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【一】:2013学年第二学期南汇二中署级教学展示活动的通知
南汇二中署级教学展示活动的通知
署属各中学：
兹定于2014年4月2日（星期三）下午，在上海市南汇第二中学举行“探索智慧课堂，提升学生学习素养，开创校本教研新途径”教学展示活动。请各校教务处协调，安排相关学科教师前往参与听课、评课活动。
参加对象：1、一署南片各校教学分管领导、教务主任
2、一署南片各校相关学科教师
具体详见学校活动方案，特此通知！
第一教育署业务一科
2014年4月2日
附：“探索智慧课堂，提升学生学习素养，开创校本教研新途径”
——上海市南汇第二中学教学展示活动方案
一、活动目的：
为深入实施新课程改革，提高我校教师的课堂教学水平和教学质量，发挥我校品牌教师的引领示范和辐射作用，展示我校品牌教师的风采，给广大教师提供学习交流借鉴的平台，以加快青年教师专业成长的进程，促进教师整体素质的提高，推进我校教研工作的进一步发展，全面提高我校的教学质量。我校将于2014年4月2日举行“南汇二中2013学年第二学期署级教学展示暨南汇二中品牌教师工作室启动仪式”。
二、活动主题：
探索智慧课堂，提升学生学习素养，开创校本教研新途径
各教研组研究分主题：
语文组：立足基础 吃透文本 提升学生语文学习能力
数学组：优化学习方式 促进思维发展
英语组：有效利用合作学习 激发学生学习潜力
化学组：关注学习过程 培养探究能力
德育组：关注学生身心健康 促进生命和谐发展
三、活动时间：
2014年4月2日（周三）下午13:00——16:00
四、活动安排：
1、中午 12:30--12:55 来宾签到（学校门厅）
2、第一节课 13:00—13:40 课堂教学展示（具体安排见附表1）
第二节课 13:50—14:30 课堂教学展示（具体安排见附表1）
3、第三节课 14:50—15:30 分学科评课研讨（具体安排见附表2）
4、第四节课 15:30—16:00 品牌教师工作室启动仪式
五、邀请对象
1、市、区教学专家，第一教育署领导
2、浦东新区第一教育署各中学教学分管领导、教务主任、相关学科教师
3、浦东新区教院附中教学分管领导、教务主任、相关学科教师
4、浦东新区新港中学教学分管领导、教务主任、相关学科教师
六、学校地址：惠南镇拱北路2300号
（浦东医院南面；公交：龙芦线、惠南2、7、4路）
上海市南汇第二中学 教务处
2014年3月26日
附表1：课堂展示安排表www.shanpow.com_南汇二中官网。
附表 2：分组研讨安排表
【二】:上海南汇二中：以人为本 探索创新之路
上海南汇二中：以人为本 探索创新之路
解放学生，让他们全身心地享受现代教育的幸福时光
解放学生，就是要解放学生的时间、空间，解放学生的手、脑、心，让他们可以全身心地享受现代教育的幸福时光。解放学生的教育是尊重的教育，是爱的教育，是科学的教育。南汇二中的教育解放正是利用校园文化、校园活动、校园特色来打造解放学生这一平台。
1.健康生动的校园文化熏陶人
校园文化是社会文化和精神文明的有机组成部分，是校园提升文化内蕴和气度的特色形式，她融合了学校所具有特定的精神环境和文化气氛。
在南汇二中，学校的传统、底蕴、校风、教风、学风等，突出表现在多姿多彩的校园文化建设上。校园建筑、校园景观、室内装饰、橱窗墙壁等物化形态上浓缩着历史文化、科学知识等内容。进入校门，典雅的日晷雕塑昭示全体师生与时俱进，富有创意的绿化让人心旷神怡，教学楼间的庭院式设计时刻提醒二中人：“校园是我家”，琴棋书画苑景点的创意和布置更是别具一格，让孩子们流连忘返；教学楼内满目的文化长墙、个性的班级布置，处处体现了学校高雅的文化，悄无声息地培养着学生的审美情趣，陶冶着学生的情操。安静地凝望南汇二中校园，你会感觉到这里透着一种精神，一种气息，一种澄明，维系着休戚与共、和衷共济的激情和力量。如果你沉浸其间，那么幸福之感油然而生。www.shanpow.com_南汇二中官网。
2.喜闻乐见的校园活动锤炼人
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，让学生在各种活动中接受教育,这是教育的一大特点,也是一种基本方法。该校通过开展内容丰富、形式多样、具有一定文化内涵的德育活动和主题教育活动，来营造文明、优质、和谐的校园文化氛围，把教育的主动权还给学生，让教育进入学生的心境，创造引起学生心灵震撼的机会，达到“不教而教”的教育境界。
多年来，学校进行了许多具有创新意义的德育活动，如完善心理健康教育课程和活动，关注学生的心理状况，为学生提供宽松的心理环境，及时发现学生的情绪波动；认真落实“三课两操两活动”，确保“阳光一小时”，以提高学生体能素质；鼓励学生成为青年志愿者，“爱心超市”、“蓝天下的至爱”等爱心活动，让学生在实践中帮助他人成就己身。更有那形式多样、内容广泛的主题教育活动，贴近学生，体现教育的针对性；贴近生活，体现学生的主体能动性；贴近学校，体现教育构思的系列性；贴近社会，体现选材的实效性。
3.彰显个性的特色活动发展人
校园特色活动可以优化师生情感，开发师生潜能，扩大师生知识面，促进师生个性发展，是学生接受教育的第二课堂，也是第一课堂的延伸。它能引导学生把梦想变为现实，激发热情,启发创造。
二中的体育教育，创出了鲜明的特色，表现为项目多、效果好，被命名为“上海市体教结合先进学校”、“上海市足球进校园布点学校”。田径、足球、自行车、武术、篮球、健美操、围棋、桥牌等全面发展，硕果累累，该校自编了足球、武术、桥牌校本教材，每两年举办文化体育节，每年举办秋季田径运动会，连续八年荣获区中学生田径运动会团体冠军。
依靠文化立校，学校坚持艺术教育与校园文化建设紧密结合，学校是市、区艺术教育特色学校，近几年学校大力开展艺术教育活动，形成日日有艺术欣赏，周周有才艺表演，月月有专题活动，年年有大型展示汇报。学校艺术教育活动丰富，形式多样，学生的艺术潜能得以施展和成长，学生的艺术才华得以彰显和升华。
解放教师，让他们全程性地体验幸福完整的教育生活
解放学生，得先从解放教师开始！要解放教师的观念，解放教师的心灵。“素质教育喊了多年，新课程实施近十年，教师到底改变了多少？教育理念、教育手段到底进步了多少？很
多时候，我们的观念简化成口号和文字，我们的实践是‘穿着新鞋走着老路’，我们的教育手段是‘换汤不换药’，学生负担‘越减越重’，主要原因是教师不能解放观念，解放心灵。其实，教师面对现实也非常痛苦和劳累，他们只能‘带着镣铐跳舞’。”严颂华校长掷地有声地说道。正是基于这样的认识，该校着力打造解放教师平台，让他们全程性地体验幸福完整的教育生活。
1.建设幸福人文的和谐校园
真正的教育需要一种恬淡闲适的心境，一种自由平和的心态，一种淳朴的性情。这样的心境、心态和性情从哪里来？要靠学校自己去设计、建设和创造。
南汇二中的校园内处处洋溢着幸福、人文的气息。为营造舒心的工作休闲环境，学校设有教师和客人来访的休息室；每到传统节日，学校会送上温馨的祝福；学校建有适合个人兴趣爱好的各类活动室。这些体现人文关怀的人性化设计和氛围，营造了教师良好的心境、心态和性情，使师生走进校园就有到家的感觉。
2.打造分层教学的高效课堂
大家知道，因材施教是教学的基本原则，但在当前追求教育公平、推进教育均衡发展的大背景下，如何解决均衡分班、统一教学与学生差异过大、个性发展的矛盾是教师最为困惑和痛苦的难题。学校急教师之急，想学生所想，首先解决硬件问题。学校为教师提供笔记本电脑、投资建设校园信息中心等先进硬件设施。所有这些硬件的投入，为学校向着更高层次发展奠定了坚实的基础。有了先进硬件的基础保障，学校积极进行校本课程开发，分别以学校、教师、学生为开发主体，开发富有学校特色的拓展型课程，完善以学习素养提升为目标的探究型课程，创新以校为本的基础型课。这样做的效果是既有利于学生成长，又充分发挥了教师的潜能，真可谓一举两得，互利双赢。
3.营造“你追我赶、苦练内功”的氛围
教师是促进学校发展和引导学生成才的主要力量,是学校教学与管理最核心、最关键、最活跃、最根本的因素,是制约学校整体工作的决定性因素。
多年来，南汇二中一直把教师培养作为教学工作的核心，创设一切机会促进教师的发展，营造了自主学习、自主发展的氛围，教师的发展态势良好。在常规的校本研修基础上，学校注重搭建实践的舞台，开展分层次听、评课研究。学校以“科研节”、“教学节”、“家长开放日”为载体，要求不同层次的教师开设不同类别的公开课。对不同层次教师的听课提出具体要求，每次听完课后，开展评课活动，提出改进意见。学校定期组织各种业务竞赛活动，内容丰富、精彩纷呈，让教师们展示风采，切磋技艺，这些机会既为教师搭建展示才能的舞台，更形成了你追我赶、苦练内功的良好氛围。
解放校长，让他们全自主地规划现代学校的宏伟蓝图
从某种程度上讲，校长是教育尤其是基础教育的关键，是打开教师繁重枷锁、学生幸福之门的钥匙。教育主管部门解放了校长，校长又主动解放了自己和教师，那么学生的幸福之门、更长远地说，是国家和民族的希望之门就打开了。
1.改革管理模式，达成科学有效
建立以教师满意为导向、内部激励机制完善、外部监管制度健全，科学规范的现代学校议事监督机构，有利于推动学校教育事业又好又快的发展。学校建立并完善了工会、家委会、学生会，对学校具体发展规划和改革措施进行论证，监督校长决策，使校长的决策更科学、有效、人文。学校领导班子在实施管理过程中，践行新课改的理念，把社区当作课堂教育的阵地，汇聚学校、家庭、社会三方合力，推动新型家校关系、社校关系的逐步形成，同时努力做好服务社区、服务家长工作，使学校成为社区精神文明建设的制高点和辐射源。
2.实现文化管理，走向教育自觉
文化管理的核心指向在于学校文化建设，使学校形成一种气势，一种相对稳定的校园心
理现象。她使学校的教师和学生在无形和潜在的价值信仰以及行为准则面前产生文化自觉的行为，体现学校的奋斗目标与进取精神。学校的管理归根结底是人的管理问题，所以，学校应该做到：校长引领人、制度约束人、文化管理人，从而走向教育自觉。二中主要采取以“活动为体，文化为魂”活动引领教师走向成功。如以各种“节”为载体，为师生搭建成长舞台；通过相亲相爱一家人活动，让师生感受浓浓的家的温馨；通过学生心目中的好老师等评选活动，让全校教师树立多维视野里的形象价值观，进行由内而外地、出类拔萃的自我形象设计，从而提高修养，提升思想，达到发展自我，完善自我的管理目标。
3.采取集思广益，体现管理民主
教书育人是学校的根本任务，依靠广大教师从教书育人出发，实行民主管理是现代学校管理的根本特征。学校采取增强民主意识，创设民主氛围的方法，以此来体现尊重教职工的主人翁地位，激发教师积极性。在此基础上，从思想建设和制度建设两个方面着手加强民主建设，最后实施民主管理。学校除了定期召开教代会外，每次教师会议把话语权交给教师，由教师对学校所见所闻谈自己的所思所感所悟；学校还经常举行“我为学校发展谏言献策”等民主研讨活动；学校定期召开教师、学生会议，群策群力，科学决策。管理民主化，使全体师生贯穿于学校管理活动的各个方面和全过程，使学校管理和各项改革有坚实的科学依据和广泛的群众基础，这样的学校管理方法自然就会由制度约束变成师生的自觉行为。
以人为本，辛勤耕耘终有所获，南汇二中取得了令人瞩目的成绩：学校先后获得上海市文明单位、上海市科教系统文明单位、上海市行为规范示范校、上海市教师专业发展暨见习教师规范化培训基地、上海市平安单位、上海市艺术教育特色学校、上海市体教结合先进集体等荣誉称号。
在荣誉面前，二中人没有就此止步，而是在现阶段的基础之上，顺应时代发展的需要，不断丰富内涵、提升品质！我们相信，随着该校教育改革的不断深入，教育解放必定会激发学校教育发展的志气，鼓舞学校教育发展的士气，也必定会提升学校教育发展的灵气，夯实学校教育发展的底气，为南汇二中赢得更加辉煌的明天。
【三】:赴上海南汇二中考察学习心得
赴上海南汇第二中学学习心得
2014年4月8日至4月13日我参加了学校赴上海南汇第二中学进行为期一周的学习，学习期间的所见、所闻、所学让我受益匪浅，在考察过程中，我们深入学校，听专项报告、观摩了周春燕等六位老师的课堂教学，与物理组的教师交流了两校教研活动经验，了解学校基本情况，南汇第二中学先进的教学理念，成功的办学经验，值得我们去学习、总结、借鉴。 “把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，这是南汇二中人“求真、务实”的工作作风。提出“精致管理”策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。每一件事都要从精细化方面考虑，变常规管理为管理常规。在常规上在创新，教学过程是过程管理，关键是微观上的落实。
1、抓科组教研建设www.shanpow.com_南汇二中官网。
上海南汇第二中学物理组实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头，列详细的备课计划，每周有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，每一位老师都发言，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科学的目标，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么”。每一位老师每学期必须至少主持一节公开课，课后听课教师谈谈自己的收获，思考我会怎么上这节课，写一篇教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。 新
教师在教学和教研中成长，上海南汇第二中学的做法值得借鉴
2、课堂是教学的主阵地
教师上课必须做到“五个清晰”：教学目标清晰，知识框架清晰，教学思路清晰，课堂语言清晰，重点要点清晰。胡石丸老师课堂教学给我留下深刻的印象，她幽默的语言、清晰的教学思路、丰富的肢体语言等深深地触动了我，她重视课堂教学联系学生生活实际，她留给学生思维的空间，让学生的思维得到充分激发。提问既有针对性还有新意，夯实了学生基础，增强了学生学习的信心和兴趣。
3、精抓练习求实效,抓实易错题分析
南汇第二中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，物理组教师根据教学和学生的实际情况编写校本教材和学案。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题”。保证试题的质量。考后讲评学生错误率低于50%的个别辅导，高于50%的统一讲解。 试题分析落实到每一个学生，每一个知识点，落实解决问题的措施。 培优补差靠的是日积月累，责任到人。
4、搭建教师健康成长的平台。 首先是校本研修，强化学习，为教师的成长提供基础平台。不断加强教师的继续教育机制：一是合作学习，二是自主学习，三是网络学习，四是在教学研究中学习，多法并举，效果显著。为教师的成长提供有效的平台，给每一个教师以平等的锻炼机会。 其次就是采用走出去交流的方法，拓宽教师成长的平台。让他们走出去开阔视野，
增长见识，得到锻炼。 最后就是鼓励教师们进行合作与创新，只有合作才有出路，充分发挥集体智慧的作用，不断创新教育教学和管理方法，紧跟时代发展的步伐。 学习是为了借鉴，借鉴需要结合实际。我想在结合我们实际的基础之上，吸收他人之长为我所用，只要我们有一个坚定信念，采用科学的办法，不断改革和创新，就一定能把我校的教育教学工作办得越来越好！
【四】:七年级数学选题案例(南汇二中)
13.5 平行线的判定和性质作业设计案例
南汇二中 七年级数学备课组
2012-3-16
一、设计依据：
1.《中小学数学课程标准》要求：
通过观察两条直线和第三条直线相交所成角的特征，归纳并掌握同位角、内错角、同旁内角的概念。
在操作、实验的基础上认识和掌握平行线的判定方法及有关性质，会用它们进行初步的说理。
二、选题案例
设计目标：
在操作、实验的基础上认识和掌握平行线的判定方法，平行线的性质，会用它们进行初步的说理。
选择题目：
已知：AC∥BD,AE,BF分别平分∠GAC，∠GBD
说明，AE ∥BF的理由
答案：由平行线的性质，得∠GAC =∠GBD，在由AE,BF分别平分得∠ GAE=∠GBF,根据平行线的判定定理推出AE ∥BF。
预期效果：大部分学生能根据平行线的性质和平行线的判定方法求解,并得到求解思路，找准正确的同位角来判定两直线平行。
实施反馈：学生在操作、实验的基础上认识和掌握平行线的性质，平行线的判定方法，其中之一就是基于基本图形三线八角的基础上，得到同位角相等两直线平行。但在正式解题时，总是有一部分学生判断错了同位角，导致解题偏差。如上题中，部分学生是找了∠EAC=∠FBD得出AE ∥BF，这就提醒我们教师在教学过程中要夯实基础，注重几何基本图形教学。
