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第一篇认识自己教案:认识自我”教学设计
我的性格与交际
邹城市香城中学 韩景洋 2012年7月16日 18:22
文贵义于12-7-16 18:39推荐该设计以问题为中心，教师作为节目主持人，开展师生之间、生生之间的讨论，引导学生深层认识自我，形成正确的价值取向，升华学生的价值判断。
“认识自我”教学设计一、设计思想
分专题从各个角度结合阅读引导学生重新深层认识自我，在探究中学会思考和表达，培养自我阅读的良好习惯。辅以采访活动和写作活动，采用简报形式记录和展示交流学习成果，最后通过自我与他人相结合的评价方式总结和反思学习效果；教师充当类似谈话节目主持人的角色，把握话题大局，最大限度地在课堂内外调动学生的积极性，引导学生主动探究。
二、教学目标 1，启发学生深层、全新认识自我，从而规划自我。
2，激发学生思考和表达的兴趣。学生理性剖析和反思总结的方法。3，培养学生自我阅读和探究的良好习惯。
三、教学方法：
谈话法，课件演示
第一课时 我的性格与交际
［探究过程］：
(老师设问，课件出示问题，学生先自由讨论后作答)
主题一：你的性格是怎样的?你喜欢自己的性格吗?为什么?
1，人的性格一般分外向、内向两种，你属哪种?抑或是双重性格，在不同时候有不同的一面? 2，外向或内向的性格给你带来怎样的感受或好处?又有什么不足?
生讨论后陈述个人看法
师小结：性格无所谓好、坏，只要尽量完善自己的缺陷即可。
主题二：你是怎样对待自己与他人的不同个性和关系的？
问题：当你的个性与他人发生冲突时，你选择坚持自己还是适应他人?
生讨论后陈述个人看法
师小结：①求同存异，追求共性。②应在尊重他人个性的前提下张扬自己的个性，这样比较容易融入人群和社会，从而赢得广泛的尊重、信赖和合作。
主题三：你是怎样看待自我的价值的?
1，你觉得自己重要吗?为什么?
生阅读毕淑敏的《我很重要》，找出作者的理由。
2，“我很重要”等同于一切从“我”出发吗?为什么?
生讨论后陈述个人看法
师小结：这是不同的。每个人都是重要的。我们对于别人很重要，别人对我们也很重要。别人需要我们，我们也需要别人。这种需要便是我们彼此生命的价值。所以，我们既应珍惜自己，重视个人价值，也要珍惜他人，尊 重他人的价值。
每个人都是集体的一分子，都有自己的价值，既不应自视过高、漠视他人，也不应该妄自菲薄看轻自己，
应该学会彼此尊重、合作和奉献，这样才能形成“人人为我，我为人人”的良好社会风气。
主题四：重视个人价值和重视与他人合作同样重要吗?
与他人合作重要吗?为什么?你是一个善与他人合作的人吗?
学生：欣赏并讨论漫画《不合作》，用简明的语言概括它的立意。
师小结：“一个巴掌拍不响”、“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。 自我奋斗是实现个人价值的基础，但如果能通过与他人的合作来互补，有时会产生更大的价值。结合雅典奥运会，以体育的团体比赛为例证明。比如：中国的女子网球选手孙甜甜、李婷勇夺双打金牌，重要原因是团结协作。而男篮的失利，也很好地说明，单凭个人(姚明)奋斗是不能实现更大价值的。
总结：
一个人只有正确认识自己的，了解自己，克服缺点，发扬优点，具有团队意识，才能更好的实现个人的价值。
第二篇认识自己教案:心理健康《正确认识自己》教学设计
心理健康《正确认识自己》教学设计
三源浦中心校 刘雅琴
教学目标：
1、通过活动使学生知道正确认识自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法。
2、学会正视自己的优点和缺点，通过引导逐步消除学生的自负、自卑等心理。
3、培养学生分析自我、调整自我的能力。
教学重点：初步掌握正确认识和评价自己的科学方法。
教学难点：学会正视自己的优点和缺点，通过引导逐步消除学生的自负、自卑等心理。
教学准备：教学课件、“我是谁”卡片、“寻人启示”卡片
教学过程：
一、导入新课：
1、谜语：我非绘画家，来者被我画，不用纸和笔，胜过绘画家——-镜子。镜子里是谁呀？（是我）
2、“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人(2-3人)。
3、老师小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。（板书：正确认识自己）
二、认识自己眼里的我：
1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片，点击【课件】请你在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少？可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。
我是谁
（友情提醒：一定要实事求是填写哦！）
我是一个的人。
我是一个的人。
我是一个的人。
我是一个的人。
我是一个的人。
2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人呢？（指名3人）
（引导：有勇气、有胆量上台来说的证明你能够正视自己，愿意认识自我、这是进步的表现呀！谁第一个来认识自我。真是一个勇敢的人。）
3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。好吗？
（师评价：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己。）
4、还有谁？我看这样吧,你把自己眼里的“我”是一个怎样的人说给同桌听听，认同的就点头，不认同就摇头，相互说一说。
★小结：同学们，这张卡片就像一面镜子，真实地展示了你的
个性特点。现在你是不是初步了解自己了呢？那好，老师恭喜大
家！刚才我们通过自我检测了解了自己眼里的我（板书：自我检
测）那你想知道别人眼里的“自己”是什么样的吗？
三、认识别人眼里的我：
1、我们先来做一个有趣的游戏——《寻人启事》
【课件：幻灯片三】
介绍游戏规则：拿出准备好的卡片，在卡片上写一张“寻人启事”，要找的人为班级里你熟悉的人，但不能出现他的名字，通过介绍这个人的性格、情绪、兴趣爱好、学习、能力、品德，最具特征的表现等方面的内容，然后由大家猜一猜要寻的人是谁？
寻人启事
我要找的人是个（男孩女孩）
长得
优点：
缺点：
2、交流：谁第一个先上讲台来找人？（上台寻人的同学声音要响
亮，不然你找不到人，下面的同学可要认真听，说不定他要找的人就是你。）
3、猜出是谁了吗？（老师建议你把它送给这位同学，也请这位同学能和自己眼中的自己比较一下，看一看是不是统一的。）
4、还有谁来寻人？（引导：老师建议上台来寻人的同学读他人优点时大声赞扬他，说缺点时可略微把声音放低一些，行吗？）
5、你同意他对你的评价吗？（可见你的评价是客观的）
6、还有谁来寻人？看来想要寻人的同学可真不少，那就请你把卡
片送到你要找的人手中。收到卡片的人看一看，读一读，了解一
下别人眼里的自己。（学生自由下座位送卡片）
3、你觉得他们的评价基本符合事实吗？
（可见，大家对你的评价还是蛮客观全面的）
（看来，别人的评价也能让自己了解自己）
4、别人为什么会对你有这样的印象？
（引导认识：这就是自己的表现给别人的印象，这是你自己）
★师：是呀，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己。”【课件：幻灯片四】你看，通过别人的评价也可以认识自己。（板书：别人评价）我们一起把这句话读一读，记在心上。
四、分析自我
1、刚才我们通过自我检测、他人评价发现每个人都有优点和缺点，那我们怎样调整好优缺点，从而来认识自我，不断完善自我呢？
2、请听这样一个故事：
一年一度的秋季田径运动会马上要开始了，小亮和小明是我们班上体育最棒的同学，老师想请他们参加比赛。
那一天，老师把他俩叫到了身边，先对小亮说：“小亮，你跑步这么快，能代表我们班参加校运会田径比赛吗？”
小亮一听，连连摆手：“哎哟，我怎么能行呢，别人比我跑得快,不要叫我出丑啦。”
“可班上的同学都说你跑步很快，是班级的飞毛腿。”
“这是他们抬举我罢了，我哪有他们说的那么好，而且我怕输了丢丑，老师你还是叫其他同学去吧，我不行的！”
“那老师也不勉强了。”
“小明，你跑步挺快的，你愿意参加校运会吗？
“跑步是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？冠军当然是非我莫属啦！不过小亮和我一起比，他就差得太远了点。”小明拍着胸脯说道。
3、故事讲到这，你觉得小亮和小明分别是什么样的人？
（小亮是自卑，不自信；小明是自高自大，非常骄傲）
4、是呀，像小亮这样自卑的人往往会过低地评价自己，看不到自己的优点，对自己不够自信，我们班级里有哪些同学对自己不够自信？（别害怕，也别犹豫，也不要在乎别人的眼光，关系的，因为今天我们就是要来认识自己，我们大家会来一起帮助你的，来，谁愿意接受大家的帮助？）
5、同学们，我们一起来帮他找找优点？那她有哪些优点呢？
（引导：孩子“天生我才必有用”，每个人都会有自己特有的优点、特长，关键是自己能否认识到并把他们发挥出来。）
6、在这里老师给那些不够自信的同学介绍一个方法：【出示幻灯片】多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列，用赞美的眼光加以欣赏，并大声地对自己说：“我一定能行！”
5、来请这些同学挺起胸膛大声地对自己说：“我一定能行！”
（师评：这种积极的心理暗示，会让你们更自信!）
7、过低地评价自己，看不到自身优点固然不对，但过分夸大自己的优点那也是不足取的，当你们经常听到有人赞扬你时，你有过骄傲的心理吗？谁愿意站起来，接受我们大家的帮助呢？
8、在这儿，老师也介绍给你们一个正确认识自己的方法：
一起读一读【出示幻灯片】时刻提醒自己：不要骄傲，要知道：山外有山，人外有人。谦虚才能使人进步！
★小结：同学们，人各有所长，各有所短，只有正确对待自己的优点和不足，才会有真正的自己。（板书：正视优缺点）
五、总结课堂
1、课上到这儿，你知道有哪些方法可以来认识自己吗？（指名说）
2、在这儿老师有一句话要送给大家，【点击课件】“认识自我”是人类智慧的表现，“改变自我”是成功人生的敲门砖，只要敢于认识自我，改变自我，你就能超越自我。
（为了能让大家正确认识自我，今天老师特意给你们带来了认识自我的方法，老师把它送给你们，）
3、希望同学们能在自我认识中不断完善自己，更好地抓住成功的机会。【点击课件】愿你们的明天更加美丽！
2016年10月7日
第三篇认识自己教案:新自我 新认识教案
新自我 新认识教案
2011-3-4
第三课时 新自我 新认识 一，预习形成（走进来，一起体验求知的快乐） 1 预习目标 （1）能够理解正确认识自己对于自我发展的积极作用 （2）掌握正确认识自己的方法，做到全面客观公正的认识自己 2 教材重难点 重点、怎样正确认识自己 难点、人贵有自知之明 3 相关链接 一个人通常存有极大的潜能，据专家研究认定，潜意识的力量是有意识力量的3万倍。科学家们还发现，人类储存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥大脑的一半功能，就可以轻易学会40种语言，背诵整本大百科全书，拿12个博士学位。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。 4 知识框架
5 关键词搜索 （1）正确认识自己，有助于我们---------、---------、确定符合自己实际的目 标，有利于---------------，不段-----------------，获得更大的自我发展空间，从而塑造崭新的自我。 （2）我们要想正确认识自己，首先，要正视现实，实事求是，------------地看待自己。其次，我们还应用-------------的眼光看待自己。另外，我们还应知道-------------------------------的途径。 6基本问题标记 （1）为何说人贵有自知之名？ （2）怎样才能正确认识自己？ （3）自我认识和评价的途径有那些？ 二、合作展示（学会思考，一起体验知识海洋搏击的乐趣！） 1阅读P34、P35乔丹和李小双的材料，思考：乔丹是如何评价自己的？对此，我们有何启发？你认为正确认识自己有何积极意义？ 2阅读P36上面两幅漫画，思考：这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？我们应怎样正确认识自己？ 3思考讨论：“三岁看大，七岁看老”这一观点，并说明理由。 4读P37框内查插图及材料，归纳这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？ 三、检测反馈 1 美国著名篮球运动员迈克尔。-乔丹这样评价自己：“我是个普通人，我从前有过错，今后也会出错，这就是我。这句话告诉我们： A 金无足赤，人无完人 B 尺有所短，寸有所长 C 十全十美的人在现实生活中是不存在的 D 每个人都有缺点，我们完全没有必要在意自己的缺点 2 小林看完电影《我的父亲母亲》之后，心灵上震动很大，也对自己有了一个更加清晰的认识。他的这种了解自己的方法是 A 通过他人的评价了解自己 B 通过心理水平测试了解自己 C 通过比较了解自己 D 通过思考了解自己 3 下列同学的表现是正确地通过他人认识自己的是 b）小莉看到小倩穿着漂亮，而自己衣服旧了，心理很难过 c）王猛看到同学热心助人，很受感动，决心向他学习 d）张鹏非常注意他人的评价，当有人批评他时，他感到羞愧难当 e）张浩认真听取老师的评价，改进学习方法 A ①②③ B ②④ C ①②④ D ②③④ 5开学初，七年级（1）班魏老师利用班会时间让同学们轮流向全班同学做自我介绍，以便增进相互了解。小李说：”我的头脑灵活，学习成绩好，爱踢足球。“夏阳说：”我脑子笨，在小学时数学成绩就差，上中学后可能更糟糕。“ 你觉得他们的自我介绍恰当吗？
