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【一】:《中国石拱桥》同步作业
《中国石拱桥》同步作业
1．填空。
(1).说明事物的特点和阐明事理是说明文的两种类型。《中国石拱桥》属于
(2).《中国石拱桥》的作者是，他是我国著名的
2．下列加点字注音完全正确的一项是 ( )
A．弧形(gū) 长虹(hóng) 拱桥(gǒng) B．匀称(chèn) 绝伦(lún) 和谐(xié)
C．饮涧(jiàn) 石砌(qiē) 桥墩(dēn) D．雕刻(diāo) 陡坡(dǒu) 推崇(chǒng)
3．找出下列句中的错别字，并在题后改正。
（1）这些桥大小不一，形势多样，有许多是惊人的杰作。( )
（2）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝论。( )
（3）远望这座桥就象“初月出云，长虹饮涧”。( )
【语段阅读】
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
1、概括这段文字说明的主要内容
3、 选文第二段概括说明了中国石拱桥的什么特点？
4、选文第三段概括说明中国石拱桥在建筑设计方面的什么特征？
5、“我国的石拱桥几乎到处都有”，删去“几乎”行不行？为什么？
6、 选文第三段采用了什么说明顺序？什么说明方法？www.shanpow.com_提高作业（中国石拱桥）答案。
7、纵观全文，采用了什么说明顺序？
8、 石拱桥的总特征是什么？引用“旅人桥”目的是什
2、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”使用了什么说明方法？主要介绍了石拱桥的什么特点？
１． 概括这段文字说明的主要内容——介绍石拱桥的特点
２． 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”使用了什么说明方法？主要介绍了石拱桥的什么特点？——打比方，形式优美
３． 选文第二段概括说明了中国石拱桥的什么特点？——历史悠久，形式优美，结构坚固 ４． 选文第三段概括说明中国石拱桥在建筑设计方面的什么特征？——大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作
５． “我国的石拱桥几乎到处都有”，删去“几乎”行不行？为什么？——不行，删去“几乎”就变成到处都有，与事实不符，用语不准确（“几乎”强调分布范围广，但并不排除没有石拱桥的地方，这样写，体现了说明文语言的准确性，去掉后语言不准确）
６． 选文第三段采用了什么说明顺序？什么说明方法？——逻辑顺序（以概括到具体）举例子 ７． 纵观全文，采用了什么说明顺序？——逻辑顺序（从一般到特殊）
８． 石拱桥的总特征是什么？引用“旅人桥”目的是什么？——形式优美，结构坚固说明我国石拱桥历史悠久
【二】:中国石拱桥课堂作业的优化设计2011
《中国石拱桥》课堂练习与作业布置案例
最近学习了岗位练兵中关于作业设计部分，我有所顿悟。反思我的课堂作业一块：往往课堂上完成作业的时间太少，有时甚至是没有。一堂课下来，下课时间已到，教师自认为没有讲完精髓，还要拖堂几分钟时间，舍不得把课堂上的时间留给孩子做作业。这样一来，就容易导致了学生在课间草草完成课堂作业，作业本上出现诸多错误，且作业不够端正、规范，我们自己生气，退还重做或订正，一部分作业本发下去就一去不回，大部分学生粘、撕、补、贴，弄得作业本面目全非、不堪入目。www.shanpow.com_提高作业（中国石拱桥）答案。
对于语文教学而言，当堂完成作业、优化作业设计占有非常重要的地位。因为作业是教学活动的基本环节，是实施素质教育的重要载体。我们组织学生作业的目的是在于巩固和消化所学的知识，并使知识转为能力，从而提高学生的综合素质。《语文课程标准》也明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”这是基于语文作业设计的基础性上提出的更高一个层次的要求。做，是为了将来能够更好地学。因此，组织好学生当堂完成作业对于培养学生独立作业的能力和习惯，发展学生的智力有着重要的意义。如何将课堂教学与优化作业有机的结合，实现高效的语文课堂教学呢？下面我就《中国石拱桥》一课结合自己的想法和做法谈一谈。
一、让《课堂作业本》名正言顺
学校提倡“把快乐还给孩子”、“把课余的时间还给孩子”，让学校成为孩子们的学园、花园、乐园。无疑，这些理念和导向都是正确的。可是语文作业什么时候做？课堂上短短的40分钟，有时候教学都显得有些紧张，而中午、放学等时间，又要还给孩子们玩耍、游戏、看书，那孩子们的作业什么时候做？老师们焦虑着，也摸索着。《课堂作业本》，顾名思义就是在课堂内完成的作业。不知什么时候起课堂作业逐渐转变成课后作业了，这是一种很不可取的行为，或站在老师的角度上讲，是不得已而为之的事情。根据提出的“当堂作业——一节语文课课堂内书面练习的时间不少于10分钟。”这样的理念，我想尝试着把“写”重新挤进课堂，把《课堂作业》本上的作业整合到课堂教学中。在教学《中国石拱桥》第一课时中，我做了如下尝试：
1．把课堂练习备进教案
备课，首先是备教学思想。什么样的教学思想决定了什么样的课堂教学设计。资深语文教学研究专家杨再隋先生就曾指出：“就小学语文教学而言，最重要的就是奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。”的确，语文课不仅要加强语言文字的训练，而且要“训练扎实”。训练，从语言的运用形式上看，分为口头语言训练和书面语言训练。因此把课堂练习备进教学设计是本色语文课堂的真实需要。为了让教学更有针对性和实效性，我们不妨在备课的时候，把课堂作业也备在其中，做到心中明确：哪些题目是可以在课内完成的，该在什么时候
完成；哪些题目是可以在课外完成的；哪些题目是学生自己会做的，哪些题目是要老师指导的，老师应该在什么时间指导，并在教学过程中的哪个环节体现出来；哪些题目是不适合学生做的，是需要进行改正或改进的，在研读作业的基础上，再有意识地结合教学内容进行知识梳理和难点突破，然后制定相应的目标，根据目标将部分作业设计进教案，并在教学目标中也明确地提出应完成的作业题目。
怎样把课堂练习备进教学设计？
第一、反复阅读教材，了解学生知识底细，明确课文的重难点。即明确自己“教什么”而后再设计“怎么教”。
第二、在设计“怎么教”的过程中，参考一下《课堂作业本》作业设计。根据教学目标选择或自己设计一定的练习，让练习促进课文的阅读理解，课文的读悟也为学生听说读写能力夯实基础。在《中国石拱桥》一课中，我选择了“课堂作业本”中三道练习题：1、比一比，再组词；2、填一填；3、读一读，选个词写一句话。我设计了四个板块：“质疑导入”——“初读感知”——“阅读体验”——“拓展延伸”。怎样把作业与教学整合在一起呢？我预设在第二板块“初读感知”中，进行重点词语积累、形近字对比的练习；在第三板块“阅读体验”中，进行句式练习；在最后板块，设计“我是赵州桥小导游”口头练习。
2．把课堂练习挤进课堂。
怎样把课堂练习挤进课堂？要“挤”得准，“挤”得巧。“挤得准”即紧紧围绕课堂教学重难点进行适当的练习。语文教学要重点突出，
主则详，次则略，不可平均用力，面面俱到。教师必须做到“任它千瓢水，只取一瓢饮。”即紧紧抓住课文的重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。“挤得巧”即课堂练习安排得巧妙，在学生需要巩固时动笔，在学生不吐不快时写作，使练习与教学和谐共振。
3．把课堂练习写进反思。
把课堂练习挤进课堂教学，提高课堂教学效率不可能一蹴而就，它需要对师生长期的探索、反思、改进。比如以上课堂练习安排的环节是否合适，练习的时间是否恰当，课堂练习与课堂兴趣点怎样和谐一致等等问题，都要挤进我的教学反思中。为后面教学不断探索，打下坚实的基础。
二、给课堂作业变变脸
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“人的内心有种根深蒂固的需要──总感到自己是发现、研究、探索者。”作为语文教学工作者，一定要发现、鼓励、发展学生的这种需求，让他们的个性得到充分的发展。在我们的课堂教学中，有很多时候，教师可以根据教材内容结合教学时学生在课堂中体现出的需求，对作业进行有针对性的变形设计。譬如学完古诗后，可以采用画一画的形式，让学生把所学的内容画下来；在学完寓言类文章后，为了更深刻体会文中人物的性格，可以让学生根据课文内容排演短时课本剧。运用演一演的作业形式，这既激起了学生进一步探究课文的兴趣，也培养了合作意识。还可以运
用说一说、议一议、夸一夸等多种多样的形式出现，以达到让学生对作业兴趣昂然的效果。
三、让课堂作业体现层次性
要大面积提高作业质量，就要充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。从教育心理学的角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在差异，教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。所以，作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式，努力做到面向全体，考虑到每个层面的学生，进行分层练习。让不同层次的学生自由选择适合自己的那一组作业，给学生的作业也开设一个“自助餐”，让学生有一个较为宽松的作业氛围。使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能摘到属于他们自己的“果子”，享受到成功的喜悦。 教学中，我把作业分成两类：必做题﹑选做题。
“教者有心，学者得益。”语文作业是积累、感悟和运用语言文字的有效载体，是语文课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性。学生通过当堂完成作业，可以巩固课堂教学要求掌握的知识、技能，进一步激发学习兴趣、开发智力、拓展知识面、点燃创造思维的火花、培养独立
【三】:中国石拱桥导学案及其作业练习
中国的石拱桥是中华优秀的传统物质文物，我们对它们有怎么样的认识和了解呢?下面是有小编为你整理的《中国石拱桥》导学案及其作业练习，希望能够帮助到你!
《中国石拱桥》导学案
教学目的
1.学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
2.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
3.学习本文平实而准确的语言。
4.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
要点难点
主题要点
了解中国石拱桥在设计施工上的独特创造和高超的技术水平，充分认识祖国文化遗产的宝贵，劳动人民的勤劳、智慧。
基础知识
【字】
识记：洨 鷟 墩 漳 涧
运用：弧 虹 堤 砌 肖
【词语】
理解：巧妙绝伦 古朴 初月出云 长虹饮涧
运用：悠久 惟妙惟肖
【修辞】
了解文中比喻修辞方法的运用，理解其作用。
示例：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【标点】
了解文中引号用法。
示例：
1.古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”……
2.它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。阅读能力
【文体】了解本文是事物说明文。
【篇章】
1.了解本文说明的对象是中国石拱桥。
2.了解作者对赵州桥、卢沟桥为例，说明中国石拱桥特征：出现早，分布广，形式优美，结构坚固。
3.了解本文先概括后具体，先整体后局部的逻辑顺序和先古后今的时间顺序。
4.了解本文所运用的举例子、列数字、打比喻的说明方法及作用。
【段落】
1.理解体现从概括到具体的说明顺序的段落。www.shanpow.com_提高作业（中国石拱桥）答案。
示例：第1—4段。
2.划分段内层次，说明层次间的结构关系。
示例：第5段。
3.概括段内各句的说明内容。
示例：第6段。
【语句】
1.理解说明文语言的准确性。
示例：
1.这座桥修建于公元六○五年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
2.我国的石拱桥几乎到处都有。
写作背景
说明文不需介绍写作背景
作者简介
茅以升(1896—1989)江苏镇江人。著名桥梁专家、教育家。中国科学院学部委员，美国国家工程科学院外籍院士。1916年毕业于唐山工业专门学校，考取官费赴美留学，1921年获美国加利基理工学院工学博士。他回国后一直从事桥梁建筑和教育工作。曾主持建造过钱塘江大桥。通过修建钱塘江大桥培养了大批桥梁人才，其中包括修建武汉及南京长江大桥的两部总工程师。在国内享有很高声誉。他曾任全国人大常务委员，全国政协副主席，九三学社副主席。解放后他曾发表过一百八十多篇文章，有多种外文译本，1983年出版了《茅以升文集》，并主编《中国古代桥梁技术史》。本文最初发表在1962年3月4日的《人民日报》上，选入课文后作者又作过多次修改。
段落大意。
全文可分为三部分。首先概括介绍一般石拱桥的特点(第1—2段)，接着介绍我国石拱桥的特点、取得的光辉成就及其原因(第3—9段)，最后介绍解放后我国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的优越(第10段)。
主题思想
《中国石拱桥》一文是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
写作特点
写作特点一：
《中国石拱桥》是一篇说明文。阅读说明文，要抓住被说明事物的特征。任何事物都有自己的特征，这是一个事物区别于其他事物的最本质、最主要的方面。因此，说明文必须抓住说明对象的特征，才能介绍清楚这一事物，才能使读者留下鲜而而准确的印象。我们在阅读说明文时，要认真体会作者是如何抓住事物的特征进行介绍和解说的。
《中国石拱桥》一文紧紧抓住中国石拱桥“形式优美”、“结构坚固”、“历史悠久”这些特征加以介绍和说明。
写作特点二：
《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。
从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平;最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象的深刻明白的认识。
写作特点三：
举例说明。就是举出典型事例来进行说明。如为了说明我国石拱桥中有许多是惊人的杰作，就举了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子。这种说明方法给人的印象具体、深刻。这是一种解剖麻雀的方法，解剖了一只麻雀，对其它的麻雀也就能够了解了。运用这种方法，一定要注意例子的典型性、代表性，切不可用个别事实、偶然现象来代表一般，代表必然。
《中国石拱桥》作业练习
一、给加黑的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。
1.洨河 ( ) A.jiāo B.xiáo
2.长虹饮涧( ) A.jiàn B.jiān
3.张鷟 ( ) A.zhuó B.zú
4.桥墩 ( ) A.duēn B.dūn
5.惟妙惟肖( ) A.xiāo B.xiào
6.匀称 ( ) A.chèn B.chèng
7.河水暴涨( ) A.zhǎng B.zhàng
8.双曲拱桥( ) A.qǔ B.qū
二、选出注音有错的一项，将字母填入括号内。
1.A.河堤(dī) B.石拱桥(gǒng)
C.记载(zài) D.石砌(qì)
答( )
2.A.和谐(xié) B.残损(xuěn)
C.陡坡(dǒu) D.推崇(chǒng)
答( )
3.A.智慧(hùi) B.称赞(chēng)
C.拱圈(quān) D.悠久(yōu)
答( )
4.A.不朽(xiǔ) B.几乎(jī)
C.倾听(qǐng) D.雕刻(diāo)
答( )
三、按拼音写出汉字。
古pǔ shèng 景
hú 形 巧妙jué 伦
卢沟xiǎo 月 jiù 地取材
cǎi 虹 yì 想不到
wò 虹 chū 月出云
四、给词语中加黑的字选择恰当的义项，将它的字母填入括号内。
1.胜景( )
A.胜利 B.比另一个优越 C.承受 D.优美的
2.惟妙惟肖( )
A.相似 B.肖像
3.意想不到( )
A.意思 B.心愿 C.料想
4.就地取材( )
A.趁着 B.只 C.靠近
5.巧妙绝伦( )
A.条理 B.同类 C.人伦
五、选择恰当的词语填空。
1.石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年 在江河上，发挥交通作用。(横跨、雄跨、横架)
2.赵州桥到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的 。(姿态、规模、雄姿)3.那时候有个意大利人马可•波罗来过中国，他的游记里，十分 这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别 桥拦柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的 ”。(称赞、推崇;欣赏、观赏;景色、奇观)
4.石拱桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的 。(建筑、杰作、工程)
六、指出下边的句子中哪些是主谓句，哪些是非主谓句，将它们的序号分别写在下边的横线上。
1.不要掉队呀!
2.这本书多少钱?
3.快看，有人家了。
4.人都到哪里去了!
5.不知道!
6.他觉得浑身轻松了。
7.我们顶着天啦!
8.好大的山呵!
9.人民英雄纪念碑落成了。
10.我的老天爷!
主谓句
非主谓句
七、下边句子中画线的部分充当句子的什么成分?写在括号中。
1.全桥只有一个大拱。( )
2.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。( )
3.卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。( )
4.我国石拱桥的设计施工有优良传统。( )
5.两千年来，我国修建了无数的石拱桥。( )
6.在那里，一九三七年日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。
7.赵州桥上的石栏石雕刻得古朴美观。( )
8.赵州桥横跨在洨河上。( )
八、下列句子的成分都已用不同符号标出来，每组中有一句是错误的，请将它的字母填入括号内。
1.A.石拱桥‖[在世界桥梁史上]出现得〈比较早〉。
B.(我国)的石拱桥‖[几乎到处都]有。
C.[到解放的时候]，桥身‖有些残损了。
D.(这座古)桥‖[又]恢复了青春。
答( )
2.A.赵州桥‖[和四周景色]配合得〈十分和谐〉。
B.桥洞‖不是普通半圆形。
C.(他们制作石料)的工艺‖[极其]精巧。
D.全国人民‖[在中国共产党领导下英勇]抗战。
答( )
3.A.两旁‖有石拦石柱。
B.“双曲拱桥”‖是我国劳动人民的新创造。
C.(我家)的后面‖有一个很大的园。
D.太阳的脸‖红〈起来〉了。
答( )
4.A.树叶儿‖绿得发亮。
B.(小)草偷偷地从土里]钻〈出来〉。
C.[一九三五年冬天的一个傍晚]，鲁迅先生‖[在预先约定的地点]，会见了一个陌生的女青年。
D.地势‖[渐渐更加]陡〈起来〉。
答( )
【四】:人教版八年级上册语文作业本答案2015
初二义务教育课程标准语文配套练习本：《八年级语文下作业本)》是江西省教育厅教学教材研究室编著的。以下是小编为你整理的这本练习册的参考答案：第二单元——第二单元包括：阿长与《山海经》(鲁迅)、背影(朱自清)、台阶(李森祥)、老王(杨绛)、信客(余秋雨)的作业本答案。
11中国石拱桥
《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明本文被选入初中八年级语文教材。以下是小编整理八年级第11课的这篇课文的参考答案，欢迎阅读!
1.(1)Xiáo(2)Lì(3)chén(4)xiào
2.(1)巧妙到没有可以相比的。(2)形容雕刻得十分精妙逼真。(3)十分推重，给以很高的评价。
3.(1)不但而且(2)不但而且
4.历史悠久，结构坚固，形式优美。
5.不能删。“约”表示大概，说明桥并非正好8米;“几乎”表示估计，说明并非完全与河面平行。体现了说明文语言的准确性。
6.每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
7.说明卢沟桥在历史上很早就闻名世界。7.说明卢沟桥咋历史上很早就闻名世界。
8.构思巧妙，科学性高。
9.(1)使桥身轻巧(2)增加稳固性
11.说明了中国建造石拱桥的历史悠久，突出了赵州桥是世界上最早的敞肩拱桥
12.示例：连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。
12桥之美
《桥之美》是著名画家吴冠中的美学小品，选自《吴冠中人生小品》。本文被选入初中八年级语文教材。以下是小编整理八年级第12课的这篇课文的参考答案，欢迎阅读!
1.(1)销(2)介(3)谱(4)驻(5)孕(6)瞻2.(1)破坏人的兴致。(2)相差虽小，而造成的误差或错误极大。
3.B
4.(1)枯藤老树昏鸦古道西风瘦马马致远天净沙·秋思(2)北宋张择端
5.乌镇石桥：开阔。/江南乡间石桥：诗意。/长桥：有生命。/风雨桥：悠闲。6.运用了拟人的手法，把无生命的苇丛生命化、人格化，使苇丛显得更有生机、更有活力，同时也突出了石桥给人的美好感受。
