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和学生一起成长【一】:我和学生一起成长
我与学生一起成长
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧了自己去照亮别人。
我说，教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
荀子有云：“学不可以已。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”所以我认为，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
记得初登讲台时，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望谁能给我一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我参照，甚至照搬。于是，我一切都死搬教参，照本宣科，感觉教学也就是这么一件简单、容易的事。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，每当我提问问题的时候，下面几乎是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却也束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解...终于，在学校领导和帮带师傅的引导指点下,我明白了,教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍,仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了九年制五-九年级语文的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后知识的关联；同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例,与名师为友，让我这个教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望语文教学的前沿风光。我还经常与同行切磋，借鉴别人的经验和方法，但我的借鉴决不是照单全收，更不是亦步亦趋、机械模仿。我的借鉴是在别人的基础上，加以创新和改造，形成自己的东西，让我自己少走弯路，更快进步。我发现，随着不断地学习，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了语文教学的门槛，但我真实地领略到了语文之美，感觉备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。我不断告诫自己要用心地对待工作：上课前要用心，——用心钻研，用心备课；上课时更要用心，——用心讲解，用心观察学生的掌握情况；课后也要
用心——用心回顾课堂教学的每一个细节，及时总结得失，修正教学思路，写好授课后记，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，来帮助我经常梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力。 在教的过程中，我和学生们一起成长了！
教海无涯勤涵泳。我们不能决定生命的长度，但我们可以扩展它的宽度；我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心……教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，与学生一起成长，共同走向人生发展的最高境界吧！
和学生一起成长【二】:和学生一起成长演讲稿
和学生一起成长
各位领导，各位老师：大家好！
每个人在回忆往昔的时候最珍贵的莫过于儿时美好的童年生活了。然而，儿时一晃而过，面对更多还是成长。成长是一个艰辛的过程，它是不可替代的破茧而出。从幼稚到懂事，到最终长大。在这痛苦的破茧过程中，都是谁一路扶持，不畏艰辛，陪伴我们成长？都是谁一路指引，不辞劳苦，给我们前路的航向？所以我常常想：在有生之年，当我的学生回忆往事的时候，能骄傲的说，当年是我的老师陪我一起成长。
那怎么样更好的陪伴孩子成长呢？首先我觉得是应该做到心中有爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师爱就是成功教育的原动力。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师只有关爱学生，才能去精心地培养他们，“只有爱的深，才能有更多地认真与耐心；也只有爱的深，才能有更多地细致与关怀。”所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都无疑需要教师的引导和关爱。教师的爱能照亮他们的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能够引领无数幼稚的孩子，从一株株幼苗成长为一棵棵参天大树。
其次，教师还应该以宽广的胸怀真心容纳认同每一位学生。但是，容纳并不意味着迁就放松，而是严而有度。只要充满认同，学生们一定会喜欢。我班有一位特别叛逆的学生。经常上课不起立，不听讲，和老师对着干，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，说了自己的经历和不高兴的事情，渐渐的他打开了心肺，说起了自己的困惑，随即问道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关爱和认同，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去认同他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
除此之外，我认为师生之间最为重要的是相互之间的“关系”，教师工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生。有时候，对待他们就如成人之间的你我关系。只有处理好与学生
之间的师生关系，才能真正打破教与学之间的那堵厚实的墙。事实证明，凡是学生不喜欢的老师，他所授课的成绩大都不尽人意。
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了,他不知从哪里给我找来了一盒润喉片，我当时真的感动极了,我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了用同样的行为去感恩。作为普通的教师，身份决定了我不可能去轰轰烈烈的干事业， 红红火火挣大钱，我们所求的不正是学生们在成绩上，在为人处事上的那一点点微小的进步吗？ 史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 和学生一起成长。
和学生一起成长【三】:我与学生一同成长-演讲稿
《我与学生一同成长》
尊敬的各位领导、评委，老师们：
大家好！我演讲的题目是《我与学生一同成长》。
许多人曾真诚的讴歌过教师，有人说教师像春蚕，只求奉献不求索取，又有人说教师像蜡烛，燃烧自己照亮别人，还有人说教师像阶梯、铺路石，让一代又一代新人踩着自己像更高更远的方向攀登。可是，我不喜欢这样的比喻，因为这多少有些悲剧的色彩。从刚毕业的书生意气到现在的理性成熟，我深深地体会到：当老师应该是快乐和幸福的。在我为教育、为学生付出真心的同时，也获得了学生的真情。当一批批学生成长、成才，我也和他们一同成长。
记得十几年前，我刚刚踏入高庄小学，第一次和他们见面，第一次和他们参加活动，第一次和他们在课堂上分享知识的乐趣，第一次与家长交谈，第一次赞许他们，第一次批评他们.......太多太多的第一次使我像婴儿一样接受着、适应着每一种新鲜的感觉，庆幸的是我并不孤单的承受者这一切，而是与他们一起。作为一名新教师和班主任，一方面我教学业务不是很熟练，教学只是体会停留在理论上、理想中，需要大量的时间和实践去学习、去摸索。另一方面，班主任的重担又落在了我的肩上，需要我投入全部的精力引导这些孩子成长。我曾认为教学和干班主任不是难事，只要脸一板、嘴一张，照着套路去做就足以应付，我曾因为他们的不理解而苦恼，我不停的翻书、向身边的老师讨教，希望从中获得方法去改变他们，渐渐的我发现我错了，的确需要改变，但改变的不只是他们也包括我，只有慢慢的走进他们，了解他们，接受他们，才能去改变他们改变自己。
新教师易冲动，缺乏冷静，却又满身激情，充满活力；在遇到问题苦恼、无助时，容易打退堂鼓，却又善于创新，爱动脑筋；缺乏计划和条理，却又思维活跃；易受周围环境的影响，需要良好的团队氛围，却也善于学习，易接受新鲜事物。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”当我不断正视自我、改善自我，散发健全的人格魅力的时候，他们必会“亲其师，信其道。”
成长的过程告诉我，优秀的教师具备共同的特质：一份平和的心态，一颗真诚的心和不断反思的坚持。正是这种自身素质的完善赢得了青睐和信服。魏书生老师说过：“师生的心与心的呼唤就像人们在山谷中得到的回声一样，教师对着学生的心灵呼唤:我尊重你、我理解你、我关怀你….学生便会在心灵深处回应：我尊重你、我理解你、我关怀你，是的，我和他们就是在不断磨合中找到彼此的位置，相互理解、互相帮助。
同他们一起成长，严格律己宽以待人，当他们前进了一点不要吝啬那些鼓励的话语，当他们犯了错误耐心真诚的想办法帮助他们。同他们一起成长，走进他们、理解他们、善待他们、相信他们，因为我曾是他们，不断成长、渴望求知，体验世界，未来的他们也会认同我们、成为我们！
最后我以汪国真的两句诗献给在座的领导、老师们，并感谢与我一同成长的学生们：
让我怎样感谢你，当我走进你的时候，
我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天！
让我怎样感谢你，当我走进你的时候，
我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋！
谢谢大家！
和学生一起成长【四】:和学生一起成长
和学生一起成长
山东省临沂第一中学 赵华剑
尊敬的领导、老师：
你们好！
我叫赵华剑，1996年毕业于山东师范大学中文系，是临沂一中的一名语文老师，现任高三年级语文学科带头人，高三（19）班班主任。同时兼任《临沂一中报》执行主编。曾获四次优秀班主任称号。工作十年，做了十年班主任，感觉是：忙碌并充实着，辛苦并快乐着。今天，我汇报的题目是《和学生一起成长》。
一、优秀的班主任首先应是一位优秀的任课老师。
作为一名语文老师，我首先要求自己把语文课教好，让一篇篇情感真挚、哲理深邃的文章去感染学生，去激励学生，和学生一起心灵共舞。有了这个前提，班主任的个人魅力建立起来了，班主任的言传身教自然有了更有效的潜移默化的影响。我特别推崇“性格教学”，相信成功的教学就是“把自己的性格融入学生的个性化过程”，相信来自“学生喜欢的，就是最好”的评价声音。认真对待每一节课堂教学，认为“没有笑声与幽默的课堂”，是不尊重学生的课堂。正因为有了这些认识和准备，所以我的班主任工作，往往也是在挑战智慧中悄悄进行并悄悄取得成功的。每一节语文课，都是一节很好的班会，都是班主任和学生心灵相融、情感共鸣的一节课。我发表的省级以上的多篇论文，也都深深地烙上了这样的痕迹。如《平等是语文课的灵魂》《让语文教材活泼起来》《作文教学艺术化的尝试》《时尚作文三例》《新课改下的课前三分钟演讲》等，无不是班级管理的一面镜子，无不折射出我对班级管理的心理历程。
工作几年来，曾获三次市级优秀教学奖，四次校优秀教学成绩奖，三次优秀教师奖。2004年开始积极投入到新课改的探究学习中，2006年７月，受聘担任山东省高中实验教师省级全员培训的授课老师。先后参与编写国家级教材《三点一测丛书》《文言文全解》《中学生阅读文选》等，主持编写校本教材《乘着读书的翅膀》《诗词曲鉴赏手册》《实践者的智慧》等。常年参编《新学案》。所有这些教学成绩的取得，也相得益彰地促进和加强了班主任工作，使班级管理工作始终处在自信、实力、优秀的状态中。
作为一名语文老师，我还爱好写作，业余时间，把工作、生活、学生管理中的一些情感、想法，通过文字传达出来，对学生进行另一面的心灵塑造。如现在进入高三后，有些后进生自信心不足，有些灰心，有些自卑，我就写了《想念“差生”》发给学生，最后一段文字是：
又是一届高三时，人生无悔正当时。我不知道说什么，只是想起，我的曾经的差生，他们过得都很好，人生本没有差生，只是有些人自己默认了，承受了。我想起我的差生，记得的是他们的优秀、可爱、聪明、热情，时光淘碎了我的记忆，多年后重新拼盘，我很高兴，我碰到了那些差生。
做差生也挺好，只要你自信。
比如，为了引导学生早上放声读书，我就写了《其实很美》，第一段文字是：
曾经的高三5点多就起床读书。第一遍是班主任砸门叫起，第二遍老师再来，还嗜睡的少数几个学生的热被子便被扔到了宿舍外。然后洗几把凉凉的自来水，冰醒惺忪的睡眼，跑到教室，寻出课本，放声朗读起来，大声读走了睡意，大声读着自己的未来。有时是读哑了嗓子，读得很累，但读着读着，文章就那么明朗了，信心就那么惬意了。沉醉于晨读，嚎啕地读书，读开了学习的胃口，读出了意会不到的学习滋味。背不下书的时候，英语老师总会叫我们抄满50页正反面的本子，那是不分名次都平等享用的规矩，很多来自农村英语极差的学生，就这样生生地读下来，皱着眉头硬硬地读，不理解课文，不理解老师地读，读到后来，不知怎么竟无师自通了。想起高三，想起晨读，响起的总有耳畔的读书声，声声响亮，声声书生意气，读得高三有了滋味，有了回味，有了美味。
我的学生，就是读着这些有些卖弄，有些孤芳自赏的文字快乐学习着，有些学生还把文章拿回家让父母看，那一份对班主任的理解、喜爱和欣赏，都融化到对学习的无言的行动中，这就是润物细无声。正如一位学生日记所写：
处处是生活中那些最细微的事，处处是那些被人们渐渐遗忘的事，处处是他那颗温柔、细腻之心的告白。不需要多么慷慨激昂，不需要多么辞藻华丽，仅仅是平淡，淡的似乎什么也没有了，但就是这平淡之中，我们的心灵被他的文字一次又一次的洗礼着。也许，这就叫做“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂”吧！
二、灵魂塑造是班级管理的核心。
教育家说：教师是灵魂的工程师。作为班主任，不仅是学生行为习惯的规范者，更应当是学生灵魂的重塑者。我管理班级，往往在培养学生养成性行为习惯的同时，更注意渗透丰富的人文精神，而且这种渗透，是关注每一个细节，每一个过程的。www.shanpow.com_和学生一起成长。www.shanpow.com_和学生一起成长。
首先，搞好以班长为核心的班干部队伍建设。
从高一新生军训开始，我就着手观察并物色班干部，军训结束，包括班长、卫生委员、体育委员、学习委员、团支部书记等在内的班干部队伍基本就建立起来，班级工作很快能步入正规。对班长的要求很明确，首先是学习的表率，工作作风应雷厉风行。高一上半年，班干部全部是代理的，半年后进行民主选举。班长相当于副班主任，我比较注重对班长的培养，每一届学生，班长培养好了，工作会省心很多，班级工作也会更出色一些。我带过的每一个班长，都有一种顽强的学习精神，都能做到识大体，看大局，心胸开阔，关爱同学。我常告诉他们：“作为班长，不仅仅高中这三年做班长，还要想到5年、10年、20年以后，还可以像原来当班长时那么优秀，还能够有资格组织同学们的相聚。”实践证明，班长的眼光放的长远了，能够更好的化解同学摩擦了，甚至面对有些同学的误解和中伤，能够忍辱负重。我有时出去学习，班级一样井然有序。
其次，重视重塑学生的学习习惯和意志力。
一中的学生，生源相对好一些，走读生多一些。我就逐步给学生灌输一些做法，经过不断重复、强化，最终都扎根到了学生内心深处，并慢慢形成班级独有的特色，这几条分别是：
1、我最恨迟到了。
２、因为住校，所以上晚自习。既然不住校，说明完全可以来上晚自习。所以所有学生必须上晚自习。
３、越是刮风、下雨、下雪，越应当上晚自习。
４、谁忘掉初中的学习习惯越快，建立起适应高中的学习习惯越早，谁在高中三年取得的成绩就越大。
５、在校内男女生必须交往，出了校门你没有任何理由交往。
６、我们所有的学校、班级活动都是为学习服务的，离开了学习这个中心的任何活动都没有意义。 ７、心无旁骛，抓好学习是比天还大的事。
８、老师是为大家服务的，谁不问问题谁就是傻瓜。
９、如果你保证不了当天的作业在晚自习第三节前做完，那么就提前自己的学习时间。
10、自习课我一般不进教室，忍无可忍我才进去，如果我在谁的旁边静静地站了一分钟，说明你做得相当不好，但是我尊重你，不点名批评你。
以上十条，使班级建设在很短的时间内就走上了正规，并且走进了更深层次的班级意识中。它使全班学生，很快有了班级认同感，并很快适应了高中生活。进入高三后，我又适时调整，公布了高三的八条班规，以适应新的学习时段，内容是：
１、男生不准留长发，不准穿拖鞋进教学区；女生不准披肩发，不准穿成年女性特征的鞋子。不准穿戴名牌服装鞋帽。不准暴露玉坠等饰物。
２、不准骑电动自行车上学。不主张乘私家车上学。
３、周运动时间包括两节体育课和周六下午两个小时左右（自我调控），主张女生积极锻炼身体。 ４、遇到摩擦三思而后行，太计较就是自寻烦恼。
５、不准带手机。不准上网吧。
６、不重复为班集体扣分，小心呵护班级荣誉。
７、热爱班主任，热爱各任课老师，体谅父母辛劳，珍视同窗情谊。
８、做一个心胸开阔、懂得宽容、富有爱心、拥有社会责任感的人。
从这些班规可以看出，人性化管理，人格塑造，平等意识，关爱思想等，都是随处可见的。比如
第七条，我大胆提出“热爱班主任”的口号，是幽默，更是智慧，春风化雨般，学生就明白了很多无言的道理。
再次，细节入手，潜移默化地关爱学生。
比如迟到问题，我从来不让学生罚站。每天，我早早地站在教室门口，静静地迎接着学生，迟到了，不说，一次，不说，两次，不说，次数多了，先是学生不好意思了，还会迟到么？我总是想：如果迟到了就轻易采取罚站的方式，下一次怎么办？下一次怎么办呢？或者，确实有不太听话的，也好，动员班长找这个学生谈话，学生谈学生，新鲜，也让学生领悟了班主任的一番深意，有一个学生就留给我这样一张纸条：
与班长谈心之后，使我豁然开朗，受益匪浅，对于这次教训，我心有余悸，后悔不已，我深表自责。班长雪中送炭，给我及时的心理辅导，让我认识到迟到的危害，以及对班级不可估量的影响，我痛下决心，缩短中午的休息时间，顾全大局，按时到校。
“悟已往之不谏，知来者之可追！”我心心念念地感谢班主任给我痛改前非的机会，惜时如金已融入我心。一首《从头再来》挤进我的脑海，再次让我陷入反思，我仰天长啸，我能做到，Ｉbelieve!
比如，到书店看书。读到好的文段，我便顺手抄下来，班会时读给学生听，曾经抄过这么一段： 一个人将来成功与否，与他所学的知识的多少没有太大的关系，倒是与他的性格密不可分。现在，人们很在意将自己的孩子培养成一个好强、好胜、不服输，像歌星、影星、运动员等，而忽视了一些非常重要的根本的东西，如人类性格里的共性。因为一个人的个性无论怎样突出，如果他缺乏一些至关重要乃至不容忽视的同情心、耐孤独寂寞的能力、意志力、乐观向上的心、正义感，这个孩子将来的幸福生活就有可能打折扣。
比如，过中秋节。高一高二时，有些农村学生因路远不能回家，我就带他们去饭店，给他们要一桌子菜，一定要有鸡、有鱼，一个人分几个月饼，几个苹果，让他们找到在家的温暖的感觉。到高三时，就让市里家境好的学生分别带回家一起过，让彼此感受别样的关爱和温情。
比如，家访。我曾在我的文章《想念“差生”》中有过很真实的文字和感受：
还记得用微薄的工资买辆旧车市场的自行车，稀里哗啦骑着到十几里外学生家家访；还记得深更半夜连着几天吃不好睡不好转遍了学校周围大街小巷的网吧，寻找我那可气的差生；还记得蹑手蹑脚，趴在教室后门托着眼镜到处偷窥差生的蛛丝马迹；还记得夜正静星正语露气已上陪着差生围着操场一圈又一圈。谈那家有老母的拳拳之爱，聊聊那男儿正是读书时。
再次，培养学生良好的学习心态。
好的心态远远重要于学生的学习成绩，很多优秀的学生，出了很多的学习问题，不是成绩不好，不是不刻苦，是没有摆好自己的位置，保持好自己平和的心态。我一直认为，建立一个优秀的班集体，首要的就是营造好乐观健康的班级氛围，心态好了，一定会进步，心态不好，退步很容易。为此，在学习方面，我研究制定了下面一张表格，我称它叫成绩曲线表，后来学生改名为心态曲线表，很形象。虚线成绩是每次考试前学生给自己定的目标，实线成绩是考试后学生的真实成绩，几次成绩下来，我们就可以通过曲线的起伏知道这个学生的心态如何，以及期望值与现实的距离，从而让班主任可以更好的把握一个学生的真实心境。下面附的这个表格，可以清楚的看出这个学生的期望值稍微高于自己的实际学习能力。
三、细心呵护学生稚嫩的心灵。
现在的学生，有几个特点。一是基本上都是独生子女，倍受父母、爷爷奶奶等亲人的呵护，即使家教很严，也是在物质和言语的关爱、鼓励下成长起来的，懂礼貌，但是，以自我为中心，看重“得”，很难处理好“失”。二是由于生活水平的提高，个子长得快，看上去像“准大人”，其实心理年龄还是小孩子，很容易被大人误当作“大人”要求乃至训斥。三是更容易期待情感呵护，也就是感情慰藉。他们的“情感早熟”是物质与生理催生的正常社会现象，面对“学海苦舟”时很容易误踏早恋的“诺亚方舟”。www.shanpow.com_和学生一起成长。
作为班主任，如何走近学生，并走入学生的内心世界，做到和学生“灵魂”对话，与学生心灵共舞呢？我的做法是：防微杜渐，从长计议，日积月累，细心呵护每一位学生的稚嫩的心灵，让每一位学生在健康、快乐、自信的状态下，宽容待人，感恩生活，拼搏人生。
教学生笑对人生，感恩生活。
今天的学生，会享受各种丰裕的生活，会驾驭一帆风顺的成长，却很难有“忆苦思甜”的历史情怀，很难从容面对哪怕风吹草动的挫折与困难。常常以为世界应该给予他们这些，常常觉得生活中不应当有一丝委屈与不幸。班内有一位女生，开朗活泼，才貌双全，看上去很快乐很优秀，细心观察，还是发现了她的丝丝苦恼和不易察觉的孤独。后来经过了解，原来她的父母正在闹离婚，这个学生很
无奈，开始对亲情滋生了陌生和麻木，进而对大学或者长远的人生产生了悲观消极的认识。我不是三番五次的找她谈话，而是冷处理，非常郑重地和她一起思考这“大人”的事，最终达成共识：朝前看，刻苦努力，尽量考上最理想的大学，发展自己的特长，等立足于社会，回过头来，再看自己的家庭变故，也许会有平静客观的认识。后来女孩子上大学去了，把自己珍藏多年的书籍《同一首歌》送给我，并赠言说：将我喜欢的歌曲送给你，千言万语尽在这百首旋律中。还有一位女生，被青岛大学录取，不愿去上，到我班插班复读，可是一直找不到感觉，学习成绩一段时间停滞不前，甚是苦恼。我就正告她：自己已经证明过自己，是一个优秀的学生，只是为了更高的人生目标，才选择复读，怎么轻易又否定了自己呢？经过一段时间的调整，她很快又恢复了自信，找到了以前的感觉，并且实现了自己理想的大学目标——北京语言大学。她在元旦贺卡上这样写道：
从未后悔过自己的生命中会有这样的一年。有一段时间感觉特别自卑，仿佛自己满身缺点却一无是处，也许是你救了我。这一年里，我变了好多，好多，明白了在沉默中奋斗，在平淡中品味，一年下来，平和多了，也沉稳多了。就这样来到一个未知的世界，然后又活了半年。我还是像从前一样，对着人笑，熟知的，陌生的。我明白世上有温暖，也有感动。在感恩中温暖的活下去。
教学生宽容待人，健康快乐。
有时候学生在宿舍或教室丢了钱，向我报告，我知道一般情况下很难找到，又怕学生互相猜疑，用零言碎语无意中误伤了其他同学，一方面告诉学生注意保管好自己的钱物，另一方面总是乐观地开导他们说：“也许捡到或拿了这些钱的同学他正需要，就算是献爱心吧，相信这些钱会以另外的一种形式回报给你的。”我常用诗人席慕容说的一句话“宽容别人吧，你会得到一切”教学生学着宽容别人，善待别人。有时候开玩笑说：“多打扫卫生，多帮助同学学习，多给班级挣分，幸运就会降临到你的头上。”言传身教，让学生耳濡目染，时间久了，学生们也看开了很多鸡毛蒜皮的事，爱心多了，团结多了，学习也有气氛了。有些学生，处理不好男女生交往的问题，因为青春期的冲动，“胡思乱想”，“朝思暮想”，我就宣传几点：一，男女生坐同桌，男女生在校内必须说话，交流学习；二，不准校外交往，因为没有任何理由在校外交往。我轻易不给学生戴上“早恋”的帽子，反而我的学生很少发生“早恋”；我常常拿男女生话题开玩笑，反而男女生交往得又健康又快乐。这就是利用大禹治水的办法——疏导。班内有一位女生，属于众多男生追慕的对象。情人节那天收到了一位男生的巧克力，她没有拒收，而是分着和同学们一块吃了。我笑着对她说：“你是深谙我对此的要求，做得很好。”她却又补充了一件事，说有男生向其示好，想做好朋友，她就问那男生：“你有钱吗？”“没有。”“你有权吗？”“没有。”“既然没有钱也没有权，找我干啥？”从此男生再也不干扰她了。其实男女生在一块就是如此健康、快乐的事情，没有什么可大惊小怪的，放心好了。
教学生努力拼搏，自信人生。
学生的天职是学习，“一切为了学习”。学习成绩一丝一毫的波动都会引起学生莫名的紧张、焦虑和自卑。针对高中三年不同学习阶段的特点，我提出如下要求力求走进学生求知的心田，激励学习。高一，我教他们“专心地学习，痛快地游戏”；高二，我教他们“知识改变命运，现在决定未来”；高三，我教他们“不经历风雨，怎么见彩虹”。学生是稚嫩的，也是可塑性极强的，你给予他们一个怎样的人生定位，他们就会有怎样的人生轨迹。我经常告诉学生的一句话：人活这一回，不努力一把，不证明一下自己，也太委屈了。
四、身在一中，热爱一中，奉献一中。
在临沂一中工作十年，参与校报工作8年，现在是校报执行主编，同时兼任高三年级宣传委员，负责一部分学校和年级宣传工作。2006年被学校授予“宣传工作突出贡献奖”，并被评为先进个人。几年来，从办报一窍不通开始，慢慢到现在办好一份对外交流（全市主要部门）达1600份的校报，其间自有辛苦，当然也有学习的快乐。这些付出，同时锻炼了我，并反哺到班级管理中，使我的眼光能够更高一些，使我能站在学校，站在社会层面去感同身受学生、家长的需求，从而更优化班级理念，更人性化地进行班级管理与教学。因为付出的多，经历的辛苦和委屈也多，所以我能坦然面对很多师生磨擦和代沟，并一一化解，并使之成为学生成长的很好的一次提升机会。我经常在学生苦闷、痛苦的时候说：如果难受，可以找个地方骂骂班主任，发泄发泄，但是千万别打班主任呀。半是笑闹半是
和学生一起成长【五】:热爱校园演讲稿
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春华秋实，秋收冬藏，是亘古不变的规律。四季更替，日月变幻，岁月流逝，一刻也不曾停留。在学校这个大舞台上，我们和学生一起演绎人生的大戏。在学校这艘航船上，我们和学生一起长风破浪。在学校这辆列车上，我们和学生一起行驶在成长的铁轨上。因为我们知道：只有与学校共同发展，我们才能赢得更多的喝彩和掌声。只有与学校共同发展，我们才能直挂云帆济沧海。只有和学校共同发展，我们才能驶向充满生机的绿洲。遥思儿时的梦想，做个神圣的孩子王。当年那份梦想仍然在心间流淌，怀着这个梦想我信步走进了师范，走进了学校，走进了课堂，和二中这艘航母一起远航。而今，站上这三尺讲台已经几年了。在这几年里，我们二中人热爱自己的学校，热爱自己的岗位，热爱自己的本职工作，提高自身素质，从身边每一件事做起。把学校的发展、成就看成是自己的发展成就。为学校的发展规划献计献策。加强各方面的学习，提高业务知识。工作中讲热心，讲热情，讲奉献精神。有了学校的依托，二中人在各方面崭露锋芒。有了我们的努力，学校也正以昂扬的气势迈向远方。几年的风雨兼程，她一步一个脚印，描绘了一幅又一幅精美画卷，伴随多少莘莘学子快乐成长。几载的奋斗拼搏，她一天一个新姿态，谱写着一页又一页的华丽篇章，带给我们多少自豪和荣光。
新一轮的课程改革，为学校的主动发展带来了挑战也带来了机遇。学校对我们青年教师进行多种形式培养。让我们做自我发展的主人，让我们直面各种较量：加强理论学习，进行教改科研，开发校本课程，积极撰写论文，参与课题研究，参加教学比赛。通过一次次实力的较量，我们做到了教与研的结合、思与行的统一。我们迅速成长，勇摘各类奖项。
记得哈佛大学有句名言：大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。那么，我们每个二中人都有责任和义务去完善自己，去诠释自己，去施展才华，去绽放青春，去燃烧生命!行动起来，闪亮起来吧!跨出去的动作是瞬间，而跨出去的是永恒。这，正是二中人的气魄，二中人的洒脱，是二中人的执着!
如果没有了学校这片蓝天，那么我们将无法自由翱翔。几年来，我们在这片蓝天下挥洒汗水，张扬青春。我们在这片蓝天下扬帆起航，激流勇进。一路走来，我们不断迎接新的生活与挑战，一同经历欢笑与泪水。和学校一起成长，她教会了我们享受生活的阳光，感悟生命的力量。我们风华正茂，我们携手同行，我们拼搏奋斗。我们并肩作战，我们展翅高飞。如果这样，我们心中便充满宁静;如果这样，我们便可得一日安眠;如果这样，我们方能在风雨的早晨中得到一丝坦然。
学校的兴衰和我们每个人都息息相关，学校有序发展对我们意义重大。千斤重担压在肩上，我们“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，因为我们有优秀的教师队伍，有科学的管理，有完备的教学设施，还有无数的学子渴望在这片土地上放飞理想的热望。
也许一个人的努力对于整个学校的发展来说如沧海一粟，但是如果把每颗爱校之心聚集起来，力量将无穷。我们坚信：拧在一起，我们就是一束火绳，一道闪电;聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空!是雄鹰就要翱翔天空，是海燕就要搏击风浪。让我们加倍努力工作，和我们美丽的学校共同成长，用我们的青春和智慧，谱写人生最美好的篇章。春属木，所以风，所以万物勃发。从我们学校的历史来看，她不也在经历着春的萌芽吗?所以我们当与时俱进，继往开来，与学校共同发展，共创辉煌。
