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双峰一中2016年高考【一】:2016届湖南省双峰县双峰一中高三上学期第一次月考语文试题
湖南省双峰县双峰一中2015-2016学年高三上学期第一次月考
语文试题（解析版）
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分150分。考试
时间150分钟。
第Ⅰ卷 阅读题（共70分）
甲 必考题（共45分）
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
“体贴”——中国传统文化的真正特质
张再林
孔子讲“己所不欲，勿施于人”，实际上说的就是这种“体贴”，这是被称
为儒家金规则的所谓“恕”之道。按明代学者杨复的解释：“恕者，如心之谓，人己之心一如也。”故“恕”即将心比心，以心度心，也即我心与他心的交流与沟通。然而，在这里，我却宁愿使用“体贴”这个词。在我看来，我与他人的真正交流与沟通，与其说是一种“心思”的运用，不如说是一种“身体”的践履；与其说是一种人心思的“移情”，不如说是一种人生命的“互动”。
我们中国古人更多地是通过“身体语言”，通过“体贴”这一方式和人打交
道的。医生给人看病，不是辅以诸如血压计、X光机等仪表仪器，视病人为“看的对象”，而是贴入对方的身体，即所谓的“望、闻、问、切”，调动自己身体的一切感觉器官与病人身体直接接触，以期使自己的生命与病人的生命融为一
体，并在这种生命的一体共振中把握病人的所患所疾，所痛所苦。这是一种全身心的投入。这种全身心的投入，也说明了为什么医生自身的“麻木不仁”成为医家之大忌，说明了中医为什么可以运用气功进行生命互植的“介入疗法”，因为在这里，医患双方业已形成为一种无间尔我、情同手足的生命共同体。
医患关系是如此，其他的一切人际关系也不例外。中国古人所谓的“道之以
礼”，通过“礼”来和他人进行交往就是雄证。“礼”就其原初义而言，与其说是今人所理解一种专制社会中旨在强化一种统治的等级森严的行为规范，不如说是一种生命共同体中旨在促进人们之间亲和的“身体语言”，它同样是古人的“体贴”的行为方式的一种具体体现。故《论语》中的“乡人饮酒，杖者出，斯出矣”，体现了年少者对年老者的体贴，“子食于有丧者之侧，未尝饱也”，则体现了生者对死者的体贴。在这里，人的一举手一投足，身体的一个姿态，脸部的一个表情，已不再是纯粹做作客套的东西，而是以一种既亲切可感又沉默无声的动作语言，传达着人们自己内心的情感和对他人的体贴与关爱，并使社会借以形成为一个温情脉脉、相濡以沫的爱的共同体。
耐人寻味的是，中国古人不仅用“体贴”这一方式把握人际关系，而且从“天
人合一”之道出发，把该方式运用于人与自然的关系之中，使自然的万事万物犹如身旁的人一般，同样成为我们“体贴”的对象。因此，古人对自然事物的把握，不是像西人那样，把其看作是异己于人的“自在之物”，用科学的逻辑分析之，剖析之，用工业的机器征服之，利用之，而是把其看作是与自己一样的人称性的生命主体，用身体自身体认之，体悟之，用身体语言交流之，互动之，并使之最终成为与自己息息相通、休戚相关乃至生死与共的生命伴侣。故在古人的心目中，自然界的万事万物和人一样，不仅有生命，有两性，有家庭，而且有喜怒哀乐，有生老病死，乃至人有两性，自然有阴阳，人有四体，自然有四时，人有五伦，自然有五行，乃至每一次自然灾害的发生，都被视为所谓的“天的震怒”，所谓的“天象示儆”，乃至“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，人的生命的每一次感动，都会同体感通地在自然现象中引起微妙的连锁反应。
因此，“体贴”是洞开中国文化神秘大门的一把钥匙，舍此我们就不能理解
中国的“人我不二”的伦理观、中国的“天人合一”的自然观乃至中国的“神美同义”的宗教观。舍此我们也就不能理解古人的“无之不体”的人生境界和追求。乃至于可以用“手足”喻兄弟，用“腹心”喻朋友，用“同胞”喻众生，用“父
母”喻天地，乃至其使无论我们人类还是整个宇宙都成为我自身生命机体的生动的隐喻和象征。当然，推出“体贴”这一概念作为中国文化的核心词，并不意味着我们否认孔子的“恕”、孟子的“恻隐”、王阳明的“良知”这些概念同等的重要性。它仅仅是意味着，离开了“体贴”二字，一切其他概念将失去了其解释的生命学依据，并有流于“唯心主义”的嫌疑，因为真正的中国文化实际上是一种“近取诸身”、“反求诸身”的文化，一旦舍弃了这种“身体”，中国文化中的任何东西都无从谈起，因为中国文化中的真正语言实际上是一种“身体语言”，一旦无视这种“身体语言”，中国文化中的一切语言都会苍白无力，并使人莫明其真正的内涵。 （选自《民办教育研究》）
1．下列说法，不符合文意的一项是（ ）（3分）
A．“己所不欲，勿施于人”是被称为儒家金规则的所谓“恕”之道，是指我心与他心的交流与沟通。
B． 因为中国的医患双方构成一种无间尔我、情同手足的生命共同体，所以，中医疗法能在生命的一体共振中把握病人的所患所疾，所痛所苦。
C．“礼”也可以视为生命共同体中一种旨在促进人们之间亲和的“身体语言”，是中国古人“体贴”的行为方式的一种具体体现。
D． 中国古人把“体贴”运用于人与自然的关系之中，认为自然界的万事万物和人一样，不仅有生命、有两性、有家庭，而且有喜怒哀乐、生老病死等。
1.B【解析】B项强加因果，前后不构成因果关系；将原文的主语?医生?偷换
成?中医疗法?。
2．下列选项与文中“体贴”的概念不一致的一项的是（ ）（3分）
A．借助血压计、X光机等仪表仪器，对病人进行诊断。
B．中医的“望、闻、问、切”。
C．《论语》中的“乡人饮酒，杖者出，斯出矣”。
D．用“手足”喻兄弟，用“父母”喻天地。
2.A【解析】A项?借助血压计、X光机等仪表仪器，对病人进行诊断?借助的
是外物而非?身体语言?，不符合文中?体贴?的意思。
3．下面选项中对作者解读的中国文化中的真正语言实际上是一种“身体语言”的理解错误的一项（ ）（3分）
A．中国文化的特质强调的不仅仅是认知，还有身体践履，认为其是一种生命体验。
B．中国古人更多地是通过“身体语言”通过“体贴”这一方式和人打交道的。中国古人所谓的“道之以礼”，通过“礼”来和他人进行交往就是雄证。
C．中国古人还把该方式运用于人与自然的关系之中，使自然的万事万物犹如身旁的人一般，同样成为我们“体贴”的对象。
D． 一旦无视这种“身体语言”，中国文化中的一切语言都会苍白无力，并使人莫明其真正的内涵。
3.A【解析】A项中国文化的特质更多强调的不是认知，而是身体践履，是一种
生命体验。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
《县令丞簿史题名碑记》
【明】边贡
①武乡吴侯令阳信，以最称。收令与丞与簿若②史者之姓名若干人列之碑，而
树之于其听政堂之东，时正德辛巳夏四月之望也。 ．．．．．【译文】武乡人吴侯任山东阳信县令，因政绩优异出名。他收集了阳信县历年的县令、县丞、主簿和典史等若干人姓名，刻在石碑上，把石碑树在县衙听政堂的东侧，时间是正德辛巳年农历四月十五。 顷之，村父老十数辈，长眉曳筇杖，聚观之，按其名而数焉。至某也，则瞿
焉，曰：“是某也，真父母也。吾祖也，吾父也，尝事焉。吾赋税外无私征焉，吾举室休休焉。吾儿时尚及见也。今安得斯人者来焉，为父母焉。”言已，则已
③慨焉，歙焉，啜啜焉，泣焉，咄而思焉，爪其姓名弗忍移焉，恍焉若聆厥咳焉，
盖与坐斯人于县堂而跪且拜焉者无以异也。又数之曰：“某也，某也。”则众也漠
④焉，若弗闻焉。又数之至某也，某也，则曰：“是某也，三老役焉，某也者廷掾
⑤役焉，亦载名于斯也!”目以笑焉。又数之至某也，则出口唾焉，曰：“是吏而盗者也。”已，又嗔焉，怒焉，以杖戳焉，若将铲其名。
【译文】很快，村里十几位老人，眉毛长长的，拄着竹杖，聚在石碑前观看，
用手摸着碑上的名字数说着。数到了某人的名字，这些老人就面露惊奇之情，其中一位说：?这个人，真的是父母官啊。我的祖父、父亲，曾经在他手下做事。我们除了应缴的赋税外，没有缴过县令私自征收的税，我们全家生活安闲。我在小时候还见到过他。如今从哪里能找到这样的人来当我们的父母官啊。?说完，就已经感慨起来，接着唏嘘起来，抽噎起来，默默地流着眼泪，带着惊奇的表情沉思着，手指摸着那人的名字舍不得移动，恍然听到了这个人的咳嗽声，跟这个人在大堂上坐着，自己向他跪拜的情景一模一样。又有人指着石碑上的名字：?某人，某人。?但众人表情冷漠，好像没有听到过这个人。又数到某人，某人，就说：?这个人，做过‘三老’，这个人，做过廷掾，他们也在这碑上留名了啊！?老人们彼此对视着直笑。又数到某人的时候，老人们就出口唾骂，说：?这人名义上是做官的，实际上是一个强盗。?说完，又瞪着眼睛看着这个名字，怒气冲冲，用竹杖戳着此人名字，像是要把它从石碑上铲掉一样。
无或以告野史氏。野史氏喟焉，曰：“嘻!恶用是碑也乎哉!又恶用记乎哉!夫．．．父老者之言斯尽矣。虽然，不可以不记也，亦不可以不碑也。使后之为令丞与簿
若史者过而观焉，将问之父老曰：‘某循者乎?某良者乎?为若思也?某寻而常者乎?为若笑也?某酷者也?贪者也?为若怒焉者乎?’又思之曰：‘后之父老之指吾名也，将嗔焉乎，唾焉乎，漠焉而已乎?’盖问对之顷有感发焉，顾瞻之际有惩创焉，是侯之功也已。”
【译文】有人把这件事告诉了编写野史的人。编写野史的人对此有所感叹，
说：?唉！哪里用得着这块碑啊！又哪里用得着把这些人的名字都记录下来啊！父老乡亲们的话已经把他们的为人都说得够详尽了啊。虽然这样，可还是不可不记下他们的名字，不可不竖起这块碑。因为这样做可以让后代做县令、县丞、主簿和典史的人，走过这里时看上一看，去问一问父老:‘我是清官吗？我是好官吗？我会被你们想念吗？我是平庸的官吗？会被你们嘲笑吗？我是酷吏吗？是贪官吗？会被你们怒骂吗？’又想到：‘后代的父老会指着我的名字，是怒目相视呢，是唾骂呢，还是冷漠地对待我而已？’后代为官者问答之时发感慨，观看这些人的名字的时候能让自己警惕，这可是吴侯的功劳啊。?
侯名琦，字汝器，丁丑进士。其心也直以恒其守也正以固其政也仁以明有父．．．．他的操守正直而始终不变，他的为政仁爱而清明，有父母官的风尚。因为政绩优异而被征召离开了阳信，我知道后代的父老观看这块碑的时候，一定会摸着他的名字想念着他，会为他流泪，会唏嘘，会感叹，会在春秋时节祭祀社神时纪念他，那就不止是恍然见到他坐在大堂上众人朝他跪拜的样子了。
【注】①最：古代考核政绩的等级，以上等为最。 ②若：和，与。 ③咄：表示惊诧的叹词。
④三老：古代掌教化的乡官，帮助县令、丞、尉推行政令。 ⑤廷掾：县的佐吏。
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.其心也直以恒/其守也正以固/其政也仁/以明有父母之道焉/征最以去/予固知后之父老之观斯碑者/将爪其姓名而思焉/泣焉/歔且慨焉/为之庙社以春秋焉/盖不止恍焉若坐其人于县堂而跪且拜焉而已也
B.其心也直以恒/其守也正以固/其政也仁以明/有父母之道焉/征最以去/予固知后之父老之观斯碑者/将爪其姓名而思焉/泣焉/歔且慨焉/为之庙社以春秋焉/盖不止恍焉若坐其人于县堂而跪且拜焉而已也
C.其心也直以恒/其守也正以固/其政也仁以明/有父母之道焉/征最以去/予固知后之父老之观斯碑者/将爪其姓名而思焉/泣焉/歔且慨焉/为之庙社以春秋
焉/盖不止恍焉/若坐其人于县堂而跪且拜焉而已也
D.其心也直以恒/其守也正以固/其政也仁以明/有父母之道焉/征最以去/予
固知后之父老之观斯碑者/将爪其姓名而思焉/泣焉/歔且慨焉/为之庙社以春秋焉/盖不止恍焉若坐其人于县堂而跪且拜焉/而已也
4.B【解析】A项，前三句结构相同，是一组排比句，故?以明?属前，第四句是小结。C项，?恍焉?是后句的状语（此?焉?是副词词尾，与前边的?焉?不同），不能断开。
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.每月的初一称为“望日”，“夏四月之望”是指初夏的四月一日。
B.野史，是私家编撰的史书，“野史氏”在文中是作者自谓。
C.古代科举殿试及第者称为进士，武侯是丁丑年的进士。
D.“庙社”指宗庙和社稷，古人在春季和秋季祭祀社神。
5.A【解析】在农历的每月十五日称为?望日?，每月的初一称为?朔?。?夏四月之望?是指夏历（农历）的四月十五日。
6.下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3分)
A.吴侯为阳信县令时，将该县若干届县令、县丞、主簿和典史的名字刻在石碑上，把碑树在听政堂东面，引起了父老的聚观与评议。
B.第二段大量使用“焉”字，音律整齐，具有韵味。它以虚词的独特表现力，生动地描绘了村中父老的神情变化和对父母官的爱戴与怀念。
C.作者认为，尽管父老的议论已经对众官吏作出了评价，但还是要题名立碑，因为这样可以提醒警示后代的官员，让他们反思自己。
D.作者在文章末尾补充交代了吴侯的情况，同时表彰了吴侯的为人和政绩，
并肯定他也将得到父老乡亲们的爱戴和怀念。
6．B【解析】对于父母官的爱戴怀念仅仅是评议的一方面。
7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）吾祖也，吾父也，尝事焉。吾赋税外无私征焉，吾举室休休焉。
答：
7【解析】（1）我的祖父、父亲，曾经在他手下做事。我们除了应缴的赋税外，没有缴过县令私自征收的税，我们全家生活安闲。（?事??焉??征??休休?各1分，句意1分。）
（2）恶用是碑也乎哉!又恶用记乎哉!夫父老者之言斯尽矣。
答：
【解析】（2）哪里用得着这块碑啊！又哪里用得着把这些人的名字都记录下来啊！父老乡亲们的话已经把他们的为人都说得够详尽了啊。（?恶??是??斯??尽?各1分，句意1分。）
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗，完成8～9。（11分）
《小重山》 章良能【注】
柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。 往事莫沉吟。身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。
【注】章良能：南宋词人，晚年曾任御史中丞、同知枢密院、参政知事等官职。
8.词的上阕描写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？（5分）
答： 、
8.【解析】描写了暮春季节柳荫浓重、百花盛开的景色。小栏杆围着的红芍药已经含苞，好似一支支玉簪；雨后初晴，风软烟淡，鸟鸣之声细碎；春日迟迟，偶有浮云飘过。（3分）表达了诗人对暮春之景的无限喜爱之情。（2分）
9.有人认为此词下阕的抒情妙在“起伏摇曳”，请结合诗句简要分析。（6分） 答：
9.【解析】诗人先抒发感慨，不要为往事而沉吟，要趁着眼前的美好春光和身闲自在，登临览胜，一快胸襟；但登临之后却又触景伤神，心情转向惆怅，年少登临时那种豪情壮怀，却已随流光而消逝，无从寻觅。（4分）诗人面对春光将尽之景，登临后百感交集，先自劝自慰，后自感自叹，一种岁月催人老，壮志未酬之情溢于言表。（2分）
【小重山 章良能 鉴赏】
这首词所写的，可能并非词人日常家居的情景，似乎是在他乡做官多年，
终于久游归来，或者少年时曾在某地生活过，而今又亲至其地，重寻旧迹。季节正当春深，又值雨后。柳暗花明，花栏里的红芍药抽出了尖尖的花苞（其状如簪）。这，不光由于季节的原因，也由于雨水的滋润。?雨余?二字，虽然到第四句才点出，但这一因素，实际上贯串着整个景物描写。由于春雨之后，天气稳定，风和日丽，鸟雀唤晴，鸣声也格外欢快。一个?碎?字，见出鸟雀声纷繁，乃至多样。春日迟迟，由春入夏，白天越来越长。而湿润的春天，总爱播阴弄晴，?犹带一分阴? ，正显出春天雨后景色的妩媚。总之，词人抓住春深和雨后的特点，写出眼前风物的令人流连忘返。换头?往事莫沉吟?，起得很陡，从心理过程看，它是经过一番盘旋周折才吐出的。?莫沉吟?，正见作者面临旧游之地对往事有过一番沉吟，但又努力加以排遣，用?身闲时序好? 劝自己登临游赏。?时序好?，并非宽慰自己的泛泛之词，从上片写景中，已显示了这一点。而?旧游无处不堪寻?，登临之际，往日的踪迹，又一一能寻访得见，这照说是令人欣慰的，但遗憾的是，往昔在此地游赏所怀有的那一颗少年心，再也寻找不到了。
词所表现的情绪是复杂的。年光流逝，故地重游之时，在一切都可以复寻、
都依稀如往日的情况下，突出地感到失去了少年时那种心境，词人自不能免于沉吟乃至惆怅。但少年时代是人生最富有朝气、心境最为欢乐的时代，那种或是拏云般的少年之志，或是充满着幸福憧憬的少年式的幻想，在人一生中只须稍一回首，总要使自己受到某种激发鼓舞。人生老大，深情地回首往昔，想重寻那一颗少年心，这里又不能说不带有某种少年情绪的余波和回漩，乃至对于老大之后，失去少年心境的不甘，不满。?回来吧，少年心！?词人茫然若失之际，在潜意识里似乎有这种呼唤。可以说，词人的情绪应该是既有感恨，又不无追求，尽管他知道这种追求是不会有着落的。
词的上片写春深雨后的环境气氛，切合人到中年后复杂的心境意绪，它令
人赏心悦目，也容易惹起人感恨。换头?往事莫沉吟?，对于上片写景来说，宕出很远。而次句?身闲时序好?，又转过来承接了上片关于景物时序的描写，把对于往事的沉吟排遣开了。? 旧游无处不堪寻?，见出登临寻访，客观环境并没有惹人不愉快之处，但语中却带出?旧游?二字，再次落到?往事?上。?无寻处，唯有少年心?，?无寻处?，三字重叠，以承为转，并且大大加强了转折的力量。过去的人生轨迹虽然还能找到，但少年时代那种天真烂漫的活泼之心已无法找到，找得到的东西反而增添，找不到东西的怅惘之情，使读者也不免感慨万分。词就这样一次次地铺展开来，又一次次地收转回来，使诗词既有气势，又把作者通过写词表达的忠 情逐步深化了。
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
(1）《旅夜书怀》中描写星星低垂在辽阔的天际,月亮在涌动的江面上流动的诗句是
说老师的职责的句子 宁化作春泥而护树根，
以回报树的养育之恩的诗句是 ， 。
【解析】星垂平野阔 /落红不是无情物 化作春泥更护花
乙 选考题（共25分）
请考生在第三（11）、第四（12）两题中选定其中一题作答。
注意：只能做所选定题目内的小题，不得选做另一题目内的小题。如果多做，
则按所做的第一个题目计分。www.shanpow.com_双峰一中2016年高考。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
《瞄 准》孙道荣
他躬着腰，低着头，蹑手蹑脚，向芦苇深处走去。
双峰一中2016年高考【二】:2016届湖南省娄底市双峰一中高三(上)第一次月考化学试卷(解析版)
2015-2016学年湖南省娄底市双峰一中高三（上）第一次月考化
学试卷
一、选择题（本大题共16个小题，每小题3分，每小题仅有一个正确选项．） 1．判断下列有关化学基本概念的依据正确的是（ ）
A．氧化还原反应：元素化合价是否变化
B．共价化合物：是否含有共价键
C．强弱电解质：溶液的导电能力大小
D．氧化物：含氧化合物
2．下列实验和结论不正确的是（ ）
A．明矾和漂白粉均可用于自来水的杀菌、消毒
B．用丁达尔实验可以将Al（OH）3胶体和NaCl溶液区分
C．向KI溶液滴加氯水和CCl4振荡，静置后分层且下层显紫色，则氧化性：Cl2＞I2 D．Al（OH）3与稀H2SO4、NaOH溶液均能反应，说明Al（OH）3是两性氢氧化物 3．下列有关化学用语正确的是（ ）
A．NH4Cl的电子式：
B．2﹣氯甲苯的结构简式：
C．S2﹣的结构示意图：
D．质子数为94、中子数为144的钚（Pu）原子：
4．乌头酸的结构简式如图所示，下列关于乌头酸的说法错误的是（ ）
A．化学式为C6H6O6
B．乌头酸能发生水解反应和加成反应
C．乌头酸能使酸性高锰酸钾溶液褪色
D．含1mol乌头酸的溶液最多可消耗3 mol NaOH
5．有一混合物的水溶液，可能含有以下离子中的若干种：K+、NH4+、Cl﹣、Mg2+、Ba2+、CO32﹣、SO42﹣，现取三份100mL溶液进行如下实验：
（1）第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生
（2）第二份加足量NaOH溶液加热后，收集到气体0.04mol
（3）第三份加足量BaCl2溶液后，得干燥沉淀6.27g，经足量盐酸洗涤、干燥后，沉淀质量为2.33g．
根据上述实验，以下推测正确的是（ ）
A．K+一定存在
B．100mL溶液中含0.01mol CO32﹣
C．Ba2+一定不存在，Mg2+可能存在
D．Cl﹣一定存在
6．有BaCl2和NaCl的混合溶液a L，将它均分成两份．一份滴加稀硫酸，使Ba2+离子完全沉淀；另一份滴加AgNO3溶液，使Cl﹣离子完全沉淀．反应中消耗xmolH2SO4、y mol AgNO3．据此得知原混合溶液中的c（Na+）/mol?L﹣1为（ ）
A． B． C． D．
7．现有四种溶液：①pH=3的CH3COOH溶液，②pH=3的HCl溶液，③pH=11的氨水，④pH=11的NaOH溶液．相同条件下，下列有关上述溶液的叙述中，错误的是（ ） A．①、④等体积混合后，溶液显碱性
B．将②、③溶液混合后，pH=7，消耗溶液的体积：②＞③
C．等体积的①、②、④溶液分别与足量铝粉反应，生成H2的量①最大
D．向溶液中加入100 mL水后，溶液的pH：③＞④＞②＞①
8．设NA代表阿伏加德罗常数的数值，下列说法中正确的是（ ）
A．1molFeCl3与沸水反应生成胶体后，含有NA个Fe（OH）3胶粒
B．常温下，16gO2和O3的混合气体中含有的氧原子数为NA
C．标准状况下，22.4 L NO 和22.4 L O2混合后所得气体中分子总数为1.5 NA
D．将11.2 L Cl2通入足量的石灰乳中制备漂白粉，转移的电子数为0.5 NA
10．下列解释事实的离子方程式正确的是（ ）
A．澄清石灰水与少量小苏打溶液混合：Ca
2+
+
2OH
﹣+2HCO3﹣═CaCO3↓+CO32﹣+2H2O B．氯化铝溶液中加入过量的氨水：Al3++4NH3?H2O═Al（OH）4﹣+4NH4+
C．少量CO2通入苯酚钠溶液中：2C6H5O﹣+CO2+H2O═2C6H5OH+CO32﹣
D．向NH4HSO4稀溶液中逐滴加入Ba（OH）2稀溶液至SO42﹣刚好沉淀完全：Ba2++2OH﹣+NH4++H++SO42﹣═BaSO4↓+NH3?H2O+H2O
11．全世界短年钢铁因锈蚀造成大量的损失．某城市拟用如图所示方法保护埋在酸性土壤中的钢质管道，使其免受腐蚀．关于此方法，下列说法不正确的是（ ）
A．土壤中的钢铁易被腐蚀是因为在潮湿的土壤中形成了原电池
B．金属棒X的材料应该是比镁活泼的金属
C．金属棒X上发生反应：M﹣ne﹣﹣﹣Mn+
D．这种方法称为牺牲阳极的阴极保护法
12．X、Y、Z、W、R属于短周期主族元素．X的原子半径短周期主族元素中最大，Y元素的原子最外层电子数为m，次外层电子数为n，Z元素的原子L层电子数为m+n，M层电子
W元素与Z元素同主族，R元素原子与Y元素原子的核外电子数之比为2：1．数为m﹣n，下
列叙述错误的是（ ）
A．X与Y形成的两种化合物中阴、阳离子的个数比均为1：2
B．Y的氢化物比R的氢化物稳定，熔沸点高
C．Z、W、R最高价氧化物对应水化物的酸性强弱顺序是：R＞W＞Z
D．RY2、WY2通入BaCl2溶液中均有白色沉淀生成
13．化工生产中含Cu2+的废水常用MnS（s）作沉淀剂，其反应原理为：
Cu2+（aq）+MnS（s）?CuS（s）+Mn2+（aq）
下列有关该反应的推理不正确的是（ ）
A．该反应达到平衡时：c（Cu2+）=c（Mn2+）
B．CuS的溶解度比MnS的溶解度小
C．往平衡体系中加入少量Cu（NO3）2（s）后，c（Mn2+）变大
D．该反应平衡常数表达式：K=
14．在某一恒温体积可变的密闭容器中发生如下反应：A（g）+B（g）?2C（g）△H＜0．t1时刻达到平衡后，在t2时刻改变某一条件，其反应过程如图．下列说法正确的是（ ）
A．0～t2时，v正＞v逆
B．Ⅰ、Ⅱ两过程达到平衡时，A的体积分数Ⅰ＞Ⅱwww.shanpow.com_双峰一中2016年高考。
C．t2时刻改变的条件可以是向密闭容器中加C
D．Ⅰ、Ⅱ两过程达到平衡时，平衡常数I＜Ⅱ
．等物质的量浓度的各溶液关系为：（3）＞（2）＞pH（NaCN） B．a mol/LHCN溶液与b mol/LNaOH溶液等体积混合，所得溶液中c（Na+）＞c（CN﹣），则a一定小于或等于b
C．NaHS和Na2S的混合溶液中，一定存在c（Na+）+c（H+）=c（OH﹣）+c（HS﹣）+2c（S2﹣）
D．某浓度的NaCN溶液的pH=d，则其中由水电离出的c（OH﹣）=10﹣dmol/L
16．向1L某FeBr2溶液中，通入1.12L（标准状况下）的Cl2，测得溶液中c（Br﹣）=3c（Cl﹣）=0.3mol/L．反应过程中溶液的体积变化忽略不计，则下列说法中正确的是（ ） A．原溶液的浓度约为0.13mol/L
B．反应后溶液中c（Fe3+）=0.1mol/L
C．反应后溶液中c（Fe3+）=c（Fe2+）
D．原溶液中c（Br﹣）=0.4mol/L
二、非选择题（本题包括5小题，每空2分．）
17．已知：NO3﹣+4H++3e﹣→NO+2H2O．现有四种物质：KMnO4、Na2CO3、Cu2O、Fe2（SO4）3，其中能使上述还原过程发生的是 （填化学式），写出该反应化学方程式中氧化产物的化学计量数（写方框内）及其化学式□ ．1mol该物质与某浓度硝酸反应时，被还原硝酸的物质的量增加，原因是： ．
18．常见的五种盐A、B、C、D、E，它们的阳离子可能是Na+、NH4+、Cu2+、Ba2+、Al3+、Ag+、Fe3+，阴离子可能是Cl﹣、NO3﹣、SO42﹣、CO32﹣，已知：
①五种盐均溶于水，水溶液均为无色．
②D的焰色反应呈黄色．
③A的溶液呈中性，B、C、E的溶液呈酸性，D的溶液呈碱性．
④若在这五种盐的溶液中分别加入Ba（NO3）2溶液，只有A、C的溶液不产生沉淀． ⑤若在这五种盐的溶液中，分别加入氨水，E和C的溶液中生成沉淀，继续加氨水，C中沉淀消失．
⑥把A的溶液分别加入到B、C、E的溶液中，均能生成不溶于稀硝酸的沉淀． 请回答下列问题：
（1）五种盐中，一定没有的阳离子是 ；所含阴离子相同的两种盐的化学式是 ．
（2）D的化学式为 ，D溶液显碱性的原因是（用离子方程式表
示） ．
（3）E和氨水反应的离子方程式是 ．
（4）设计实验检验B中所含的阳离子： ．
19．Ⅰ、甲同学欲配制0.55mol?L﹣1的NaOH溶液200mL（存在200mL容量瓶）．称量操作如下：
①先用托盘天平称量烧杯的质量．称量前先调节天平零点．用“↓”表示在天平右盘上放置
“↑”
烧杯的质量为 g．
②称量烧杯和NaOH固体的质量．再在天平右盘上放置g砝码，将游码的位置移到 g的位置，往烧杯中逐渐加入NaOH固体，直到天平达到平衡． Ⅱ、乙同学欲用用18mol/L 浓硫酸配制100mL 3.0mol/L 稀硫酸的实验步骤如下：
①计算所用浓硫酸的体积 ②量取一定体积的浓硫酸 ③溶解 ④转移
⑤洗涤 ⑥定容 ⑦摇匀
