【www.shanpow.com--政治试题】
【一】:历史必修一第六课
高一历史第六课：雅典城邦的民主政治
课标要求：
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义 目标课时：
1．了解雅典民主制度建立和逐步发展的历程。
2．掌握雅典民主制的特点、主要机构、意义与局限。 【自主学习】
一、雅典政治制度的演变：从君主制到民主制
1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行 。 2．贵族制： (1)出现时间：公元前8—公元前7世纪时，各邦贵族推翻王权，以 取代了君主制。 （2）特点：是一种 的制度，实行平等协商、少数服从多数的 原则；实行集体领导的 。
（3）意义：为政体进一步向 方向演化准备了条件。 3．民主制： （1）梭伦改革：
背景：公元前7世纪末雅典贵族和 尖锐对立，平民准备以武力推翻贵族政权。 改革：公元前594年
意义：将国家引上 的轨道；奠定了古代世界的新政体——民主政体的制度基础与社会基础。
（2）克里斯提尼改革：
内容：推行的一项重要措施是确立了⑥ ， 意义：最终确立了民主制。 二、雅典民主制的特点
1、基本特征：人民主权与① 。 2、特征表现： （1）主要表现
（2）其他表现：体现在众多规模不大的行政和军事机关上。 三、雅典民主的意义与局限
1．进步作用-------伟大文明的催化剂
（1）雅典民主为人类提供了一种________的新形式，创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、_______ 等民主的运作方式。
（2）民主有利于正确决策。政策通过多数人的认真讨论，会更加符合实际需要，更为周全。
（3）民主有利于修正错误。
（4）民主有利于监督政府为公民服务。公职人员由多数人选举产生，使其对社会负责，受群众监督，减少了 ________的可能性。
（5）民主有利于促进文化广泛深入发展。 2．局限性------社会不公的一种暴力机器
（1）雅典民主仅对 _______而言，而非那些没有公民权利的居民，例如外邦移民、奴隶、他国公民，都没有享受民主的权利。
（2）雅典民主是以 为中心的父权和夫权社会。雅典 没有政治权利，不能参加公民大会。
（3）雅典民主不是现代意义上的民主，它限制了另一部分社会成员的自身发展能力，是社会不公的暴力机器。 【网络构建】
【课时作业】
1． “梭伦和伯利克里所进行的改革，不仅导致了新的统治形式的建立，而且还导致了新生活方式的出现，至少对雅典的市民来说，不再是命令和服从，而是言论的交锋。”文中“新的统治形式”指（ ）
A．君主制 B．中央集权制 C．民主制 D．贵族制
2．伯利克里说：“我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”这主要表现在（ ）
A．官职向男性公民开放 B．城邦公民均可参加公民大会 C．通过抽签组成500人会议 D．保障低等级公民积极参政 3．（2009·海南高一检测）智者为什么能够有偿传授，是因为有提高文化素质特别是能言善辩素质的市场需求，而市场能够存在又是因为（ ）
A．雅典海岸线曲折，商业发达 B．雅典人热衷于文化创造和艺术创作
C．雅典奴隶制繁荣 D．雅典公民越来越多地参与民主政治生活 4．（2009·汕头高一检测）雅典公职一般都规定任期，实行彻底的轮换制，并限制连任次数，这种做法的根本目的是（ ）
A．有效防止个人腐败和专制独裁 B．保证政治的稳定和连续 C．保障民主政治的推行 D．保障全体国民的民主权利
5．伯利克里曾说：就人的价值观而言，无论何人以何种方式显露头角，优于他人担任一些荣耀的公职，那不是由于他属于特殊的阶级，而是由于他个人的才能。这段话所体现出的观念是（ ）①公民之间是平等的 ②荣耀来自于奉献 ③没有特殊的公民 ④公民有选举权和被选举权
A．①② B．③④ C．①②③④ D．①②③
6． “没有人愿意用抽签的方法雇佣一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”苏格拉底的上述观点反映他（ ） A．反对直接民主制 B．要求哲学家管理国家 C．赞扬君主专制制度 D．提倡直接民主制 7．（2009·潍坊高一模拟）下列图片，说明雅典民主政治的主要影响是（ ）
A．开启了西方民主政治的先河 B．维护奴隶主的统治地位和利益 C．只适合小国寡民的城邦 D．促进了雅典思想文化的繁荣发展 8．在雅典“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是，以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。”“苏格拉底之死”反映了（ ）A．雅典民主制度的萌芽 B．雅典专制制度的确立 C.城邦阶级斗争尖锐 D．雅典民主政治的衰落
9．阅读下列图文材料：
材料一 雅典民主政治进程中的“三巨头”
梭伦 克里斯提尼 伯利克里 材料二 见图一和图二
图一 “通途” 图二 雅典居民比例www.shanpow.com_历史高一必修一第六课。
材料三 （欧洲）古典文化中的民主和法制精神对后世产生了广泛而持久的影响。可以说，中世纪的市民和法律体系，以至近现代社会的民主和法律体系，都是在它的直接或间接影响下经过发展和演变面确立起来的。 请回答：
（1）简要说明材料一中“三巨头”对古代希腊民主政治的贡献。
（2）请写出材料一漫画中交通禁行的标志的具体含义？结合材料一的图一、图二及所学，说一说对“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”这句话的理解。 （3）依据材料三和所学知识，分析雅典民主制的积极作用。
【名师点拨】全面认识雅典民主制的特征
（1）主权在民：通过参加公民大会来行使国家的最高权力。雅典公民“轮番而政”，雅典政治向全体公民开放，官职不再受财富和门第的限制。（2）权力制约：主要是城邦的公民集体对官吏的监督和制约。（3）法律至上：雅典严格实行法治，在法律面前人人平等。雅典视宪法为最高法律，神圣不可侵犯。（4）公民意识：由于任用官职不再受财产和门第的限制，贵族和平民的对立状态终于消失了，统一的公民集体形成了。城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。
1．雅典民主政治的主要内容
（1）国家的一切权力属于全体公民，民主政治的主要机构是公民大会、五百人会议和陪审法庭。www.shanpow.com_历史高一必修一第六课。
（2）公民大会是国家的最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一切国家大事，都由公民大会讨论决定。
（3）国家最高常设行政机关是五百人会议，负责处理日常政务，召集公民大会。 （4）民众法庭是国家最高司法机关和监察机关，对公民大会的决议拥有最终核准权。 （5）国家一切官职向各等级公民开放，国家官员由选举产生。各级公职人员实行“公职津贴制”。
2．雅典民主政治的基本特征
（1）人民主权——雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。公民大会、五百人议事会、陪审法庭和其他军事、行政机关的人员构成及运转原则，都是这一特征的充分体现。
（2）轮番而治——所有公职人员都实行任期制。所有公民轮流统治与被统治。公民内部每个人都是平等的，人人有权参政议政。一个人统治别人的同时也被别人统治。在具体运作上，国家公职人员的选举都用抽签方式决定。这最能体现轮番而治的原则。
3．雅典民主制的评价 （1）优越性
①提供了集体管理的新形式，创造出民主运作的新方式（差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等）。
②多数人参政和群众监督，减少了决策的失误和以权谋私的可能性。
③它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠。
④其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。 （2）局限性
①雅典民主不是现代意义上的民主，它仅仅是对公民群体而言，而且是对男性公民而言。妇女及外邦移民、奴隶、他国公民都不能享受民主权利。因此，它在充分发挥积极作用，促成雅典政治、经济臻于极盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。
②对外，雅典政治上奴役统治其盟邦，推行霸权政策，经济上进行残暴掠夺，所以雅典民主制是建立在剥削、压迫非雅典公民的基础上的，依然是维护社会不公的一种暴力机器。
易错易混点
1. 索伦改革标志着雅典民主政治的确立 2. 雅典民主与现代民主是一样的
解析：本题考查雅典民主制的确立和评价。（1）问结合所学知识可以回答；（2）问注意结合图片从“通途”的标志和“居民比例”分析雅典民主制的狭隘和充实；（3）问应重在结合所学知识分析其积极作用。 答案：（1）贡献：梭伦改革奠定了民主政体的制度基础与社会基础，克里斯提尼改革最终在雅典确立了民主制，伯利克里执政使雅典的民主政治进入鼎盛时期。
（2）禁行含义：妇女、外邦人、奴隶、儿童被排除在民主殿堂之外。理解：狭隘——指享受民主权力的人数太少，仅占人口比例的9%；充实——指全体公民在立法及治理公众事务上有直接与平等的权力。
（3）开创了西方民主政治的先河，影响深远；有利于调动人们的主人翁意识，极大发挥人们的个人潜力；多数人参政，减少决策失误；群众监督，防止以权谋私；推动了雅典哲学、史学、艺术等个方面的发展，使希腊文明成为世界重要的文明中心之一。
1解析：梭伦和伯利克里对雅典民主制的发展做出了贡献，推动了雅典从贵族制向民主制转变。答案：C
2解析：雅典民主不是整个雅典人的民主，排除了妇女、奴隶、外邦移民，是男性公民的民主。答案：B
3解析：理解“市场”的含义，也就是更多的雅典公民参与政治生活，雅典公民的参与推动了公民文化素质的提高。答案：D
4解析：雅典通过多种手段保障民主制的实行，包括任期制、选举、资格限制等，其目的为了维护雅典的民主制度。答案：C
5解析：根据材料信息“担任一些荣耀的公职”“ 不是由于他属于特殊的阶级”“ 才能”等信息，可以看出雅典民主制具有平等性、民主性，根据材料信息和所学知识，深人分析得出。 答案：C
6解析：从材料信息看，苏格拉底对直接民主制持反对态度。A
7解析：从图片中可以了解到希腊雕塑、戏剧、建筑等方面的发展，而且这些发展都属于思想文化领域的成就。答案：D
8解析：民主制度是最好的，但不是完美无缺的，任何制度都使如此，苏格拉底之死，说明了这点，也反映了雅典民主政治的衰弱。答案：D
【二】:历史提纲(必修一)第一到第六课
B.C.——英文 Before Christ 的缩写，意为“基督以前”
A.D.—— 拉丁文 Anno Domini 的缩写，意为“主的生年”
文明的标志——国家组织、城市、金属工具和文字的出现（见导读）
夏朝出现中国第一个国家政权
中国古代朝代
夏商连西周，东周先春秋；
封建战国始，秦汉紧随后；
三国和两晋，南朝北朝有；
隋唐大统一，五代十国休；
宋辽夏金元，明清是最后。
中央集权
含义：权力的高度集中，中央对地方有绝对的控制。
形成过程：（第1课）夏商周雏形→（第2课）秦朝确立→汉唐加强→宋元强化→（第4课）明清顶峰（衰落）
两组矛盾：①中央与地方分权的斗争，②皇权与相权的矛盾
第一课 夏商制度与西周封建
一、夏商两代的政治制度
（一）夏（约前2070年至约前1600年）
1、第一个国家政权，出现公共权力:立法、行政、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。
2、出现王位继承的传子制度——世袭制
（二）商（约前1600年至前1046年）
1、内外服制度
内服：商王直接统治的中心地区
外服：附属国管辖的地区
材料：“殷道衰，诸侯或不至。殷复兴，诸侯归之。”
思考：商王与附属国之间是什么关系？
控制与被控制，征服与被征服(靠武力)
商王对外服的控制力是有限的
2、神权色彩
二、周朝的政治制度
（一）分封制
（1）什么是分封制?
含义：又称封邦建国，在保证周王室强大的条件下，将亲族和功臣分派到各地，广建封国，用以拱卫周王室。
（2）为什么要分封？原因和目的： 巩固周王室统治，“封建亲戚，以藩屏周”
（3）谁分封？分封谁？主要的封国有哪些？分封对象:同姓亲族
姓封国:功臣 、姻亲、殷商遗民、古国
（4）分封什么？ 分封内容“授土”“授民”
（5）诸侯有什么义务？ 政治、军事、经济
（6）分封制有什么影响？
作用和评价——
①扩大了周人的势力范围；
②臣属关系更加明确，确立了天下共主的地位，统治效果得到加强；
③形成“周王—诸侯—卿大夫—士”严密的等级序列；
④易形成割据势力，威胁中央政权
（二）宗法制
（1）什么是宗法制？
含义：通过血缘亲疏确立起来的一整套土地、财产和政治地位分配与继承制度。
（2）宗法制的核心是什么？ 核心：嫡长子继承制（余子分封）
（3）何为大宗？何为小宗？二者有何关系？
大宗——嫡长子，主要继承者 小宗——余子
关系：①相对的——上小下大； ②家族等级关系，政治隶属关系。
（4）宗法制有何作用？
①保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权，强化了以大宗位代表的贵族特权地位； ②凝聚宗族，防止贵族内部纷争，强化王权。
（5）宗法制与分封制有何关系？
①互为表里，相辅相成
②分封制是政治上的体现，解决权力分配问题；
宗法制是基础和法则，解决权力继承问题
（三）礼乐制 维护宗法分封制度的重要工具
小结：早期政治制度有何特点？
1、家国一体，血缘关系与国家政权紧密结合（以血缘关系分配政治权力）。
2、继承性和发展性——有专制色彩，但尚未实现权力的高度集中
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
一、从诸侯割据到大统一（背景、条件）
1、宗法制分封制被破坏 2、争霸兼并战争（变法）
3、秦朝通过商鞅变法而强大 4、秦统一
二、中央集权制度的确立与内容
内容①皇帝制度 ②以三公九卿为代表的中央官制
③郡县制 ④法律制度 ⑤选拔和考察官吏的制度等。
基本特征——权力的高度集中
1、皇帝制
（1）首先是皇权至上 （2）皇位世袭制——保证权力不可转移
2、中央官制——三公九卿
三公1．丞相，最高行政长官，辅助皇帝处理政务，同时负责对文武百官的管理。
2．太尉，最高军政长官，负责管理全国军事事务。
3．御史大夫，执掌全臣奏章，下达皇帝诏令，负责监察百官的，也是副丞相 作用： ①互相配合、牵制，皇权独揽 ②减少决策失误
3、地方——郡县制
4、官员的选拔和考察制度
选拔资格 ①家中有一定财产； ②会书写懂法律； ③年龄限制。
考察制度 ①中央派员进行监督、视察； ②官员自报政绩。
5、细密严苛的法律
三、秦朝中央集权制的作用与影响
积极作用：
对秦朝:有利于①巩固统一；②中华民族的形成；③促进封建经济发展。
对后世：奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。 消极作用：①易形成暴政,导致了秦朝的短命；
②封建社会后期的消极作用。
小结：封建社会基本政治制度——专制主义中央集权制度
1、概念：专制主义（君主专制）：中央的决策方式，皇帝个人专断独裁
中央集权：中央的统治方式，中央对地方拥有统帅权，地方服从中央。 中央集权的核心：地方服从中央（郡县制）
专制主义中央集权制的基本特征：权力的高度集中；核心（根本特征）：皇权至高无上
第3课 古代政治制度的成熟
一、三省六部制的确立及其演变
2、隋唐三省六部制的确立
作用：①分工明确，提高了办事效率
②完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权
影响：①标志着中国古代政治体制的成熟
②既明确了分工，又相互牵制，行政效率有所提高，也有利于加强皇权。 ３、宋代二府三司制
1) 进一步分割相权，加强了皇权，却减弱了对皇权的约束力。
2）职权过于分散，导致行政效率低，出现“冗官”局面。
４、元代一省制
1) 行政机构精简，提高了行政效率。
2）宰相权力过于集中，导致权贵专权，政局动荡。
小结：从汉到元的中枢权力体系的演变过程来看，相权与皇权变化的趋势是什么？ ①相权不断削弱，皇权不断加强。
②为适应统治的需要，各代不断调整中央机构，政治制度不断走向成熟。
二、选官制度
标准越来越科学、公正、客观
2、隋唐到明清：科举制
发展历程
①隋朝创立，隋文帝分设不同科目推举人才，隋炀帝设进士科，以试策取士。
②唐朝完善 ③宋代 “重文轻武”，更重视科举考试 ④明清八股取士
评价：
1）积极：①为不具有贵族身份（下层）的士人提供了参政的机会，扩大了统治的社会基础 ②促进了官僚体制的进一步成熟，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才 ③促进了教育的发展，提高文化素质
④为历朝沿用，影响深远；影响世界
2）消极：①严重禁锢了人们的思想。
②忽视实用性学问，不利于科技的发展。www.shanpow.com_历史高一必修一第六课。
2、谏议制度——对皇帝
①隋唐门下省负责谏议和封驳，不仅对宰相，也可以对皇帝的做法提意见。
②宋代谏院。 ③明清时期，专门的谏议机构已经不存在。
小结：
1、请对中国古代的监察和谏议制度进行综合评价
消极：并不能从根本上约束皇帝的无上权力，也不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效现象。 积极：作为一种常设的政治制度，在整顿吏治，打击地方割据势力，维护中央集权，谏正皇帝过失，防止决策失误等方面发挥了重要作用。
2、三省六部制为代表的中央行政体制、科举制为代表的选官制度、维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，体现了中国古代政治制度的高度成熟。
积极意义：①巩固大一统的中央集权国家的统治；
②反映社会结构的变化，不断吸纳新的统治力量，巩固统治基础。
第4课 专制集权的不断加强
一、地方割据与集权措施
1、西汉的地方割据与集权措施
（1）西汉初的郡国并行
（2）汉武帝加强中央集权
2、唐中叶后的割据分裂
①唐玄宗后期，安史之乱
②唐末藩镇割据——地方节度使掌握政权、兵权、财权，割据一方，职位世袭
提问：安史之乱、藩镇割据、五代十国分裂局面等现象的本质是什么？
答 ：是中央集权与地方分权的斗争，说明地方权力的膨胀会导致国家分裂。
3、宋代中央集权的强化
【三】:2016高一历史必修一知识点总结
在历史学习阶段，做好知识点的总结，对你的学习是有帮助的。下面是学习啦小编网络整理的2016高一历史必修一知识点总结以供大家学习。
2016高一历史必修一知识点总结：古代希腊罗马政治制度
一、希腊的政治制度
古希腊民主政治产生的原因：①独特的地理环境与小国寡民的国情;②海外贸易和工商业的发达。
城邦的基本特征是：小国寡民和独立自主
雅典民主政治的确立历程：梭伦改革——为雅典民主政治奠定基础;克利斯提尼改革——确立雅典民主政治;伯利克里改革——把雅典民主政治推向顶峰。
雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治。
雅典民主政治的评价：
积极方面：①实行民主政治，社会相对公正一些，有利于社会安定。②促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛。③为后来欧美资产阶级建立民主政治提供了一定的借鉴。
消极方面：①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权力，真正能够享受到民主的只是少数人，实质是奴隶主阶级的民主。②过于泛滥的民主，容易导致无政府主义的泛滥。
二、罗马法
1、罗马法的起源和发展历程：
早期的罗马国家只有习惯法，没有成文法。成文法诞生标志是《十二铜表法》的颁布。
公民法：适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法
万民法：在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即“万民法”
6世纪，《民法大全》标志罗马法体系的最终完成。
2、罗马法的评价
积极方面：①罗马法的制定和实施维系了帝国的统治，稳定了社会秩序。②罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，极大影响了近代欧美资本主义国家的立法司法制度;是近代资产阶级反封建的有力武器。
局限性：维护奴隶制度。
2016高一历史必修一知识点总结：近代西方资本主义政治制度的确立与发展
一、英国革命
背景：根本原因：斯图亚特王朝实行专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展
过程：1640年英国爆发革命。期间，处死了国王查理一世，成立共和国。但斯图亚特王朝复辟。1688年光荣革命，标志英国革命的完成。
二、英国的君主立宪制：
特点：①保留国王，实际上“统而不治”的地位，作为国家的象征而存在。②国家的最高权力在议会，实行代议制。议会是国家最高立法机关，内阁掌握行政权并对议会负责。
1689年《权利法案》的颁布是正式确立的标志。18世纪责任制内阁逐步形成。
三、美国政府的建立：
1776年，英属北美13个殖民地独立，美国诞生。独立之初的美国实际上是13个州的松散联盟(即邦联)。1789年联邦政府成立，华盛顿当选为美国第一任总统。19世纪中期，美国形成民主党、共和党轮流执政的格局
四、美国1787年宪法：
1787年在费城召开制宪会议通过了一部联邦宪法。
评价：①是世界上第一部较完整的资产阶级宪法。②加强了国家权力，实践了三权分立原则，体现资产阶级民主精神。局限性：承认黑人奴隶制，印第安人没有公民权，妇女地位低下。
五、艰难的法兰西共和之路：
1789年法国大革命和第一共和国的建立;1870年第三共和国的确立。
六、法兰西第三共和国宪法：
1875年初，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法。
意义：从法律上正式确立了共和政体(议会制共和国)，标志着法兰西共和政体的最终确立
七、德意志的统一：
俾斯麦领导下，普鲁士通过三次王朝战争，完成了德国统一。1871年，建立了统一的德意志帝国。
八、德意志的二元制君主立宪制：
特点：皇帝不是虚位，而是握有实权。皇帝和首相掌握国家的大权。议会对政府没有监督权。
2016高一历史必修一知识点总结：古代中国的政治制度
一、分封制
目的：巩固国家政权
内容：①分封对象——王族、功臣、先代的贵族，②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。
作用：①加强了周天子对地方的管辖。②扩大了统治区域，开发了边远地区;③形成对周王室众星捧月一般的政治格局;④周成为一个延续数百年的强国。但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。
二、宗法制
定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。
特点：嫡长子继承制
宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里。
影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
中国早期政治制度特点：以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。
三、秦的统一：
公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。
四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成
内容：①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度。全国的政治、经济、军事大权由皇帝总揽，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。
②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事;御史大夫——监察百官;太尉——负责全国军务。
③在地方推行郡县制：郡的长官是郡守，县的长官称县令或县长，均由皇帝直接任免。
影响：巩固了国家的统一，促进了社会的安定和经济文化的发展，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，对中华民族的形成起了重要的作用。
消极作用：加强对人民的压榨，容易导致暴政，造成阶级矛盾的激化。
五、秦朝巩固统一的措施：
①颁布秦律、统一法令;②统一货币、度量衡;③统一文字;④修建驰道、灵渠;⑤修筑万里长城;组织移民。
秦朝灭亡的原因是秦的暴政
六、汉武帝加强中央集权
背景：汉初郡国并行，出现王国问题
措施：汉景帝平定“七国之乱”;汉武帝实行推恩令
作用：解决了王国问题，加强中央集权，巩固和发展了大一统局面。
唐末至五代出现了藩镇割据局面
七、宋初中央集权的强化
措施：①军事上：杯酒释兵权，解除朝中大将和地方节度使的兵权;加强禁军、强干弱枝。②行政上：派文臣任地方长官;设通判负责监督。③经济上：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。
影响：①加强了中央对地方的控制，消除了藩镇割据现象。②造成冗官、冗兵、冗费，埋下了“积贫积弱”的祸根。
八、唐实行三省六部制
唐朝中央设中书省、门下省和尚书省，分别负责决策、审议和执行。三省的长官都是宰相，分散了相权。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立并完善了三省六部的管理体制。
九、元朝实行行省制度
背景：疆域空前扩大
概况：中央设中书省;地方设十个行省和宣政院辖区
意义：加强了对全国的管辖;加强了中央集权，巩固了统一。是中国行省制的开端，对后世影响深远。
【四】:高一历史必修一总结
回顾过去的工作，做好每一个总结吧。下面是学习啦小编网络整理的高一历史备课组总结以供大家学习。
高一历史备课组总结(一)
本学期高一历史备课组由刘磊云、熊建新、祝山东三位老师组成，备课组长刘磊云。教材是人教版新课标，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。为了更好地教学，我们备课组在学期初就制定了以下计划:首先, 安排好进度,以便在具体的实施过程中能够有计划，有步骤地实施，提高工作的效率。其次，加强集体备课，继续组织全组成员认真学习新课标，领会新课程的理念，推动教学观念、教学方式的转变，以促进学生学习方式的转变。鼓励备课组老师间互相听课，取长补短。同时，注重教学的研究，以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。努力提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。
一、期初备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划，统一教学进度。在进度的安排上，坚持做到教与学紧密结合，安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练，更需要大量源于学生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料，以引导学生积极参加社会实践，主动参与研究性学习，引领学生在富有个性的学习活动中都能有所收获。因此，在期初我们就重视改造、重建自己的教学资源库,查找政治史相关资料，并做到资料共享，相互帮助，共同提高。为顺利参与课程改革积累必要的知识和素材储备。
二、加强集体备课。备课组每周三上午第二节课为固定的备课组活动时间，每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，制作一个粗略的课件(至少提出教学的设想)，大家讨论补充，探究最佳方案。在备课过程中,我们注重研究教材，科学处理教材，构建既符合课标要求，又适应学生实际的历史教学内容体系。此外，能够做到解决教材中的重点、难点问题，通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。
三、鼓励备课组成员积极开展公开课教学观摩活动，探讨可操作情境式教学，实施新课程理念。在组织教学中，教师尽可能地转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，在向学生传授学科知识的同时，要引导学生建立正确的价值观、人生观，培养学生爱国主义情操，树立“为中华之崛起而读书”的坚强信念。
四、积极组织听课评课，本组内部教师之间也加强了相互交流和相互探讨;抓牢并监督教学过程中诸环节的落实，促使本组教师在以前所取得成绩基础上更上一层楼。抓课堂45分钟的效率，促进教学质量的提高，反对教师挤占学生的自由支配时间，加强学法指导。
五、高一年级重在激趣，倡导“做学生愿做的事，做学生该做的事”，探讨解决活动德育与课程学习的有机结合问题，全面激发学生学习兴趣，开发学生多元智慧与潜能。成功举办了高一历史学科知识竞赛。在教学中，我们不停留于简单地传授书本知识，而是对教材进行拓展，努力挖掘趣味性的知识，生活中能碰到的事件、时事新闻等都引入课堂，创设一系列情境教学，激发学生的兴趣;我们转化课本中较为枯燥的理论，以通俗易懂的例子帮助学生理解。此外,在高一年我们充分利用研究性学习,校本课程等多种形式来激发学生的学习兴趣与热情。
六、积极配合历史组省级课题研究，落实下达的任务，积极组织学生进行实地调研，提高学生自主研究学习能力。
高一历史备课组总结(二)
本学期以来，高一历史备课组三位老师围绕着学校的中心工作，坚持以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下：
一、加强集体备课，备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习历史的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
二、为了保证教学目标的完成，我们改变以教为本的旧观念，树立以学为本的新观念，推行洋思先学后教，当堂训练的教学模式，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝课上低效益，课后重负担的现象，实现课上高效益，课后轻负担的目标。
三、我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用。提倡能制作课件，运用多媒体教学。
四、我们在课外练习和学段检测的内容和形式方面进行探索，设计的练习题，体现新课程教学要求，有利于提高学生解决问题的能力。单元练习检测题，既巩固课内知识，又注重知识运用，突出思维能力的训练，还注意到学生的兴趣。我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业。作业批改及时，认真，保当天完成;平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
五、及时了解学情，有的放矢地开展教学。对高一新生，首先要了解他们的知识结构、学习习惯、学习要求，才能在教学中做到师生互动，取得良好的教学效果。我们通过各种方法，例如开座谈会，找各种类型的学生聊天，书面交谈等，及时了解学情教情，不断改进教学方法。老师们认真分析学生的意见，针对学生的学习需求、知识结构、学习心理、学习困难和思想误区，调整教学策略，提高教学质量。
六、积极参与“导学、探究、质疑”的学习方式与教师教学模式的整合活动。积极开展教学研讨工作，在研讨实践中提高教师自身素质。我们坚持集体备课互相听课。不少老师注意在教学中积累材料，经常反思，总结经验，写出新教材的解读和教学设计方案。
按照学校的要求，我们自觉把高考关口前移，在高一打好基础。我们坚持把基础知识的学习渗透到课堂教学和练习中，把基础知识的运用渗透到日常生活中去。总之经过全组老师的认真教学，精心辅导，我们相信，在以后的考试中，我们一定能取得更好的成绩。
