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语文活页九年级上【一】:新语文活页九上第一期答案2011
人教版九年级上第一期 参考答案
中考回放
《陈涉世家》节选 1.（1） 带领（2）通“披”，穿着 （3）应当 （4） 被„„所苦 2.起义军（一时）不能战胜，（不久）守丞被人杀死，大军才攻入并占领陈县。 3.勇敢，反对秦国的暴政。
《唐雎不辱使命》节选 1.（1）撞 （2）平民 （3）道歉2.韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。 3.不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神。
《隆中对》（节选）1. B 2.老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？ 3.此诚不可与争锋；可以为援；夺取、占领； 和、抚 4.示例：选用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等
《出师表》 1.（1）出身卑微 （2）发扬光大 （3）选择提拔 （4）询问 2.（1）这实在是万分危急（关系到我们国家）生死存亡的时刻啊。（2）今天正是将要远离陛下的时候，面对着所写的奏表，禁不住热泪纵横，也不知道说了些什么。3.围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分。或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分） 4.①积极献言，提岀三项建议。（或答提岀“广开言路，严明赏罚，亲贤远佞”三项建议）②积极荐贤，安排内政、军事人才。（或回答“推荐人才”）③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。5.围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。
《江城子·密州出猎》 1.左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 2.表达了作者要报效国家，关心国家命运的爱国精神。
《滁州西涧》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 1.C 2.琴瑟中弹奏着塞外的曲调。3. A.√ B.√ C.√ D.×
第一单元基础知识测评
一、1．⑴mǎnɡ ⑵ ráo ⑶pǔ ⑷yīn ⑸yīnɡ ⑹suō ⑺qiǎnɡ ⑻ɡuō ⑼qū ⑽qī ⑾nínɡ ⑿xuān 2．⑴fân fēn ⑵zhāo cháo ⑶zhã zhē ⑷diào tiáo ⑸chàn zhàn ⑹jiǎo juã 3．⑴锢 ⑵滞 ⑶缕 ⑷僵 ⑸笠 ⑹骚 ⑺逝 ⑻幽 ⑼倦
4．⑴温；⑵膏；⑶耸；⑷骄；⑸裹；⑹皇；⑺欲；⑻汗 二、1.词 词牌 题目 2.俱往矣，数风流人物，还看今朝；山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
3.起到了铺垫衬托的作用，更能衬托出当下“风流人物”的英雄气概。4.上阕描写景色的气势磅礴、气象浑厚与热爱祖国山河的豪情有机结合；下阕由景生情发表议论，通过对历史人物的评价巧妙地揭示了诗歌的主题。5.郑愁予 郑文韬 河北宁河 错误6.拟人手法使全诗亲切感人、活泼欢快、充满情趣，切合儿童心理，能打动孩子。7.“笑”是一种快乐幸福、乐观向上的生活态度，“要勇敢地笑”表达了诗人对孩子们美好祝愿和殷切希望。8.江河 于友泽 朦胧 9.浪漫 济慈 叶赛宁 大自然 三、1．“女郎”比喻祖国，“炉中煤”比喻诗人。
2．诗歌借助燃烧的煤向女郎诉说爱情，表达了自己思念、热爱祖国的强烈感情，以及决心为振兴祖国而献身的崇高精神。3.答案示例：（1）我为我心爱的人儿，燃到了这般模样；（2）要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。
第六单元基础知识测评
一、 １．《国策》 国别体 ２．西汉 司马迁 《史记》 纪传体通史 ３．陈
寿 魏、蜀、吴 ４．《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》 古代向帝王上书陈情言事的一种文体 二、１．（１）失望（２）停驻（３）适逢，恰巧遇到（４）裸露（５）爱戴（６）意图（７）惩罚（８）难道（９）给予恩惠（１０）盛怒的样子（１１）休，吉祥；祲，不祥（１２）变了脸色（１３）这里指有才能、有胆识的人（１４）明白，懂得２．（１）派 出使（２）虽然 即使（３）光着 只，仅（４）相当于“吗” 和，跟（５）编次 旅行或行军在途中停留 （６）多次，屡次 几（７）写 字条（８）喜欢 友好（９）就 终于（１０）给予 遗留３． （１）“错”同“措”，放置（２）“与”同“欤”，相当于“吗”（３）“仓”同“苍”，雄健（４）“適”同“谪”，这里是强迫守边的意思（５）“唱”同“倡”，倡导（６）“以”同“已”，已经（７）“被”同“披”，穿（８）“信”同“伸”，伸张（９）“阙”同“缺”，缺点 ４．（１）古义为给予，今常用为“增加”等（２）古义为仅仅，只，今和“曲”相对（３）古义为虽然这样，今常用为关联词，表转折关系（４）古义为撞，今常用为抢夺、抢（５）古义为道歉，今常用为感谢（６）古义为仅仅，只，今常用为徒弟、弟子（７）古义为你，今常用为假如（８）古义为适逢，恰巧遇到，今常用为会议，集会等（９）古义为暗地里，今常用为空间、中间、时间等（１０）古义为到处，今常用为常常，有时（１１）古义为即使、假若，今常和数词连用，表序数（１２）古义为等到，今常用为比较、对比（１３）古义为聚会商量，今义为监督和管理财务的工作，或指担任会计工作的人员（１４）古义为接近、趋向，今常用来表示在某种条件或情况下便怎么样（１５）古义为总共，今常用为凡是（１６）古义为于是，就此，今常用为因此，因为（１７）古义为而且，今常用为抑制、抑郁（１８）古义为大概，今常用为危险、差不多（１９）古义为“可以”“把”两个词，今常用为能够（２０）古义为实在是、确实是，今常用为忠诚、诚实、诚恳等（２１）古义为时、时候，今常用为秋天、秋季（２２）古义为扩大，今常用为商店开始营业（２３）古义为痛心遗憾，今常用为憎恨（２４）古义为感动奋发，今常用于因对方的好意和帮助而产生好感（２５）古义为身份低微，见识短浅，今常用指语言行动下流无耻 ５．（１）形容词用作动词，扩充（２）使动用法，使„„灭亡（３）动词用作代词，这样（４）名词用作动词，穿丧服（５）名词用作状语，依法，按照秦法（６）名词用作状语，用丹砂（７）名词用作动词，称王（８）名词用作动词，用网捕（９）使动用法，使„„恼怒（１０）坚，形容词用作名词，铁甲；锐，形容词用作名词，武器（１１）名词用作副词，亲自（１２）名词用作动词，长草 三、１．之 （１）的（２）代词，指地方、国土（３）代词，他，指徐庶（４）去、往（５）音节助词，无实义（６）代词，他，指吴广（７）代词，他们，指各郡县的长官（８）用于主谓之间，取消句子的独立性 ２．以 （１）用来、以便（２）以致（３）因为（４）把（５）用（６）由（７）凭 ３．而（１）连词，表并列，相当于“并且”（２）就（３）连词，表转折，相当于“可是，然而”（４）承接连词 ４．于 （１）从（２）到（３）在（４）对 ５．其（１）句中表示希望的语气词（２）他（３）它的“代土地”（４）他们的 四、１．（我）想用方圆五百里的土地来交换安陵，安陵君可要答应我。２．秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉。３．唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！４．同样是死，为国事而死可以吗？５．王侯将相难道有天生的贵种吗！ ６．当时人们没有谁赞同他对自己的这个评价。７．他挟持着皇帝向全国发号施令，这样的话，我们实在不能和他针锋相对。８．我没有估计自己的德行和力量，想在天下人面前伸张大义。９．亲近贤臣，疏远小人，这
是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。１０．皇宫中和朝廷中，都是一个整体，对官员的提升、处分、表扬、批评，不应该因在宫中或在府中有所不同。１１．只想在乱世中保全性命，不谋求在诸侯那里扬名做官。１２．（我）在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。五、１．会天大雨，道不通，度已失期。２．王侯将相宁有种乎！３．天子之怒 伏尸百万 流血千里 ４．怀怒未发 休祲降于天 ５．西和诸戎 南抚夷越 外结好孙权 内修政理６．不宜妄自菲薄 ７．受任于败军之际 奉命于危难之间８．过尽千帆皆不是 梳洗罢 独倚望江楼９．千嶂里 长烟落日孤城闭 人不寐 将军白发征夫泪１０．会挽雕弓如满月 西北望 射天狼１１．只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁１２．了却君王天下事 赢得生前身后名 可怜白发生
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【真题演练一】1.满大街地找工作。2.我不来公司做保安，难道你会发现我的才能吗？3.我找工作受挫回老家；没采到蘑菇却采到很多山果；父亲用卖山果的钱买了蘑菇为我做汤。4.是一个爱孩子、富有人生经验、懂得教育、启发孩子的伟大父亲。5.B 【真题演练二】1.用材考究，极为奢华；色彩金碧辉煌，流光溢彩；图案形象各异，寓意鲜明。2.以《九龙图》为例，意在说明南京云锦工艺高超，巧夺天工。3.不能删去。“最多”，界定数量，更能准确说明南京云锦织造特别耗时费力。4.B 5.在继承中要有创新；在传统内容中，融入现代元素；使用现代科技，提高生产效率。 【真题演练三】1.应尽的责任和义务。2.引起读者的兴趣，引出对人生意义的探讨。3.深感各种压力，经常问问，可以相互获得心理的支持和安慰。4.“人生的意义”中应包含有“社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受”。
金状元第一单元自测题
一、积累与运用 1.B 2.B 3.D 4.（1）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。俱往矣，数风流人物，还看今朝 （2）君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊；石狮子见了我笑出了泪啊；小燕子见了我笑斜了翅膀啊（3）清明时节雨纷纷 好雨知时节 山色空蒙雨亦奇 渭城朝雨浥轻尘5. （1）它不但具有美妙的韵律，而且其字形本身就能让人产生丰富的联想，具有独特的字象美。（2）示例：一个“山”字，让我仿佛看到了斧劈刀削般的峭壁一直伸向高空，山峰竞秀，沟壑藏云。6.（1）示例一：《繁星·春水》是冰心年轻时创作的诗集。以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。该诗集诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和，抒情和哲理完美融合，值得一读！示例二：《水浒》是我国四大古典名著之一，里面主要记叙了108位梁山好汉的事迹，人物形象刻画得栩栩如生，是非常值得我们阅读欣赏的佳作！（2）C （3）示例：宋江 怒杀阎婆惜； 吴用 智取生辰纲。7.（1）示例：我见青山多妩媚（2）示例：a.同学们不喜欢阅读；b.随着年龄的增长和知识的积累，喜欢阅读的人数在增加；c.全校学生喜欢阅读的人数偏少。（3）《送孟浩然之广陵》（李白）和《醉花阴》（李清照）二、阅读理解 （一）8.寥廓、深邃，庄严、圣洁，自由、宁静，壮丽、光辉。9.对真理的探索，对正义的捍卫，对自由的向往，对光明的追求。10.采取重章叠句的形式，全诗分为四节，每节四句，句式结构大致相同，只是更换了其中不同的吟诵对象。 作用：如此安排，使全诗整齐而又富有变化，一唱三叹，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。（二）11．积极面对无奈，才能在人生道路上迈开新步伐。 12．生活中的种种无奈；结果。 13．示例：贫穷的父母因“差钱”不能很好地培养孩子而无奈；或：老年人因体弱多病生活不
能自理而无奈；或：残疾人因天生的缺陷而无奈14．举例论证、道理论证（或引证法）。15.D （三）16．示例：海洋中出现的氧气比较低导致海洋动物因缺氧而死亡的区域。 17．列数字、作比较；具体突出地说明了海洋死区越来越多的现实，以引起人们的警惕。18.说明加拿大和美国东部海面的一种幼蟹对氧气的需求高，从而说明人们重新修订海洋死区标准的必要性。19．严重威胁海洋生态和渔业的健康发展。 20．示例：禁止向海洋排放未经处理的污水，从而抑制海藻泛滥；或：减少二氧化碳的排放，降低全球气温。（四）21．“我”不小心把其中的一颗种子放颠倒了，让它在发芽的过程中走了许多弯路，自己觉得对不住这一颗种子。“向绿芽道歉”既表现出种子生命力的顽强，更表现出“我”的愧疚的心理。22．它走出来是指绿芽从黑暗的土地里长出来，获得了阳光、雨露，和其他郁金香一样生长开花。“我”走出来是指由于“我”种植的失误，影响了绿芽的正常生长，“我”感到非常愧疚，但当看到它终于发芽、生长、鲜花怒放时，我便不再愧疚而感到欣慰了。“我”走出来是指“我”走出了愧疚的心理阴影。
23．它的生长经历与其他郁金香不同，它的生长过程经历坎坷、艰难，但它一直很顽强。24．示例：用拟人和比喻的修辞手法生动地把绿芽经历了坎坷、痛苦后的美丽形象表现出来了，也表达出了“我”对绿芽顽强品质的赞美。25．示例：是绿芽那坚韧硬挺，浑身充沛不屈不挠的倔强的品质打动了我。种子虽然颠倒了，但它没有气馁，而是想方设法让自己走出困境。我们在学习、生活和成长的过程中，也会碰到困难，也会有挫折，但一定不能就此一蹶不振，而应该像那一颗绿芽那样，顽强向上，走出困境。三、作文26.略。
金状元第六单元自测题
一、积累与运用1.A 2.C 3.A（“等死”应解释为“同样是死”）4．D“遗”不是通假字 5.B 6．（1）过尽千帆皆不是（2）帘卷西风 人比黄花瘦（3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼；了却君王天下事，赢得生前身后名（4）零落成泥碾作尘，只有香如故7．（1）章回；水浒；元末明初；施耐庵（2）鲁智深、花和尚。 人物形象：率直粗犷、行侠仗义、有勇有谋、粗中有细。（3）示例：林冲、武松、杨志。8．（1）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；零落成泥碾作尘，只有香如故。 （2）学好古代诗文能丰富自己的外交辞令、提高人文修养，增强自己的人格魅力。（3）A: 三字经；千字文；百家姓等 B:三国演义；战国策等； C:治国安邦之本 二、阅读理解 （一）9.紧扣“异”字展开。 渲染了战地苍凉萧瑟的气氛。10.作者思念万里之外的家乡亲人，却又不甘无功而返，所以非常苦闷。我们能感受到诗人壮志难酬、思乡忧国的情怀。（二）11.
（1）恼怒（2）代词，指吴广（3）难道（4）国家12．于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。13．且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！14．关心别人，有群众基础；打着扶苏、项燕的旗号，争取民心。15．用意有两个：①本文属人物传记，所以要紧扣人物形象组织材料，准备和发动起义的过程最能表现陈胜的反抗精神和组织领导才干，所以要详写；而各地反秦斗争的过程，不易突出人物形象，所以略写。 ②只交代战争结果，而略写战争过程，可以渲染起义军势如破竹的气势，也照应了陈胜“宜多应者”的预见。（三）16．（1）“有”通“又”，用在整数和零数之间（2）不长草的地方（3）奔走效劳（4）怠慢、疏忽17．这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。18．北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。19．三顾茅庐；临危受命；白帝城托孤。 作用有三个方面：①表达对先帝的知遇之恩；②表明对刘氏父子的忠贞和深情；③激励刘禅学习先辈的创业精神，继承先帝遗志。20．示例：①
文天祥——受任于在南宋政权风雨飘摇之时，与元军顽强斗争，后被元军俘虏，在威逼利诱面前宁死不屈，从容赴义。②周恩来——为中国革命事业南征北战，为祖国建设和人民生活日夜操劳，深受人民爱戴。（四）21．（1）盛怒的样子；
（2）道歉；（3）第二天；（4）请问。22．（1）这是见识浅薄的人发怒，不是有胆识的人发怒。（2）我受齐王之命，要出使吴国，谁知却因为我的愚笨，竟搞错方向，走到天子的朝廷上来了。23．（1）如果不答应我的条件，我将出兵攻打你的国家。（2）把我惹怒了，我就会与你同归于尽。24．示例：唐雎：针锋相对、临危不惧、不畏强暴。 晏子：勇敢机智、能言善辩、有礼有节。25．示例：①在与他人、他国交往过程中，只有尊重对方，才能赢得对方的尊重。②只要涉及到个人或国家的尊严问题，即便事情再小，也要据理力争，决不妥协。三、作文
26.略 四、附加题：1．（1）就（2）信。2．我当避开此人，好让他出人头地。
3．欧阳修所说“吾当避此人出一头地”之语。4．博学、才高。5.深明大义、教子有方；岳母刺字、孟母三迁等。
附参考译文：苏轼十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书。苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到《范滂传》时，感慨的样子发出长长的叹息。苏轼对她说：“我如果做范滂一样的人，母亲您答应吗？”
程氏说：“你如果能成为范滂一样的人，我难道不是和范滂的母亲一样的人吗？”成年后，苏轼博通经学史学。嘉佑二年，参加礼部主持的科考，苏轼以《春秋》对义一文排名第一。后苏轼通过写信的方式见到了欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我当避开此人，好让他出人头地。”听说这句话的人一开始只当是欧阳修的戏言而不信，后来才终于信服。
语文活页九年级上【二】:初三语文第一次活页作业
2015/3/18 班 学生 第 学习小组 质量评价等级：
1、下列加点的字注音不正确的一组（ ） A、瞬间（shùn） 嶙峋（líng ） B、 眩目（xuàn） 啜泣（chuî ） ．．．．C、小憩（ qì ） 擎天（qíng ） C、 撼地（hàn ） 鹤唳（ lì） ．．．．2、下列加点的字注音不全都准确的一组（ ） A、脊梁（jǐ ） 猝然（ zǘ ） B、洗濯（zhuï ） 寂寥（liáo） ．．．．C、玷污（diàn ） 点缀（zhuì） D、姊妹（zǐ ） 蹂躏（lìn） ．．．．
3、下列加点的字注音全都正确的一组（ ） A、蓑衣（suō ） 酝酿（liàng） 肥硕（shuî ） B、应和（huî） 薄烟（bï ） 廖阔（liáo ） ．．．．．．4、下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A、豁然开朗 至礼名言 愚昧无知 B、亲疏远近 慈善事业 军备竟赛 C、生命伦理 和睦相处 战争暴行 D、炯然不同 铭记心中 表白信心 5、下列无错别字的一组词语（ ）
A、绝处逢生 繁弦急管 玲珑剔透 擎天憾地
B、回味无穷 坚忍不拨 问心无愧 肃然起敬
C、理所当然 专心致志 天灾人祸 庞然大物 D、多愁善感 温故知新 见贤思全 黔驴技穷 6、下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A、丫杈（chà） 瑟缩（shè） 宽恕（sù） 苦心孤诣(yì) ．．．．B、虐杀(nüè) 怦怦(pēng) 拆散(chāi ) 水波粼粼(lín) ．．．．．．C、嫩芽(nèng) 匿笑(nì) 沐浴(mùyù) 促膝谈心(qī) ．．．．．D、牛棚(pēng) 委屈(wěi) 信服(xǐng) 惊魂未定(hún) ．．．．7、下列各组词语中加点字注音全部正确的一组是（ ） A、骸骨（hái） 冰雹（báo） 静谧（yì） 峰峦（luán） ．．．． B、点缀（zhuì） 轻盈（yíng） 螽斯（zhōng） 飞甍（móng） ．．．． C、连亘（gèn） 篝火（gōu） 高垣（yuán） 睥睨（pìnì） ．．．．．D、窟隆（lóng） 弥（mí）漫 葱茏（chōnglïng） 喙（zhuó） ．．．．．
8、下边加点字注音全对的一项是 ( ) A、孪生（luán）赏赐（cì） 御聘（pìng） B、鲛人（jiāo） 女娲（wō） 附和（hè） ．．．．．．C、愚蠢（chǔn）酥软（sū）踉踉跄跄（cāng） D、澄澈（chéng）炫耀（xuàn ）莽莽榛榛（zhēn） ．．．．．．．．9、找出下列词语中没有的错别字一项（ ）
A、葱茏 莴苣 海市蜃楼 一愁莫展 B、迷漫 喧嚣 高垣睥睨 化为乌有 C、崩塌 喑哑 历历在目 直接宵汉 D、篡夺 倏忽 黯然漂纱 丝丝缕缕 10.下列词语中无错别字的一项（ ）
A、堆积杂物 撰着小刀 久经逝去 行影不离 B、苦心孤诣 莫明其妙 历历在目 子虚乌有 C、高级栽缝 恍然大悟 理直气状 纷纷白雪 D、千姿万态 德高望重 具体而微 蜂围蝶阵 11.下列词语中加点字解释全部正确的一项是（ ） A、俄而（不久，一会儿） 相委而去（丢下、舍弃） 期行（日期） ．．．．．
B、熬过（忍受） 委屈（受到不应有的指责或待遇，心里难过） 家君（谦辞，对人称自己的父亲） ．．． C、公欣然曰（高兴的样子） 至爱（极、十分） 无端（端详） ．．．． D、匿笑（偷偷地笑） 乃至（于是，就） 瑟缩（蜷曲） ．．．12、按所给多音字的读音组词有误的是（ ）
1
C、着落（zhuï） 澄清（chãng） 枯涸（hã ） D、栀子（zī） 唱和（hã ） 清冽（liâ ） ．．．．．．
A、称（chèn）称心 据（ju）拮据 B、煞（shà）煞白 难（nàn）劫难 C、曲（qǔ）曲折 间（jiàn）间隔 D、冠（guān）衣冠 挑（tiǎo）挑拨 13、为下面词语中加黑字选择注音完全正确的一项（ ） 准备着 着火了 没着了 着落
A、zhe zháo zhāo zhuó B、zháo zhāo zhè zhuó C、zhāo zhuó zháo zhe D、zhuó zhāo zháo zhè
14．下列词语中词语解释有误的一项是（ ） A、朗润（明朗润泽） 响晴（晴朗无云） 黄晕（昏暗不明亮） 澹澹（水波荡漾的样子） ．．．．．．．． B、 卖弄（炫耀） 玄奥（玄秘深奥） 宛转（形容声音圆润柔美） 星汉（银河） ．．．．．．．． C、烘托（衬托） 禅心（佛教指清静，无杂念） 寥阔（高远空旷） 暖树（温暖的树） ．．．．．．． D、舒活（舒展，活动） 竦峙（高高地挺立着） 梦寐（睡梦） 别枝（另一个枝头） ．．．．．15．下列各句中的横线处依次应填入的词语是（ ）
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 因为有这样 赶快跑到一棵老柏树下，的老柏树立即撑起了大伞。 放下过稻香的镰刀。 A、静默 慈善 慈祥 饱食 B、慈祥 慈善 饱食 静默 C、饱食 静默 慈善 慈祥 D、静默 慈祥 慈善 饱食 16、下面一段话中的空缺处，填入最恰当的使文意连贯一句话是（ ）
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，手画的吧。
A、 小村庄的房顶上卧着点雪 B、 点雪卧在小村庄的房顶上 C、 房顶上的小村庄卧着点雪 D、 点雪卧在房顶上的小村庄 17、下列词语感情色彩完全一致的一组是（ ）
A、鼓动 煽动 鼓励 鼓舞 B、欢乐 欢畅 欢快 欢欣 C、揭穿 揭发 揭示 揭露 D、表扬 表彰 赞扬 表白 18、没有语病的句子是（ ）
A、家用净水器的迅速普及正说明了人们对饮用水的质量。 B、进行技术革新以后，这个厂的产品质量有了很大提高。 C、他的音容笑貌，谆谆教诲时时浮现在我的眼前。
D、从大量的事实告诉我们：破坏环境，必然要受到大自然的惩罚 19、选出与例句的修辞手法相同的一同的一项是（ ） 例句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
A、 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人空屋顶上全笼着一层薄烟。 B、 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出一点粉色。 C、 七八个星天外， 两三点雨山前。 D、 秋天游戏在渔船上。
20、下列作家、作品、年代、体裁搭配有误的一项是（ ）
A、曹操——《观沧海》——东汉末年——古诗 B、王湾——《次北固山》——唐朝——五律 C、辛弃疾——《西江月》——宋朝——词 D、马致远——《天净沙•秋思》——元代——词． 21、依次填入横线处，最恰当的一项是（ ）
歌声的低音得到了加强，这个音乐会不起眼，在我的耳边，就有十来个蝈蝈在低声演唱， 它们的声音不强，我耳朵的鼓膜 不都能捕捉到这微弱的声音。
A、尽管 不管 还是 虽然 可 并 B、不管 尽管 就是 虽然 可 并 C、尽管 不管 还是 但是 虽 还 D、不管 尽管 就是 但是 虽 还
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语文活页九年级上【三】:语文活页散文参考答案
语文活页散文参考答案
《一头牛的生日》1.“我”陪着栓住回乡给一头牛庆生。2.一是表现工头的冷血，连给父亲过生日都不批假，更不用说给一头牛过生日了，与写村民的淳朴形成强烈的对比，反衬了栓住们的善良淳朴，有利于强化主题。二是使文章曲折多姿，引人入胜，能够激发读者的阅读兴趣。3.给牛庆生是村里特有的风俗；有了牛，村民们就有了盼头，就看到了希望；牛和我们的父亲如此相像，如同孪生兄弟，它们默默承载着最艰苦的工作，这深深地叩击着我们的心。所以像跪拜父亲一样跪拜牛，其实是在向一种高贵的灵魂敬礼。4.示例：运用细节描写或运用动作与神态描写，突出父亲对牛的爱护备至。5.学习栓住以及他的乡邻们勤劳朴实、淳厚善良，尊重、珍爱动物的精神品格。
《带笤帚的小鸟》1.“异想天开”指想法很不切实际，非常奇怪；打开窗户，将小米撒到户外的窗台上，打算喂喂那些无处觅食的小鸟。2.画线句中描写的是母亲在电话中跟“我”嘟囔的话，从这些话语中可以感受到母亲对鸟儿不去吃她撒在窗台上的米的着急心情。3.最初不敢到窗台来吃食；后来总是天不亮就过来吃食，等人们起来，它们就无影无踪了；没过多少日子，小鸟白天也来吃食了，它们吃饱了，还在窗台蹦蹦跶跶的，朝窗里望呢。鸟儿的胆子渐渐变大，是因为它们发现“我”的母亲没有伤害它们的意思，对母亲越来越信任了。4.运用动作、神态描写，写出了鸟儿们自由自在的可爱情态，表达出母亲对鸟儿的喜爱之情。
5.一是顺承上文揭示窗台上的鸟粪被打扫干净的原因；二是照应文章的标题，表现了鸟与人和谐相处的主题；三是流露出作者对小鸟的喜爱之情。6.善良、富有爱心、关爱子女、热爱生活。
《雪化一化，就有路了》1.标题一语双关：既指雪融化后，被覆盖的道路就会重新出现；又比喻人与人之间的怨恨一旦被消除，心灵就会相融相通，生活的天地就会变得开阔明朗。2.示例：“我”在陌生的城市去质问一个人，但遭遇大雪迷路，一个大娘冒雪把“我”领到这个人家门前，“我”却没有进去，而是又回到了火车站。3.景物描写或自然环境描写；点明了人物活动的背景；烘托了“我”内心的怨恨之情；为下文“我”迷路、老妇引路等情节作铺垫。4.大娘的真诚、善良、热情感染了“我”，并引发了“我”深刻的思索，所以那一刻，“我”忽然对自己此行的目的和意义产生了一丝怀疑。5.“我”心中的仇恨已经消失了。“我”觉得“我”的生活中已经没有“仇人”了。6.“我”：先是有狭隘的“兴师问罪”心理，后受到老妇的感染，认识到自己的不足，懂得并学会了宽容。老妇：热情质朴、乐于助人，内心世界充满了关爱的温情。
《住在自己的美好里》1.不管外界的环境怎样变化，不管别人怎样看待自己，按照自己的想法快乐的生活。2.老校长带孩子栽的树长得很高很粗并完好无损地保留着；小野花在一大丛鸢尾花下安静地盛放着。3.用花喜鹊、麻雀等鸟儿的耐不住寂寞来反衬树上的那只鸟儿的坚持、执着，一意活在自己的美好里的快乐。4.插叙；叙写了杉树的来历，歌颂老校长以奉献为乐的美好精神，表达了对老校长的还念之情。5.示例：唯独它，仿佛负了某项使命似的，守着这些杉树，不停地唱啊唱，一定要把杉树唤醒。运用拟人的修辞手法形象地写出了野鹦鹉按照自己的方式快乐生活的情状。6.示例：雷锋，离开我们数十年了，但他毫不利己专门利人，全心全意为人民服务的精神却感染了一代又一代的人，他已深深地铭刻在我们每个人的心中。
《蚂蚁唱歌》1.她说会下天蓝色的蛋，只有“我”搭理她；“我”她一起听蚂蚁“唱歌”。2.不是，毛豆把幻想、梦境与现实完全搅合在一块儿，这体现了童年特有的天真与幻想，这也体现了童年独有的快乐与幸福。3.写“我”的女儿单调而沉闷的生活以及斯斯文文的性格，与毛豆的快乐幸福的生活以及调皮得像个野孩子似的的性格形成对比，两种童年生活的截然相反，表达了作者对快乐幸福的童年的向往，突出了文章的主题。4.（1）神态描写，“大笑”
“一直笑出了鼻涕”，形象地刻画出毛豆的活泼可爱与童真。（2）语言、动作描写，形象地写出毛豆终于感觉找到了知音后的兴奋之情，表现了毛豆的率真、单纯、可爱。5.示例：我认为毛豆是一个既幸福同时又可怜的孩子，她的童年“会下天蓝色蛋，能听见蚂蚁唱歌”，这种无拘无束的童年是快乐与幸福的。她性格天真调皮，想象大胆奇特，但是常遭成年人的呵斥，她的街坊邻居，甚至她的爸爸妈妈都不喜欢她，她是多么可怜啊。成年人用简单粗暴的方法把孩子的创造力和自信心扼杀在摇篮里，救救孩子的童心，还孩子浪漫主义的童年吧。 <<母亲的时间>>1.欢喜，忙碌而快活，行动敏捷，笑语朗朗。2.母亲的时间只停留在“我”回家的日子里，她的所有时间都只记得我回家时候的情景。3.“我”感觉时间过得很快，而母亲却感觉时间是寂寞漫长的。4.示例：插叙了年轻时的母亲为家庭和我们姊妹操劳忙碌的情形，表示了那时母亲的时间是匆忙而逼仄的，与现在她感受到时间是寂寞漫长的形成对比，从不同的角度表现了母亲对儿女的爱以及“我”对母亲的感激5.（1）运用比喻的修辞手法，形象地表现出时间对“我”而言过得很快的独特感受。（2）运用比喻的修辞手法，表现了母亲把全部牵挂都放在“我”的身上，体现了母亲对“我”的牵挂与爱。6.看着子女长大的甜蜜；为女儿忙碌时的幸福；等待子女回家时的期盼。（任写两句即可）
<<箆麻籽的灵感>>1.一位年老的女老师错怪学生借箆麻籽艺术地向学生认错；“我”错怪学生后缺乏认错的勇气。2.“竟”既写出了“我”对男同学送行深感意外，为男同学的主动和解而感动，同时也表现了“我”的内疚之情。3.这位女生很有个性，自尊、好强、不服软、有正义感。4.女老师慈祥、勇于认错、教育富有艺术性；“我”处事作风武断粗暴，缺乏向学生认错的勇气。5.蕴含了作者怀旧、失落，以及希望老师能够“艺术地”教育学生的情感。 <<雨儿>>1.年轻时：辛勤劳苦，非常能干，会教育孩子；现在：得了老年痴呆症，身子瘦弱，孤单。2.（1）每天给妈妈打一通电话。（2）去湖州看她时，陪她睡着后再起来工作。（3）为她热牛奶。（4）黎明陪她聊天到天大亮。3.“我是你的女儿”；作者对母亲的感恩与关爱。
4.连用八个“愈”字，构成排比，突出了母亲衰老的非常快而厉害，体现了作者看到母亲衰老的体态的疼惜之情。5.年老的母亲也像中学生一样需要人呵护，表达了作者希望母亲阳光快乐，度过一个幸福的晚年的愿望。6.示例：落叶在空中飞舞，谱写了一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感恩的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。我们在亲情的滋润中长大，一颗感恩之心，一腔感激之情无时无刻不激荡在我们的心间。我们要大声喊出：爸爸、妈妈，我爱你们！
<<榴莲飘香的季节>>1.长满尖刺；果肉颜色；嗅、听；生长情况；对榴莲的喜爱之情。2.有一种浓烈至极的香味；发出令人作呕的怪味。3.借事寓理、抒情。通过朋友卖榴莲知足常乐的态度对“我”人生的启示来表现“我”对榴莲的喜爱以及留念之情。4.围绕语言细腻、生动、活泼等来谈，言之成理即可。示例一：将“熟透了的榴莲”比喻成“羽毛丰满了的小鸟”，生动形象的表现出熟透了的榴莲的可爱。示例二：用“快活无比”“道别”等拟人词句，将“熟透了的榴莲”脱离枝桠的情景表现出来，生动形象。示例三：运用拟声词，形象的写出了榴莲从枝头落下的声音，语言轻松、欢快，烘托了人们丰收的喜悦之情。5.示例：桔子的形状是扁圆形的，熟透了的桔子像一只只红红的小灯笼。它的底部有一个肚脐眼的东西，叫桔脐。在桔蒂上有许多枝条，上面顶着几片碧绿的叶子，真漂亮！
<<早晨从一朵花开始>>1.营造一种优美的意境，为“我”被鸟声叫醒看见母女二人画画的情景做铺垫。2.（1）这是一种宗教仪式（2）美化自己的生活（3）让路过的鸟儿吃饱肚子，尊重每一个生命。(4)让自己的一天拥有一个好心情。3.既写出了作者知道真相后的恍然大悟，又写出了作者对母女俩画画行为的感动、佩服与欣赏。4. “轻轻”一词写出了作者退回房间时的小心，生怕惊飞了小鸟，也体现了作者对小鸟生命的尊重。5.示例：小鸟呀小鸟，我们可爱的朋友，你们快点下来吃吧！6.示例：每一个生命都值得尊重。
语文活页九年级上【四】:语文版九年级上第二期 参考答案
语文活页九年级上。语文版九年级上第二期 参考答案
中考回放
《〈论语〉十则》1.（1）诚实 （2）料想 （3）用在主谓之间取消句子独立性，无实义 （4）然而，表顺接2.（1）读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰险的道路还很长。（2）看见德行优秀的人要向他看齐，看见不优秀的人也要对照着检查自己。3.任重道远；己所不欲勿施于人；见贤思齐；成人之美4.示例：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”说的是自己不喜欢的言行，不要施加给别人。它告诉我们要学会宽容，不要强人所难。
《马说》《宋史·岳飞传》（节选）对比阅读 1.（1）马鞭，这里是“鞭打”的意思 （2）通晓（3）等到（4）名词用作动词，流汗2.（1）握着马鞭面对着千里马说:“天下没有千里马！” （2）然而如果草料不是精制品、泉水不清洁，那么它们就不接受。3.一食或尽粟一石；受大而不苟取，力裕而不求逞 4.反面；正反对比；统治者要善于发现人才并重视人才或优秀人才能够被识别和重用。
第二单元基础知识测评
1.（1）chuî duï zhàn yǎo （2）chàn jiàn wǎn zhàn （3）qí nuî xī bǐnɡ （4）xiâ sànɡ chà jiù （5）zhuài pēn qín lì（6）lánɡ chǎn chuǎn jiàn 2.（1）zhǎnɡ zhànɡ （2）mï mú（3）huî huō （4）hânɡ hãnɡ （5）xiān qiàn （6）mán mái （7）hōnɡ hǒnɡ hînɡ （8）zhã zhē shã
（9）yâ yān yàn 3.（1）抵绰砚拔（2）恳罩惩伶（3）矜吝歼皲（4）潇辩怨耸（5）捻泌疚秉（6）痪黠蹋忌（7）霹衷乖涉4.（1）清白 不屑 不安 若现 （2）无可 不在 锲而 处地 （3）俱厉 截铁 洋洋 有惊 （4）孤立 目瞪 不可 冥思（5）先声 采烈 有礼 相识（6）心不 兵荒 不意 连三
5.（1）勃然大怒 （2）锲而不舍（3）目瞪口呆（4）声色俱厉（5）有惊无险（6）先声夺人 （7）彬彬有礼（8）斩钉截铁 （9）兴高采烈 （10）出其不意6.（1）周树人 文学家 思想家 革命家 狂人日记 《呐喊》 《彷徨》《朝花夕拾》《野草》 （2）呐喊 狂人日记 （3）毕淑敏 陶影 健康成长
小说 （4）现 差半车麦秸 李自成（5）志贺直哉 日本（6）人物形象 故事情节 环境描写塑造人物形象7.（1）外貌描写 （2）心理描写（3）语言描写 神态描写（4）动作描写
第七单元基础知识测评
１．（1）对自己的言行反省与检查 自己（2）交往 诚实（3）老师传授的知识（4）看齐（5）抱负远大、意志坚强（6）遵守，奉行（7）好的坏的，不好的（8）成年人（9）赞赏（10）同时得到（11）因轻视而不肯接受（12）增加，指带来好处（13）从前（14）天性，天良（15）一同死 （16）等同，一样 （17）怎么（18）喂养２．（1）结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译；助词，的；代词，代所说的话（2）代词，代捕蛇这件事；判断动词，翻译为“是”；代词，这；代词，这样（3）能，能够；感激；得到的 （4）大约，在这里表推断的语气；代词，可翻译为自己；代词，代愚公，翻译为他；表推测、反问的语气 （5）背离，抛弃；离开（6）用鞭子打；马鞭子（7）能够；才能、能力（8）认识；记住 ３．（1）“罔”同“惘”，迷惑；（2）“说”同“悦”，愉快、高兴；（3）“女”同“汝”，你；（4）“得”同“德”，感激；（5）“见”同“现”，显露、表现；（6）“食”同“饲”，喂养；（7）“邪”同“耶”，吗；（8）“材”同“才”，才能 ４．（1）古义：记住；今义：知识、认识、了解；古义：满足；今义：讨厌、厌恶、厌烦；（2）古义：这，这种；今义：常作判断动词；（3）古义：古代盛肉或其他食物的器皿；今义：常指“豆子”，一种粮食作物；（4）古义：妻子和儿女与世隔绝的地方；今义：男子的配偶走投无路的境地 5．（1）比喻为了正义的事业而不惜献出生命。（2）泛指带有侮辱性的施舍。（3）见到贤人就向他学习，希望能和他看齐。指十分有上进心和进取心。（4）自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。（5）担子很重，路程又长，比喻责任重大。（6）成全人家的好事。 6．（1）我每天多次地反省自己。 （2）替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？ （3）有没有一句可以终身奉行的话呢？（4）士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。 （5）对音乐的欣赏竟能达到如此高的境界。（6）生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那
么我就只好牺牲生命而选取大义了。（7）不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够（保持这种品德）使它不致丧失罢了。（8）这种做法不也是可以停止不干了吗？（如果这样做了）这就叫做丧失天良。 （9）为了住宅的华丽，大小老婆的伺奉。（10）由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是不“义”）。 （11）一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。 （12）日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。 （13）只能辱没在马夫的手里，和普通的马一同死在马厩里。 （14）（却因）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。 （15）尚且想要它和平常的马一样都不可能，怎
