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鹿树阅读短文答案【一】:(样卷二)参考答案和评分标准
（样卷二）参考答案和评分标准
（一）语文基础（20分）
1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. B 7. D 8. A 9. C 10. A 11. D 12. B 13. C 14.
B 15. C
16. 小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，要阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
评分参考：写对诗人朝代得1分；错别字（含标点）两个扣1分，扣完为止。
二、阅读（50分）
（一） 17. D 18．C 19． A 20． B 21． C
22．答：红嘴巴鸟①找到了“好朋友”，②知道是巫婆把树变得矮小的。 评分标准：答对一点得2分，答对两点得4分。意思对即可。
23． 示例：如红嘴巴鸟评价巫婆的三句话，①前半部分都一样（反复），“噢，原来是这样。那个可恶的老巫婆”，②后半部分不一样（变化）：“真是坏透了！”“鬼点子真多。”“花样真多。” ③在语言变化之中，还透露红嘴巴鸟对巫婆态度的改变，有点儿喜欢巫婆了。
评分标准：指出重复部分得2分，指出变化部分得2分。
24． 示例：树根。因为树根①不忘树的诺言，②请小鹿完成了树的心愿。
（或）小鹿。因为小鹿①善于动脑子、②热心助人、还会③撒点小聪明，如，编了一大套谎言“骗”过红嘴巴鸟。
评分标准：答对一点得2分，答对两点得4分，意思对即可。
25．示例：树根看着在会跑会跳的鹿树上，梅花雀、小黄雀、小杜鹃和红嘴巴鸟四个大家庭快快乐乐地生活，高兴地流下了眼泪。树根低头看看自己，突然发现从脚跟处抽出了一棵小树苗，正迎着春风跳舞呢。
评分标准：想像中，要提到鹿树、红嘴巴鸟，要写到树根的心情或对小鹿的夸奖等信息，语句通顺、连贯。从高到低4分、3分、2分、1分。
（二）26. D 27. C 28. B 29. B
30．示例：有必要。①反复，令人印象深刻。②不断在强化“规矩”的重要性。③分别出现在文章的标题、开头、中间和结尾，作用不同：在标题，明确表达观点；在开头，是引用，开篇点题，又能引起阅读的兴趣；在中间，是一个过渡，语气上很自然；在结尾，是再次强调，呼应开头，使文章连贯、严谨。
示例：没有必要。重复。删除，也是可以的。
评分标准：只写“有必要”或“没有必要”，不给分。联系文本情境、连结阅读经验，组织语言来支持自己的观点，才是评分点。答对一点得2分，答对两点得4分。意思对即可。
31．示例：小明同学是得改变改变。做为一名学生，就得遵守《中小学生守则》，要①“积极发表见解”， ②“学会合作共处”， ③“乐观开朗向上”；自己心里有事或小秘密还要及时告诉老师或家长，如有④“小秘密要告诉妈妈”。
评分标准：答对一点得2分，答对两点得4分。
32.答：①要看在什么情况下说谎。②遇到坏人，绝不能说真话，还要把假话说得像真的一样，这就是③中国《中小学生守则》告诉我们的“会自护懂求救”， ④英国《中小学生守则》告诉我们的“坏人可以骗”。当然，好人不能骗。
评分标准：答对一点得1分，答对三点得满分。意思对即可。
（三）33. B 34. D
三、写作（30分）
35.评分标准：答对一点得1分，答对五点得5分。
（1）示例：①小明同学，你好。②我牙疼，下午赶去看医生。③帮老师告知全班同学，④并代我写一张请假条给吴校长。谢谢。⑤林老师
（2）示例：①通知（居中）②林老师牙疼，下午去看医生了。③请同学们遵守纪律、好好上课。④班长转 ⑤11月26日中午
36.评分参考：分档给分。第一档：21分-25分；第二档：16分-20分；第三档11分-15分；第四档：10分及以下。错别字5个及以上、病句3个及以上、字迹非常了草的，酌情降档。
总体要求：内容具体，语句通顺，所写做事真实（所写想像有情节、有趣
味），分自然段行文。
评分时，选准各档范文，统一评分标准，提高评分信度。
鹿树阅读短文答案【二】:同步阅读：《鹿树》
鹿树
一只鹿在原野上跑，树根叫住了它。 树根说：“鹿小弟，我原来是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是，树给一只小鸟许过愿，答应它明年春天来了，在树上做窝下蛋孵娃娃。可是，树没有了„„”树根说着，伤心地流下了眼泪。
鹿说：“小鸟什么时候回来呢？
树根说：“也许就在明天，也许就在后天。”
鹿说：“放心吧，我一定会帮你的。” 鹿回到家，把自己精心装扮一番。哈哈，它完全变成了一棵树的模样。它那枝丫般的鹿角上长着一些树叶儿，风儿一吹，树叶儿沙沙作响，像在唱一首美妙的歌。枝丫间，还开着几朵小红花，远远望去，像绿叶间跳动的几簇红火焰，真美丽。
小鹿装扮好了，在镜子里照来照去，它感到很满意。第二天，它向那个树根走去。小蜜蜂看见这棵会跑的树，笑着说：“你的花朵多香呀，我要在你的花朵里采蜜呢。”
小鹿说：“采吧，采吧，反正我是一棵树。”
一只梅花雀看见了，追着这棵会跑的树，乐呵呵地说：“你的枝丫多漂亮呀，我要在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。”
小鹿说：“我已经答应另一只鸟儿，它答应今天或者明天回来。”
“你不是有好几根枝丫吗？我就在你旁边的这根枝丫做窝好吗？”梅花雀请求道。
“好吧，好吧，反正树上还有三根枝丫呢。”
一会儿，又有一只小黄雀飞来了。它看见这棵会跑的树，惊奇地说：“多美呀。我要是能在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃该多好啊！”
小鹿说：“我已经答应梅花雀和一只今天或者明天从南方飞来的鸟儿了。”
“可是，它们只占两根枝丫呀，你还有两根枝丫哩。”
“好吧，好吧，反正树上还剩一根枝丫呢。”
一会儿，又有一只小杜鹃飞来了。它看见这棵会跑的树，高兴地说：“真漂亮。你的那些枝丫能让我做窝下蛋孵娃娃吗？”
“可我已经只剩下一根枝丫了。” “这根枝丫能不能留给我呢？”
“好吧，好吧，谁叫我是一棵树呢。树嘛，就是要住鸟儿的呀。”
还有一些鸟儿要来，小鹿只好拒绝了。 小鹿来到树根那里，树根惊奇地说：“多美的一棵树呀。”
小鹿等呀，等呀，还不见那只小鸟回来。 梅花雀、小黄雀，还有小杜鹃已经在选好的枝丫间开始做窝了。那只小鸟还不见回来。
突然，空中响起“嘀哩哩、嘀哩哩”的鸟叫声。一只红嘴巴小鸟飞来了。它在空中盘旋了一会儿，就落在小鹿的一根枝丫上。
小鸟问：“你是我的好朋友──那棵大树吗？”
小鹿说：“是呀。才过了几个月，你就不认识老朋友啦。”
“可我的朋友又高又大呀。你，你怎么
这样矮小呢。”
“是那个老巫婆给我施了魔法，我才变得又矮又小呢。”
“噢，原来是这样。那个可恶的老巫婆，真是坏透了！”
突然，小鸟眼睛一亮，看见枝丫间开着几朵小红花。也许是小红花那亮丽的光彩，点燃了小鸟那明亮的眼睛，小鸟惊奇地叫起来：“我的老朋友是一棵不会开花的树，可你的枝丫间怎么会开出花朵呢？”
“是那个老巫婆给我施了魔法，我就变成一棵会开花的树啦。”
“噢，原来是这样。那个可恶的老巫婆，鬼点子真多。”
小鹿编了一大套谎言，它真感到有点儿好笑。它差点儿忍不住笑出声来。它高兴地在地上转了三个圆圈。
“我的老朋友是一棵不会走路的树，你怎么会走起路来了呢？”
“是那个老巫婆给我施了魔法，我就变成一棵会走路的树啦。”
“噢，原来是这样。那个可恶的老巫婆，
花样真多。”
“是那个老巫婆，使我变成了这个样子。真对不起，差点儿让老朋友认不出来了。”
小鸟起初觉得它的老朋友变成这个样子有点儿怪，可现在觉得这个样子挺滑稽，挺可爱。它决定在这棵树的枝丫间做窝下蛋孵娃娃啦。它看见这棵树的三根枝丫间已经有鸟儿在做窝，就问：“老朋友，这儿已经有三只鸟儿做窝了，还有我的地方吗？”
“当然有。这是我去年答应你的呀。” 于是，梅花雀、小黄雀，还有小杜鹃和这只鸟儿，一起在鹿的枝丫间做窝下蛋孵娃娃。过了一些日子，鸟娃娃孵出来了，大鸟和小鸟一起唱歌，真快活。
小鹿走到哪里，哪里都会投来羡慕的目光。大伙儿说：“多有趣儿呀，一棵会跑会跳会唱歌的树。”
鹿树阅读短文答案【三】:四年级群文阅读备课
四年级群文阅读备课
第一课时
一、主题说明
配合人教版第五单元“我国的世界遗产”主题选编的。《武夷撑排人》《秦将军俑》《泰山斩云剑》《庐山落霞》《雾中情》《黄山记》《仰望布达拉》七篇文章，进一步引领学生了解中国的“世界遗产”自然、文化风貌，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，从而养成自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。
二、教学目的
以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现学生主动悟文、主动交流学习方法和学习心得，达到教1学内容、教学方法、教学时空的全面开放。二
三、教学内容
人教课标版教材小学语文四年级上册第五单元：《长城》《颐和园》《秦兵马俑》。 语文同步阅读教材：《秦将军俑》《泰山斩云剑》《庐山落霞》《仰望布达拉》。
四、教学重点
通过对世界遗产自然景观和文化景观的文字的品析，让学生感受祖国“世界遗产”的奇特，培养民族自豪感。
五、教学步骤
（一）、导入谈话
1．孩子们，学习了第五单元，大家都知道，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。今天，老师就带来了这些景观的图片，看看，你能不能知道分别是哪呢？
2．图片定格为一副展板。现在，这就成了我国的“世界遗产”风光展板，相信这些地方给你留下了深刻的印象，希望通过今天的学习，我国的世界遗产能给你留下深刻的印象。
（二）、主题回顾
《长城》：气魄雄伟
《颐和园》：景色秀美
《秦兵马俑》：气势雄伟
（三）、阅读概览
1、在《同步阅读》中，也选编了7篇以“我国的世界遗产”为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。（将四幅图片逐一放大，学生说出名称，填充“知识树”）前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家拿出《阅读记录表》，和自己的同桌相互交流一下，看同样的景观给你们留下的印象是否相同。
2、这几篇文章你最喜欢哪一篇，说说主要内容。
《秦将军俑》：秦将军俑栩栩如生──作者着重描写了俑的哪些方面,让我们也深有同感？──神态、衣着……
《泰山斩云剑》：泰山斩云剑能斩云化雨──是吗？怎会这么奇特？
《庐山落霞》：庐山落霞像一幅五彩织锦──这幅五彩织锦美哉妙哉，美在哪，妙在哪？ 《仰望布达拉》：布达拉宫雄伟庄严──所以作者徐治平觉得布达拉宫像一位长者、一位哲人
1
看来每处世界遗产都打动了孩子们，因为每一处都是我们中国人的──骄傲。
（四）、片段分享、精彩赏析
这四篇文章，文笔精妙，将美丽的自然和文化景观展示给我们，相信在我们心中也刻画了美丽的画面，孩子们，赶快再去浏览这几篇课文，找出最打动自己的地方，与大家共享。
6．《秦将军俑》
（1）孩子们，让我们来分享你们的读书收获。（引导学生有感情地读出文章中最打动自己的句子，并谈谈感受。）
（2）作者张颖对将军俑进行哪些方面的描写，让我们只读其文也能感受到将军俑栩栩如生的？（依据学生的回答的点击出示文中的句子，全班品读）
（3）秦始皇陵中的兵马俑成千上万，每一个都是如此，难怪会被评为世界的文化遗产，更被评为世界的第八大奇迹。真是我们每一个中国人的骄傲，再读刚才的句子。
7．《泰山斩云剑》
（1）“斩云剑”是怎样斩云化雨的，作者看到几次？找出文中的句子。
（2）真的这么神奇吗？你知道它斩云化雨的原因了吗？
8．《庐山落霞》
（1）读出最打动自己的句子。（点击出示句子）
（2）落霞很平常，为何独这庐山落霞给作者孙荪留下深刻的印象，像烙印一样刻在脑海？
9．《仰望布达拉》
（1）读课题，学生质疑。
预设1：因为它巍峨、雄伟，所以在拉萨，无论哪个位置，都能望见它，找出巍峨、雄伟的句子。
预设2：因为它神圣、庄严，找出神圣、庄严的句子。
预设3：因为它在每个人的心中的地位崇高，联系课外资料藏传佛教。
（2）出示句子：布达拉似乎无处不在，无时不在。
布达拉也在我们的心中，齐读这句话。
（五）、知识拓展
10．点击知识树。大家再看看这棵知识树，每一篇树叶可都是我们中国人的骄傲啊。
11．可这些还远远不够，还要你们去多了解我国其它处世界遗产，截止2010年8月1日，河南登封“天地之中”成为我国第39处世界遗产，点击知识树，增加更多的空树叶，孩子们，你们一定要让它的枝更繁、叶更茂哦。
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第二课时
一、主题说明
主题是“中外童话”，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。同步教材也安排了八篇不同作家、不同风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点„„进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想„„从而更喜欢童话这种文学体裁。
二、教学目的
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。鹿树阅读短文答案。
三、教学内容
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。
四、教学重点
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
五、教学步骤
（一）、导入谈话
1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
2．我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！
（二）、主题回顾
孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？
《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；
《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；
（三）、阅读概览
1．在《同步阅读篇》中，也选编了八篇以童话为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇（出示课件）。前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
2．这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
《勇敢的小裁缝》──机智可爱（面对强大的巨人，小裁缝却一次又一次战胜了他，这是为什么呢？）
《鹿树》──温馨关爱（一只奔跑的鹿，为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢？）──美好的向往。
《风的故事》──勇敢正义（风儿为人们做了哪些事儿？）你喜欢它吗？──丰富的想象。 《最棒的还是我自己》──充满自信（从小木偶变成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中，你想说什么？）──拟人化描写。
（四）、片段分享、精彩赏析
孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲， 3
然后告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。）
1．《勇敢的小裁缝》
（1）师质疑：小裁缝是真的勇敢吗？
（2）生自由辩论：
正方：勇敢──智斗巨人（片断体会）
反方：不勇敢──一下打死七个（七只小苍蝇）
结语：小裁缝一次又一次地战胜了巨人，因为他面对困难选择了乐观、机智和智慧。鹿树阅读短文答案。
（3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
2．《风的故事》
（1）学生分享“精彩片段”
预设：①它张开翅膀，凶猛地扫过高山，穿过丛林，刮过寂静的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一个冰冻世界，连松软的大地也突然变得严峻了。
从这里你感受到什么？（勇敢、正义）
②风儿感动了，它低下头，用冰冷的嘴唇亲吻着他们，送他们每人一个红红的脸蛋。 从这里你又感受到什么？（温柔、温和）
③风儿顾不上回答，它挺着胸脯向乌云冲去。密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去，风儿是这样的顽强，它鼓着肋邦帮，不停地吹，吹，吹。从这里你又感受到什么？（顽强）
3．《鹿树》
（1）树根说：“鹿小弟，我原一是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是，树给一只小鸟许过愿，答应它明年春天一了，鹿树上做窝下蛋孵娃娃。可是，树没有了„„” 树根非常伤心，他天天为了小鸟担心，担心什么呢？自己，（补白）
（2）一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树？（引导学生探究，鹿的美好愿望，美好的心灵）
（3）读写结合，当看到鸟儿们在鹿树上快乐生活时，树根心里暖暖的，它想对鹿说些什么？说一说，再写下一。（学生以“亲爱的鹿小弟„„”开头进行写作，过程中进行点评和指导）
（五）、知识拓展
1．大家再看看这棵童话之树，此刻，他已经是枝繁叶茂，生机盎然了。
2．孩子们，今天我们一起走进童话，走进了一个充满幻想，多姿多彩的世界，我们和童话中的主人公一同体验神奇、分享快乐，感受幸福、分担烦恼，我们感受到这是一个真善美的精神家园，它让我们的梦想成真！这就是童话，这就是童话的独特魅力！孩子们，今天我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们，赶快行支起来吧！
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第三课时
一、主题说明
人间之爱，让人幸福。爱在人间，幸福人人。“爱在天地间”是本组的主题。围绕这个主题，让我们走进本组同步阅读课文，用善良、纯真的心灵，去看看爱在身边的点点滴滴，再次感受人与人之间纯真的感情，体会人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。静静地品读这些文章，运用字典或联系上下文的方法理解不懂的词语，积累优美的词句，抓住重点词句感悟课文内容，体会作者表现人物的方法，在字里行间感受爱的温暖，爱的幸福，得到爱的启迪。
二、教学目的
以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
三、教学内容
1．人教课标版教材小学语文第七册第六单元：《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》
2．语文同步阅读教材：《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》。
四、教学重点
1．感受爱在人间无处不在，从中受到熏陶感染，发展思维。
2．分享孩子的同步阅读成果，巩固单元教学目标。
五、教学步骤
（一）、导入谈话
1．第六单元中，我们一起学习了五篇文章，它们是──（课件出示课内五篇文章的题目，学生读题目）。
2．课文中的那些人，那些事让我们真真切切地体会到人间一种最美的情感，那就是──爱！这节课我们就要继续走进本书，一起感受爱在人间无处不在。
（二）、主题回顾
今天，我们用画知识树的方法来感受爱在人间。这棵知识树的主干就是今天的主题──“爱在人间”（课件出示学生齐读）。回顾课文，从第六单元的课文中，你分别感受到人间的哪些爱？
《古诗两首》：真挚的爱
《搭石》：纯朴的爱
《跨越海峡的生命桥》：爱的奇迹
《卡罗纳》：爱的真谛
《给予是快乐的》：爱的哲理
（三）、阅读概览
1．在《同步阅读》中，也选编了8篇以爱为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。（课件出示题目：《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》）。课前已布置大家进行了认真阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同伴相互交流一下，共同分享你们的阅读所获（学生分小组交流阅读体会）。
2．这几篇充满爱的真情的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容和你从中体会到的爱是什么？（先让学生叙述文章梗概，再用精炼的词语进行归纳。）
《雨中》──援助
《同一个名字》──谦让
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鹿树阅读短文答案【四】:福建省小学语文四年级学业质量监测试题(样卷二)
福建省小学语文四年级学业质量监测试题（样卷二）
（完成时间：80分钟）
学校： 姓名： 座号 ：
一、语文基础（本模块选择题都是单项选择题，每小题1分，共15分；默写古诗5分。）（20分）
1.下列哪个字与其他字读音不同？[ ]（1分）
A.清 B.静 C.青 D.轻
2.下列词语中，有别字的是哪一项？[ ] （1分） ．．
A.维持 B.宵夜 C.渡过童年 D.迷惑不解
3.“编纂”的“纂”与下列哪个字的读音相近？[ ] （1分）
A．算 B．丝 C．竹 D．目
4.“编纂”的“纂”与下列哪个字的意思有关？[ ] （1分）
A．算 B．丝 C．竹 D．目
5.一天，张华同学读到一副对联：“勤靡余劳 心有常闲”，不知道“靡”在这里是什么意思，便根据对联的“对偶”规律，猜出意思是什么？[ ] （1分）
A．麻 B．无 C．非常 D．散乱倒下
6.哪一个词语和“责怪”的意思最接近？[ ] （1分）
A负责 B责备 C责任 D职责
7.哪一个成语填入句子最恰当？[ ] （1分）
A.不容置疑 B. 应接不暇 C.恍然大悟 D. 受益匪浅
每一次参加语文老师组织的读书活动，我们都 。
8. 下列哪一个句子的意思表达得完整？[ ] （1分）
A.我们写作业都很认真。
B.看完动画片，她开心地。
C.今天，他穿了一件新衣服和裤子。
D.通过观察，发现蝴蝶爱花的秘密。
9. 将下列两个句子合并为一句话，正确的是哪一句？[ ] （1分） 王老师唱歌很动听。王老师跳舞很美妙。
A.王老师唱歌，跳舞。
B.王老师唱歌很动听，很美妙。
C.王老师唱歌很动听，跳舞也很美妙。
D.王老师因为唱歌很动听，所以跳舞很美妙。
10. 哪一对关联词填入句子最恰当？[ ] （1分）
我发现一个奇特的现象， 出太阳， 下雨，就有可能出现彩虹。
A.一边„„一边„„ B.即使„„也„„
C.无论„„都„„ D.之所以„„是因为„„
11.下列对句子主要意思的概括，正确的是哪一项？[ ] （1分）
不期然，它们（两只青鸟）嗖地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈，飞向远方。
A. 它们不期然地。
B. 它们平展双翅。
C. 它们绕过屋顶。
D.它们飞向远方。
12.下面一段文字的主要内容是什么？[ ] （1分）
这么漂亮的房屋是用什么材料建造的呢？它们是用各种各样的塑料，轻质、高强度的钢丝，玻璃纤维和轻金属建造的。而房屋的主体结构材料则是用“新世纪混凝土”轧制成的。“新世纪混凝土”的强度比钢材还要坚硬，重量却比木材还要轻。（节选自《未来的房屋》）
A. 未来房屋的漂亮外观。
B. 未来房屋的建造材料。
C. 未来房屋的建造过程。
D. 未来房屋的内部构造。
13.将下列句子插入语段中的哪个位置最恰当？[ ] （1分）
一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引住了。
①1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍。②玩腻了，她想出个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩呜吹出声了。③他仔细观看了女孩的“杰作”。④回家后，综合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音原理，制成了第一支口琴。
A.①之前 B. ①-②之间 C. ②-③之间 D. ③-④之间
14.下列对语句的理解，最恰当的是哪一项？[ ] （1分）
2015年3月，斯坦福大学的科学家披露了一种或许能使恶性白血病细胞变成无害的免疫细胞[即巨噬（读shì，咬的意思）细胞]的方法。这一发现可能指引人类将癌细胞变成巨噬细胞，之后巨噬细胞可以吞噬和消灭癌细胞与病原体。
A.人类将一定治愈癌症。 B.人类治愈癌症将变为可能。 C.科学家发现了治愈癌症的方法。 D.科学家发明了治愈癌症的细胞。
15. 下列诗句填入句子中，最恰当的一句是哪一句？[ ] （1分） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
在语文综合性学习课上，老师带领我们探究“汉字的奥秘”，真有一种“ ”的感觉，倍儿爽！
二、阅读（本模块的选择题都为单项选择题，每小题2分。简答题每小题4分。）（50分）
（一）阅读《鹿树》，完成17-25题。（26分）
鹿树 王宜振
一只鹿在原野上跑，树根叫住了它。
树根说：‚鹿小弟，我原来是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是，树给一只小鸟许过愿，答应它明年春天来了，在树上做窝下蛋孵娃娃。可
是，树没有了……‛树根说着，伤心地流下了眼泪。
鹿说：‚小鸟什么时候回来呢？‛
树根说：‚也许就在明天，也许就在后天。‛
鹿说：‚放心吧，我一定会帮你的。‛
鹿回到家，把自己精心装扮一番。哈哈，它完全变成了一棵树的模样。它那枝丫般的鹿角上长着一些树叶儿，风儿一吹，树叶儿沙沙作响，像在唱一首美妙
的歌。枝丫间，还开着几朵小红花，远远望去，像绿叶间跳动的几簇红火焰，真美丽。
小鹿装扮好了，在镜子里照来照去，它感到很满意。第二天，它向那个树根走去。小蜜蜂看见这棵会跑的树，笑着说：‚你的花朵多香呀，我要在你的花朵里采蜜呢。‛
小鹿说：‚采吧，采吧，反正我是一棵树。‛
一只梅花雀看见了，追着这棵会跑的树乐呵呵地说：‚你的枝丫多漂亮呀，我要在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。‛
小鹿说：‚我已经答应另一只鸟儿，它答应今天或者明天回来。‛
‚你不是有好几
