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孩子学画画篇(1):儿童学画画入门 最新简笔画图片
儿童学画画入门 最新简笔画图片
何为儿童画？儿童画从大义上来讲。十一、二岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。 不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的卡通画、临摹画、白描画，至少不能算是真正的儿童画。
儿童学画，先从简单的线描开始，逐步注重造型，画好物体的框架结构，下一步再去练习色彩。儿童画画是在快乐的游戏中开发智力潜能，它可以促进儿童的左右脑均衡的发展，有利于智力发展和头脑思维的活跃。每周有一定的时间来学习绘画，可以培养他们的想象能力和观察能力，同时也塑造了他们的创造性品格，学画画还会激发他们举一反三，触类旁通的联想能力，这无疑对于学习文化课也是有所帮助的。
孩子学画画，纯属爱好，孩子自己已经爱涂涂画画的时候就可以让他画了。从无目的的涂鸦到有目的的涂鸦，主要是涂涂色、填填色。走出涂鸦期的孩子，就可以正式学画了。也就是四岁以上的孩子，他们能有目的的使用象征式的符号来表达自己的心意，就是学画的最好时期。
儿童在涂涂画画中发挥自己的天性，用他们美丽的幻想，表达自己的情感世界。人类在没有文字之前，就有了绘画。儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。绘画是无声的语言。画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。 爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。所以，儿童喜欢画儿童画。
儿童学画切记专注临摹，简笔画只是一种参考，就像学习走路一样，只作参照，要让儿童自己发挥有创意的儿童画，这样才是真正的儿童画。
超级玛丽简笔画
天秤座简笔画
小猪皮杰的画法
稻草人简笔画
水瓶座简笔画
卡通猫头鹰简笔画
阿童木简笔画
白雪公主简单画法
双子座简单画法
卡通向日葵简笔画
双鱼座的画法儿童画
卡通粽子简笔画
狮子座简笔画
射手座怎样画
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巨蟹座的简单画法
惊恐的人物表情简笔画
几何图形简笔画大象
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勿忘我白描简单画法
一盆君子兰简笔画
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兰花简笔画
郁金香简笔画
简单的盆栽花卉简笔画
盆栽花卉简笔画
怎样画花苞简笔画
大树简单画法简笔画
塔松松树简笔画
电风扇简笔画图片
导弹发射车简笔画
出租车正面简笔画
回形针简单画法
怎样画越野车简笔画
白兰地酒和西餐的画法
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糖果简单画法
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滑板车简笔画
儿童画拖鞋的画法
怎样画短裤儿童笔画
茶壶简笔画
怎样画裙子
自动保温瓶简笔画
椅子简单画法
孩子学画画篇(2):千万别教孩子学画画！你教的都是错的！
随手翻翻明星的微博：
王诗龄在画画
小四月在画画
邓超和娘娘的俩娃，不仅满屋涂鸦，甚至在爸爸的身上作画……
就连马云爸爸都强烈建议，孩子得去尝试琴棋书画！
希望孩子有绘画才能，想法很好，但在娃6岁以前，千万别教他学画画！为什么这样说？
有人曾经说过这样一句话：“艺术，让孩子真正成为一个人。”是的，艺术的感觉与他人无关，它其实是每个人自己内心受到的触动，而这种触动可以引发各种情绪！
也许是美好，也许是忧伤，也许是感动，也许是愉悦…可不管是怎样的情绪与感受，它都是外在世界与一个人内心的联结和共鸣，所以这种情绪和感受只与他自己有关。
这让我想起一个事。上个周末北京的天特别好，我们全家去园博园逛了一圈。阳光和煦，晒得人很舒服~
景色不错吧，银杏这么美，有不少孩子抱着画板在画画。
仔细一瞅，家长们分成了两派。
自由发挥型：跟孩子说，先好好观察一下树和树叶，然后想怎么画就怎么画，充分让孩子自己去感受。
力求最像型：孩子在画，他站一旁微皱眉头，时不时念叨几句，这不像啊，不能这么画，得这么画。根本无视孩子的想法…
我在一旁看得直乐，也有点惆怅。看样子不少家长，犯了米粒爸以前同样的毛病：以为画得像，就是画得好。
说到画得“像”，很多初级绘画班都会教孩子画简笔画。喏，就是下面这种：
多轻松，只要六步，就能画出一只小猴子。
简单的八步，就能“栩栩如生”的画出一个面露委屈的小姑娘。
话说米粒2岁多时，也很喜欢涂鸦。有次他献宝似的拿张纸给我看，上面黑乎乎一片，勉强能看出是线条。
我还没吭声，米粒爸就笑哈哈的开损，这什么乱七八糟的。米粒气鼓鼓的说，这是头发，我画的妈妈的头发。
别说，听他这么说我还有些小感动，米粒爸还不知好歹的说不像，一点都不像(请原谅处女爸爸滴矫情吧…)。
亲爱的们，如果孩子画所有的东西，都只为一个“像”字，他的天赋与想象力，迟早要被扼杀殆尽！
六步就能画出猴子，还特别像，家长很满意。可你知道，在孩子天马行空的世界里，猴子长什么样吗？
你不可能知道，因为你根本没给孩子去想象，去表达自我的机会！
对于几岁的孩子来说，绘画的重点不是求“像”，而是要在看似随意的自由发挥中，帮助他发展：
想象力与创造力
胡乱涂抹，各种奇怪线条组合，是孩子眼中的童话世界。
观察能力与记忆力
用双眼仔细观察一件物体，回家后，凭记忆将它的细节画出来。
及时宣泄情绪
小盆友的语言和词汇不如大人丰富，无法准确表达自我的时候，画幅画，所有喜怒哀乐都会跃然纸上。
只有孩子的心是自由的，绘画过程才能自由，不被干涉。他的画作，才会展示最真实的内心，和最自我的想象与创造。
孩子的绘画能力，真不是“教”出来的，而培养出来的。所谓绘画启蒙，绝不是教他画几样特像的东西，而要充分激发孩子对画画的兴趣！
如果你正琢磨，如何培养自家娃的绘画能力，最好听听下面这几条建议。
孩子画画有自己的节奏
其实孩子天生就会画画，只不过不同年龄段的方式、水平，也不一样。
1. 1-3岁属于涂鸦期，就是乱七八糟的~
不到1岁：尝试着想握画笔，渴望涂鸦。
1岁：随着手的运动，可以画出点，大圆圈。任何墙壁、桌子，甚至地板都可能成为他的创作地点。
1岁半：最喜欢以手肘为轴心，左右来回涂鸦。
1岁半-2岁：可以从大的连续圆圈，画到小的连续圆圈。
2岁：手眼协调能力进一步发展，可以画单独线条和封闭圆圈了。想画点什么的意识，越来越强烈。
别看都是圆圈，想象力丰富的孩子，能把它想成各种东西，让你匪夷所思。
3岁：画画成为有意识的行为，动笔之前已想好要画什么。还会设计场景，只要是自己画的，都能讲出有趣的故事。
2. 4-5岁时，进入象征和符号表现期
4岁：可以画有手有脚的小人了，孩子印象深刻的部分，会画得很大。
5岁：小人的手脚不再直接画在身体两侧，更加逼真有逻辑性。孩子的画已过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
这时候，家长可以多询问孩子画里的故事情节。
3. 5岁之后会进入图示期
6岁以前，不用刻意使用颜色和教授形象。6岁以后再了解什么是透视，可以去写生了。
7-8岁：会从正、背、侧三个角度画人物肖像，要注意引导孩子的观察与思考。
9岁：绘画方式和大人完全一样了。
评价孩子的画，有学问
再别学米粒爸了，说孩子画得不像，都要那么像，拍照好了，100%完全复制。
孩子的涂鸦大作，确实很抽象，怎样夸奖评价才是正确的？
1. 可以试试多问开放性的问题
比如看到孩子的画，不要先入为主的问：你画的这是香蕉吧？
把解释和描述的权利，还给孩子：
米粒，你画的是什么？给妈妈讲讲好吗？
这些圆圈都代表什么？告诉爸爸好不好？
让孩子描述他的想象，不仅可以充分展现自我，还能锻炼他的语言组织与口头表达能力。
2. 要夸孩子的这些方面
态度和动作：嗯，米粒画得很认真，握笔姿势也很标准哦~这几笔画得很好，力度控制的不错。
线条和颜色丰富：这幅画里不仅有大圆圈，还有小圆圈，米粒还画了线条上去，颜色也很漂亮呢。
夸奖他的创造力：当米粒用几种颜色混成新的颜色，或用各种图案组合成新图形，我会夸他真会想，创造力棒棒哒！
千万别替孩子画
去园博园时，看到的一些家长，各个着急的不得了，孩子的想象力才刚刚发挥，他们就不耐烦的打断……
树叶应该这样画！你那个不对，来，我画给你看！
得，小家伙们的思维完全被打乱，只能乖乖站在一旁，看着爸妈画出一片特“标准”的树叶，小脸堆满沮丧，父母呢？笑的那叫个得意。
看到了吧？树叶就应该是这样的。
被爸妈的“高深画技”所打败，不少孩子都受挫不想画了，既然画不像，有什么意思？还不如捡树叶丢着玩。
孩子不想画，父母又不高兴，这孩子咋做啥都没长性？换你总被打击嫌弃，当然也没有长性。
如果你家娃已经受挫不想画画，可以先鼓励他画第一笔，然后你们模仿他画的，再来几笔，并给他赞扬。如此一来，有利于孩子重建自信。
提升审美很重要
很多家长觉得孩子没有绘画天分，怎么画也画不好，其实除了能力欠缺外，更重要的是“审美”还未达到一定高度。
对几岁的孩子而言，都是看到什么就画什么。想象力越来越丰富的前提，是看过更多的事物，从而不断触发他的灵感，凭空想象是不可能的。
如果孩子生活的家庭和外界环境，色彩暗淡甚至有些脏乱，他如何能从中感受到美？更不可能将它画出来。
对于培养孩子审美这个事，其实也不难。那会儿我是这么做的：
首先让家里美起来
花了不少心思布置房间，尤其是米粒的，运用了很多色彩搭配，全家人看着都觉得赏心悦目。
陪孩子看绘本
绘本丰富的色彩，和大量可爱有趣的形象，对提升孩子的审美非常有帮助。有段时间，米粒最爱的就是画绘本。
领略大自然的美
如果亲们认为自身审美能力不足，没关系~大自然就是最美的！
四季变换很神奇，光线为万物洒上最美的金黄，多带孩子去郊外，好好感受这一切。远山、湖水、苍劲的大树、美丽的花朵、可爱的小鸟。
大自然中有最丰富的色彩，而且随着光线的变化，颜色的深浅也会随之变化。米粒经常大呼小叫，妈妈你看：
湖水是翠绿色，树叶是嫩绿色，远山是深绿色，居然都不一样哎！
大自然中有最丰富的形状，光是叶子，就有椭圆形、圆形、披针形、钻形……等等。
带孩子亲近大自然，就是要让他学会观察万物，并从中发现美，欣赏美。
多带孩子看画展
如果娃已经六七岁，周末有空可以多带他去美术馆转转，或领他欣赏各种画展。
让孩子多看各种绘画风格的作品，看不懂没关系，重点是感受！
无论浪漫主义、印象主义还是野兽主义、立体主义，中国的还是外国的…多看各种画作，会大幅扩展孩子的视野，提高他的鉴赏力，并且触发创作灵感。
多陪孩子编故事
想让孩子的想象力更加出色？我的办法是，多陪着娃各种“瞎说”。
比如米粒想画一只兔子，我开始信口“瞎编”：
从前有只小兔子，它住在黄色的房子里，最喜欢穿红色衣服，每天都要出门拔萝卜，有红的、绿的、白的。有天，一个外星人想劫持小兔子，它赶紧向猪猪侠求救，它们把小兔子救了出来……
米粒边听边乐的手舞足蹈，迫不及待的将故事画了出来，甚至还会自己加剧情，运用更多的色彩和形状。
除了画绘本，米粒最爱的就是画故事！本身就是小戏精，再由我这个水瓶麻麻带着，思维更加广阔自由哈哈~每次听我俩瞎编，米粒爸都笑着摇头。
故事或许荒诞离奇，却充分开拓了孩子的想象力，当他脑海中有了具象，再将它画出来，也就水到渠成，而且特别自由、快乐！
给孩子准备各种画具
想让娃画个痛快，先把各种绘画材料准备齐活了，比如水彩笔、蜡笔、水粉颜料等。
选购材料时，首先要注重安全性，因为年纪小的孩子，很可能会吃进去或弄得满身都是。
米粒痴迷蜡笔画时，我给他买的不是条形蜡笔，而是上面这种蛋形的，很可爱，还不容易戳到眼睛哦。
怕娃把颜料弄得全身都是？那就买方便水洗的，最好给他弄个能防水的画衣穿上，保护里面的衣服。
不是画在纸上的，才叫画
用笔在纸上画，这是最传统的绘画方式。既然孩子的想象天马行空，绘画当然不能拘泥于形式~
身边各种东西，都能成为他的画布和工具，想知道我经常带着米粒怎么玩？
食物“作画”嗨起来
还记得早前发过的那篇《水果这样摆盘，宝宝不爱吃都难！》吗？里面有各种食物摆盘，好看，好玩，还非常好吃！
我很喜欢带米粒这么玩，小时候弄得比较简单，现在会更加复杂。通常，我会让他先想象一幅画面，然后利用食材摆出来。
米粒同学玩的乐此不疲，对他的想象及创造力发挥很有帮助。每次摆了很漂亮的作品，他都舍不得吃哈哈~
各种材料贴起来
时至深秋，银杏美得不像话，还不赶紧捡点来，拼成美美哒孔雀。
除了银杏叶，各种树叶都能捡，瞧瞧这拼的，是吃豆人掉鱼缸里了吗？哈哈。
吼吼，给鸡蛋粘上树叶，再用彩纸装饰五官，立刻变成狡猾的小狐狸。
总之各种材料都要灵活应用，让孩子想怎么拼怎么拼，可以极大丰富他的想象力。
手指作画超好玩
孩子的手掌和手指，就是最好的创作工具！蘸上颜料，玩起来吧！
用嘴吹画会不会
吹画也是很好玩的，以前我也带米粒玩过。准备好工具，深吸一口气，吹吧！
吹画作品看上去，是不是相当有艺术气息。
这些东西都是画笔！
用滚轴画出各种形状
吃饭的叉子也能用来作画：
家里的锅刷拿来蘸上颜料，也可以进行创作~
甚至快递常用的气泡膜，都能裹在孩子脚上，让他踩出一幅画。
看完这些极具创意的想法，你还会想让孩子去学千篇一律的简笔画吗？
简笔画是很像，但对孩子的绘画启蒙毫无益处，它会扼杀孩子的想象创造，早早禁锢他的思维。
为什么说艺术教育有助于提升孩子的创造力？其实创造力就是一种创新的能力，创新，就是打破常规，能够将最常见的事物挖掘出新的功能。
罗丹曾说过一句话：“所谓艺术大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”
学习艺术的孩子，会比别的孩子更具备细致的观察力以及做事情的专注力。
他会用一双慧眼和不同的角度去看待身边的一切，并且能够将自我的想法通过画笔表达出来，在这样反复不断的过程中，孩子的创造力自然而然就会有所提升。
自由、随意，不设条框，用美好事物激发灵感，使孩子能够真正爱上用画笔和双手，来绽放最美的内心。
这才是绘画启蒙的意义所在。米粒妈碎碎念本文的主旨是“不要教孩子画画”，但仅限于孩子接触绘画的早期。
如果孩子已经五六岁，且充分展现天赋，画得很不错，完全可以给娃报个适合他的绘画班。报班最好选择那种限制少，鼓励孩子发挥想象去创作的，可以多试听几家再抉择。
报班的好处，是孩子可以体验更多的色彩，工具，可由专业老师带着欣赏更多作品。无论绘画技法，鉴赏力，都会得到进一步提升。
米粒挺喜欢画画，但最爱的依旧是钻研飞机~小时候带他玩这些游戏，虽没有直接提升他的画技(我也只会一点素描)，却充分开阔了眼界，让他对色彩、形状非常敏感。
如今他乐高玩的不错，想必跟这些锻炼分不开，艺术相通果然是这个理儿。
毕加索曾说：“我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。”
孩子学画画篇(3):1-9岁孩子学画画的正确教育方法
许多家长选择让孩子学画画，但是，粑粑麻麻们可知道让宝宝学画画，不同的年龄有不同的教育方法哦，千万不能用成人的眼光来看待！
首先你要知道以下几点：
1、孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。
2、孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。
3、教孩子绘画的最好时期是6岁以后，在此之前，切勿给孩子教授任何形状、画法、简笔画、涂颜色等实则是成人世界里的画，因为这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于自己的画了。
同时，过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。请不要给孩子教这些成人创造出来的简笔画。
4、对于孩子的绘画是不能用好坏来评价的，更不能用来做类似心理分析以试图判断孩子的性格，这完全没有意义。孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。一副孩子为了表达自己内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但通过这种自由的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。
5、那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。
6、请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力，不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。
7、孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的，等孩子过了六至九岁，系统性地教授绘画知识和技能才开始变的有意义。而在此之前的以成人方式的教授行为都是拔苗助长的，反而会毁掉孩子的天资。每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。
8、孩子涂鸦之后，有时会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这其实是孩子在发展造型能力，家长应该高兴。
各年龄段孩子绘画的特点：
一岁：
绘画从会淘气开始，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来，他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。
这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高，他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。家长请让孩子充分地涂鸦。
一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。
一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。
这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。
家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。
这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。
两岁：
两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。
两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。
这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。
这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。
让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。
请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。
三岁：
孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。
三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。
这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。
家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。
三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。
四岁：
孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。
而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。
四岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。
将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，最好还是放到六至九岁以后。
请尽量给孩子提供多种娱乐方式，并尽量多倾听孩子对画的描述。
五岁：
孩子到了五岁以左右渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。因此不会再像四岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此，孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。
四到八岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画，而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。
孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。在孩子二至四岁时我们只要部这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
五岁的孩子仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。
六岁：
孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。
七八岁：
孩子到了七岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。
尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。
七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。
孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
九岁：
孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。
而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。
尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。
九岁左右的孩子可以开始写生画了。
九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候会将对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
上图是三岁到九岁孩子对人像画方面的自然发展过程
在这里必须强调：
1、家长与教师要跟据孩子的年龄阶段特点，抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向，千万不能做拔苗助长的事。
2、写实期以前的儿童学画要以培养孩子各方面的能力为主，不要过分强调绘画形象的真实性。
3、写实期以后，儿童形象记忆、想象、创造等能力的发展逐渐变慢，观察写实能力发展加快，指导时观察表现方面可加强训练。
- END -
