【www.shanpow.com--描写作文】
【一】:7 蝴蝶泉
7 蝴蝶泉
教学目标：
知识与技能：
能读准字音，读通课文。能结合文后的注释及译文，读明白短文的意思。知道课文描写了蝴蝶泉泉水清冽、古树奇特、蝶儿优美的美景。
过程与方法：
对“蛱蝶、生蝶、真蝶”三个相近词语进行区分，对文言的“然”字结构进行学习积累，对关键词语进行想象理解，体会文中运用的拟人等修辞手法，为以后的文言学习打下基
础。
情感价值观：
感悟课文中所描绘的蝴蝶泉景物之间亲密和谐之美、淡妆浓抹之美、动静相衬之美，进而激发学生热爱祖国美好河山的情感，体会文言文文字精辟、洗练的独特魅力。
教学重点和难点：
1、能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。
2、体会祖国山水之美，感悟文言所蕴含的语言之美。
教学准备：
老师：搜集歌曲《蝴蝶泉边》，故事《蝴蝶泉的传说》。
学生：读通全文，参考课后译文，了解大意。
教学过程：
一、导入课题，作者介绍
1、故事引入、揭题。
◆播放歌曲《蝴蝶泉边》，听故事《蝴蝶泉的传说》。（见教参）
◆今天，就让我们一起来学习课文《蝴蝶泉》。
◆齐读课题。
设计意图：
学生接触古文的经历不多，往往会将古文学习理解为枯燥的释词析句。在上
课伊始，通过播放歌曲《蝴蝶泉边》和听故事《蝴蝶泉的传说》引入课文，既能有效地激发学生的学习兴趣，又能丰富学生对于这篇古文的认识。
2、介绍作者及作品。
明代有一位著名的地理学家、旅行家，名叫徐霞客。他踏千山、涉万水，足迹遍布
祖国的名山大川，历经30年考察，撰写完成了60万字的《徐霞客游记》。
3、导入课文。
三百多年前的一天，徐霞客来到云南苍山的云弄峰下，记录下那里天下罕见的蝴蝶
泉蝴蝶盛会的奇景，仅用了101个字，可谓字字珠玑。
二、读通课文，了解大意
1、教师范读，学生仿读。
（1）师范读（他写道——）。
（2）学生自由读（要求字字读正确、句句读通顺）。
（3）大组按句轮读。
2、设计填空，整体进入。
（1）师：在4句话里，作者主要抓住了哪些景物来写呢？请大家参考译文思考一下。指名读译文并出示填空：
出示：一（ ）古树 一（ ）清泉 一（ ）蝶花 千（ ）真蝶
（2）交流。
（3）小结：作者把镜头聚焦在（读屏幕）——“一株古树、一泓清泉、一树蝶花、千串真蝶”，描绘了蝴蝶泉的蝴蝶盛会。
设计意图：
整篇古文共四句话，前3句，分别描写了蝴蝶泉的美景要素——树、泉、
花、蝶。在课的开首，通过“一（ ）古树 一（ ）清泉 一（ ）蝶花 千
（ ）真蝶”这样一个填量词的练习，能帮助学生形成初读文章后的一个鲜
明的整体印象。
三、疏通字词，理解文句
过渡：蝴蝶泉以蝴蝶而闻名，你有没有注意到文中对蝴蝶的三种不同称呼呢？
1、出示并区分：蛱蝶、生蝶、真蝶。
2、学习“蝶花”句。
（1）出示并读句：“泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与（ ）无异。”
◆师：字面的意思大家都能区分，那么老师考考大家，你不看书，猜一猜作者在此处用的是“生蝶”还是“真蝶”？
◆随机学习“须翅栩然”，理解“蝶花”的栩栩如生。
（2）欣赏想象。
◆出示：“合欢树花”——大家看，这就是合欢树的花，一朵朵合欢花真像一只只蝴蝶呀！ ◆想象说话：大家想象一下，一阵微风吹过，（ ），真是——须翅栩然，与生蝶无异。
3、学习“真蝶”句。
过渡：这时候，千万只真蝴蝶被满树蝴蝶般的花朵吸引来了——
（1）引读：它们——“连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。”
（2）赏析想象。
◆你能抓住这句中的一些词语想象一下，这蝴蝶会是一个怎样的景象？（随机学习“树巅”、“缤纷”、“络绎”、“五色焕然”）
◆同类学习：须翅栩然、五色焕然。
◆如果你看到了这样的奇观，你会怎样赞叹呢？
设计意图：
“真蝶”一句，写出了蝴蝶相会时的绚丽美景。该句的学习，不能仅仅停留
于学生能否理解翻译这句话，应进一步着力于让学生在理解的基础上，能积累运用。让学生在想象蝴蝶会是怎样的一幅景象时，利用句中的一些词语来表达，在学生赞叹这一奇观时，又一次引导学生用上“须翅栩然、五色焕然”等词语，这样的教学策略，是对学生语言能力的有效培养。
4、学习“树与泉”的句子。
过渡：蝴蝶泉的美景还有吗？——还有树、还有泉呢！
（1）引读：(山麓有)——“树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。”
（2）动作理解“大合抱”：大家做一个大合抱的动作—哦，这棵合欢古树真粗啊。
（3）句子赏析：谁有一双慧眼，带大家欣赏句中的点睛之笔呢？（领学生体会拟人手法其中的情趣，随机学习“倚崖而耸立”、“漱根窍而出”。）
四、深悟理解，感受美景
1、感悟大自然中万物之间亲密和谐之美。
过渡：作者写蝴蝶泉全文仅三句，把三句综合起来品味我们会有新的发现，让我们再到蝴蝶泉边走一遭吧。
（1）概括引读：(山麓)有„„此树„„树下„„泉漱树之„„泉之水„„。泉上之有„„当四月即发花„„。引来„„须足自树巅„„及于„„。游人俱从此月„„过„„。
（2）感悟和谐美：你觉得这山、这崖、这泉、这树、这花、这蝶还是孤立的一景一物吗？ ◆感悟自然万物之间亲密和谐的关系。（板书：亲密和谐）
◆补充诗句《小池》。
宋朝诗人杨万里，在他的诗里，也描绘过这种自然万物的亲密和谐。出示并朗诵：“泉
眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
◆感悟朗读：让我们用朗读传达出这自然的亲密和谐之美。
2、感悟对比美。
过渡：读着这优美的文字，老师又联想到了大诗人苏轼的一句诗：“欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。”这蝴蝶泉不也像一位绝色佳人，不管她薄施粉黛还是浓妆艳抹都是那么美。（板书：淡妆浓抹）你能体会蝴蝶泉淡妆浓抹不同时候的美吗？
（1）配乐朗读。
◆绿意盎然的合欢树、清冽可鉴的树下泉，不就像一位薄施粉黛的佳人吗？引读——“(山麓)有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。”
◆那蝴蝶般的合欢花、那斑斓飞舞的蝴蝶正是佳人浓妆时。引读——“泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。”
◆摇曳的蝶花、飞舞的蝴蝶与耸立的古树、清清的流泉又为我们描绘了一幅亦动亦静的蝴蝶恋花、蝴蝶戏泉图。（板书：动静相衬）www.shanpow.com_阅读短文蝴蝶泉。
设计意图：
这个部分的设计，是本课教学的一个难点，也是对于学生文言阅读能力培养
的提升点。通过杨万里和苏轼两首诗句的补充以及多种形式的朗读，以读促悟，有助于让学生进一步体会到文中所体现的自然万物的亲密和谐之美，以及蝴蝶泉蝶花、蝴蝶、古树、清泉所体现的不同的、对比的美，这是文言中常常蕴含的一种情趣美。
3、小结：有奇景如此，所以——（读）“游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。”
◆理解：“俱”、“群而观之”、“之”、“乃已”。
五、总结
（1）师：徐霞客把他对蝴蝶泉的感受，记在了著名的《徐霞客游记》里，老师虽然没能身临其境，但也想借此古文写下自己的感受——（出示并齐读）。
一树一泉一池蝶,
一飞一舞一传说。
一游一记一霞客,
一段文字一千年。
（2）同学们，请你们在课后也写一写神游蝴蝶泉的感受吧！ 板书设计：
7 蝴蝶泉
亲密和谐
淡妆浓抹之美
动静相衬
练习设计
一、给下列加点字注音。www.shanpow.com_阅读短文蝴蝶泉。
山麓（ ） 倚崖（ ） 耸立（ ） 树巅（ ） ．．．．
漱根窍而出（ ） 倒悬而下（ ） 缤纷络绎（ ）（ ） ．．．．
二、积累带有“然”字的四字词语，如“五色焕然”。
三、读课文，请用一个字来概括蝴蝶泉景物的特点。
泉： 树： 蝶：
四、从文中分别摘录一句比喻句，一句拟人句。
比喻句：
拟人句：
五、读了课文，请你结合文中语句，来赞一赞蝴蝶泉的美景。
【二】:7 蝴蝶泉
7 蝴蝶泉
教材分析：
本文是一篇文言文，本文选自《徐霞客游记》，题目为后者所加。短文共有4句话。第一句写合欢树下的清泉。第二句写花奇。第三句写蝶美。第四句写游人多。
教学目标：
知识与技能：
1、能读准字音，读通课文。
2、知道课文描写了蝴蝶的清冽、树的奇特、蝶的优美。
过程与方法：www.shanpow.com_阅读短文蝴蝶泉。
能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。
态度与情感：
感受蝴蝶泉的美，激发对祖国美好山河的喜爱之情。
教学重点：
能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶的清冽、树的奇特、蝶的优美。
教学难点：
1
【三】:蝴蝶泉 阅读理解的答案
众所周知,阅读水平的提高并非靠一日之功,文言文阅读也不例外。最有效的办法只有两条:一条是积累,一条是转化。为提高大家的阅读能力，今天，小编给大家分享：蝴蝶泉阅读答案，希望对你有帮助。一起来看看吧!
蝴蝶泉
南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山麓①有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿②所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。
半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱③根窍而出，清洌可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树，当四月初即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异;又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。
余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是
1.结合自己的理解，谈谈选文在写作上的主要特点是什么。
2.下列打括号的词意思相同的一组是 ( )
A.与生蝶无【异】 父【异】焉
B.过五月乃【已】 余闻之【已】久
C.【或】言以花形相似 【或】王命急宣
D.【自】树颠倒悬而下 【自】李唐来
3.下列句子中括号内补出的省略部分，有误的一项是 ( )
A【仆】投何巢阿所栖僧舍 B.【大树】即发花如蝴蝶
C.【大树】与生蝶无异 D.【游人】群而观之
4.用现代汉语翻译此句：
稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。
5.请用原文回答下列问题.
(1)写作者急于看蝴蝶泉的句子是
(2)作者描写山泉水清的句子是：
(3)描写蝴蝶景象的句子是：
蝴蝶泉阅读答案
1以空间方位为序，层层抵进，写出蝴蝶泉的景象
2(D)
3(C)
4.稍微向东它下面有有一棵小树，仍有一眼小山泉，也从树根中冲荡出来
5(1)而余独从树南西向望山麓而驰
(2)东向漱根窍而出，
(3)缤纷络绎，五色焕然。
【四】:《高阳应造屋》阅读答案及翻译
阅读是获取知识的重要手段，直接影响获取知识的质与量，也是一种较复杂的智力活动。在平时多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。今天小编给大家准备了《高阳应造屋》翻译及阅读答案，希望能对提高同学们的阅读能力有所帮助。
高阳应造屋
高阳应将为室家①，匠②对曰：“未可也，木尚生③，加涂其上④，必将挠⑤。以生为室，今虽善，后将必败⑥。”高阳应曰：“缘子之言⑦，则室不败也——木益⑧枯⑨则劲⑩，涂益干则轻，以益劲任⑾益轻则不败。”匠人无辞而对，受令而为之。室之始成也善，其后果⑾败。 (选自《吕氏春秋 卷二十五 别类》)
【注释】①室家：房屋，房舍。②匠：古代专指木工。③生：这里指木材伐下不久，水分未干。④涂：泥。⑤挠(náo)：弯曲。⑥败：毁坏。⑦缘子之言：按照您的话。缘，顺着，按照。子，对人的尊称，相当于现代汉语中的“您”。⑧益：更加，越发。⑨枯：干。⑩劲：坚固有力。⑾任：担负。果——果然，果真。
《高阳应造屋》阅读题目及答案一：
1.解释：
①为：造; ②以：用; ③善：好; ④益：更加。
2.翻译：
匠人无辞而对，受令而为之。
译文：有话可以回答他，只好听从他的吩咐来造屋。
3.你认为文中的高阳应是个怎样的人?
答：善于诡辩却不顾客观规律，光凭主观意志去做事。
《高阳应造屋》阅读题目二：
10.解释下列句子中加点的词(4分)
①高阳应将为.室家。 为：②以.生为室。 以：
③今虽善.。 善： ④木益.枯则劲。 益：
11.翻译句子(4分)
(1)以生为室，今虽善，后将必败。
(2)匠人无辞而对，受令而为之。
12.高阳应新修的房子为什么会坍塌?(2分)
13.你认为文中的高阳应是个怎样的人?(2分)
《高阳应造屋》阅读答案二：
10.①为：造; ②以：用; ③善：好; ④益：更加。
11.(1)用它来做房屋，现在即使是好的，以后一定会毁坏的。
(2)木匠没有话可以回答他，只好听从他的吩咐来造屋。
12.木料还没有干，如果把湿泥抹上去，必定会压弯的。用它来做房屋，现在即使是好的，以后一定会毁坏的。
13.答：善于诡辩却不顾客观规律，光凭主观意志去做事。
《高阳应造屋》参考译文：
高阳应要建造新房子，木匠说：“不行啊!现在木料还没有干，如果把湿泥抹上去，必定会压弯的。用它来做房屋，现在即使是好的，以后一定会毁坏的。”高阳应说：“按照您的说法，那么房子不会坏——因为日子一久，木料越干就越硬，而湿泥越干就越轻。用越来越硬的木料去承受越来越轻的湿泥，房子就不会坏。”木匠无言以对，只好听从他的命令来造屋了。房子刚盖成以后是很好，但是没过多久，房屋果然坍塌了。
