态系统，因为只有生物部分。
2.生态系统的组成：生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 生态
系统绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）
组成 生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）
细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）
3.食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。答题时注意有些吃与被吃关系最好填捕食关系
4.食物链不包括分解者和非生物部分。
5.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。
6.食物链和食物网：
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③营养级越高，生物数量越少； 生产者数量最多，总能量最多；最高消费者数量最少，总能量最少。 ④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多；最高消费者有毒物质最多。
7.生态系统具有一定的自动调节能力，在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。森林生态系统食物链和食物网最复杂，所以稳定性最强。
五、生物圈
1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）
2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
六、生物圈是最大的生态系统
1.生物圈是最大的生态系统。地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈
2.生态系统的类型：森林生态系统（绿色水库，地球之肺）、草原生态系统、海洋生态系统（提供70%氧气）、淡水生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统（稳定性最差）等。
3.生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
一、练习使用显微镜
1.显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：①粗准焦螺旋（找物像）：转动时镜筒升降的幅度大；
②细准焦螺旋（调清晰）：转动时镜筒升降的幅度很小。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 （顺降逆升） 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 转换器：上面有低倍物镜和高倍物镜，转动转换器可选择低倍镜（视野亮）和高倍镜（视野暗）。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的（光强时使用平面镜，光弱使用凹面镜。）
2.显微镜的使用
取镜安放→对光（一转转换器，选低倍；二转遮光器，选大光圈；三转反光镜，看明亮圆形视野）→ 观察
（安放玻片－转动粗准焦螺旋，下降镜筒，眼睛看物镜－转动粗准焦螺旋，上升镜筒，找物像－微调细准焦螺旋）
①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。上下颠倒，左右相反（b→q）；物像在什么方向，玻片就往什么方向移动，从而使物像居于视野中央。 ②从目镜内看到的物像是倒像。 显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
3.目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目(范围)越少且变暗。
4.污点位置：玻片、目镜、物镜。光线入眼依次经过反光镜→光圈→通光孔→玻片→物镜→镜筒→目镜→入眼。
二、观察植物细胞
1.常用的玻片标本有三种：切片——用生物体上切取下来的薄片制成 涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成 装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成
以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）
2.制作洋葱内表皮细胞的临时装片。擦→滴（清水）→撕→展→盖→染（碘液）→吸
3.植物细胞的基本结构
①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜（一般观察不到）：控制物质的进出，保护
③细胞质：液态的，可以流动的。④细胞核（遗传信息库）：贮存和传递遗传信息
⑤叶绿体：进行光合作用的场所 （洋葱内表皮细胞没有叶绿体！），线粒体：呼吸作用的
场所⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质，如糖类、尼古丁、色素（使花呈现不同的颜色）。
4.实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
5.《观察植物细胞》实验中使用碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚，染色最深的是细胞核！ 三、观察制作口腔上皮细胞的临时装片
1.方法步骤：擦→滴（生理盐水）→刮（口腔内壁）→涂→盖→染（碘液）→吸
2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。 3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡、叶绿体，动物细胞没有。 4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。 第二章 细胞的生活
一、细胞的生活需要物质和能量
1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2.细胞中的物质 有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是小分子
3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。只有破坏细胞膜，物质才能随意出进出细胞！
4.细胞质中的2个能量转换器
叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体利用氧气分解有机物，将有机物中储存的化学能释
放出来供细胞利用。植物在晚上必须吸收氧气，释放二氧化碳！
叶绿体 线粒体
二氧化碳+水———→有机物+氧气（光合作用） 有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量 （呼吸作用） 光 有无光均可
二、细胞核是遗传信息库
1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息
2.遗传信息在细胞核中，克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传 ①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋结构
②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因
3.细胞是物质、能量和信息的统一整体 4.细胞的控制中心是细胞核
三、细胞通过分裂产生新的细胞
1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。 3.染色体 ①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名 ②染色体是由DNA和蛋白质
两种物质组成的，是遗传信息DNA的载体。③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常要的。⑤体细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因
4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：
5.细胞分裂的过程：57页
①染色体进行复制 ②细胞核分成等同的两个细胞核 ③细胞质分成两份
④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 ；动物细胞：细胞膜逐渐向内凹陷，形成两个新细胞。
4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。
第三章 细胞怎样构成生物体
一、动物体的结构层次
1.新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。）
2.动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体或人体
3.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织 。组织的形成：细胞分化的结果 动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织（血液、骨头）、肌肉组织、神经组织。
4.器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。如大脑：神经组织与结缔组织构成；胃：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织构成。
5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。“尿内神生，云霄呼唤” 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
6.器官一般由四种组织构成，并且以某种组织为主（肌肉以肌肉组织为主）。器官的结构特点与它的生理功能相适应。
二、植物体的结构层次
1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。
2.植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体。植物没有系统，直接由六大器官构成植物体！
3.植物的组织：分生组织（有分裂能力，存在于根尖，形成层等）、保护组织、营养组织、输导组织（导无筛有）等
4.绿色开花植物（被子植物）的六大器官： 营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花、果实、种子
三、只有一个细胞的生物体 （P68 草履虫的结构示意图）
1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫）识记书66的图！
2.观察草履虫：放棉花纤维限制草履虫的运动；草履虫有趋光性，趋氧性，会聚集在培养液表层；食物在食物泡中消化，滴入墨水后变黑的也是食物泡。通过分裂生殖，不具备分化能力，自身的结构不是分化而来，而是本身就具备
3.单细胞生物与人类的关系：有益也有害
益处：①鱼的饵料；②净化污水 害处：①引发疾病；②形成赤潮（单细胞生物大量繁殖，水体缺氧）
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
一、藻类、苔藓和蕨类植物（用孢子繁殖，孢子是一类生殖细胞）
1.生物圈中的绿色植物可以分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物（裸子和被子）。
2.藻类植物（提供地球上80%的氧气） 72页
①结构简单，是单细胞（衣藻）或多细胞（海带 紫菜 水绵)个体；②大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处； ③细胞里有叶绿体，能进行光合作用；④全身能从环境中吸收水分和无机盐；
⑤无根、茎、叶等器官的分化（无根、茎、叶结构）；使水变成绿色的是藻类！
3.苔藓植物 ①大多生活在潮湿陆地；②一般具有茎（无导管）、叶（无叶脉）、假根；
4.苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的植株长得十分矮小，且苔藓植物的生命活动不能离开水（生殖和发育过程不能离开水！）。
5.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
6.蕨类植物 ①生活在潮湿陆地环境中；②有根、茎、叶，有输导组织；③孢子繁殖（孢子是一种生殖细胞）；
7.蕨类植物在生物圈中的意义：（1）食用；（2）药用；（3）作为绿肥和饲料；（4）形成煤炭 （里白和满江红是蕨类！）
10.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是：都不产生种子，可以进行孢子生殖。
二、种子植物 （用种子繁殖，比孢子植物的适应性强） 79页
1.种子的结构 （P81 种子的结构）
种皮：保护种子内部结构
胚芽 →（发育成茎、叶）
（1胚胚轴 →（发育成连接茎、叶的部分）
胚根 →（发育成根）
子叶：2片，储存营养
种皮和果皮：保护果实种子内部结构
胚芽 →（发育成茎、叶）
（2）玉米种子胚轴→（发育成连接茎、叶的部分）
胚胚根→（发育成根）
子叶：1片，转运营养
胚乳（富含淀粉，遇碘变蓝）：储存营养
大米、小麦、高粱为单子叶植物，所以米饭，馒头的营养物质来自胚乳！
黄豆、绿豆、油菜籽为双子叶植物，所以豆奶、绿豆稀、菜油的营养物质来自子叶！www.shanpow.com_2015年生物学复习资料七年级上。
2.种子植物包括裸子植物和被子植物两大类。
裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被（没有果实这一器官）。如松、云杉、柏、银杏、苏铁
种子植物裸子植物有发达的输导组织，所以可以长得高大。多为针叶林
被子植物（绿色开花植物）：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如椰子，水稻，毛白杨 菊花。多为阔叶林 被子有发达的输导组织，产生果实，是陆地上分布最广泛且最高等的植物
3.果实常有一些适于传播的特点。（如杨和柳的果实，表面有翅或毛，适于随风飘扬）
4.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子。
第二章 被子植物的一生
一、种子的萌发
1.种子萌发的条件：（1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。（与光照、土壤无关！）
（2）自身条件：胚是完整的、胚是活的、种子度过休眠期。
2.种子的发芽率
（1）抽样检测：从检测对象总体中随机抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种
方法叫做抽样检测。
（2）发芽率的计算公式： 发芽的种子数发芽率100% 供检测的种子数
（3）重复测定2次，取3次的平均值作为测定结果。
3.种子萌发的过程 ：（1）吸水 （2）子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴
（3）胚根发育突破种皮，形成根， （4）胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成芽，进一步发育成茎和叶 （注意！：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）
二、植株的生长
1.根包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。
2.幼根的生长
①根生长最快的部位是伸长区；
②分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量；向下分化成根冠；
③伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；
成熟区表皮细胞分化成根毛，可增加吸水面积
④根的生长主要是靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的增大的结果。
3.枝条是由芽发育而成的。芽有花芽和叶芽。叶芽结构图98页
4.年轮加粗生长：茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果
【三】:2015年七年级上册生物复习资料(人教版)
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第一单元 生物和生物圈
生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)
调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告
生物的分类(按照形态结构分：动物、植物、其他生物;按照生活环境分：陆生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物)
生物圈是所有生物的家
生物圈的范围:(大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”)
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
光对鼠妇生活影响的实验P15
探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
对照实验 (P15)
生物因素对生物的影响：
最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
生物对环境的适应和影响
现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性
生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网：
食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质沿食物链积累(富集)。
生态系统具有一定的自动调节能力。(在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。)
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
生态系统的类型
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
生物圈是一个统一的整体
生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
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第二单元 生物和细胞
显微镜的结构
镜座：稳定镜身;
镜柱：支持镜柱以上的部分;
镜臂：握镜的部位;
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋(转动时镜筒升降的幅度大);细准焦螺(旋转动时镜筒升降的幅度大)。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升
显微镜的使用 P37-39
观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
观察植物细胞：实验过程
切片、涂片、装片的区别
植物细胞的基本结构 (植物细胞图P45)
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出，
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质(如糖分)
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所，
液泡：细胞液
观察口腔上皮细胞实验P47
动物细胞的结构 (动物细胞图P48)
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动
植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
细胞的生活需要物质和能量
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。
细胞中的物质
有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子
细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么
细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;
线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
动植物细胞都有线粒体。
细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
(多莉羊的例子p55;p57页最后一段;p57页1题)
细胞核中的遗传信息的载体——DNA
DNA的结构像一个螺旋形的梯子
基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
DNA和蛋白质组成染色体
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同
同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定
染色体容易被碱性染料染成深色
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病
细胞的控制中心是细胞核
细胞通过分裂产生新细胞
生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
细胞的分裂
1、染色体进行复制
2、细胞核分成等同的两个细胞核
3、细胞质分成两份
4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
5、植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体
6、绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶 ;
生殖器官：花、果实、种子
7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构见课本70页图
3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害
没有细胞结构的生物——病毒
1、病毒的种类
以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)
2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
【四】:七年级上册期中生物复习资料
做好生物资料的复习，会让你在考试中取得好成绩。下面是学习啦小编为大家收集整理的七年级上册期中生物复习资料，相信这些文字对你会有所帮助的。
七年级上册期中生物复习资料：细胞的分裂与分化
一、细胞的分裂：一个细胞分成两个细胞的过程
1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长(即细胞数目增多，体积增大)
2、细胞的分裂过程
(1)细胞核内遗传物质进行复制
(2)细胞核分成等同的两个细胞核
(3)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁，把细胞质分成两份。
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，把细胞质分成两份。
二、细胞生长 分裂后的新细胞不断吸收营养物质，体积逐渐增大。
长到一定程度就不再增大。
细胞分裂能使细胞的数目增多。细胞的生长能使细胞的体积增大。细胞数目增多，体积增大，生物体就会不断的长大。
三、细胞的分化
1经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。细胞分化的结果是形成了组织。
组织是形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群。
5、动物的几种组织：上皮组织(保护或分泌功能)、神经组织(接受刺激，产生并传导兴奋)、肌肉组织(收缩和舒张)、结缔组织(支持、连接、营养、保护等功能)。
植物的几种组织：营养组织(营养作用)、保护组织(保护作用，如叶表皮、外果皮)、输导组织(输导作用，如导管、筛管)、机械组织(支持作用)、分生组织(具有分裂能力)。
6、细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。癌细胞能不断分裂而不分化。
七年级上册期中生物复习资料：绿色植物的光合作用
一、光和作用的产物
1、天竺葵的实验 验证绿叶在光照下制造淀粉
实验过程
⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。www.shanpow.com_2015年生物学复习资料七年级上。
为什么要把提前房贷黑暗处一昼夜?目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
⑵对照实验：
将一片叶子的一部分从上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
为什么要上下两面都要遮光?
⑶脱色：把叶片放进酒精中隔水加热。目的：脱色
为什么要脱去绿叶中的叶绿素?，叶绿素呈绿色，影响观察淀粉遇碘变蓝现象。
脱色为什么要隔水加热?酒精易挥发，隔水加热防止有危险。
⑷染色：用碘液染色
淀粉遇碘变蓝，
实验结果，见光部分遇碘变蓝，遮光部分不变蓝
⑸结论：淀粉是光合作用的产物;光是光合作用的必要条件。
2 光合作用产生氧气的实验：
将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象?说明了什么问题?细木条会复燃，说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
二、光合作用的原料
1海尔蒙特实验说明了什么?
1、量的增加不是来源于土壤，而是因为植物的光合作用。2、光合作用需要水分。
2探究活动二氧化碳是光合作用的原料： 验证了二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料 ， 探究的变量是二氧化碳，实验现象是甲装置比乙装置玻璃管中的液面下降至标记处所需的时间较短，产生的气体使快熄灭的木条复燃，实验结论是二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料。
光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3光和作用的反应式 二氧化碳+水→ 有机物(贮存能量)+氧气
4、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
5、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
七年级上册期中生物复习资料：生物圈中的生物
一、 环节动物 ： 指身体由许多相似的环状体节构成的动物，常见的有蚯蚓、沙蚕。
1、 如何区分蚯蚓的前后端?根据环带
2、 蚯蚓是如何运动的?通过肌肉和刚毛的配合
3、 蚯蚓是如何呼吸的?它没有专门的呼吸器官，依靠体壁与外界环境进行气体交换。
4、 蚯蚓体壁分泌的粘液有什么作用?使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的摩擦。
5、 蚯蚓与人类的关系?能疏松土壤，处理有机废物，提高土壤肥力，还是优质的蛋白饲料和食品。
二、节肢动物
1、节肢动物的主要特征?节肢动物的身体分部，躯体、足和触角均分节，体表有外骨骼。常见的动物有蝗虫
2、蝗虫的躯体分为哪几部?头，胸，腹
3、蝗虫为什么要蜕皮?
4外骨骼的作用?保护和支持内部结构，有效地防止体内水分蒸发。
5蝗虫气门的作用?气体出入身体的门户。
三、 鱼类
1、 鱼的体型和体色，在鱼的水生生活中有什么意义?身体呈梭形，身体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。
2、 鱼各种鱼鳍的作用?背鳍：保持竖直方向平衡;尾鳍产生前进的动力和控制方向;胸鳍和腹鳍：保持鱼体左右方向平衡的作用，胸鳍还有转换方向的作用，鱼在游泳时各种鳍相互协作。
3、 鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼生活中起什么作用?
4、 鱼的脊柱是如何构成的?许多脊椎骨构成，具有支持和保护作用。
5、 侧线的作用?感知水流和测定方向。
6、 鱼类的主要特征?鱼类终生生活在水中，身体呈梭性，体表大多覆盖鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体内有脊柱;是变温动物。
四、 鸟类
1、 家鸽的体型?流线型
2、 家鸽的骨骼有什么特点?家鸽的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨内部大多是中空的，这样的骨骼既轻便又牢固，有利于飞行。
3、 家鸽的呼吸有什么特点?双重呼吸，提高了气体交换的效率。
4、 什么是双重呼吸?
5、 家鸽的消化系统有什么特点?家鸽的口中没有牙齿，食物经咽、食管进入嗉囊暂时储存和软化，然后进入肌胃经研磨初步消化，最后在小肠内彻底消化，没消化的在大肠内形成粪便，直肠很短经泄殖腔排出体外，有助于减轻家鸽自身的重量。
6、 鸟类的主要特征?鸟类有角质的喙，前肢变成翼，体表被覆羽毛，具有保温作用;身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力;双重呼吸，可以供给充足的氧气，有的骨中空，有的骨愈合;直肠很短，能减轻体重。
五、 哺乳类
1、 家兔的门齿臼齿个有什么特点?这与它的什么生活习性有什么关系?门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与其以植物为食相适应。
2、 哺乳动物的主要特征?体表被毛，具有保温作用，对维持体温的恒定具有重要意义;牙齿分化，食性复杂：大脑发达;胎生哺乳的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率;体内有膈;用肺呼吸;体温恒定。
【五】:苏教版初一生物复习资料精选
导语：以下是学习啦小编为你整理的初中生物知识，希望您喜欢阅读：
一、填空题。
1、植物细胞的基本结构包括 、细胞膜、细胞质、细胞核四个部分。
2、人和动物的四种基本组织分别是：上皮组织、 、结缔组织、肌肉组织。
3、一棵树从小树苗长大成为参天的大树，是由于该树的 增多和细胞体积增大的结果。
4、生物体的每个细胞需要进行物质交换，得到充足的营养物质才能维持正常的生命活动，细胞需要排出内部产生的废物，同时选择吸收外界的营养物质的结构是 。
5、我们把物种多样性、遗传多样性和 多样性统称为生物多样性。
6、生物学研究的重要方法--实验法，它的重要步骤是：1)发现并提出问题，2)收集与问题相关的信息，3) ，4)设计实验方案，5)实施实验并记录，6)分析实验现象，7)得出结论。
7、生物体在生长发育的过程中，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似， 相同的细胞和细胞间质联合在一起形成组织。
二、选择题
( )1、下列属于生物的是
A、白云 B、石头 C、雪花 D、山羊
( )2、世界上最大的生态系统是
A、海洋生态系统 B、陆地生态系统
C、生物圈 D、森林生态系统
( )3、光线弱的时候，应该使用显微镜的
A、大光圈和平面镜 B、大光圈和凹面镜
C、小光圈和平面镜 D、小光圈和凹面镜
( )4、如果在显微镜下观察到物象在视野的右下角，要想把物象调整到视野的中央，应该把物体(玻片标本)往什么方向移动?
A、右下方 B、左下方 C、右上方 D、右上方
( )5、一台显微镜有两种目镜(10X，20X)，有两种物镜(4X，10X)。当我们在使用10X的目镜和10X的物镜观察时，可以观察到视野中有6个细胞;此时如果调换成20X的目镜和4X的物镜来进行观察，在视野中可能看到的细胞数目为
A、3个细胞 B、4个细胞 C、5个细胞 D、7个细胞
( )6、生物的分类单位中最大和最小的分别是
A、界，门 B、纲，目 C、界，种 D、门，科
( )7、生物最基本的特征是
A、生长 B、新陈代谢 C、应激性 D、发育
( )8、动物细胞在进行细胞分裂时，首先分裂成两个的结构是
A、细胞核 B、细胞质 C、细胞膜 D、细胞壁
( )9、细胞中为生命活动提供能量的结构是
A、细胞壁 B、细胞核 C、细胞膜 D、线粒体
( )10、生物体需要的六大营养物质中，能够为生物体提供能量的物质是
A、蛋白质，水和无机盐 B、蛋白质，脂肪和维生素
C、蛋白质，脂肪和糖类 D、水，无机盐和维生素
( )11、存在于生物体体表和体内管腔壁的内表面，起到保护作用，且细胞排列紧密，细胞间质少的动物组织是
A、分生组织 B、上皮组织
C、结缔组织 D、肌肉组织
( )12、主要存在于植物体的根尖，茎尖，且细胞比较小，细胞壁薄，细胞核比较大，细胞质粘稠，能不断进行细胞分裂产生新细胞的组织是
A、分生组织 B、营养组织
C、疏导组织 D、保护组织
( )13、下列植物的器官中，属于植物的生殖器官的是
A、根 B、茎 C、叶 D、花
( )14、下列描述正确的是
A、达尔文创立了统一的生物命名法
B、拉马克创立了生物进化论
C、哈维发现了血液循环
D、沃森和克里克提出了“生物学”这个名词
( )15、能进行光合作用的是
A、所有动物细胞 B、含有叶绿体的植物细胞
C、所有植物细胞 D、含有线粒体的植物细胞
( )16、生活中，我们熟悉的甘蔗和花生的食用部分，分别是植物的哪个器官
A、茎和种子 B、叶和根 C、种子和果实 D、根和种子
( )17、苹果在没有成熟的时候，细胞中含有叶绿体，同时还有酸涩的物质，这些酸涩的物质和叶绿体分别存在于细胞的
A、细胞核和细胞质中 B、细胞质和液泡中
C、细胞质和细胞核中 D、液泡和细胞质中
( )18、在显微镜的构件中，转换器和遮光器的作用分别是
A、调换目镜和调节光线的强弱 B、调换物镜和调节焦距
C、调换物镜和调节光线的强弱 D、调换目镜和调节焦距
( )19、下列哪个细胞更有利于进行物质交换
A、1立方厘米 B、1立方微米
C、1 立方毫米 D、1 立方分米
( )20、在对洋葱表皮细胞进行染色的时候，我们使用的染液是
A、碘液 B、生理盐水 C、清水 D、细胞液
