植物的婚恋阅读答案|植物的“婚恋”阅读答案


科学试题 2019-06-25 20:26:35 科学试题
[摘要]问题补充:阅读下面的文章,完成下题。植物的“婚恋”  ①味觉对大部分植物来说是至关重要的。英国科学家已经发现,植物体内有一种特殊的基因,使得它们的根须具有“品尝”土壤的功能。比如一种叫做ANBI的

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问题补充: 阅读下面的文章,完成下题。植物的“婚恋”  ①味觉对大部分植物来说是至关重要的。英国科学家已经发现,植物体内有一种特殊的基因,使得它们的根须具有“品尝”土壤的功能。比如一种叫做ANBI的基因,可以使它们的根部品尝土壤,让根优先伸向这些营养物质最为丰富的地方。  ②科学家发现,很多植物,除了感觉灵敏外,它的味觉还能够品尝得出叶子上的东西是否可以吃。例如毛毡苔,如果你给它开个玩笑,放一粒砂子在它的叶片上,那些绒毛照样会卷曲起来,但是它很快就发现受骗了,于是马上把绒毛张开,吐掉砂子,再伺机捕捉可食的动物。  ③植物的味觉也有助于防御,并与嗅觉一起构成铜墙铁壁。美国农业部的詹姆斯进行的研究表明,当甜菜夜蛾毛虫开始蚕食玉米、甜菜和棉花叶时,植物能“尝”出幼虫唾液中的一种物质。接着,它们便开始制造“香水”,即一种挥发性化合物,这些物质飘散在空气里,并引来雌性的寡毛土蜂。寄生的寡毛土蜂在甜菜夜蛾毛虫体内产卵,当幼蜂孵化时,就会把甜菜夜蛾毛虫活活吃掉。所以,当植物尝到甜菜夜蛾毛虫的唾液时,它已经遭到了攻击,但是它确信自己能狠狠地报复一下。  ④植物也要“恋爱”、“结婚”。绿色开花植物为了繁衍后代,是要“恋爱”和“结婚”的。不论是自花传粉也好,还是异花传粉也罢,植物一般都是由雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上,通过受精结成胚珠,发育成种子。在百花竞放的自然环境里,花粉自由传播。雌花“情窦敞开”,它们之间的“恋爱”虽然很自由,然而各种植物的“成亲”总是有“规矩”的,例如,水稻和棉花不“婚配”,玉米和大豆不“成亲”,高粱和烟草不“相爱”等等。  ⑤为了揭开异科绿色开花植物交叉传粉难以“成亲”的秘密,植物生理学家经过漫长而艰辛的探索,直到近年来才初步解开这个谜。在花期相遇的条件下,玉米的花粉可能传达到大豆的柱头上,水稻的花粉也可能传到棉花的柱头上。但它们的“恋爱”都不能成功,无法“生儿育女”,其生理原因是由于花粉和柱头的“亲和力”不相宜,这完全可以通过它们的味觉“品尝”辨别出来。花粉一传到柱头上,立即分泌出一种糖蛋白,如果是同一种物质,其柱头很快就会识别出来,柱头的角质层马上溶化,让花粉管走进子房;如果不是同种植物的花粉,柱头则坚持不“接纳”。正因为各类植物的柱头对本种植物具有专一的“亲和性”,对异种植物的花粉产生“排斥”,以至“抗婚”,所以各类植物的婚姻一直避免了“乱伦”现象,玉米不可能“嫁给”大豆,水稻也不能“娶”棉花为“妻”等等。异科植物之间这种严格的“抗婚”特性,防止了物种之间遗传差异的消失,维持了各个物种的稳定与延续。  ⑥随着现代科学技术的不断进步,科学家们孜孜以求,不懈攻关,采用各种人工技术,试图诱导异科植物“恋爱结婚”培育植物“混血儿”,以创造新的物种,综合多“族”植物的优良性状,求得生物产量的提高,造福人类。(1)这篇文章的标题新颖巧妙,别具一格。作者为什么要以“植物的‘婚恋’”为题呢?谈谈你的理解。(2)通读全文,请简要分析植物地味觉有什么作用。(3)解释下面词语在文中的含义。(1)“抗婚”:(2)“混血儿”:(4)第3段举“甜菜夜蛾毛虫”遭到植物反击的例子,其作用是________。(5)根据本文内容,下列说法错误的一项是[  ]A.植物的受粉方式主要有自花传粉和异花传粉两种。B.异科绿色植物之间的“抗婚”特性,防止了物种之间遗传差异的消失,维持了各个物种的稳定与延续。C.“各种植物的‘成亲’总是有规矩的”一句中的“总是”,不能用“可能”去替换。D.这篇说明文的语言简练平实,准确地说明了植物之间“恋爱”虽然自由,“成亲”却很困难。
网友答案: 答案:5.D;解析:(1)用比喻的手法(生动形象地)说明了植物通过花粉受精,发育成种子的方式,点明了本文说明的主要内容(说明对象)。(2)  (1)“品尝”土壤的功能;  (2)能够品尝得出叶子上的东西是否可以吃;  (3)植物的味觉有助于防御,并与嗅觉一起构成铜墙铁壁;  (4)通过它们的味觉“品尝”辨别花粉和柱头的“亲和力”是否相宜,“恋爱”是否能成功。(3)  (1)“抗婚”:绿色植物对异科植物的花粉产生“排斥”,导致民异科植物之间一般不能通过花粉受精。  (2)“混血儿”:异科植物通过花粉受精培育出的新的物种。(4)  答案:具体准确地说明了植物的味觉“有助于防御,并与嗅觉一起构成铜墙铁壁”的特点。  (点拨:这一例子是来说明这一段的中心的)(5)文章运用大量的比喻、拟人等手法,语言生动,并且该项所分析的说明中心也不正确提示:(1)说明文的标题要与说明对象有关,要吸引读者(2)抓住各段的中心句或说明的中心概括

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