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(1) [幼儿项目]关于幼儿教育项目运作
关于幼儿教育项目运作
赖佳媛
一、充分认识幼儿教育工作的重要性
幼儿教育是一个人终身学习和发展的启蒙教育，是基础教育的第一环节，为人的一生发展奠定基础。
1、现代科学研究成果表明幼儿教育对人一生的成长和终身发展起着关键作用。
2、教育学、经济学、社会学等方面的应用研究则进一步证明，科学的养育和幼儿教育不仅有利于婴幼儿身心健康地成长，更好地适应以后的学习生活，为其终身发展创造一个良好的开端，而且有利于消除贫困、缩小社会贫富差距、提高国民素质、增进社会安定和谐（佩里试验）。重视幼儿教育，从儿童出生的那一时刻起关注他们的生存、教育和发展，为每一个儿童提供良好的保健、保育和教育，补偿由于贫困、家庭教育的缺失等不利条件带来的不良影响，对高标准实施九年制义务教育，提高中华民族的素质、促进人民的幸福安康、提高社会的文明程度，促进社会公平，构建和谐社会具有深远的意义。
3、党中央、国务院高度重视儿童工作。胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出了加快推进以改善民生为重点的社会建设目标，从“优先发展教育、建设人力资源强国”战略高度，提出了“重视学前教育”的新要求、新任务。《中国儿童发展纲要(2001—2010年)》明确提出:必须从儿童早期着手，培养、造就适应新世纪需要的高素质人才队伍；发展儿童幼儿教育，建立并完善0—3岁儿童教育管理体制。《2020年教育发展纲要》的制定：初步提出“普及十五年基础教育”的目标。“十一五”和2010－2020年发展规划中要把幼教的发展和措施保障放到重要的位置。各地在制定“十一五”教育发展规划，要把幼教事业的发展和措施纳入各地的规划中。我国也加快推动幼教立法进程。这是科学发展观和构建社会主义和谐社会理念的具体体现。也为我们做好幼儿教育工作指明了方向，提出了更高的要求。
二、明确项目实施的目标
1、总目标：通过项目的实施,贯彻落实国家和省有关早期儿童教育方面的方针、政策，建立与政府公共服务责任相适应的跨部门合作的幼儿教育服务体系和管理机制。根据农村的特点，探索整合家庭、社区和当地幼儿园等幼儿教育资源，逐步建立以乡镇中心幼儿园为中心的，能够提供灵活多样的幼儿教育服务网络，为0－6岁儿童和家长提供幼儿教育服务。让每一个儿童拥有良好的人生开端，为其后继学习和终身发展奠定坚实的基础。
2、具体目标：
1)建立跨部门合作的管理机制，共同营造儿童优先的政策环境。
2)加强幼儿教育管理，逐级制订具体的实施措施和行动计划。
3)对幼儿教育的投入逐年增长，扶持贫困和薄弱地区，扩大教育与经费的覆盖面。
4)提高社区、家庭和父母的科学育儿能力，探索适合当地家长需求的指导和服务形式； 80%以上的0-6岁儿童和家长受到科学育儿指导。
5)解决早期儿童综合发展的基地、专业人员等具体问题:每个乡镇建设一所以上的中心幼儿园，每个村建立幼教中心。建立长效机制，探索解决教师的编制和待遇问题。
三、实施项目的主要策略
1、增强政府对幼儿教育的责任意识，促进政府对幼儿教育的关注。把学前教育纳入政府工作范畴，列入政府和主管部门规划，在有关文件、政府工作计划、报告、总结中有所体现。统筹规划，进一步加大对幼儿教育的投入。探索建立新的幼教体制－重要特征是明确政府职责，而不是推向市场。政府要把幼儿教育列入了重要工作议事日程，为幼儿教育的发展提供保障。要制定幼儿教育发展规划，规划目标具体到每年，落实到每个乡镇，还把幼儿教育的规划任务作为考核乡镇干部的指标，以政府名义下发，使幼儿教育的规划得到落实。为保证目标任务的完成，县政府应与乡（镇）政府、县教育局与乡（镇）教辅站签订目标责任书。
2、建立跨部门合作的机制。幼儿的特殊性决定了幼儿教育需要多部门的合作与参与。“地方负责、分级管理、各有关部门分工负责”是我国幼儿教育的管理方针。通过项目工作的开展，各试点县要建立分管教育的副县长（区长）领导，教育部门、卫生、妇联、共青团、计生等部门协同参与的工作机制，并通过政府行为明确各部门在幼儿教育中的职责和任务。要制定跨部门合作工作制度，增强政府和各有关部门在幼儿教育发展中的责任感，调动各有关部门的积极作用。有关部门分工明确，各司其责，密切配合、优势互补、资源共享，共同做好幼儿教育工作。
3、加大政府对幼儿教育的投入，为幼儿教育的发展提供经费保障。国家对幼儿教育的投入，可以节省成年以后用于补偿教育、医疗保健、康复和社会保障等方面的费用。基础教育的稳固发展离不开幼儿教育，两者不能顾此失彼、有所偏废，要统筹兼顾、协调发展。要从转移支付的经费中划出一定的比例用作当地幼儿教育发展的专项资金，加大对幼儿教育的投入。建立长效机制，探索解决教师的编制和待遇、办园经费等问题。
4、挖掘和利用现有资源，促进幼儿教育的跨越式发展。
1)为幼儿教育开辟一条低投入高效益的路子。幼儿教育机构的建立，活动室是最基本最重要的设备之一。把幼教的发展与基础教育的发展和改革统筹规划，抓住中小学布局调整机遇，采取得力的措施把空余的校舍办成幼儿园。此外村委会、党员活动室、计生站空房、老百姓的私房可以腾出来建立幼儿园、游戏小组。
2)从当地文化中挖掘贴近幼儿生活、适宜幼儿健康发展的课程资源。我省农村自然资源取之不尽。为了让贫困地区的孩子也能享受高质量的教育，可以把农村竹子、竹叶、麦杆、泥、鹅卵石等自然材料作为幼儿的学习材料，让孩子们在“玩中学、在学中玩”。利用当地资源，发展贫困地区幼教事业的路子，实现了真正意义上的“低成本、高效益、高质量”的幼儿教育。
5、逐级培训项目管理人员、基层幼儿教师、卫生人员、家长和志愿者，开发和教师专业培训及家长科学育儿资料包，提高项目地区幼儿教育专业人员的专业素质，促进家长观念和行为的转变。利用当地资源，开展逐级的培训交流活动。充分发挥县示范幼儿园、农村乡（镇）中心幼儿园的骨干和示范作用，是开展幼儿教育教研和教师培训的有效途径。以县示范幼儿园及县城条件较好的幼儿园为中心和骨干，担负全县（区）范围内幼儿教师的培训及各乡（镇）中心幼儿园的教育教学指导。各乡（镇）又以农村乡（镇）中心幼儿园及片区较大的幼儿园为示范和骨干辐射所属村幼教机构的教学指导，培训教师。
6、针对儿童工作者、儿童家长的需求，加大对幼儿教育的宣传和培训，转变家长的观念。各试点县要依托县示范幼儿园、乡（镇）农村中心幼儿园，采取定期巡回的亲子活动中心、周末幼儿活动中心，以幼儿园为基地的育儿讲座、入户指导等形式进行。
7、做好试点工作的领导、管理、监测指导工作。制定明确的、可测量的对各项目县（市、区）项目目标和年度目标的监测措施。确保每个项目目标的落实。开发儿童发展监测指标、幼儿教育服务质量评估体系和项目监测评估方案，探索和完善儿童早期综合发展的指标体系和有效的监测手段。加强安全工作、收费管理，幼儿教师队伍管理，民办园的管理，加强教育质量的管理和监测。
8、在项目实施中不断探索和研究农村幼儿教育发展的有效策略，以项目的实施带动我省幼儿教育的发展，让农村的孩子真正享受到高质量的幼儿教育。
(2) [幼儿项目]儿童智力开发的十大项目
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我们家长和老师在教育孩子的过程中，智力开发这个词汇在我们脑袋流过无数遍的，大家都对这个词非常感兴趣。有的时候，一谈到开发智力，家长或者老师就眼睛一亮，就想知道学生怎样才能开发智力。说来说去二三十年过去了，在我们中国没有找到什么能开发智力的简易方法，时间长了弄得大家对这个词有一点忌讳了。
这个原因是很复杂的。我们家长或者老师有一个误区，误区是什么？就是认为孩子要刻苦学习，多做作业，就能提高成绩，就能打百分，这就是最好的智力开发。这样一来，我们中国的三亿青少年就这样在这个题海战术里，进行他们的学习生活，结果导致我们厌倦了智力开发这个词，同时还要引导青少年去进行这种刻苦学习、努力学习、勤学苦练的学习模式，最后孩子不但没有学习得非常理想，还导致上千万的中国儿童厌学。对厌学这个事情，我一直在思考。厌学的原因是非常复杂的，除了教学的方式，最重要的还是孩子的大脑没有得到完全地开发。对于一个儿童来说，他的大脑没有开发出来的时候，他学习就很困难，越困难，孩子越厌恶学习。
这一讲就是想告诉大家，除了在学校学习，除了做作业外，我们还有十个智力开发的项目。这十大项目对于孩子的智力开发是实用且有效的。
一、劳动
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“劳动能开发智力”，你听了之后是不是感到很奇怪，干活和智力有什么关系呢。我在这里告诉大家，劳动就是开发智力的有效途径。恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中就说到过：“在某种意义上不得不说，劳动创造了人本身。”我们的祖先一代一代不停地劳动，一代一代的大脑就发育得越来越好，就成为了今天的人。也就是说，人类这种动物最早也就和其他动物一样的，是很原始的，他们在生产活动当中，在求生存的过程当中，学会了劳动，锻炼了直立行走，等等，通过劳动刺激了大脑神经细胞的发育，几百万年过来之后，人就是变成了今天万物之灵。如果没有劳动这个项目，人可能只是非常、非常低能的，生存能力是非常弱的。就是经过这样的劳动，人才能就变成今天世界上最强有力的动物，几乎是无所不能。
为什么说劳动能开发大脑呢？我在这里告诉大家，人类的一个大脑，是由左右脑组成的，左右脑进行交换信息的时候，交换得越多，智力发展越好。我们人在劳动的时候，要用双手，要用双腿，要用双眼，又要用耳朵听，还要伴随着语言，劳动的过程是一个复杂的交换过程。不断地交换就是不断地刺激左右大脑的发育，这样人在劳动的进程中越来越聪明，大脑越来越发达。劳动活动能够不断地刺激大脑，使大脑的脑细胞由原来几百万个，逐渐演变发展成了今天的一千亿个神经细胞。人类学家研究人类发展史的时候，主要是研究人的头骨，只有根据头骨的容量才能判断不同阶段人们大脑的容量，大脑的容量实际就是脑细胞的数量。
科学已经证实人类最早那个原始状态，也就是几百万年前的人类的脑骨是很小的，它的容量是很小的，随着漫长的演化过程，劳动刺激了人类大脑细胞的增多，使得人越来越聪明，变成今天这个样子。以上的阐述，都说明人类的头脑之所以如此聪明是劳动起了重大作用。
当下的人类已经处于大脑发展的高级阶段，我们的儿童还要不要劳动呢？答案当然是肯定的。对于儿童来说，经过劳动才能活化大脑，虽然说现在的人类已经发展成为高等动物的阶段，但是如果不劳动、不进行活化，也会慢慢退化。
有一个词汇用于大脑非常合适，这个词汇就是“用进废退”。意思是如果说你的大脑不断地使用，它就进步了；如果你不用了，它就退化了。今天儿童的大脑乳沟不进行活化的训练就会停滞，就会退化，有的甚至要退化到原始的状态，这完全是可能的。我们来举个例子，法国有一对老夫妻，五十多岁的时候生了一个儿子，这对老夫妻对孩子百般呵护，结果这个孩子什么都不会，由于他不劳动，他的大脑就退化了，二十五岁的时候，还得需要父母像对待婴儿一样伺候他，这是最典型的一个例子。
讲了这么多，就是要告诉家长们，我们的儿童虽然具备了非常天才的大脑，但是你要想让这个天才的大脑发挥作用，就让孩子不断地劳动，让他经过双手、双腿、双眼、双耳及语言的活动，让左右脑信息不断地交换，进而刺激孩子大脑更加灵光，让左右脑结合得更好。因此，如果孩子不劳动对于智力开发来讲就是一个极大地损失。
二、运动
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运动和劳动是非常相似的。由于现代社会机械化程度高，人们劳动的机会少了，而且很多父母把儿童的劳动取代了，在这种情况下，孩子必须要参加体育活动，以此来促进孩子大脑的发育。
我们仅已篮球为例，孩子拿到球之后，要带球，要往前看、往四周看，要和队友沟通说话，还要运动，同时还要动脑筋想怎么穿插、怎么巧妙的躲避对方，等等。这个过程就刺激大脑进行了一个高度的左右脑结合的过程。在这个过程中，大脑控制各种功能都得到了锻炼，如视觉的、动觉的、听觉的、触觉的、感觉到、思维的、等等，这样就把大脑进行了活化。如果一个儿童在闲暇时间什么也不做，不进行运动，那么他的智力发展就会与运动的孩子有很大差距。
在这里我还要纠正一些家长的错误思想。我们国人在对待运动认识上有很大分歧，很多人会受到“玩物丧志”观念的影响，认为运动就是玩乐，会影响正常的学习生活。很多人认为，一个儿童就是不能让他玩，就是要让他学习，变成书呆子才能成优秀的人才。实际上随着时代的发展和观念的更新，我们越发觉得这种观念是错误的。很多人认为孩子要玩，就会玩野，实际不是的，如果孩子每天都是有规律、有计划地进行运动，是不会着迷的。一些孩子之所以一玩起来就不可收拾，是因为平时没有玩的时间，一旦有了机会，就不想停下来。
正确的做法是组织孩子有计划性地运动，比如每天玩一小时，固定时间段，固定安排，孩子就会养成习惯，有放有收。通过这样的运动就能开发智力。因为人在运动的时候，身体要吸收大量的氧，血液里贮存了大量的氧之后才能供应大脑的需求和消耗，大脑的神经系统需要大量的氧，供应充足才能使大脑健康地发展。
一个孩子如果不运动，让他学三个小时，他也不一定学的很好，一个孩子如果每天都有规律性地运动，那么他可能半个小时就把要学的东西全记住了。我们在大学里看到很多优秀的孩子，会音乐、会体育，参加很多社团活动，时间占用很多，学习还很优秀，而那些什么都不去参加、整天蹲在图书馆里死学习的孩子，成绩不见得很好。这就是运动使孩子产生的差距。
讲到这里，大家就认识了运动对人类大脑的作用，要有规律地安排孩子进行运动，才能有助于智力的开发。
另外再补充一点，就是体育运动不光对孩子的身体和智力有好处，最重要的是能够培养孩子的价值观。因为体育运动是一个公平地竞争，讲游戏规则，经常玩体育的人大脑非常理性，他懂规则，并且会按照规则行事。如果孩子不玩体育，也不去进行游戏规则的训练，走入社会就会胡搅蛮缠。搞体育的人会豁达，因为他从小就在训练中接受规则，天天训练，天天训练，他的大脑就听话了，胸怀就宽广了。
三、读书
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读书是最好的开发智力的方法。在《引导孩子喜爱看书》一讲中，我们详细地讲到过，这里从智力开发的角度简要介绍一下。
为什么说读书是最好的开发智力呢？因为这也是和大脑科学有关系。人的大脑只有在左右脑结合、互相交流信息的时候，智力就会发展得更好，看书的过程就是左右脑信息交流的过程。左右脑这样的一个交换信息的训练，能够增强记忆力、增强理解力、增强判断力、增强想象力、增强联想力，这些都是智力的范围，儿童读书实际上就是智力开发。
但是这个问题，很多人不这样看，不但有的家长不这样看，还有的老师也不这样看。有时家长会问老师，课外书看什么，要不要给孩子看课外书？有的老师会说不用看，让孩子背课文就行。他的意思就是要把课文背好了，就能打高分，这是不对的。孩子应该大量地看书，大量看书的过程就是训练左右脑结合的过程。天天看，不停地看，智力才能发展。
可能有的朋友这样说了，我儿子看两个月了，成绩也上不去。实际上这种看法是不对的。不是说你看一个月、两个月、半年，你的智力就会发展到什么程度，这是很漫长的过程，是个积累的过程。所以说，看书是一个学生最根本的学习习惯。也就是说一个学生，他智力能不能发展，他知识量能不能增加，完全和看书有很大的关系，那么这方面的故事就非常多了。
日本有个小提琴家，叫做铃木，他读书的时候，就是整天在这个作业上下功夫，他爸爸就反对他，就告诉他不要用那么大功夫学，考试及格就算行了。铃木说及格怎么行啊？得打100分能行。然后爸爸说了，及格就是合格，合格就是达到标准了。工厂生产产品合格就能出厂。后来他信他爸爸的话，用了一下部分时间去应付他的课业，接下来用大量的时间去阅读。他增加了知识，后来成为一个小提琴教育家，培养了成千上万的莫扎特式的神童，轰动了美国。实际上，如果你注意去了解北大的孩子、清华的孩子、高考状元，他们每个人都是读书迷。
然而，很多家长和老师并没有看到读书的益处，就是盯住分数，课文背好了，题做多了，分数就上去了，比什么都强。结果孩子目光就非常短浅，知识面就非常狭窄，智力也没有开发出来，这样的孩子长大以后只会做题。我们假设孩子现在是一年级，十年之后，我们中国的高考制度会发生变化，用那种死读书的方式来答题就不再适应教育的理念，那时候社会需要的人才要知识更加广范，大脑智力更加发达，创造力更强，也就是他给你出这个卷子就考你的智力的。如果还是死学习，就达不到要求。
因此，在这里告诉大家，我们的孩子必须要多读书，只有多读书，智力才能发展起来。很多朋友说孩子数学很差，应用题不会理解，这都是和书看的少有关系。因此，家长要帮助孩子读书，给她创造读书环境，不要给孩子加作业，要到新华书店买这种带彩图的书，然后给他看，看的时候不要想让他得到多少知识，而是要训练他的兴趣，训练他和书之间的关系，让他和书结缘，然后慢慢兴趣就稳定了，就成为一个喜欢读书的孩子。
四、交谈
我这里说交谈，指的是成人和儿童之间的交谈。我们不是说要开发孩子的智力吗？交谈就是一个最好的项目。因为你和孩子交谈的时候，孩子要听你的语言，看你的表情，通过他的视觉、听觉去感悟你跟他说的语言，然后在大脑里边进行加工，组织自己的语言再说出来。就这样的一来一往，孩子的左右大脑得到了一个充分的活化、交流和沟通，这样智力开发就发展起来了。
一个孩子，如果你不和她交流，也不跟他说话，他的头脑就会比较迟钝，他的智力就不会发展得很好。经常有朋友抱怨孩子不喜欢说话，但是他们并不知道为什么。事实上这里面有很多是家长从小教育不当的因素。在孩子的小的时候，家长没有抽出时间陪孩子聊天，没有逗孩子说话，没有跟孩子交流，所以他慢慢长大就不愿意说话。如果家长只知道让孩子多写字，让孩子多读书，多认字，多做题，忽视了和孩子的交流，孩子大脑就不灵光。
中国有一个十佳少年，他每天中午要和他父亲说一个小时的话，无所不谈。交谈的过程不仅是智力发展的过程，意识获取只是个途径，这个孩子通过交谈也储备了很多知识。这个孩子的智力发展得非常好，就被评为中国十佳少年，像这样的孩子前途都是无量的。
所以说，我们家长要想办法和孩子交流，如果你目前和孩子交流有障碍，可以通过学习科学教育法的相关内容来进行调整。
五、制作
制作其实就是让孩子动手操作的一系列活动，如折纸、剪纸、制作模型、做粘贴画等。如果孩子从小就不间断地进行制作活动，对孩子的智力开发是有非常大的帮助。
要开发智力，孩子应该从小开始学习制作，每天都有固定的时间进行制作的活动。现在家庭的条件都比较好了，可以供孩子进行制作活动的东西也多，既使不去买，家长也可以让孩子进行废物利用，比如不用的纸盒、旧报纸、矿泉水瓶、等等都可以进行制作。我们家长要帮着孩子，要引导着做，跟孩子一起玩。
有句话叫作心灵手巧，意思就是说经常做手工制作的人，手就灵巧，灵巧的实质就是说只有心灵了她手才能巧，那么他的心灵的过程也就是智力开发的过程，这是经过不断地手工制作才达到了智力的发展。
中国曾有一个少年他就愿意做汽车模型，他做了无数个，当时他外公帮他做，后来这个孩子对汽车就着迷了，发明了汽车门上的一个专利。我们现在已经看出来了，我们中国儿童的制作能力，也就是动手能力非常差。到美国去留学的很多孩子，教授得出结论：中国的孩子会做题，但是动手能力太差。像日本和美国的大学生，动手能力、试验能力非常强。我们从制作这个角度来讲，一定要动员孩子从现在起做各种各样的东西。
我以前有个讲座，里边就是给孩子搞一个实验室，也就是给他开辟一个领地，一个几平方米大的工作台，上面有很多工具，不只是我说的制作模型，可以更宽泛一些，可以制作机器，可以装电器，可以搞实验，搞电的试验，搞水的实验等等。就这样动手，孩子的智力就发展起来了。同时，孩子对人生的乐趣也就增加了，他觉得很有乐趣。现在的孩子都让我们家长和老师弄得什么兴趣都没有了。我可以这样说，现在高中的孩子，你问他最喜欢什么，他会回答什么也不喜欢，啥都没兴趣，这样的孩子能占到百分之五十以上。因为他们从小就会答题了，别的都没做，自然就没有兴趣。
因此，家长一定要吸取以前的教育失败的经验，从现在开始要逐渐让孩子做、陪孩子一起玩、鼓励孩子有所创新、帮助孩子坚持下去。经受制作的过程，孩子智力就会得到开发。
六、打字
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打字不难理解，就是电脑打字，打字是一个大脑的全功能的应用过程。打字的时候你必须要看屏幕，手要打字，左右手要同时参与工作，所有的手指头都在工作，同时，打出来的声音你还要用耳朵听，听觉的、动觉的、视觉的都在打字中实现了。儿童开发智力三大项目都可以通过打字实现，这样左右大脑就结合起来了，所以说打字也是一个最好的开发智力的项目之一。
现在基本上家家都有电脑，孩子一定要学正规的指法来打字。可以打英语单词，也可以打汉字，打汉字就用拼音的输入法就行了，学生不要用五笔字型，因为拼音和英文是一致的，未来的孩子不但要打汉字，还要打外国的文字，所以说要学拼音输入是最好的。
过去有一种打字机，就是机械打字机，这种打字机更是开发智力的，但现在我们都淘汰了。美国有一个神童，他从小就看他妈妈打字，后来他就打，打得非常好。很多教育家在研究，他之所以成为神童和打字有关系，这是符合理论的。在美国训练弱智儿童都要通过打字训练大脑，不同的是他们的键盘是特制的，他的键盘上的键都涂上各种各样的颜色，同时还要把弱智儿童的手指甲也涂成相应按键的颜色，这样训练打字，时间长了智力就慢慢提高了。
所以说打字是一项很好的开发智力的方式。我在这里边提醒一下，一定要用正规的方式打字，不能随便打，十个手指都要运用。有的人就用一个手指、两个手指去按键，这是不行。
七、音乐
音乐他是开发智力也就是最好的一个项目。我们有一讲就是《音乐在教育中的应用》，那里边详细讲了音乐对人的作用。实际上音乐对人的智力开发主要在右脑，就是节拍、韵律、唱歌等等。
我们为什么要开发智力，要开发右脑呢？左脑是一个现成的大脑，左脑的事情，像语文、数学、外语这些东西，孩子是不能不会的。比方说语言，人生下来就是一个语言的机器，生下来就会说话了。右脑负责音乐，不学音乐，负责音乐的那部分就得不到开发，那个神经系统就会萎缩，萎缩之后就不喜欢音乐了。过去有一个县城，这个县长到美国去访问，要和美国那个城市建立姊妹城市，结果那个市长盛情地领我们这个县长去参加了一个音乐会，会场上的那些人听得如如痴醉的，我们的那个县长，坐在那两个多小时，像受酷刑一样。因为什么？因为他不喜欢，也就是那个神经系统萎缩了。
我们一定不能让孩子的音乐这部分神经系统萎缩。因此要每天让他听音乐，也可以学音乐，学琴，学唱歌，让大脑始终处在旋律的状态。
很多家长经常抱怨自己的孩子做作业慢，磨时间，为什么磨时间？其中和音乐有关系。如果一个孩子从小受到音乐的熏陶，他就是懂节奏的，他走路、做什么都要有节奏，他的一切行动也是有节奏的。音乐这个东西能够增加人的内在的气质，有音乐这种韵律，这种节奏，这种动律在内心里边，人所表达的语言，做的每一个动作，每一项活动都是一板一眼，非常有节奏的。孩子没有受到这个熏陶，就做什么都做不好，又磨时间。所以说，音乐对于智力开发、对孩子的性格养成都是非常重要的。
八、走进大自然
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大家都知道老子说的那句话，天人合一。他的意思就是：人如果要进入了天人合一的状态，人的智慧就多了。当人进入了大自然和宇宙合在一块的时候，人的智力、智慧就发展到一定的高度。因此，我们的孩子不能整日学习，每周应该到大自然当中去。可以根据个人的条件，比方说有很好的公园要常到那里活动；附近就有山，你可以骑自行车去到户外去。目的就是缓解大脑的疲劳。
当我们走进大自然的时候，我们大脑的频率就是和宇宙的频率进行很好地协调，这是被量子力学所证实的。当宇宙的频率和大脑的频率协调到一致的时候，人的身心就是非常舒服，也就是大脑形成了α波，进而就分泌了快乐的物质，工作、学习的压力得到很好地缓解。如果周末出去活动，孩子就会有足够的精力去迎接新的一周繁重的任务。
我一直提倡带孩子到户外活动去，不要整天关在水泥房子里边，水泥这个结构就把那个宇宙的那个频率给阻隔了，当孩子的大脑和宇宙不能交流信息的时候，孩子就非常愚钝，学习起来就费劲，做作业也慢，考试成绩也差。所以说我们家长在这方面要有一个长远的眼光，和孩子一起走进大自然，经常和宇宙的信息进行交换。
九、独处
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独处就是说孩子自己在一个地方与自己相处。我们现在的孩子很少能有独处的时间。
因为我们就一个孩子，他必须在家长老师的视线之内，不能走远，他的所有的活动，都被监控了，这是非常麻烦的。独处的问题，这是我们独生子女非常难得的，比方说你的孩子三岁，他要在一边不声不响的思考着一个问题，如果三分钟没有动静，你赶紧就到那个屋，把孩子拉出来，就怕孩子惹事，这样孩子就没有独处的机会。
那么独处是有什么好处呢？独处是缓解疲劳的，孩子的独处是在自由的环境下生活。你看我们现在很多孩子都不能自律，都必须在家长和老师紧紧地管着的情况下，在严加管教的情况下去学习，去生活，这样的孩子一旦摆脱了老师，摆脱了家长，很多错误的事情都能做出来。因为他生活的环境是自由的，不再有约束、不再有要求，所以自己想做什么就做什么。当孩子在家长、老师的视线范围之内，他是被管教的、被压迫的，被死看死守的，这个环境里边的你感觉到孩子很听话就挺好，学习成绩也挺好，也不招灾，不惹祸的，但是他一旦离开家长，一旦离开老师的时候，特别是到了大学，就开始胡作非为了，因为不在有人管了。
我们必须让孩子在自由的环境下生存，在自由的环境下思考学习、看书、生活等等。这样就能形成自我的约束，形成了自律的人格，他能自己约束自己，他能自己管自己，这样的孩子，你给他放到哪你都放心，他能自律，不用你操心的，事实是这样的。反过来，你就是死看死守，严加管教，孩子没有形成自律的人格，在没有人管的时候自然就为所欲为了。
所以说，幼儿园的小朋友，小学的孩子，家长要给他们独处的时间，这个时间可能是半个小时，也可能是一个小时，也可能是两个小时，你的孩子不会独处，你也一点一点让他练。在这个事情上，我们家长首先要有一个思想上的认同，独处实际上就是大脑在整合信息，因为没有干扰了，静静地独处，一个人在思考，他就整合了大脑的信息，同时，他能具体思考一些问题，去做一些事情，这也是对智力的开发。
我认为现在独生子女有一个很危机的地方就是他没有环境独处，他独处不了，大家要尝试着去让孩子独处，给孩子独处的机会，让孩子学会自我约束。
十、参加公益活动
我在其他讲座也提过参加公益活动这个事情。作为一个孩子他一定和公益有关系，人都是为别人服务的。我们要教育孩子有一种理念，人生来就是为别人服务的，必须为别人多做事，从小要养成为别人多做事，这样他心情就会快乐。奉献是快乐的，如果从小孩子没有养成奉献，只养成了索取，那他就很痛苦，他总有索取不完的东西。如果他从小就爱帮助别人，经常做公益活动，他就是快乐的。
公益活动有很多方式，比方说捐款、施舍、参加社区的活动，帮助残疾人，学雷锋活动等等。这些公益活动对孩子智力的发展有极大地影响，孩子参加一次有意义的公益活动，就使他的认识能力有所提高，认识能力实际就是智力。如果孩子经常地参加各种不同的公益活动，那么从他就会从各种角度去思考问题，思考人生，思考社会，这样就促进了孩子智力的发展。
参加公益活动能够不断地培养孩子社会的责任感、使命感、民族情怀，这是非常重要的。有使命感，有民族的情怀，实际上就是他未来所从事的学业、事业的一个动力。今天独生子女，你问他的理想是什么？他都谈不上来，就连喜欢什么都不知道，他们没有人生目标。因为我们没有让他从小去感受这个社会，所以孩子就没有学习动力。为什么很多伟人他有使命感，他会做出伟大的事情，因为他从小就接触这个现实，接触周围这个社会，然后他不断从这个接触过程中，获得使命感，再把这种使命感作为学习的动力，作为事业的动力。过去我们说，老一辈无产阶级革命家他的革命的动力就是这样的。
所以说呢，我们家长不要认为多做作业，就是孩子最好的学习方式。开发智力的项目有很多很多，我这里边仅是举这十个例子，可能还有更多的例子，更多的方式。
大家要明白，智力开发的方式和途径有很多，不能只让孩子盯在识字上，做作业上，得百分上，刻苦学习上，这样搞就把孩子搞坏了。
我们要放远看，要有远大的目光，就是我们的孩子要生活到未来的十五年，二十年之后，那个时候，我们的人才不是现在这个时候的标准了，我们要培养高素质的人才，这才是目的。
(3) [幼儿项目]儿童运动项目有哪些
晚上吃过饭带儿子去前面公园散步。公园里面有座健身馆，带儿子进去转了一圈，看见有好多孩子在练跆拳道，征询儿子的意见，儿子当时就表态不愿意练这个，倒是对打羽毛球很感兴趣，发球练了有二十多分钟还是舍不得走。因为我一直想让孩子早点参加体育锻炼，由此引发了我对孩子选择运动项目的一些思考。其实从竞技的角度说，无论哪种运动项目如果想达到一个顶级水平是需要非常高的天赋的，就好比乌龟永远跑不过兔子一样，那种东西是与生俱来的，你后天做再大的努力都是没有用处的。姚明之所以篮球打的比我好是因为他生下来就和我五岁时一样高，如果让他和我比翻跟头估计他妈妈都会哭出来。天赋这个东西是爹娘给的，一点点也做不了假的，所以说，我们做父母的给孩子选择运动其实就是培养一下他的意志，强健一点他的体魄，而不是指望他想刘翔姚明一样扬名世界，逞威诸强。余此类推，别的东西也是一样的，现在的父母动辄就给孩子报N多学习班，想把孩子培养成舞蹈家钢琴家科学家文学家唐宋八大家，但她娘你自己还小学十几年都毕不了业唱歌从来都没着过调腿是罗圈腿走路外八字，孩子从你身上没继承一点好的基因你能指望他成什么材。让孩子快乐点比什么都强，不要把父母没实现的远大理...晚上吃过饭带儿子去前面公园散步。公园里面有座健身馆，带儿子进去转了一圈，看见有好多孩子在练跆拳道，征询儿子的意见，儿子当时就表态不愿意练这个，倒是对打羽毛球很感兴趣，发球练了有二十多分钟还是舍不得走。因为我一直想让孩子早点参加体育锻炼，由此引发了我对孩子选择运动项目的一些思考。其实从竞技的角度说，无论哪种运动项目如果想达到一个顶级水平是需要非常高的天赋的，就好比乌龟永远跑不过兔子一样，那种东西是与生俱来的，你后天做再大的努力都是没有用处的。姚明之所以篮球打的比我好是因为他生下来就和我五岁时一样高，如果让他和我比翻跟头估计他妈妈都会哭出来。天赋这个东西是爹娘给的，一点点也做不了假的，所以说，我们做父母的给孩子选择运动其实就是培养一下他的意志，强健一点他的体魄，而不是指望他想刘翔姚明一样扬名世界，逞威诸强。余此类推，别的东西也是一样的，现在的父母动辄就给孩子报N多学习班，想把孩子培养成舞蹈家钢琴家科学家文学家唐宋八大家，但她娘你自己还小学十几年都毕不了业唱歌从来都没着过调腿是罗圈腿走路外八字，孩子从你身上没继承一点好的基因你能指望他成什么材。让孩子快乐点比什么都强，不要把父母没实现的远大理想加到孩子身上。扯得远了，还是回到主题上。从我的角度来说，男孩子选择一些集体性比较强的的项目比较好，比如足球篮球等，这些运动即需要个人的技巧也需要团体的协作，因为对抗比较激烈也容易提高孩子的意志。这些运动还可以促进孩子之间的感情和集体荣誉感，我上学时候特别要好的朋友基本都是喜欢踢足球打篮球的，总是有许多共同的话题，现在见了也都感觉特别亲切。在一些个人对抗的运动上，比如乒乓球羽毛球网球等优点是容易上手，想玩也很方便，不怎么受场地条件的限制，缺点是因为是个人项目，水平良莠不齐，玩起来没有兴趣，水平高点还容易养成傲慢的性格，基本上那些顶尖的羽毛球网球都选手都是比较傲慢和狂妄的。比如桑普拉斯，阿加西，陶菲克，林丹等都有这样的性格。想起了台球皇帝亨得利的例子，他三十多岁的时候拿遍了台球运动所以最高荣誉，突然有了一种高处不胜寒的感觉。那时候的亨得利确实在台球界孤独求败，戴维斯老了，奥沙利文还没上来，同时代的选手不值一哂，台球皇帝实在太孤单了。于是他开始放纵自己，很少练球，每日酗酒。那以后就好久没有拿过什么冠军了，后来有一天他妻子把他拉到家里的奖杯成列室，让他看看那些蒙了灰的奖杯，他才幡然醒悟，重新苦练，但后辈小子奥沙利文等已经把他拍在沙滩上了，所以我们现在看到的台球皇帝每次都是非常认真的对待每一杆球，但已经很少能拿什么好成绩了。不过他是有资本来享受比赛的乐趣的，那些苦练了一辈子又默默无闻的球手才让人同情。女孩子还是练练舞蹈比较好，如果选运动也选对抗小的比如乒乓球羽毛球等，一来受伤的几率小，二来还可保持苗条矫健的身材，足球篮球等毕竟太野蛮了。要下了，老婆催得睡觉呢。
