求和得和阅读答案

【www.shanpow.com--语文试题】

求和得和阅读答案【一】:求和得和 阅读答案

求和得和阅读答案

小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。

听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥掏粪的勺子‘刳’毕淑敏啦！”刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。

我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。

这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易健忘。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。

作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。

我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。

老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗？

我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。

我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗？”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求„„”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么？我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？”

我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”“你说的有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。

那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。

我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的

路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。

1.文章第2段，说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么？ 答：www.shanpow.com_求和得和阅读答案。

2.文章有一句写到老师评讲作文时自己不好的感受发展到极至的话，你能找到这句话吗？ 答：

3.文章标题为“求和得和”，你该如何理解这两个“和”？

答：

4.请问“我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾”中“狡猾”一词有什么特点？意思是什么？

答：

5.读完这篇文章，你得到什么启示？

答：

1、怪味豆的味道是既甜又辣的，正如“我”的心情因为老师的表扬而欣喜有着甜甜的味道，因为小伙伴的不理解，嫉妒感到辣辣的。

2、“作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱”

3、第一个和字因该是和平，得到小伙伴的理解；第二个和字是中和之后的和乐，就是利用老师评作文不再点名表扬这样的方法，中和了同学之间的矛盾，从而和乐相处。

4、狡猾一词本有扁意的特点，这里是作者对自己这种是故做法的一种解嘲，同样是机智的意思。

5、告诉我们孩子之间需要团结相处，做人不能以自己为中心，谦虚是必要的道理.

求和得和阅读答案【二】:《求和得和》阅读附答案

阅读下文，完成问题。

求和得和

毕淑敏

小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。

听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子’刳‘毕淑敏啦！”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。

我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。

这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。

作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。

我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。

老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗？

我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。

我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗？”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求„„”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么？我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？”

我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”“你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。

那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。

我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。

只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。（选自2009年第3期《科学大观园》，有改动）

1．文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么？ 答：________________________________________________

2．画线句子运用了什么修辞手法？在内容和结构上有何作用？

答：________________________________________________

3．仔细揣摩下列语句中加粗的词语，回答后面的问题。

（1）“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，加粗词“故意”表现了同学们怎样的态度？

答：________________________________________________

（2）“我镇静下来，一板一眼地说”中，加粗词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理？

答：________________________________________________

4．读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。

答：________________________________________________

参考答案：

1．因为“我”当时的心情复杂而矛盾：一方面是因为得到老师的表扬而感到高兴，另一方面是为同学们近乎幼稚的“嫉妒”（嘲笑、疏远）而感到孤独（酸涩）。

2．这句话运用了比喻的修辞手法，从内容上看，生动形象地写出了“我”当时（在老师讲评作文时）极其痛苦的心情，在结构上则起到承上启下的作用。（答出大意即可）

3．（1）“故意”表现了同学们因“嫉妒”而疏远“我”的态度。

（2）“一板一眼”反映出“我”当时在改善同学关系问题上（回答老师问题时）的胸有成竹（诚挚恳切、深思熟虑）。（答出大意即可）

4．①“我”是一个懂得求“和”之智的人。认真做事是必要的，但同时也要注意协调好各方面的关系，这样才能有更和谐的人际环境和更广阔的发展空间。②“我”也是一个乐观自信、积极向上，有着成熟心智的人，不在乎表面上的名声和形式上的满足，在乎的只是自己内心的充实与快乐。（答到大意即可）

求和得和阅读答案【三】:求和得和

求和得和

作者：毕淑敏

来源：《视野》2008年第08期

小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。

听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥掏粪的勺子„刳‟毕淑敏啦！”刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。 我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。

这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易健忘。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。

作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。

我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。

老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗？

我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。

我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗？”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字？”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么？我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？”

我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”“你说的有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。

那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。

我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们去说吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。

（甄佳摘自时代文艺出版社《我的人生笔记》）

求和得和阅读答案【四】:求和

23等差、等比数列的求和公式

【复习目标】

1． 掌握等差、等比数列前n项和的公式 【重点难点】

理解求等比数列前n项和时，要分q=1和q≠1建立分类讨论的思想 【知识梳理】www.shanpow.com_求和得和阅读答案。

（1） 数列的前n项和Sn：Sn（2） 由Sn求a 注意：用 an

的情形

（3）等差数列的前n项和的公式： Sn(a1an)= nan(n1)d

n1

22

由 S nan(n1)d=dn2(ad)n，可得非常数列的等差数列的前n项和是关于

n11

222

n的二次函数，缺常数项

注意：等差数列中通项公式和前n项和公式中五个量a1,d,n,Sn,an，只要知道其中三

个，就可以求其它两个，而a1,d是基本量；

（4）等比数列的前n项和的公式：

a1a2an

n1 S1

, ann

SnSn1n2

SnSn1(n2)求出的 an不一定是数列的通项公式，还必须检验n=1

na1 (q1) 

Sna1(1qn)a1anq

1-q1q(q1)

注意： 1、等比数列中通项公式和前n项和公式中五个量a1,q,n,Sn,an，只要知道其

中三个，就可以求其它两个，而a1,q是基本量；

2、求等比数列前n项和时，一定要分q=1和q≠1分类讨论

【课前预习】

1.等差数列{an}的前n项和为Sn，若a4=18－a5，则S8等于 （ ）

A．18 B．36 C．54 D．72

2. 有200根相同的钢管，把它们堆放成正三角形垛，要使剩余的钢管尽可能少，那么剩余钢管的根数为 ( )

A．9 B．10 C．19 D．29

3．在等比数列an中，a11,a316，则S4； 4．若Sn是等差数列an前n项和，则S4,S8

S4,S12S8是否成等差数列？ S4,S12S8是否成等差数列？

若Sn是等比数列an前n项和，则S4,S8

5．已知数列an的前n项和Snn2n2，则an . 【典型例题】

题型一：前n项和公式的应用 例1 Snaa

例2已知数列an，对一切nN都满足a

n1

nn1

ban2b2a2bn2abn1bn(nN*)

1www.shanpow.com_求和得和阅读答案。

an13()n1，求数列an的通项公式.

2

题型二：基本量的计算

例3如果一个等差数列的前12项和为354，前12项中偶数项的和与奇数项的和之比为32：27，求公差；

例4设等差数列{an}的前n项和为Sn.已知a3=12, S12＞0,S13＜0.

(Ⅰ)求公差d的取值范围；

(Ⅱ)指出S1,S2,„,S12,中哪一个值最大,并说明理由.

题型三：由Sn求

an

例5等比数列的前n项和Snk3n1，则k的值是 ( )

A．全体实数 B．－1 C．1 D．3

题型四：等差、等比数列的混合应用 例6给出数表：

1,2,4,7,

3,5,8,

6,9,10,



（1）前m行共有几个数？

（2）第m行的第一个数和最后一个数各是多少？ （3）求第m行的各数之和； （4）数100是第几行的第几个数

题型五：等差、等比数列的应用题

某地今年年初有居民住房面积为a m2,其中需要拆除的旧房面积占了一半．当地有关部门决定每年以当年年初住房面积的10%的住房增长率建设新住房，同时每年拆除x m2的旧住房，又知该地区人口年增长率为4.9‟．（1）如果10年后该地的人均住房面积正好比目前翻一番，那么每年应拆除的旧住房面积x是多少？ （2）依照(1)拆房速度，共需多少年能拆除所有需要拆除的旧住房？

【巩固练习】

1．二进制数即“逢2进1”，如（1101）2，表示二进制数，将它转换成十进制形式是

12312202112013，那么二进制数(1111)，转换成十进制形式是：

2001个

（A）2

2002

－１ （B）2

2001

－2 （C）2

2001

－１ （D）2

2000

－１

2．若数列an是等差数列，d=2,a15 =-10,则S15 = . 3．数列1，1+2，1+2+2，„„，1+2+2+„„+2，„„的前n项和是Sn= .

2

2

n-1

4．等比数列an的前n项和为Sn，若S1，2S2，3S3成等差，则数列an的公比= . 5．若在等差数列an中，a2a3a424，a16a18a2078，则S20 . ★6．设Sn是等差数列an的前n项和，若S31，求S12的值.

S6

3

S6

【本课小结】

【课后作业】

1．已知an是等差数列，a4a66，其前5项和S510，则其公差d ． 2．设f(n)22222

（A）

4

7

10

3n10

(nN)，则f(n)等于 ( )

（D）

2n22

(81) （B）(8n11)（C）(8n31) 7772n4

(81) 7

3．已知两个等差数列{an}和{bn}的前n项和分别为An和Bn，且为整数的正整数n的个数是（ ） A．2 B．3 C．4

An7n4a5，则使得n Bnn3bn

D．5

4．数列an是等比数列，a1＝8，设bnlog2an，如果数列bn的前7项和S7是它的前n项和组成的数列Sn的最大值，且S7S8，求an的公比q的取值范围．

★5．设数列an满足a13a23a3...3

2

n1

n

an,nN*.

3

(I)求数列an的通项; (II)设bn

n

,求数列bn的前n项和Sn. an

★6．有一条生产流水线，由于改进了设备，预计第一年产量的增长率为150%，以后每年的

增长率是前一年的一半，设原来的产量为a. （Ⅰ）写出改进设备后的第一年，第二年，第三年的产量，并写出第n与第n―1年n≥2，n∈N）的产量之间的关系式； （Ⅱ）由于设备不断老化，估计每年将损失年产量的10%，请说明从第几年起，产量将比上一年减少.

23等差、等比数列的求和公式参考答案（简答）

【课前预习】

1、D 2、C 3、-85，51 4、一定，不一定 如1，-1，1，-1，„„„

5、4 (n1)

an

2n (n2)【典型例题】„„

例1：讨论：a=0或b=0时，Snb(a) 当a=b时，Sn(n1)a；

n1n1ab

当ab时，Sn

ab

n

n

n

例2：a3n2

nn

2

例3：解：设等差数列首项为a1，公差为d，则

112a121211d35412a166d354a121

6(ad)652d1325a2d0d51

276a1652d

12



又法：S奇S偶354



S偶S奇dS

偶32S奇27

例4：解： (Ⅰ)依题意,有 S1212a1

12(121)

d0

2

2a111d0(1)13(131)

S1313a1d0，即

2a16d0(2)

247d024

，∴d3.

73d0

由a3=12,得 a1=12－2d (3)将(3)式分别代入(1),(2)式,得 

(Ⅱ)由d＜0可知 a1＞a2＞a3＞„＞a12＞a13.

因此,若在1≤n≤12中存在自然数n,使得an＞0,an+1＜0, 则Sn就是S1,S2,„,S12中的最大值.

由于 S12=6(a6+a7)＞0, S13=13a7＜0，即 a6+a7＞0, a7＜0.

由此得 a6＞－a7＞0.因为a6＞0, a7＜0,故在S1,S2,„,S12中S6的值最大. 例5： B

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